Kualiti diri guru Pendidikan Islam sekolah menengah di Sabah

Penyelidikan ini merupakan satu kajian kes kualitatif mengenai kualiti Guru Pendidikan Islam (GPI) sekolah menengah di Sabah. Tujuan utama kajian adalah meneroka apakah kualiti diri GPI dalam usaha mereka membentuk sahsiah pelajar? Bagaimanakah kualiti tersebut diperolehi? Bagaimanakah pula diaplika...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Mohd Kassim Tusin
Format:	Thesis
Language:	English English
Published:	2010
Subjects:	LC901-915 Islamic education
Online Access:	https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41849/1/24%20PAGES.pdf https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41849/2/FULLTEXT.pdf
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	my-ums-ep.41849
record_format	uketd_dc
spelling	my-ums-ep.418492024-12-09T07:33:45Z Kualiti diri guru Pendidikan Islam sekolah menengah di Sabah 2010 Mohd Kassim Tusin LC901-915 Islamic education Penyelidikan ini merupakan satu kajian kes kualitatif mengenai kualiti Guru Pendidikan Islam (GPI) sekolah menengah di Sabah. Tujuan utama kajian adalah meneroka apakah kualiti diri GPI dalam usaha mereka membentuk sahsiah pelajar? Bagaimanakah kualiti tersebut diperolehi? Bagaimanakah pula diaplikasi dalam kelas dan dalam kehidupan mereka? Model Kualiti Guru al-Ghazali (1404H) dan Sidek (2004) menjadi teori utama dalam sorotan literatur. Sampel dipilih secara purposive atau bertujuan melibatkan empat orang GPI, berdasarkan cadangan daripada Sektor Pengurusan Pendidikan Islam dan Moral (JPN Sabah), Jemaah Nazir Sekolah Sabah dan Pejabat Pelajaran Daerah Kota Kinabalu. Triangulasi kaedah pengutipan data dilaksanakan dengan menggabungkan temu bual separa berstruktur, pemerhatian di kelas dan analisis dokumen. Triangulasi sumber data juga dilakukan melibatkan GPI, rakan sekerja, pelajar tingkatan empat dan wakil JPN. Usaha ini adalah bagi mengukuhkan kesahan dan kebolehpercayaan kajian. Data-data dari temu bual, pemerhatian dan dokumen dianalisis menggunakan elemen-elemen Grounded Theory (Strauss & Corbin, 1998) terutamanya kod membuka, kod berpaksi dan kod memilih. Analisis ini menghasilkan tema dan kategori yang dilaporkan secara deskriptif dan interpretif. Dapatan kajian mendapati terdapat tiga kategori kualiti GPI yang utama iaitu, pengetahuan, personaliti dan kemahiran. Sumber kualiti pula berkisar sekitar keluarga, kesungguhan semasa di IPT dan penglibatan aktif dalam aktiviti-aktiviti rasmi dan kemasyarakatan setelah bergelar guru. GPI mengaplikasi kualiti mereka di sekolah di samping tidak mengabaikan hal-hal kekeluargaan dan kemasyarakatan. Pada peringkat akhir, kajian merumuskan kualiti diri GPI berkait rapat dengan tiga tema iaitu falsafah, psikologi dan sosiologi. Dapatan kajian ini diharap dapat dihayati oleh semua guru terutamanya GPI bagi mengekalkan serta meningkatkan kualiti diri dalam usaha membentuk sahsiah pelajar secara berkesan. 2010 Thesis https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41849/ https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41849/1/24%20PAGES.pdf text en public https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41849/2/FULLTEXT.pdf text en validuser dphil doctoral Universiti Malaysia Sabah Faculty of Psychology and Education
institution	Universiti Malaysia Sabah
collection	UMS Institutional Repository
language	English English
topic	LC901-915 Islamic education
spellingShingle	LC901-915 Islamic education Mohd Kassim Tusin Kualiti diri guru Pendidikan Islam sekolah menengah di Sabah
description	Penyelidikan ini merupakan satu kajian kes kualitatif mengenai kualiti Guru Pendidikan Islam (GPI) sekolah menengah di Sabah. Tujuan utama kajian adalah meneroka apakah kualiti diri GPI dalam usaha mereka membentuk sahsiah pelajar? Bagaimanakah kualiti tersebut diperolehi? Bagaimanakah pula diaplikasi dalam kelas dan dalam kehidupan mereka? Model Kualiti Guru al-Ghazali (1404H) dan Sidek (2004) menjadi teori utama dalam sorotan literatur. Sampel dipilih secara purposive atau bertujuan melibatkan empat orang GPI, berdasarkan cadangan daripada Sektor Pengurusan Pendidikan Islam dan Moral (JPN Sabah), Jemaah Nazir Sekolah Sabah dan Pejabat Pelajaran Daerah Kota Kinabalu. Triangulasi kaedah pengutipan data dilaksanakan dengan menggabungkan temu bual separa berstruktur, pemerhatian di kelas dan analisis dokumen. Triangulasi sumber data juga dilakukan melibatkan GPI, rakan sekerja, pelajar tingkatan empat dan wakil JPN. Usaha ini adalah bagi mengukuhkan kesahan dan kebolehpercayaan kajian. Data-data dari temu bual, pemerhatian dan dokumen dianalisis menggunakan elemen-elemen Grounded Theory (Strauss & Corbin, 1998) terutamanya kod membuka, kod berpaksi dan kod memilih. Analisis ini menghasilkan tema dan kategori yang dilaporkan secara deskriptif dan interpretif. Dapatan kajian mendapati terdapat tiga kategori kualiti GPI yang utama iaitu, pengetahuan, personaliti dan kemahiran. Sumber kualiti pula berkisar sekitar keluarga, kesungguhan semasa di IPT dan penglibatan aktif dalam aktiviti-aktiviti rasmi dan kemasyarakatan setelah bergelar guru. GPI mengaplikasi kualiti mereka di sekolah di samping tidak mengabaikan hal-hal kekeluargaan dan kemasyarakatan. Pada peringkat akhir, kajian merumuskan kualiti diri GPI berkait rapat dengan tiga tema iaitu falsafah, psikologi dan sosiologi. Dapatan kajian ini diharap dapat dihayati oleh semua guru terutamanya GPI bagi mengekalkan serta meningkatkan kualiti diri dalam usaha membentuk sahsiah pelajar secara berkesan.
format	Thesis
qualification_name	Doctor of Philosophy (PhD.)
qualification_level	Doctorate
author	Mohd Kassim Tusin
author_facet	Mohd Kassim Tusin
author_sort	Mohd Kassim Tusin
title	Kualiti diri guru Pendidikan Islam sekolah menengah di Sabah
title_short	Kualiti diri guru Pendidikan Islam sekolah menengah di Sabah
title_full	Kualiti diri guru Pendidikan Islam sekolah menengah di Sabah
title_fullStr	Kualiti diri guru Pendidikan Islam sekolah menengah di Sabah
title_full_unstemmed	Kualiti diri guru Pendidikan Islam sekolah menengah di Sabah
title_sort	kualiti diri guru pendidikan islam sekolah menengah di sabah
granting_institution	Universiti Malaysia Sabah
granting_department	Faculty of Psychology and Education
publishDate	2010
url	https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41849/1/24%20PAGES.pdf https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41849/2/FULLTEXT.pdf
_version_	1818611436193054720

Kualiti diri guru Pendidikan Islam sekolah menengah di Sabah

Similar Items