Kemahiran Pemikiran Sejarah Melalui Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Tmk) Oleh Guru Pelatih
Kajian ini dilakukan untuk mengenal pasti bentuk teknologi yang digunakan oleh guru pelatih dalam mengajar mata pelajaran Sejarah. Kajian ini turut menerokai kategori Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) yang dilaksanakan oleh guru pelatih dengan menggunakan TMK. Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) ya...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Thesis |
| Language: | English |
| Published: |
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://eprints.usm.my/32319/1/SHAKILA_BINTI_CHE_DAHALAN.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Kajian ini dilakukan untuk mengenal pasti bentuk teknologi yang digunakan
oleh guru pelatih dalam mengajar mata pelajaran Sejarah. Kajian ini turut menerokai
kategori Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) yang dilaksanakan oleh guru pelatih
dengan menggunakan TMK. Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) yang terlibat
adalah kemahiran mengikut kronologi, menerokai bukti, membuat imaginasi,
membuat interpretasi dan membuat rasionalisasi. Kajian ini juga meneliti pandangan
guru pelatih tentang kesan melaksanakan KPS dengan menggunakan TMK yang
merangkumi cabaran dan cadangan guru pelatih terhadap pelaksanaan KPS melalui
penggunaan TMK. Kajian ini menggunakan reka bentuk kajian kes kualitatif dengan
menggunakan tiga pendekatan iaitu pemerhatian, temu bual mendalam dan analisis
dokumen untuk mengumpulkan data. Peserta kajian terdiri daripada empat orang
guru pelatih tahun empat Kursus Ijazah Sarjana Muda Sastera dengan Pendidikan di
Universiti Sains Malaysia yang sedang menjalani latihan mengajar di sekolahsekolah
sekitar Pulau Pinang.
This research is done to identify the kind of technology used by teacher
trainees teaching History. This research also explores the Historical Thinking Skills
category which was carried out by the trainees using ICT. The Historical Thinking
Skills involved are skills needed to follow chronology, explore evidences, imagine,
interpret and rationalize. This research also examines the view of the teacher trainees
on the effect or outcome of embarking KPS using ICT which includes the challenges
and suggestions of the trainees over the KPS implementation using ICT. The
research being a qualitative case study uses three data collecting approach namely
observation, in depth interview and document analysis to collect data. The
participants identified for the research are four teacher trainees who are in year four
Bachelor of Arts with education program from University of Sains Malaysia and
currently undergoing their practicum in schools around Pulau Pinang. |
|---|