Pengaruh tpack, kreativiti dan penerimaan teknologi guru matematik Sekolah Menengah terhadap pelaksanaan pembelajaran abad ke-21

Pembelajaran Abad ke-21 merupakan proses pembelajaran yang berpusatkan kepada murid dengan menerapkan elemen kemahiran pemikiran kritikal, kolaborasi, komunikasi dan kreativiti dan inovasi. Penranan guru dalam melaksanakan PAK21 menjadi satu tuntutan masa kini dalam membina generasi yang bersedia be...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Nor Atika A Jalil
Format:	Thesis
Language:	English English
Published:	2023
Subjects:	LC189-214.53 Educational sociology
Online Access:	https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41405/1/24%20PAGES..pdf https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41405/2/FULLTEXT..pdf
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	my-ums-ep.41405
record_format	uketd_dc
spelling	my-ums-ep.414052024-11-01T01:28:37Z Pengaruh tpack, kreativiti dan penerimaan teknologi guru matematik Sekolah Menengah terhadap pelaksanaan pembelajaran abad ke-21 2023 Nor Atika A Jalil LC189-214.53 Educational sociology Pembelajaran Abad ke-21 merupakan proses pembelajaran yang berpusatkan kepada murid dengan menerapkan elemen kemahiran pemikiran kritikal, kolaborasi, komunikasi dan kreativiti dan inovasi. Penranan guru dalam melaksanakan PAK21 menjadi satu tuntutan masa kini dalam membina generasi yang bersedia berhadapan cabaran global pada masa hadapan. Justeru, kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengenal pasti hubungan dan pengaruh Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan, Tingkah Laku Pemupukan Kreativiti, dan Penerimaan Teknologi terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Abad Ke-21 guru matematik sekolah menengah di Sabah. Kajian mengaplikasikan kaedah tinjauan dengan menggabungkan teknik persampelan rawak berstrata. Berpandukan Krejcie dan Morgan (1970), sampel ditetapkan sebanyak 248 orang. Data dikumpul menggunakan satu set borang soal selidik adaptasi. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dan inferensi dengan menggunakan IBM SPSS versi 26.0 dan IBM AMOS versi 2.0. Analisis deskriptif menunjukkan semua variabel diamalkan pada tahap tinggi. Ujian-t menunjukkan dapatan yang tidak signifikan bagi variabel pengetahuan teknologi pedagogi kandungan dan pelaksanaan pembelajaran abad ke-21 berdasarkan jantina. Bagi analisis varians sehala, variabel pengetahuan teknologi pedagogi kandungan, tingkah laku pemupukan kreativiti dan pelaksanaan pembelajaran abad ke-21 menunjukkan dapatan yang tidak signifikan berdasarkan pengalaman mengajar. Ujian Korelasi Pearson menunjukkan wujud hubungan signifikan Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan (r=0.162, p<0.01), Tingkah laku Pemupukan Kreativiti (r=0.191, p<0.01), dan Penerimaan Teknologi (r=0.300, p<0.01) dengan Pelaksanaan Pembelajaran Abad ke-21. Analisis Laluan (SEM) menunjukkan kombinasi sumbangan variabel Pengetahuan Teknologi Pedagogi kandungan dan Tingkah Laku Pemupukan Kreativiti adalah sebanyak 37.1% (R2= 0.371) terhadap Penerimaan teknologi. Sementara, kombinasi variabel Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan, Tingkah Laku Pemupukan Kreativiti, dan Penerimaan Teknologi pula menyumbang 11.3% (R2=0.113) perubahan terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Abad ke-21. Kesan pengantaraan penuh variabel Penerimaan Teknologi diperoleh dalam hubungan antara Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan dan Pelaksanaan Pembelajaran Abad ke-21. Penerimaan teknologi juga merupakan mediator penuh dalam hubungan antara tingkah laku pemupukan kreativiti dengan pelaksanaan pembelajaran abad ke-21. Kajian menyumbangkan satu Model Pelaksanaan Pembelajaran abd ke-21 baharu yang menambah baik model-model terdahulu. Sebagai rumusannya, kejayaan perubahan dalam sistem pendidikan negara bergantung kepada banyak faktor. Menerusi kajian ini, terbukti faktor guru memainkan peranan penting terutamanya sebagai nakhoda di dalam bilik darjah bagi menentukan hala tuju murid berbudaya ilmu yang dilengkapi dengan kemahiran abad ke-21. 2023 Thesis https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41405/ https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41405/1/24%20PAGES..pdf text en public https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41405/2/FULLTEXT..pdf text en validuser dphil doctoral Universiti Malaysia Sabah Fakulti Psikologi Dan Pendidikan
institution	Universiti Malaysia Sabah
collection	UMS Institutional Repository
language	English English
topic	LC189-214.53 Educational sociology
