Kesan penggunaan peta minda dalam pemahaman teks bacaan Bahasa Cina Tahun Empat
<p>Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengkaji kesan penggunaan peta minda dalam</p><p>pemahaman teks Bahasa Cina tahun empat jika dibandingkan dengan pengajaran</p><p>konvensional. Kesan kedua-dua kaedah ini terhadap pencapaia...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=10336 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
oai:ir.upsi.edu.my:10336 |
|---|---|
| record_format |
uketd_dc |
| institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| collection |
UPSI Digital Repository |
| language |
zsm |
| topic |
LC Special aspects of education |
| spellingShingle |
LC Special aspects of education Chew, Kai Liang Kesan penggunaan peta minda dalam pemahaman teks bacaan Bahasa Cina Tahun Empat |
| description |
<p>Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengkaji kesan penggunaan peta minda dalam</p><p>pemahaman teks Bahasa Cina tahun empat jika dibandingkan dengan pengajaran</p><p>konvensional. Kesan kedua-dua kaedah ini terhadap pencapaian markah ujian soalan</p><p>pemahaman Bahasa Cina murid Tahun Empat telah dikaji. Kajian ini merupakan kajian</p><p>reka bentuk campuran. Reka bentuk kajian kuantitatif menggunakan pendekatan</p><p>eksperimen-kuasi dan disokong oleh data kualitatif seperti analisis dokumen dan temu</p><p>bual. 62 orang murid telah dipilih untuk menjadi sampel kajian. Dalam reka bentuk</p><p>eksperimen-kuasi, sebuah kelas dijadikan kumpulan eksperimen yang menggunakan</p><p>peta minda semasa pengajaran dan pembelajaran pemahaman teks Bahasa Cina selama</p><p>12 minggu. Manakala sebuah kelas lagi dijadikan kumpulan kawalan yang menerima</p><p>pengajaran konvensional. Instrumen yang digunakan untuk mengumpul data ialah ujian</p><p>pra dan ujian pasca, soal selidik, analisis dokumen dan temu bual. Data yang dikumpul</p><p>dianalisis dengan menggunakan perisian SPSS versi 23.0. Penganalisisan data dalam</p><p>kajian ini merangkumi dua jenis statistik iaitu statistik deskriptif dan statistik inferensi.</p><p>Statistik deskriptif melibatkan min (purata markah) manakala stastistik inferensi</p><p>menggunakan ujian-t sampel berpasangan dan ujian-t sampel bebas.Hasil kajian</p><p>menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan secara statistik dalam pencapaian</p><p>penggunaan peta minda dalam proses pengajaran dan pembelajaran untuk</p><p>meningkatkan keupayaan pemahaman teks Bahasa Cina dalam kalangan murid tahun</p><p>empat berbanding dengan pengajaran konvensional. Selain itu, data soal selidik</p><p>menunjukkan bahawa tahap penerimaan murid terhadap penggunaan peta minda dalam</p><p>pemahaman teks berada pada tahap sederhana. Tambahan lagi, penggunaan peta minda</p><p>dalam pemahaman teks memberi kesan positif kepada murid tahap sederhana dan lemah</p><p>dalam kumpulan eksperimen. Kesimpulannya, penggunaan peta minda dalam</p><p>pengajaran dan pembelajaran berupaya meningkatkan keupayaan pemahaman teks</p><p>Bahasa Cina murid tahun empat.</p> |
| format |
thesis |
| qualification_name |
|
| qualification_level |
Master's degree |
| author |
Chew, Kai Liang |
| author_facet |
Chew, Kai Liang |
| author_sort |
Chew, Kai Liang |
| title |
Kesan penggunaan peta minda dalam pemahaman teks bacaan Bahasa Cina Tahun Empat |
| title_short |
Kesan penggunaan peta minda dalam pemahaman teks bacaan Bahasa Cina Tahun Empat |
| title_full |
Kesan penggunaan peta minda dalam pemahaman teks bacaan Bahasa Cina Tahun Empat |
| title_fullStr |
Kesan penggunaan peta minda dalam pemahaman teks bacaan Bahasa Cina Tahun Empat |
| title_full_unstemmed |
Kesan penggunaan peta minda dalam pemahaman teks bacaan Bahasa Cina Tahun Empat |
| title_sort |
kesan penggunaan peta minda dalam pemahaman teks bacaan bahasa cina tahun empat |
| granting_institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| granting_department |
Fakulti Bahasa dan Komunikasi |
| publishDate |
2022 |
| url |
https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=10336 |
| _version_ |
1804890546918916096 |
| spelling |
oai:ir.upsi.edu.my:103362024-05-30 Kesan penggunaan peta minda dalam pemahaman teks bacaan Bahasa Cina Tahun Empat 2022 Chew, Kai Liang LC Special aspects of education <p>Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengkaji kesan penggunaan peta minda dalam</p><p>pemahaman teks Bahasa Cina tahun empat jika dibandingkan dengan pengajaran</p><p>konvensional. Kesan kedua-dua kaedah ini terhadap pencapaian markah ujian soalan</p><p>pemahaman Bahasa Cina murid Tahun Empat telah dikaji. Kajian ini merupakan kajian</p><p>reka bentuk campuran. Reka bentuk kajian kuantitatif menggunakan pendekatan</p><p>eksperimen-kuasi dan disokong oleh data kualitatif seperti analisis dokumen dan temu</p><p>bual. 62 orang murid telah dipilih untuk menjadi sampel kajian. Dalam reka bentuk</p><p>eksperimen-kuasi, sebuah kelas dijadikan kumpulan eksperimen yang menggunakan</p><p>peta minda semasa pengajaran dan pembelajaran pemahaman teks Bahasa Cina selama</p><p>12 minggu. Manakala sebuah kelas lagi dijadikan kumpulan kawalan yang menerima</p><p>pengajaran konvensional. Instrumen yang digunakan untuk mengumpul data ialah ujian</p><p>pra dan ujian pasca, soal selidik, analisis dokumen dan temu bual. Data yang dikumpul</p><p>dianalisis dengan menggunakan perisian SPSS versi 23.0. Penganalisisan data dalam</p><p>kajian ini merangkumi dua jenis statistik iaitu statistik deskriptif dan statistik inferensi.