Pemahaman Guru Tabika Terhadap Teknik Scaffolding Dan Pelaksanaannya Dalam Aktiviti Membaca

Aktiviti membaca dalam kalangan kanak-kanak melibatkan domain kognitif dan domain afektif daripada perspektif psikologi pendidikan. Keupayaan kanak-kanak memahami simbol, membuat perkaitan antara simbol dan makna sosial serta kebolehan mereka menaakul dapat dikembangkan semasa aktiviti membaca. Wala...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Mohamad, Siti Sharipah
Format:	Thesis
Language:	English
Published:	2020
Subjects:	LB1101-1139 Child study
Online Access:	http://eprints.usm.my/51904/1/SITI%20SHARIPAH%20BT%20MOHAMAD%20-%20TESIS%20cut.pdf
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	my-usm-ep.51904
record_format	uketd_dc
spelling	my-usm-ep.519042022-03-13T14:15:44Z Pemahaman Guru Tabika Terhadap Teknik Scaffolding Dan Pelaksanaannya Dalam Aktiviti Membaca 2020-06 Mohamad, Siti Sharipah LB1101-1139 Child study Aktiviti membaca dalam kalangan kanak-kanak melibatkan domain kognitif dan domain afektif daripada perspektif psikologi pendidikan. Keupayaan kanak-kanak memahami simbol, membuat perkaitan antara simbol dan makna sosial serta kebolehan mereka menaakul dapat dikembangkan semasa aktiviti membaca. Walau bagaimanapun, terdapat kepelbagaian aspek pemahaman dan pelaksanaan guru dalam aktiviti tersebut, khususnya melibatkan teknik scaffolding dalam usaha menggerakkan potensi kanak-kanak kepada tahap yang optimum. Kajian kualitatif dijalankan bertujuan meneroka pemahaman dan pelaksanaan teknik scaffolding guru TABIKA dalam aktiviti membaca melibatkan bahan visual dan bukan visual. Kajian ini menggunakan reka bentuk kajian kes dan melibatkan tiga orang guru TABIKA. Data diperoleh melalui kaedah temu bual, pemerhatian aktiviti membaca di bilik darjah dan analisis dokumen. Dapatan kajian menunjukkan guru TABIKA mempunyai pemahaman yang kurang terhadap teknik scaffolding. Oleh itu, terdapat kepelbagaian pelaksanaan teknik scaffolding oleh guru yang dapat dikaitkan dengan aspek pemahaman mereka yang tidak jelas. Implikasi kajian menunjukkan bahawa pemahaman dan pelaksanaan teknik scaffolding guru TABIKA di bilik darjah mempengaruhi motivasi kanak-kanak untuk membaca serta sikap mereka untuk berinteraksi dalam proses memahami bahan bacaan yang dibaca. 2020-06 Thesis http://eprints.usm.my/51904/ http://eprints.usm.my/51904/1/SITI%20SHARIPAH%20BT%20MOHAMAD%20-%20TESIS%20cut.pdf application/pdf en public phd doctoral Universiti Sains Malaysia Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan
institution	Universiti Sains Malaysia
collection	USM Institutional Repository
language	English
topic	LB1101-1139 Child study
spellingShingle	LB1101-1139 Child study Mohamad, Siti Sharipah Pemahaman Guru Tabika Terhadap Teknik Scaffolding Dan Pelaksanaannya Dalam Aktiviti Membaca
description	Aktiviti membaca dalam kalangan kanak-kanak melibatkan domain kognitif dan domain afektif daripada perspektif psikologi pendidikan. Keupayaan kanak-kanak memahami simbol, membuat perkaitan antara simbol dan makna sosial serta kebolehan mereka menaakul dapat dikembangkan semasa aktiviti membaca. Walau bagaimanapun, terdapat kepelbagaian aspek pemahaman dan pelaksanaan guru dalam aktiviti tersebut, khususnya melibatkan teknik scaffolding dalam usaha menggerakkan potensi kanak-kanak kepada tahap yang optimum. Kajian kualitatif dijalankan bertujuan meneroka pemahaman dan pelaksanaan teknik scaffolding guru TABIKA dalam aktiviti membaca melibatkan bahan visual dan bukan visual. Kajian ini menggunakan reka bentuk kajian kes dan melibatkan tiga orang guru TABIKA. Data diperoleh melalui kaedah temu bual, pemerhatian aktiviti membaca di bilik darjah dan analisis dokumen. Dapatan kajian menunjukkan guru TABIKA mempunyai pemahaman yang kurang terhadap teknik scaffolding. Oleh itu, terdapat kepelbagaian pelaksanaan teknik scaffolding oleh guru yang dapat dikaitkan dengan aspek pemahaman mereka yang tidak jelas. Implikasi kajian menunjukkan bahawa pemahaman dan pelaksanaan teknik scaffolding guru TABIKA di bilik darjah mempengaruhi motivasi kanak-kanak untuk membaca serta sikap mereka untuk berinteraksi dalam proses memahami bahan bacaan yang dibaca.
format	Thesis
qualification_name	Doctor of Philosophy (PhD.)
qualification_level	Doctorate
author	Mohamad, Siti Sharipah
author_facet	Mohamad, Siti Sharipah
author_sort	Mohamad, Siti Sharipah
title	Pemahaman Guru Tabika Terhadap Teknik Scaffolding Dan Pelaksanaannya Dalam Aktiviti Membaca
title_short	Pemahaman Guru Tabika Terhadap Teknik Scaffolding Dan Pelaksanaannya Dalam Aktiviti Membaca
title_full	Pemahaman Guru Tabika Terhadap Teknik Scaffolding Dan Pelaksanaannya Dalam Aktiviti Membaca
title_fullStr	Pemahaman Guru Tabika Terhadap Teknik Scaffolding Dan Pelaksanaannya Dalam Aktiviti Membaca
title_full_unstemmed	Pemahaman Guru Tabika Terhadap Teknik Scaffolding Dan Pelaksanaannya Dalam Aktiviti Membaca
title_sort	pemahaman guru tabika terhadap teknik scaffolding dan pelaksanaannya dalam aktiviti membaca
granting_institution	Universiti Sains Malaysia
granting_department	Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan
publishDate	2020
url	http://eprints.usm.my/51904/1/SITI%20SHARIPAH%20BT%20MOHAMAD%20-%20TESIS%20cut.pdf
_version_	1747822110283137024

Pemahaman Guru Tabika Terhadap Teknik Scaffolding Dan Pelaksanaannya Dalam Aktiviti Membaca

Similar Items