spellingShingle	LC189-214.53 Educational sociology Nor Atika A Jalil Pengaruh tpack, kreativiti dan penerimaan teknologi guru matematik Sekolah Menengah terhadap pelaksanaan pembelajaran abad ke-21
description	Pembelajaran Abad ke-21 merupakan proses pembelajaran yang berpusatkan kepada murid dengan menerapkan elemen kemahiran pemikiran kritikal, kolaborasi, komunikasi dan kreativiti dan inovasi. Penranan guru dalam melaksanakan PAK21 menjadi satu tuntutan masa kini dalam membina generasi yang bersedia berhadapan cabaran global pada masa hadapan. Justeru, kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengenal pasti hubungan dan pengaruh Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan, Tingkah Laku Pemupukan Kreativiti, dan Penerimaan Teknologi terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Abad Ke-21 guru matematik sekolah menengah di Sabah. Kajian mengaplikasikan kaedah tinjauan dengan menggabungkan teknik persampelan rawak berstrata. Berpandukan Krejcie dan Morgan (1970), sampel ditetapkan sebanyak 248 orang. Data dikumpul menggunakan satu set borang soal selidik adaptasi. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dan inferensi dengan menggunakan IBM SPSS versi 26.0 dan IBM AMOS versi 2.0. Analisis deskriptif menunjukkan semua variabel diamalkan pada tahap tinggi. Ujian-t menunjukkan dapatan yang tidak signifikan bagi variabel pengetahuan teknologi pedagogi kandungan dan pelaksanaan pembelajaran abad ke-21 berdasarkan jantina. Bagi analisis varians sehala, variabel pengetahuan teknologi pedagogi kandungan, tingkah laku pemupukan kreativiti dan pelaksanaan pembelajaran abad ke-21 menunjukkan dapatan yang tidak signifikan berdasarkan pengalaman mengajar. Ujian Korelasi Pearson menunjukkan wujud hubungan signifikan Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan (r=0.162, p<0.01), Tingkah laku Pemupukan Kreativiti (r=0.191, p<0.01), dan Penerimaan Teknologi (r=0.300, p<0.01) dengan Pelaksanaan Pembelajaran Abad ke-21. Analisis Laluan (SEM) menunjukkan kombinasi sumbangan variabel Pengetahuan Teknologi Pedagogi kandungan dan Tingkah Laku Pemupukan Kreativiti adalah sebanyak 37.1% (R2= 0.371) terhadap Penerimaan teknologi. Sementara, kombinasi variabel Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan, Tingkah Laku Pemupukan Kreativiti, dan Penerimaan Teknologi pula menyumbang 11.3% (R2=0.113) perubahan terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Abad ke-21. Kesan pengantaraan penuh variabel Penerimaan Teknologi diperoleh dalam hubungan antara Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan dan Pelaksanaan Pembelajaran Abad ke-21. Penerimaan teknologi juga merupakan mediator penuh dalam hubungan antara tingkah laku pemupukan kreativiti dengan pelaksanaan pembelajaran abad ke-21. Kajian menyumbangkan satu Model Pelaksanaan Pembelajaran abd ke-21 baharu yang menambah baik model-model terdahulu. Sebagai rumusannya, kejayaan perubahan dalam sistem pendidikan negara bergantung kepada banyak faktor. Menerusi kajian ini, terbukti faktor guru memainkan peranan penting terutamanya sebagai nakhoda di dalam bilik darjah bagi menentukan hala tuju murid berbudaya ilmu yang dilengkapi dengan kemahiran abad ke-21.
format	Thesis
qualification_name	Doctor of Philosophy (PhD.)
qualification_level	Doctorate
author	Nor Atika A Jalil
author_facet	Nor Atika A Jalil
author_sort	Nor Atika A Jalil
title	Pengaruh tpack, kreativiti dan penerimaan teknologi guru matematik Sekolah Menengah terhadap pelaksanaan pembelajaran abad ke-21
title_short	Pengaruh tpack, kreativiti dan penerimaan teknologi guru matematik Sekolah Menengah terhadap pelaksanaan pembelajaran abad ke-21
title_full	Pengaruh tpack, kreativiti dan penerimaan teknologi guru matematik Sekolah Menengah terhadap pelaksanaan pembelajaran abad ke-21
title_fullStr	Pengaruh tpack, kreativiti dan penerimaan teknologi guru matematik Sekolah Menengah terhadap pelaksanaan pembelajaran abad ke-21
title_full_unstemmed	Pengaruh tpack, kreativiti dan penerimaan teknologi guru matematik Sekolah Menengah terhadap pelaksanaan pembelajaran abad ke-21
title_sort	pengaruh tpack, kreativiti dan penerimaan teknologi guru matematik sekolah menengah terhadap pelaksanaan pembelajaran abad ke-21
granting_institution	Universiti Malaysia Sabah
granting_department	Fakulti Psikologi Dan Pendidikan
publishDate	2023
url	https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41405/1/24%20PAGES..pdf https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41405/2/FULLTEXT..pdf
_version_	1818611401477849088

Pengaruh tpack, kreativiti dan penerimaan teknologi guru matematik Sekolah Menengah terhadap pelaksanaan pembelajaran abad ke-21

Similar Items