</p><p>Statistik deskriptif melibatkan min (purata markah) manakala stastistik inferensi</p><p>menggunakan ujian-t sampel berpasangan dan ujian-t sampel bebas.Hasil kajian</p><p>menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan secara statistik dalam pencapaian</p><p>penggunaan peta minda dalam proses pengajaran dan pembelajaran untuk</p><p>meningkatkan keupayaan pemahaman teks Bahasa Cina dalam kalangan murid tahun</p><p>empat berbanding dengan pengajaran konvensional. Selain itu, data soal selidik</p><p>menunjukkan bahawa tahap penerimaan murid terhadap penggunaan peta minda dalam</p><p>pemahaman teks berada pada tahap sederhana. Tambahan lagi, penggunaan peta minda</p><p>dalam pemahaman teks memberi kesan positif kepada murid tahap sederhana dan lemah</p><p>dalam kumpulan eksperimen. Kesimpulannya, penggunaan peta minda dalam</p><p>pengajaran dan pembelajaran berupaya meningkatkan keupayaan pemahaman teks</p><p>Bahasa Cina murid tahun empat.</p> 2022 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=10336 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=10336 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Bahasa dan Komunikasi <p>Abdul Aziz Abdul Talib (1996). Menguji kemahiran bahasa: prinsip, teknik dan contoh. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Ab. Fatah Hasan (1994). Kecemerlangan minda: dalam pembelajaran keseluruhan otak dan</p><p>daya berfikir. Kuala Lumpur: Utusan Publications.</p><p></p><p>Ab. Rahim Selamat (1996). Kemahiran belajar dalam kurikulum bersepadu sekolah menengah (kbsm) dan kurikulum bersepadu sekolah rendah (kbsr). Kuala Lumpur: Penerbitan Al-Azim.</p><p></p><p>Abdul Rasid Jamian (2011). Permasalahan kemahiran membaca dan menulis bahasa melayu murid-murid sekolah rendah di luar bandar. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(1), 1-12.</p><p></p><p>Ali Ayed Al- Zyoud, Dina Al Jamal & Abdallah Baniabdelrahman (2017). Mind Mapping</p><p>and Students' Writing Performance. Arab World English Journal (AWEJ) Volume. 8 Number 4. December 2017.</p><p></p><p>Ang, G. M. & Ong, L.L. (2007). Introducing mind map in comprehension. Recent Research on Mind Maps in Education, m.s.11-19.</p><p></p><p>Ang, J. E. (2017). Panduan pelaksanaan pendidikan abad ke-21: bab 1 kehendak pendidikan abad ke-21. Kementerian Pendidikan Malaysia: Institut Aminuddin Baki.</p><p></p><p>Awatif Abdul Rahman, Muhammad Khairi Mahyuddin, Hairun Najuwah Jamali, Ku Fatahiyah Ku Azizan & Siti Nurhajariah Mat Isa (2017). Teori skemata melalui penguasaan bahan bacaan: satu proses interaktif. Jurnal Sulatan Alauddin Sulaiman Shah Special Issue (2017).</p><p></p><p>Azhar Muhammad, Kamarul Azmi Jasmi, Mohd Ismail Mustari Karjo, Roshayati Nasbon & Norhasanatul Fadzilah Awang (2012). Kemahiran membaca dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa arab. Seminar Antarabangsa Perguruan dan Pendidikan Islam [SEAPPI2012] (International Seminar on Teacher and Islamic Education [SEAPPI2012]), 8-9 March 2012, Le Grandeur Palm Resort, Senai, Johor Bahru.</p><p></p><p>Aziah Tajudin & Mohd. Fazli Tajuid (2016). Kamus pelajar bahasa melayu dewan edisi kedua. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Azizi Yahaya, Asmah Suboh, Zurihanmi Zakariya & Fawziah Yahya (2005). Aplikasi kognitif dalam pendidikan. Pahang: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Azlena Zainal & Munir Shuib (2007). Meningkatkan potensi minda. Selangor: PTS Profesional Publishing Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Azura Mohd Nor & Sabariah Sharif (2014). Penggunaan bahan visual di kalangan guru</p><p>teknikal. Jurnal Pemikir Pendidikan (Journal for Educational Thinkers). Sabah: Universiti Malaysia Sabah.</p><p></p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum (2012). Program i-think. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum (2013). Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran bahasa cina sekolah jenis kebangsaan tahun 4. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum (2013). Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran bahasa melayu sekolah kebangsaan tahun 4. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum (2015). Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran bahasa melayu sekolah kebangsaan tahun 1. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum (2016). Buku penerangan kurikulum standard sekolah rendah (kssr). Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum (2016). Panduan pelaksanaan sains, teknologi, kejuruteraan dan matematik (stem) dalam pengajaran dan pembelajaran. </p><p> Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Bahagian Perancangan & Penyelidikan Dasar Pendidikan (2008). Buku manual kajian tindakan edisi ketiga. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Bahagian Teknologi Pendidikan (2008). Program nilam: konsep dan panduan pelaksanaan di sekolah edisi kedua. Kuala Lumpur: Kementerian Pelajaran Malaysia.</p><p></p><p>Bahagian Teknologi Pendidikan (2018). Nilam yang ditambahbaik panduan pelaksanaan di sekolah. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Baiziela Sapingi (2012). Penggunaan peta minda dan kata tanya dalam meningkatkan kemahiran menulis karangan jenis fakta bahasa melayu murid tahun empat. Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan PISMP Bahasa Melayu amb. Januari 2009, Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012, ms 1-14.</p><p></p><p>Brooks, J. G. & Brooks, M.G. (1993). In search of understanding: the case for constructivist classrooms. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD).</p><p></p><p>Budd, J. W. (2004). Mind maps as classroom exercises. Journal of Economic Education, 35(1), 35-46.</p><p></p><p>Buzan, T. (2002). How to mind map: the ultimate thinking tool that will change your life. London: Thorsons.</p><p></p><p>Buzan, T. (2005). Mind map: handbook. London: Thorsons.</p><p></p><p>Buzan, T. (2010). Tony buzan: panduan kemahiran belajar buzan. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributions Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Buzan, T. (2018). Mind map mastery: the complete guide to learning and using the most powerful thinking tool in the universe. London: Watkins Media Limited.</p><p></p><p>Chen, S. P. (2017). Action Research: The Use of Mind Mapping in Second- Language Chinese Composition Education (Tesis Sarjana). Taiwan: National Taiwan Normal University.</p><p></p><p>Chen, L. J. (2017). The Effects of Digital Reading with Mind Mapping on the Second Graders Reading Comprehension Learning and Reading Motivation (Tesis Sarjana). Taiwan: Chienkuo Technology University.</p><p></p><p>Chen, X. M. (2013). Jiaoyu yanjiu fangfa. Beijing: Educational Science Publishing House.</p><p></p><p>Chen, Z. B. & Lu, C. W. (2010). Ni de di yi ben xin zhi tu cao zuo shu. Taipei: Yale.</p><p></p><p>Cheng, C. Y. (2017). The effects of mind mapping instruction on the reading comprehension ability of students with Autistic (Tesis Sarjana). Taiwan: National Changhua University of Education.</p><p></p><p>Cheng, Y. L. (1997). The effectiveness of metacognitive strategy instruction on reading comprehension, reading attitude, metacognitive knowlege, and metacognitive control in science text for elementary school students (Tesis Sarjana). Taiwan: National University of Tainan.</p><p></p><p>Ching, W. W. (2004). The effects of mind mapping and summary instruction on reading comprehension and summarizing ability of fifth graders in elementary school (Tesis sarjana). Taiwan: National Taiwan Normal University.</p><p></p><p>Chu, H. C. (2018). Using Mind Map Teaching Strategy to Improve Primary School Children in Paiwan Nationality Action Research on Scientific Reading Comprehension - Taking the Third Grade as an Example (Tesis Sarjana). Taiwan: National Pingtung University.</p><p></p><p>Conley, D. T. (1993). Road map to restructuring: Policies, practices and the emerging vision of schooling. Diperoleh daripada</p><p>https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED359593.pdf</p><p></p><p>D'Antoni, A. V. (2009). Relationship between the mind map learning strategy and critical thinking in medical students. Diperoleh daripada</p><p>https://search.proquest.com/docview/ 304996755?accountid=13155</p><p></p><p>Dewan Bahasa dan Pustaka (2002). Kamus Dewan Edisi Ketiga. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Esti Junining (2017). Membaca kritis, membaca kreatif: panduan praktis bagaimana cara membaca kritis untuk semua kalangan. Malang: Universitas Brawijaya Press.</p><p></p><p>Evaratt, J. (Eds.). (1999). Reading and dyslexia. London: Routledge.</p><p></p><p>Faridah Salam, Ramlah Mailok & Norhasbiah Ubaidullah (2015). Perubahan pencapaian mata pelajaran teknologi maklumat dan komunikasi melalui pembelajaran berasaskan projek dengan scaffolding. Diperoleh daripada </p><p>http://journalarticle.ukm.my/8844/1/5 Perubahan.pdf</p><p></p><p>Florian Rustler (2012). Mind mapping for dummies. England: John & Sons, Ltd.</p><p></p><p>Gates, B. (2005). The road ahead- how 'intelligent agents' and mind-mappers are taking our information democracy to the next stage. Newsweek Magazine. Diperoleh</p><p>daripada http://www.todroberts.com/USF/Gates_RoadAhead.pdf</p><p></p><p>Gladys E. Huggins, Rita Edwards (2011). Scaffolding to improve reading comprehension and to write a scholarly research paper.