Pengaruh keberkesanan pengajaran guru dan kepercayaan motivasi terhadap pembelajaran regulasi kendiri pelajar bahasa Arab sekolah menengah di Sabah

Kajian ini bertujuan untuk menentukan pengaruh keberkesanan pengajaran guru, kepercayaan motivasi terhadap pembelajaran regulasi kendiri pelajar Bahasa Arab sekolah menengah di Sabah. Selain itu, kajian ini bertujuan mengenal pasti hubungan antara ketiga-tiga pemboleh ubah di samping menentukan perb...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Mohammad Haafi Ahmid
Format:	Thesis
Language:	English English
Published:	2009
Subjects:	PJ6001-8517 Arabic
Online Access:	https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/37837/1/24%20PAGES.pdf https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/37837/2/FULLTEXT.pdf
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	my-ums-ep.37837
record_format	uketd_dc
spelling	my-ums-ep.378372023-12-15T07:59:43Z Pengaruh keberkesanan pengajaran guru dan kepercayaan motivasi terhadap pembelajaran regulasi kendiri pelajar bahasa Arab sekolah menengah di Sabah 2009 Mohammad Haafi Ahmid PJ6001-8517 Arabic Kajian ini bertujuan untuk menentukan pengaruh keberkesanan pengajaran guru, kepercayaan motivasi terhadap pembelajaran regulasi kendiri pelajar Bahasa Arab sekolah menengah di Sabah. Selain itu, kajian ini bertujuan mengenal pasti hubungan antara ketiga-tiga pemboleh ubah di samping menentukan perbezaan ketiga-tiganya mengikut jenis sekolah menengah (SMK-KAA, SMKA, SMAN). Teori kognitif sosial bertindak sebagai asas panduan kajian. Kajian ini menggunakan reka bentuk kuantitatif melalui kaedah tinjauan. Seramai 542 sampel pelajar Bahasa Arab dari tiga jenis sekolah menengah di Sabah (SMK-KAA, SMKA, SMAN) diperolehi menggunakan teknik persampelan rawak berstrata berkadaran dan boleh dianalisis. Data dikumpul menerusi soal selidik Students' Evaluation of Teaching Effectiveness Rating Scale (SETERS), Motivational Beliefs Scale dan Self-Regulated Learning Strategies Scale. Analisis deskriptif dan analisis inferensi ANOVA sehala, korelasi Pearson, regresi berganda dan regresi hierarki merupakan teknik analisis data kajian yang menggunakan perisian SPSS. Dapatan kajian menunjukkan wujud perbezaan signifikan pada keberkesanan pengajaran guru mengikut jenis sekolah menengah di Sabah. Sebaliknya, kepercayaan motivasi dan pembelajaran regulasi kendiri tidak menunjukkan perbezaan yang signifikan. Analisis korelasi pula mendapati hubungan signifikan pada aras sederhana positif pada ketiga-tiga pemboleh ubah. Manakala, analisis regresi berganda dan hierarki telah menunjukkan keberkesanan pengajaran guru dan kepercayaan motivasi secara signifikan mempengaruhi pembelajaran regulasi kendiri. Peramal terbaik bagi pembelajaran regulasi kendiri adalah konstruk nilai intrinsik. Dapatan kajian ini menunjukkan betapa keberkesanan pengajaran guru dan kepercayaan motivasi berpotensi meningkatkan pembelajaran regulasi kendiri pelajar Bahasa Arab sekolah menengah di Sabah. Dapatan turut menunjukkan implikasi kajian terhadap teori kognitif sosial yang telah menyokong interaksi antara keberkesanan pengajaran guru, kepercayaan motivasi dan pembelajaran regulasi kendiri. Maka ia menjadi petunjuk penting kepada pihak berkepentingan seperti KPM, JPNS, JHEAINS, pentadbir dan guru-guru Bahasa Arab untuk meningkatkan aras keberkesanan pengajaran guru dan kepercayaan motivasi agar dapat memangkin pembelajaran regulasi kendiri dalam kalangan pelajar Bahasa Arab sekolah menengah di Sabah. 2009 Thesis https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/37837/ https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/37837/1/24%20PAGES.pdf text en public https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/37837/2/FULLTEXT.pdf text en validuser dphil doctoral Universiti Malaysia Sabah Fakulti Psikologi dan Pendidikan
institution	Universiti Malaysia Sabah
collection	UMS Institutional Repository
language	English English
topic	PJ6001-8517 Arabic
spellingShingle	PJ6001-8517 Arabic Mohammad Haafi Ahmid Pengaruh keberkesanan pengajaran guru dan kepercayaan motivasi terhadap pembelajaran regulasi kendiri pelajar bahasa Arab sekolah menengah di Sabah
