Hubungan amalan organisasi pembelajaran, amalan kepimpinan lestari guru besar dan kepimpinan guru di Sekolah Kebangsaan dalam komuniti Orang Asli
<p>Tujuan utama kajian ini adalah untuk mengenal pasti hubungan antara amalan</p><p>organisasi pembelajaran, amalan kepimpinan lestari guru besar dan kepimpinan guru</p><p>serta peranan amalan organisasi pembelajaran sebagai media...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2023
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=10415 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | <p>Tujuan utama kajian ini adalah untuk mengenal pasti hubungan antara amalan</p><p>organisasi pembelajaran, amalan kepimpinan lestari guru besar dan kepimpinan guru</p><p>serta peranan amalan organisasi pembelajaran sebagai mediator dalam hubungan antara</p><p>amalan kepimpinan lestari guru besar dan kepimpinan guru di sekolah kebangsaan</p><p>dalam komuniti orang asli. Reka bentuk kajian ini menggunakan pendekatan berbentuk</p><p>kuantitatif dengan kaedah tinjauan melibatkan seramai 518 orang guru yang berkhidmat</p><p>di sekolah kebangsaan dalam komuniti orang asli seluruh Malaysia. Data yang dikutip</p><p>telah dianalisis secara deskriptif dan inferensi berbantukan perisian SPSS 25.0 dan juga</p><p>AMOS 24.0. Hasil kajian menunjukkan wujud korelasi antara amalan organisasi</p><p>pembelajaran dengan amalan kepimpinan lestari guru besar (r = 0.815), amalan</p><p>kepimpinan lestari guru besar dengan kepimpinan guru (r = 0.652) dan amalan</p><p>organisasi pembelajaran dengan kepimpinan guru (r = 0.678). Data kajian yang dicerap</p><p>sepadan (fit) dan memenuhi syarat indeks kesepadanan yang ditetapkan dalam konteks</p><p>kajian ini (Chisq = 1.472, RMSEA = 0.030, CFI = 0.945, IFI = 0.945, TLI = 0.944, GFI</p><p>= 0.800). Tambahan lagi, didapati amalan organisasi pembelajaran berperanan sebagai</p><p>mediator penuh dalam hubungan antara amalan kepimpinan lestari guru besar dan</p><p>kepimpinan guru di sekolah kebangsaan dalam komuniti orang asli. Oleh itu, dapat</p><p>dikenal pasti bahawa peranan guru besar adalah penting dalam mempraktikkan amalan</p><p>kepimpinan lestari untuk menyokong pelaksanaan amalan organisasi pembelajaran bagi</p><p>meningkatkan kepimpinan dalam kalangan guru-guru di sekolah. Implikasinya, model</p><p>persamaan struktural yang telah dicadangkan menunjukkan bahawa amalan</p><p>kepimpinan lestari guru besar dapat memberi kesan terhadap kepimpinan guru melalui</p><p>penerapan amalan organisasi pembelajaran di sekolah. Ini memberi indikator bahawa</p><p>kursus, latihan dan modul kepimpinan pendidikan untuk para guru besar dan juga guru</p><p>haruslah dirancang secara holistik bagi meningkatkan kualiti sekaligus</p><p>mentransformasikan sistem pendidikan di Malaysia.</p> |
|---|