</p><p></p><p>Gu, F. L., & Zhang J. (2018). Ji yu xi wei dao tu de jiao xue shi jian yan jiu.</p><p></p><p>Hairuzila Idrus & Muhammad Ridhuan (2018). Implementation of PBL to enhance the soft</p><p>skills of engineering students. SHS Web of Conferences.</p><p>doi: 10.1051/shsconf/20185303008</p><p></p><p>Haiza Atmareni Harmeni (2017). Pembelajaran berasaskan projek sebagai satu kaedah pentaksiran dalam pembelajaran dan pengajaran abad ke-21. Jurnal Bahagian Teknologi Pendidikan 2017, ms.29-39.</p><p></p><p>Haslina (2012). Kesan pengguna peta minda dalam pembelajaran mata pelajaran sejarah (Tesis Sarjana). Johor: Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.</p><p></p><p>Hayatin Nisa, Disman & Dadang Dahlan (2018). Pengaruh penerapan model</p><p>pembelajaran kolaboratif teknik group investigation terhadap kemampuan berpikir</p><p>analisis peserta didik. Manajerial, Vol. 3, No.5, Juni 2018, Hal - 157.</p><p></p><p>Hj. Reduzan & Norul Haida (2012) Aplikasi model konstruktivisme dalam kelas bahasa melayu. Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Hsieh, M. Y. (2012). Investigate the effects of mind mapping on the Chinese reading and writing in junior high school (Tesis Sarjana). Taiwan: National Kaohsiung Normal University. </p><p></p><p>Hsu, C. A. (2017). The application of reading theories in su shi's literary works (Tesis doktor falsafah). Taiwan: University of Taipei.</p><p></p><p>Huang, C. N. (2018). An Action Research on Applying Mind Mapping to Fifth Graders Story Reading Comprehension (Tesis Sarjana). Taiwan: National Taipei University of Education.</p><p></p><p>Huang, Q. M. (2004). Teaching visual art to elementary lower graders based on constructivism: using big idea approach to curriculum design (Tesis Sarjana). Taiwan: National Changhua University of Education.</p><p></p><p>Ingemar Svantesson (1998). Learning maps and memory skill: powerful technique to help you make better use of your brain (2nd edition). London: Kogan Page Limited.</p><p></p><p>Irene C. Fountas & Gay Su Pinnell (2006). Teaching for comprehending and fluency: thinking, talking, and writing about reading, k-8. Portsmouth, NH: Heinemann.</p><p></p><p>Ismail, Mohd & Ngah, Nor & Umar, Irfan. (2010). The Effects of Mind Mapping with</p><p>Cooperative Learning on Programming Performance, Problem Solving Skill and</p><p>Metacognitive Knowledge among Computer Science Students. Journal of</p><p>Educational Computing Research - J EDUC COMPUT RES. 42. 35-61.</p><p>doi: 10.2190/EC.42.1.b.</p><p></p><p>Jamila K. A. Mohamed Kutty, Mohd Hanafi Mohd Yasin & Rosadah Abd. Majid (2012). Pelaksanaan pengajaran kemahiran membaca dan menulis dalam bahasa melayu bagi murid prasekolah bermasalah pendengaran. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu; Malay Language Education (MyLEJ), 2 (1). pp. 111-127. ISSN 2180-4842</p><p></p><p>Jailani Md Yunos, Tee, T. K., Yee, M. H., Atan Hussein & Sri Sumarwati (2013). Pengintegrasian kemahiran berfikir aras tinggi menerusi peta minda dalam pengajaran dan pembelajaran (Other thesis). Johor: Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.</p><p></p><p>Juppri Bacotang (2014). Pelaksanaan kajian kuasi-eksperimen untuk mengenal pasti tahap kemahiran literasi awal kanak-kanak taska. International Language Conference (ILC) 2014 Universiti Islam Antarabangsa Malaysia (UIAM), Kuala Lumpur, Malaysia 1 Jun 2014.</p><p></p><p>K. Amar Singh, J. K. (2004). The Effects of Mind Mapping Strategies on the Development</p><p>of Writing Skills of Selected Form Three Students (Tesis Sarjana). Selangor:</p><p>Universiti Putra Malaysia.</p><p></p><p>K. Amar Singh, J. K. (2013). Effects of infusing Socratic questions in Mind maps on the development of ESL students' writing skills. (Tesis Doktor Falsafah). Selangor:</p><p>Universiti Putra Malaysia.</p><p></p><p>Kamarul Azmi Jasmi (2012). Kesahan dan kebolehpercayaan dalam kajian kualitatif. Kursus Penyelidikan Kualitatif Siri 1 2012 at Puteri Resort Melaka on 28-29 Mac 2012.</p><p></p><p>Kamus Dewan Edisi Kedua (2000). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Kamus Dewan Edisi Keempat (2005). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Kang, E. C. (2017). An action research of improving reading comprehension ability and reading motivation for 2nd graders by applying 6w reading comprehension strategies instruction (Tesis sarjana). Taiwan: National University of Tainan. </p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia (2012). Laporan awal-ringkasan eksekutif pelan pembangunan pendidikan malaysia 2013-2015. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia (2016). PISA 2015. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>K. Amar Singh, Jasvir Kaur (2004) The effects of mind mapping strategies on the development of writing skills of selected form three students (Tesis sarjana). Selangor: Universiti Putra Malaysia.