description	Kajian ini bertujuan untuk menentukan pengaruh keberkesanan pengajaran guru, kepercayaan motivasi terhadap pembelajaran regulasi kendiri pelajar Bahasa Arab sekolah menengah di Sabah. Selain itu, kajian ini bertujuan mengenal pasti hubungan antara ketiga-tiga pemboleh ubah di samping menentukan perbezaan ketiga-tiganya mengikut jenis sekolah menengah (SMK-KAA, SMKA, SMAN). Teori kognitif sosial bertindak sebagai asas panduan kajian. Kajian ini menggunakan reka bentuk kuantitatif melalui kaedah tinjauan. Seramai 542 sampel pelajar Bahasa Arab dari tiga jenis sekolah menengah di Sabah (SMK-KAA, SMKA, SMAN) diperolehi menggunakan teknik persampelan rawak berstrata berkadaran dan boleh dianalisis. Data dikumpul menerusi soal selidik Students' Evaluation of Teaching Effectiveness Rating Scale (SETERS), Motivational Beliefs Scale dan Self-Regulated Learning Strategies Scale. Analisis deskriptif dan analisis inferensi ANOVA sehala, korelasi Pearson, regresi berganda dan regresi hierarki merupakan teknik analisis data kajian yang menggunakan perisian SPSS. Dapatan kajian menunjukkan wujud perbezaan signifikan pada keberkesanan pengajaran guru mengikut jenis sekolah menengah di Sabah. Sebaliknya, kepercayaan motivasi dan pembelajaran regulasi kendiri tidak menunjukkan perbezaan yang signifikan. Analisis korelasi pula mendapati hubungan signifikan pada aras sederhana positif pada ketiga-tiga pemboleh ubah. Manakala, analisis regresi berganda dan hierarki telah menunjukkan keberkesanan pengajaran guru dan kepercayaan motivasi secara signifikan mempengaruhi pembelajaran regulasi kendiri. Peramal terbaik bagi pembelajaran regulasi kendiri adalah konstruk nilai intrinsik. Dapatan kajian ini menunjukkan betapa keberkesanan pengajaran guru dan kepercayaan motivasi berpotensi meningkatkan pembelajaran regulasi kendiri pelajar Bahasa Arab sekolah menengah di Sabah. Dapatan turut menunjukkan implikasi kajian terhadap teori kognitif sosial yang telah menyokong interaksi antara keberkesanan pengajaran guru, kepercayaan motivasi dan pembelajaran regulasi kendiri. Maka ia menjadi petunjuk penting kepada pihak berkepentingan seperti KPM, JPNS, JHEAINS, pentadbir dan guru-guru Bahasa Arab untuk meningkatkan aras keberkesanan pengajaran guru dan kepercayaan motivasi agar dapat memangkin pembelajaran regulasi kendiri dalam kalangan pelajar Bahasa Arab sekolah menengah di Sabah.
format	Thesis
qualification_name	Doctor of Philosophy (PhD.)
qualification_level	Doctorate
author	Mohammad Haafi Ahmid
author_facet	Mohammad Haafi Ahmid
author_sort	Mohammad Haafi Ahmid
title	Pengaruh keberkesanan pengajaran guru dan kepercayaan motivasi terhadap pembelajaran regulasi kendiri pelajar bahasa Arab sekolah menengah di Sabah
title_short	Pengaruh keberkesanan pengajaran guru dan kepercayaan motivasi terhadap pembelajaran regulasi kendiri pelajar bahasa Arab sekolah menengah di Sabah
title_full	Pengaruh keberkesanan pengajaran guru dan kepercayaan motivasi terhadap pembelajaran regulasi kendiri pelajar bahasa Arab sekolah menengah di Sabah
title_fullStr	Pengaruh keberkesanan pengajaran guru dan kepercayaan motivasi terhadap pembelajaran regulasi kendiri pelajar bahasa Arab sekolah menengah di Sabah
title_full_unstemmed	Pengaruh keberkesanan pengajaran guru dan kepercayaan motivasi terhadap pembelajaran regulasi kendiri pelajar bahasa Arab sekolah menengah di Sabah
title_sort	pengaruh keberkesanan pengajaran guru dan kepercayaan motivasi terhadap pembelajaran regulasi kendiri pelajar bahasa arab sekolah menengah di sabah
granting_institution	Universiti Malaysia Sabah
granting_department	Fakulti Psikologi dan Pendidikan
publishDate	2009
url	https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/37837/1/24%20PAGES.pdf https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/37837/2/FULLTEXT.pdf
_version_	1794022685600120832

Pengaruh keberkesanan pengajaran guru dan kepercayaan motivasi terhadap pembelajaran regulasi kendiri pelajar bahasa Arab sekolah menengah di Sabah

Similar Items