Pengaruh kepimpinan instruksional dan gaya komunikasi pengetua terhadap komitmen organisasi di Sekolah Menengah harian Perak
<p>Kajian ini adalah bertujuan mengkaji pengaruh kepimpinan instruksional yang</p><p>diamalkan oleh pengetua serta mengenal pasti hubungan dengan amalan gaya</p><p>komunikasi pengetua terhadap komitmen organisasi sekolah menengah...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2023
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=11101 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | <p>Kajian ini adalah bertujuan mengkaji pengaruh kepimpinan instruksional yang</p><p>diamalkan oleh pengetua serta mengenal pasti hubungan dengan amalan gaya</p><p>komunikasi pengetua terhadap komitmen organisasi sekolah menengah harian di</p><p>negeri Perak. Kajian ini juga untuk mengenal pasti tahap amalan kepimpinan</p><p>instruksional pengetua, tahap amalan gaya komunikasi pengetua dan tahap amalan</p><p>komitmen organisasi sekolah. Kajian ini turut mengenal pasti hubungan antara amalan</p><p>kepimpinan instruksional pengetua dengan gaya komunikasi pengetua dan komitmen</p><p>organisasi sekolah serta hubungan dengan jantina, lokasi tempat berkhidmat dan</p><p>tempoh perkhidmatan guru. Kajian kuantitatif ini menggunakan kaedah tinjauan</p><p>melibatkan soal selidik sebagai instrumen kajian dalam mengumpul data.</p><p>Pensampelan rawak berstrata dan pensampelan berkelompok digunakan untuk</p><p>mendapatkan maklumat daripada responden kajian seramai 374 orang guru sekolah</p><p>menengah harian di negeri Perak. Dapatan kajian menunjukkan tahap kepimpinan</p><p>instruksional adalah tinggi (M=3.68,SP=0.49), tahap gaya komunikasi pengetua pula</p><p>adalah sederhana (Min=2.98, S.P=0.57) manakala tahap komitmen organisasi adalah</p><p>sederhana (Min=2.97,S.P=0.61). Hasil kajian telah menunjukkan wujud hubungan</p><p>yang signifikan di antara kepimpinan instruksional dengan gaya komunikasi pengetua</p><p>(r=.421**,sig =0.000), gaya komunikasi pengetua dengan komitmen organisasi</p><p>(r=.352**, sig=0.000) dan kepimpinan instrusksional dengan komitmen organisasi</p><p>(r=.150**,sig=0.004). Seterusnya wujud hubungan yang signifikan bagi gaya</p><p>komunikasi pengetua sebagai pemboleh ubah mediator antara kepimpinan</p><p>instruksional dengan komitmen organisasi (Nilai koefisien=0.2367), komitmen afektif</p><p>(Nilai koefisien= 0.3720), komitmen berterusan (Nilai koefisien=0.2310) dan</p><p>komitmen normatif (Nilai koefisien=0.1389). Hasil kajian telah menyumbang kepada</p><p>perkembangan teori kepimpinan instruksional, gaya komunikasi pengetua dan</p><p>komitmen organisasi di sekolah. Kajian ini mencadangkan bagi memastikan</p><p>komitmen organisasi dipertingkatkan, maka aspek kepimpinan instruksional dan gaya</p><p>komunikasi pengetua hendaklah diberi perhatian oleh pihak-pihak yang berkaitan.</p> |
|---|