</p><p></p><p>Khalid Mohamed Nor (1993). Kaedah pembelajaran berkesan. Kuala Lumpur: Cahaya Pantai (M) Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Khoo, Y. Y. (2008). Keberkesanan kaedah penyelesaian masalah secara kolaboratif dalam kalangan pelajar ekonomi tingkatan enam (Tesis doktor falsafah). Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia.</p><p></p><p>Khor, H. C. & Noraini Mohamed Noh (2017). Keberkesanan penggunaan papan putih interaktif dalam pembelajaran bahasa malaysia dalam kalangan murid tahun 3. Jurnal Bahagian Teknologi Pendidikan 2017, ms.40-49.</p><p></p><p>Landell, K. (1997). Management by menu. London: Wiley & Sons Inc.</p><p></p><p></p><p>Learning First Alliance (2000). Every Child Reading: A Professional Development Guide. Diperoleh daripada https://learningfirst.org/sites/learningfirst/files/assets/Reading_</p><p>Prof_Develop.pdf pada 10.45pm 3/1/2019</p><p></p><p>Lembaga Peperiksaan Malaysia (2016). Format baharu ujian pencapaian sekolah rendah (upsr) mulai 2016. Diperoleh daripada https://ppdjb.edu.my/v3/muatturun/</p><p> 1_Taklimat%20%20Format%20UPSR%20Mulai%20%202016.pdf</p><p></p><p>Lembaga Peperiksaan Malaysia (2016). Analisis keputusan upsr 2016. Diperoleh daripada https://www.mysumber.com/analisis-upsr.html</p><p></p><p>Lien, C. T. (2018). The action research of reading comprehensive strategies in picture books teaching in order to improve student's reading comprehensive ability of primary graders (Tesis sarjana). Taiwan: National University of Tainan.</p><p></p><p>Lim, S. N. (2017). Panduan pelaksanaan pendidikan abad ke-21: bab 5 teknologi dan infrastruktur. Negeri Sembilan: Institut Aminuddin Baki.</p><p></p><p>Loh, W. C. (2011). The Effects of applying mind mapping to chinese literature course instruction on eighth graders reading comprehension. Taiwan: National University of Tainan.</p><p></p><p>Loh, C. H. & Ang, L. H. (2016). Hubungan kemahiran regulasi pelajar dan pemahaman teks dalam kalangan pelajar sekolah rendah jenis kebangsaan Cina. Jurnal Kemanusiaan, 25 (1). pp. 85-100. ISSN 1675-1930</p><p></p><p>Lu, Q. X. (2014). Xin zhi tu fa yun yong zai guo xiao er nian ji guo yu ke ke wen ben wei yue du jiao xue zhi xing dong yan jiu. Jiao Yu Ren Li Yu Zhuan Ye Fa Zhan Vol 31(6). Diperoleh daripada https://pulse.naer.edu.tw/Uploads/.../%E7%AC%AC31%</p><p>E5%8D%B7%E7%AC%AC6%E6%9C%9F09_2014%E5%B9%B4.pdf</p><p></p><p>Mahzan Arshad (2008). Pendidikan literasi bahasa melayu: strategi perancangan dan pelaksanaan. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn Bhd.</p><p></p><p>Malek Muhamat Said (2006). Studi smart. PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Marohaini Yusoff (1989). Strategi pengajaran bacaan dan kefahaman. Kuala Lumpur: Karya Bistari Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Marohaini Yusoff (2014). Strategi pengajaran bacaan dan kefahaman memantapkan pembelajaran di sekolah menengah. Selangor: PTS Akademia.</p><p></p><p>Masni Othman & Jamalludin Harun (2015). Pembelajaran inkuiri-kolaboratif dalam persekitaran teknologi web 2.0 dan potensinya terhadap tahap kemahiran penghujahan saintifik pelajar dalam pembelajaran sains. 2nd International Education Postgraduate Seminar (IEPS 2015).</p><p></p><p>Mohamad Najib Abdul Ghafar (1999). Penyelidikan pendidikan. Johor: Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Mohd Amerul Akmal Mohd Yunos, & Noor Azean Atan (2014). Strategi pembelajaran kolaboratif dalam persekitaran autentik bagi pembentukan kemahiran proses sains asas prasekolah menerusi teknologi apps. Konvensyen Antarabangsa Jiwa Pendidik 2014, 11-13 Ogos 2014.</p><p></p><p>Mohd. Azhar Abdul Hamid (2007). Meningkatkan daya fikir. Kuala Lumpur: PTS Publications & Distributors Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Mohammad Fazli Salleh & Khairunnisa Mohamed (2017). Pembelajaran penilaian teks naratif. International Conference on the Scholarship of Teaching and Learning (ICSoTL 2017), 4 - 5 April 2017, UUM EDC Hotels & Resorts, Sintok, Kedah, Malaysia.</p><p></p><p>Mohd. Lazim Bangi (2017). Persepsi guru terhadap penggunaan bahan mbmmbi bahasa malaysia di tiga buah sekolah rendah dalam daerah klang: satu kajian kualitatif. Jurnal Bahagian Teknologi Pendidikan 2017, ms.50-57.</p><p></p><p>Mohd Mahzan Awang, Abdul Razaq Ahmad & Mohd Muhaimi Abdul Rahman (2014).</p><p>Penggunaan peta minda oleh pelajar pintar cerdas dalam pembelajaran sejarah. Jurnal Pendidikan Malaysia 39(2)(2014): 95-100.</p><p></p><p>Mok, S. S. (2002). Ilmu pendidikan untuk kpli (kursus perguruan lepas ijazah) edisi kedua. Selangor: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Mok, S. S. (2010). Psikologi pendidikan dan pedagogi murid dan alam belajar. Kuala Lumpur: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd. </p><p></p><p>Mok, S. S. (2011). Nota intisati ilmu pendidikan: pedagogi untuk pengajaran dan pembelajaran. Selangor: Penerbit Multimedia Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Muniroh Hamat, Hasfazilah Ahmat, Chng, P. E. & Siti Nurleen Abu Mansor (2017). Tinjauan literatur penggunaan peta minda dalam pengajaran matematik. International Academic Research Journal of Social Science 3(1) 2017, page 208- 213.