Kompetensi kepimpinan perubahan pengetua dengan efikasi kendiri guru di Sekolah Menengah Kebangsaan dan Sekolah Menengah Jenis Kebangsaan di Semenanjung Malaysia
<p>Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap kompetensi kepimpinan perubahan</p><p>pengetua (KKPP) dan efikasi kendiri guru (EKG) di Sekolah Menengah Kebangsaan</p><p>(SMK) dan Sekolah Menengah Jenis Kebangasaan (SMJK) di Se...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2023
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=10076 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | <p>Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap kompetensi kepimpinan perubahan</p><p>pengetua (KKPP) dan efikasi kendiri guru (EKG) di Sekolah Menengah Kebangsaan</p><p>(SMK) dan Sekolah Menengah Jenis Kebangasaan (SMJK) di Semenanjung Malaysia.</p><p>Kajian ini juga bertujuan mengenal pasti sama ada terdapat perbezaan yang signifikan</p><p>tahap KKPP dan EKG di SMK dan SMJK. Secara khususnya, kajian ini bertujuan untuk</p><p>mengenal pasti sama ada terdapat hubungan signifikan antara KKPP dengan EKG di</p><p>SMK dan SMJK serta mengenal pasti dimensi-dimensi KKPP yang menyumbang</p><p>kepada EKG. Reka bentuk kajian menggunakan kaedah kuantitatif dengan instrumen</p><p>soal selidik. Sampel kajian melibatkan 383 guru dari SMK dan 357 orang guru dari</p><p>SMJK. Dapatan kajian menunjukkan tahap KKPP di SMK (M=5.04; SP=.56) dan</p><p>SMJK (M=4.86; SP=.78) berada pada tahap kompeten. EKG berada pada tahap tinggi</p><p>iaitu di SMK (M=4.15; SP=.44) dan SMJK (M=4.08; SP=.45). Dapatan kajian</p><p>menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan bagi tahap KKPP di SMK dan SMJK,</p><p>tetapi tidak terdapat perbezaan signifikan bagi tahap EKG mengikut jenis sekolah.</p><p>Dapatan Korelasi Pearson menunjukkan terdapat hubungan positif yang sederhana dan</p><p>signifikan antara KKPP dengan EKG di SMK (r=.366, p<0.01) dan SMJK (r=.376,</p><p>p<0.01). Dapatan analisis regresi berganda menunjukkan dimensi Pembudayaan paling</p><p>menyumbang kepada EKG di SMK pada tahap (R=.155, =.168) dan SMJK pada</p><p>tahap (R=.151, =.209). Manakala dimensi Pembentukan Matlamat hanya</p><p>menyumbang kepada SMK pada tahap (R=.144, =.246). Secara rumusannya, dapatan</p><p>kajian menunjukkan KKPP dapat meningkatkan EKG di SMK dan SMJK. Kajian ini</p><p>membawa implikasi bahawa pihak pengurusan di bawah Kementerian Pendidikan</p><p>Malaysia dan pengetua sekolah dapat mengambil langkah-langkah untuk</p><p>penambahbaikan dimensi-dimensi yang lemah iaitu Pembangunan Kapasiti dan</p><p>Mengurangkan Rintangan dan Konflik agar dapat mempertingkatkan EKG. Selain itu,</p><p>dengan mengetahui hubungan antara KKPP dan EKG, kajian ini dapat dijadikan</p><p>sebagai rujukan bagi membantu pengetua dan guru-guru memahami hubungan</p><p>kompleks antara dua pemboleh ubah tersebut dan membuat persediaan.</p> |
|---|