</p><p></p><p>Muhammad Asri Madmor, Tee, T. K., Mohamed Nor Azhari Azman, Ridzwan Che Rus, Zaliza Hanapi, Jailani Md Yunos, Mimi Mohaffyza Mohamad (2016). Modul peta minda buzan dan pencapaian pelajar pendidikan asas vokasional di malaysia: satu kajian keberkesanan. GEOGRAFIA OnlineTM Malaysian Journal of Society and Space 12 issue 3 (139 - 144).</p><p></p><p>Naimah Yusoff, Nor Hashimah Hashim & Hashim Othman (2011). Kemahiran bacaan awal bahasa melayu prasekolah. Pulau Pinang: Penerbit Universiti Sains Malaysia.</p><p></p><p>Naquiah Nahar, Sahrunizam Sangi, Dharsigah Baniear Salvam, Nurhidayu Rosli & Abdul Hafiz Abdullah (2017). Impak negatif teknologi moden dalam kehidupan dan perkembangan kanak-kanak hingga usia remaja. UMRAN International Journal of Islamic and Civilizational Studies, 181-1329-4.</p><p></p><p>Noor Hidayah Ibrahim & Zanaton H. Iksan (2017). Strategi metakognitif untuk kemahiran berfikir aras tinggi dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Simposium Pendidikan diPeribadikan: Perspektif Risalah An-Nur (SPRiN2017).</p><p></p><p>Noradinah Jaidi, Yusri Abdullah, Suraya Tarasat & Sri Kartika Rahman (2013). Kesan penggunaan perisian iMindMap dalam penulisan karangan jenis rencana. Procedia - Social and Behavioral Sciences Volume 134, 15 May 2014, Pages 389-398. doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.04.261</p><p></p><p>Norainah Mohd Salleh (2004). Tahap kebolehbacaan dan kefahaman membaca para pelajara tingkatan emapt berdasarkan petikan teks cerpen analogi anak laut; hubungkaitnya dengan pencapaian gred bahasa melayu pmr. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p></p><p></p><p>Nurhafizah Zaidi, Roslinda Rosli & Mohamed Yusoff Mohd. Nor (2017). Aplikasi peta pemikiran i-think dalam proses pengajaran dan pembelajaran matematik. Diperoleh daripada http://conference.kuis.edu.my/pasak2017/images/prosiding/pendidikan/10- NURHAFIZAH-ZAIDI-UKM.pdf</p><p></p><p>Nurzarina Amran & Roslinda Rosli (2017). Kefahaman guru tentang kemahiran abad ke- 21. Diperoleh daripada http://conference.kuis.edu.my/pasak2017/images/prosiding/ pendidikan/09-Nurzarina-Amran-UKM.pdf</p><p></p><p>Nurulhuda Ngasiman (2014). Kesan kaedah pembelajaran koperatif terhadap pencapaian pelajar dalam mata pelajaran matematik (Tesis sarjana). Johor: Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.</p><p></p><p>Nur Aisyah Mohamad & Zamri Mahamod (2004). Tahap kemahiran metakognitif murid tingkatan empat dalam pembelajaran bahasa melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu Vol. 4, Bil. 1 (Mei 2014): 41-47.</p><p></p><p>Nurul Shahira Salim (2013). Amalan pembacaan berkesan dalam kalangan pelajar sarjana pendidikan teknik dan vokasional di universiti tun hussein onn malaysia (Tesis sarjana). Johor: Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.</p><p></p><p>OECD (2017). PISA 2015 Assessment and Analytical Framework: Science, Reading, Mathematic, Financial Literacy and Collaborative Problem Solving, revised edition. Paris: PISA, OECD Publishing.</p><p></p><p>Othman Talib (2013). Asas penulisan tesis penyelidikan & statistik. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.</p><p></p><p>Oxford Dictionaries (n.d.). Diperoleh daripada https://en.oxforddictionaries.com/definition/text</p><p></p><p>Pusat Perkembangan Kurikulum. Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran bahasa cina tahun empat. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Pusat Perkembangan Kurikulum (2001). Pembelajaran secara konstruktivisme. Putrajaya: Kementerian Malaysia.</p><p></p><p>Rafiza Abdul Razak (2013). Strategi pembelajaran aktif secara kolaboratif atas talian dalam analisis novel bahasa melayu. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik:</p><p> Julai 2013, Bil. 1 Isu 3.</p><p></p><p>Ratih Ramelan (2008). Bahasa dan kognisi: studi korelasional tentang pemahaman teks ekspositori dan berpikir deduktif pada siswa sma. Wacana, VOL.10 No.1, April 2008 (72-89). </p><p>Razak (2015). Pendekatan pembelajaran konstruktivisme. Diperoleh daripada http://cikgurazak.blogspot.my/2015/07/pendekatan-pembelajaran</p><p>konstruktivisme.html</p><p></p><p>Robiah Sidin & Nor Sakinah Mohamad (2007). Ict dalam Pendidikan: prospek dan cabaran dalam pembaharuan pedagogi. Jurnal Pendidikan 32 (2007) 139-152.</p><p></p><p>Salhah Abdullah (2009). Kecerdasan pelbagai: aplikasi dalam pengajaran dan pembelajaran. Kuala Lumpur: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Scott Green (2014). Mind mapping: step-by-step beginners guide in creating mind maps! Diperoleh daripada https://books.google.com.my/books?id=7qMVCgAAQBAJ&</p><p>printsec=frontcover& dq=mind+map&hl=en&sa=X&ved=0ahUKEwjN6revw</p><p>LrfAhVLiXAKHXo7DKIQ6AEIUDAH#v=onepage&q=mind%20map&f=false</p><p></p><p>Shahabuddin Hashim, Mahani Razali & Ramlah Jantan (2003). Psikologi pendidikan. Kuala Lumpur: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Shahabuddin Hashim, Rohizani Yaakub & Mohd. Zohir Ahmad (2007). Strategi dan teknik mengajar dengan berkesan. Pahang: PTS Publications & Distributors Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Shamsazila Saaban, Muhammad Faizal Abdul Ghani & Ghazali Darusalam (2017).</p><p>Pendedahan Program i-THINK di Peringkat Sekolah Mengikut Pendekatan Sekolah Secara Menyeluruh : Satu Kajin Awal. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 4(2), Universiti Malaya, Kuala Lumpur, 2-10. Jurnal Kepimpinan Pendidikan. 4. 2-20.</p><p></p><p>Shukery Mohamed & Zaharah Abdullah (1998). Kepentingan Pengetahuan Sedia Ada Dalam Bacaan Dan Pemahaman: Satu Sorotan Ringkas. Jurnal Pendidlk dan Pendidikan, Jilid 16,1998/1999.</p><p></p><p>Slavin, R. E. (2004). Educational psychology theory and practice (7th ed.). London: Pearson Education. </p><p></p><p>Soon, S. C., Wong, H. L. & Chang, Y. P. (2013). Kssr bahasa cina tahun empat sekolah jenis kebangsaan (cina). Selangor: The Malaya Press Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Swestyani, S., Masykuri, M., Prayitno, B.A., Rinanto, Y. & Widoretno, S. (2018). An analysis of logical thinking using mind mapping. Journal of Physics Conference Series 1022(1):012020. doi: 10.1088/1742-6596/1022/1/012020</p><p></p><p>Sukreni Ismail & Mohd Isha Awang (2004). Penilaian terhadap pelaksanaan pembelajaran kolaboratif dalam pengajaran pendidikan islam. Seminar Antarabangsa Nilai dalam Komuniti Pasca Modenisme (SIVIC 2004), 4-6 September 2004, Hotel City Bayview Langkawi.</p><p></p><p>Sulaiman Masri (2007). Tuju cemerlang peperiksaan. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn Bhd.</p><p></p><p>Sun, Y. X. (2017). Xin zhi tu fa de sheng huo yun yong. Taiwan: Shang Zhou.</p><p></p><p>Susantini, E. (2009). Pengaruh Kemampuan Siswa Terhadap Perolehan Kognitif dan Metakognitif pada Pembelajaran Biologi. Berk. Penel. Hayati Edisi Khusus: 3E (3135), 2009.</p><p></p><p>Sutanto Windura (2015). Be an absolute genius. Selangor: PTS Publishing House Sdn Bhd.</p><p></p><p>Syahida Nadia Zakaria (2015). Kesan pendekatan konstruktivisme dan pendekatan tradisional dalam pembelajaran dan pengajaran komponen sastera bahasa melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu JPBM (Malay Language Education Journal MyLEJ): ISSN: 2180- 4842. Vol.5, Bil.2 (Nov. 2015): 12-21.</p><p></p><p>Tamam Timbang, Zamri Mahamod & Afendi Hamat (2011). Faktor dan kesan masalah membaca dalam kalangan murid sekolah rendah kerajaan di brunei darussalam. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu Vol. 1, Bil. 1 (Mei 2011)</p><p></p><p>Tang, J. C. (2006). Pengaplikasian pembelajaran kolaboratif dalam sistem e-pembelajaran bagi mata pelajaran bahasa gubahan (spm 2322) di fakulti pendidikan, universiti teknologi malaysia (Tesis sarjana). Johor: Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Tedi Permadi (n.d.). Teks, tekstologi, dan kritik teks. Indonesia: Universitas Pendidikan Indonesia. </p><p></p><p>Tee, T. K. (2013). Pengintegrasian kemahiran berfikir dan peta minda buzan bagi penguasaan kemahiran berfikir aras tinggi (Tesis doktor falsafah). Johor: Universiti Tun Hussein Onn. Retrived from http://eprints.uthm.edu.my/</p><p>Tee, T. K., Jailani Md Yunos, Baharom Bin Mohamad, Widad Othman & Yee, M. H. (2010). Kepentingan peta minda sebagai alat berfikir dalam mengambil nota. International Conference On Education 2010, 24-27 Mei 2010, Brunei Darussalam.</p><p></p><p>Tee, T. K., Mimi Mohaffyza, Jailani Mohd Yunos, Baharom Mohamad, Widad Othman & Yee, M. H. (2010). Penilaian peta minda buzan berdasarkan rubrik analitik. Seminar Majlis Dekan Pendidikan IPTA, 2-3 Ogos 2010, Shah Alam.</p><p></p><p>The Star (2009). Future of banking. The Star: StarBizWeek Special. Diperoleh daripada http://buzanmalaysia.com/news/bank-negara-governor-tan-sri-dr-zeti-akhtar-aziz- has-a-penchant-for-mind-mapping-a-way-pioneered-by-tony-buzan/</p><p></p><p>Ting, A. Y (2009). Penggunaan peta minda dalam meningkatkan kefahaman murid tahun 5 bagi menguasai konsep sains. Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012 27&28 September 2012/ IPG KBL</p><p></p><p>Tonny Windura (2011a). Melatih anak berfikir: teknik mengajar anak menjadi genius. Selangor: PTS Professional Publishing Sdn Bhd.</p><p></p><p>Tonny Windura (2011b). Peta minda: langkah demi langkah. Selangor: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Tuti Haryati & Abdul Hakim (2005). Struktur, strategi dan prestasi pengurusan fasiliti. Johor: Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Wahidah Abu Bakar (2011). Keberkesanan konsep peta minda dalam pembelajaran berasaskan masalah (Tesis sarjana). Johor: UniversitiTun Hussein Onn Malaysia.</p><p></p><p>Wan Dyarudin Wan Mustapa (2017). Keberkesanan teknik membaca sq3r dalam pengajaran kefahaman membaca di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu: ISSN: 2180-4842. Vol. 7, Bil. 1 (Mei 2017): 1-10.</p><p></p><p>Wan Harun W. Yaacob (2008). Pendidikan guru di malaysia: perkembangan dan perubahan kurikulum ilmu pendidikan di maktab perguruan, tahun 1957 hingga 1986. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia.</p><p></p><p>Wan Noorashikin (2009). Kesan strategi peta minda terhadap pencapaian mata pelajaran ekonomi asas dalam kalangan pelajar tingkan empat (Tesis sarjana). Kuala Lumpur: Open University Malaysia.</p><p>Wan, Z. M. (2011). A research on applying "mind mapping" to optimize the teaching of writing in english. Diperoleh daripad ProQuest Dissertation and Theses database.</p><p></p><p>Wang, J. H., (2018). Qiao jie si wei dao tu pei yang zhong xue sheng ying yu yue du li jie neng li. Diperoleh daripada http://www.cnki.net</p><p></p><p>Wang, Y. P. (2011). Xin zhi tu rong ru guo zhong san nian ji zuo wen jiao xue zhi xing dong yan jiu (Tesis Sarjana). Taiwan: National Taiwan Normal University. </p><p></p><p>William F. Brewer & Glenn V, Nakamura (1984). The nature dan funtions of schemas. Technical Report No. 325, University of Illinois. Diperoleh daripada https://pdfs.semanticscholar.org/e0cb/87c89e702d559a2f11 ae418 793eb5ac5c6a7.pdf</p><p></p><p>Wong, P.C. (2009). Penggunaan peta minda dalam meningkatkan prestasi penulisan karangan naratif bahasa cina dalam kalangan murid tahun 5 sekolah jenis kebangsaan. Diperoleh daripada http://www.ipbl.edu.my/</p><p></p><p>Wong, L. S. & Amir Hamzah Sharaai (2012). Penggunaan peta minda untuk meningkatkan daya mengingat dan minat mengulang kaji bagi pelajar tahun 4 dalam topik pembiakan tumbuhan. Persidangan Kebangsaan Pembangunan dan Pendidikan Lestari 2012.</p><p></p><p>Wu, S. C. (1998). Xiao xue san nian ji xue sheng yue du li jie ji neng peiyang de shi yan yan jiu. Diperoleh daripada http://www.cnki.net</p><p></p><p>Wu, S. I. (2018). The Action Study of Cooperative Mind Mapping Implemented in Junior High School Historical Instruction (Tesis Sarjana). Taiwan: MingDao University.</p><p></p><p>Xu, L. L. (2009). Xin zhi tu de gai nian he yun yong. Taiwan: Universiti Taipei.</p><p></p><p>Yahya Othman (2005). Trend dalam pengajaran bahasa melayu. Pahang: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Yahya Othman (2006). Proses pemahaman teks akedemik dalam kalangan pelajar universiti. Selangor: Universiti Putra Malaysia.</p><p></p><p>Yahya Othman & Dayang Raini Pakar. (2013). Keberkesanan strategi metakognisi dalam pengajaran bacaan dan kefahaman menggunakan teks ekspositori. GEMA Online Journal of Language Studies Volume 13(3).</p><p></p><p>Yahya Othman, Roselan Baki & Naffi Mat (2009). Pemerkasaan pendidikan bahasa melayu dari teori ke praktik. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn Bhd.</p><p></p><p>Yan, Y. (2019). Si wei dao tu zai xiao xue yu wen yue du jiao xue zhong de ying yong.</p><p>Diperoleh daripada http://www.cnki.net.</p><p></p><p>Yeo, L. S. (2010). Peta minda tony buzan. Kosmo Online. Diperoleh daripada http://ww1.kosmo.com.my/kosmo/content.asp?y=2010&dt=0322&pub =Kosmo&</p><p>sec=Rencana_Utama&pg=ru_01.htm.</p><p></p><p>Yu, S. C. (2013). The use of mind map in teaching reading: the case of the sixth graders in elementary school (Tesis sarjana). Diperoleh daripada https://hdl.handle.net/</p><p></p><p>Zahara Aziz & Nurliah Jair (2009). Penggunaan peta konsep untuk meningkatkan pencapaian mata pelajaran sejarah bagi pelajara tingkatan dua. Jurnal Pendidikan Malaysia 34(1) (2009): 3-15.</p><p></p><p>Zainiah Mohamed Isa & Juppri Bacotang (2014). Kemahiran literasi awal bagi kanak- kanak taska. Seminar Kebangsaan Pendidikan Awal Kanak-kanak 2014 Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjong Malim, Perak.</p><p></p><p>Zamri Mahamod (2102). Inovasi p&p dalam pendidikan bahasa melayu. Perak: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Zeng, Y. Q. (2009). Wei bu lu na jiao yu si xiang bian. Jiau Yu Yan Jiu. Diperoleh daripada http://www.cnki.net</p><p></p><p>Zhang, X. K., Guan, W. X. & Sun, S. Y. (1997). Tu shi li lun zai yu wen yue du zhong de ying yong. Perkembangan Mental dan Pendidikan Vol 4. Diperoleh daripada http://www.cnki.net</p><p></p><p>Zhu J. K., Zhang Y. & Wu W. M. (2010). Pei yang xue sheng li jie li de ke tang jiao xue: shi jian yu yan jiu. Shang Hai: East China Normal University Press.</p><p></p><p>Zhuang, C. I. (2008). An action research on integrating mind mapping with summary and composition instruction to fourth grader reading comprehension and writing ability (Tesis sarjana). Taiwan: National Pingtung University of Education. </p><p></p><p></p><p></p> |