Kesan identiti profesional terhadap pengetahuan kurikulum prasekolah dalam kalangan guru tadika swasta

Kesan identiti profesional terhadap pengetahuan kurikulum prasekolah dalam kalangan guru tadika swasta

<p>Kajian ini bertujuan menentukan kesan identiti profesional terhadap pengetahuan kurikulum prasekolah dalam kalangan guru tadika swasta. Tiga faktor identiti profesional iaitu kelayakan ikhtisas, pembangunan profesional dan pengalaman telah dikenal pasti dalam konteks Kurikulum Stand...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Muhammad Haziq Mohd Sharif
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2020
Subjects:
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=11593
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:11593
record_format uketd_dc
spelling oai:ir.upsi.edu.my:115932024-10-25 Kesan identiti profesional terhadap pengetahuan kurikulum prasekolah dalam kalangan guru tadika swasta 2020 Muhammad Haziq Mohd Sharif <p>Kajian ini bertujuan menentukan kesan identiti profesional terhadap pengetahuan kurikulum prasekolah dalam kalangan guru tadika swasta. Tiga faktor identiti profesional iaitu kelayakan ikhtisas, pembangunan profesional dan pengalaman telah dikenal pasti dalam konteks Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) dijadikan panduan pembinaan konsep awal identiti profesional. Kajian berbentuk tinjauan ini melibatkan 269 guru dipilih secara rawak daripada populasi guru tadika swasta seramai 929 orang di daerah Gombak, Selangor. Instrumen kajian terdiri daripada satu set borang soal selidik. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferens. Analisis ANOVA sehala mendapati terdapat perbezaan pengetahuan kurikulum prasekolah yang signifikan berdasarkan kelayakan ikhtisas [F(2, 266) = 3.05, p < 0.05] dan pembangunan profesional [F(5, 263) = 2.59, p < 0.05] responden tersebut. Perbandingan Post Hoc menggunakan ujian Tukey menunjukkan skor min pengetahuan kurikulum prasekolah bagi kumpulan guru-guru Diploma Pendidikan Awal Kanak-kanak (PAKK)/Pendidikan Prasekolah dan ke atas (M = 3.52, SP = 0.39) berbeza secara signifikan dengan kumpulan guru-guru Sijil PAKK/Perguruan Prasekolah (M = 3.38, SP = 0.37). Selanjutnya, guru-guru yang telah menjalani pembangunan profesional dalam kumpulan Lain-lain (M = 3.66, SP = 0.34) berbeza secara signifikan dengan kumpulan guru-guru Tiada penglibatan dalam pembangunan profesional (M = 3.39, SP = 0.38). Analisis ANOVA dua-hala pula mendapati terdapat kesan interaksi signifikan antara kelayakan ikhtisas dan pengalaman [F(4, 260) = 3.01, p < 0.05] terhadap pengetahuan kurikulum prasekolah, namun secara songsang. Plot profil menunjukkan kesan interaksi paling tinggi bagi guru-guru Diploma PAKK/Pendidikan Prasekolah dan ke atas berlaku semasa pengalaman mereka kurang dari tiga tahun. Kesimpulannya, dapatan ini menunjukkan kelayakan ikhtisas lebih tinggi dan penglibatan guru-guru tadika swasta dalam pembangunan profesional yang berkaitan memberi kesan signifikan terhadap pengetahuan mereka mengenai KSPK manakala pengalaman adalah nilai tambah kepada guru yang berkelayakan ikhtisas semasa tahun awal pengajaran mereka. Implikasinya, dapatan kajian ini dapat dijadikan panduan dalam pembinaan konsep identiti profesional bagi guru tadika.</p> 2020 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=11593 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=11593 text zsm openAccess Masters Perpustakaan Tuanku Bainun Fakulti Pembangunan Manusia N/A
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic
spellingShingle
Muhammad Haziq Mohd Sharif
Kesan identiti profesional terhadap pengetahuan kurikulum prasekolah dalam kalangan guru tadika swasta
description <p>Kajian ini bertujuan menentukan kesan identiti profesional terhadap pengetahuan kurikulum prasekolah dalam kalangan guru tadika swasta. Tiga faktor identiti profesional iaitu kelayakan ikhtisas, pembangunan profesional dan pengalaman telah dikenal pasti dalam konteks Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) dijadikan panduan pembinaan konsep awal identiti profesional. Kajian berbentuk tinjauan ini melibatkan 269 guru dipilih secara rawak daripada populasi guru tadika swasta seramai 929 orang di daerah Gombak, Selangor. Instrumen kajian terdiri daripada satu set borang soal selidik. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferens. Analisis ANOVA sehala mendapati terdapat perbezaan pengetahuan kurikulum prasekolah yang signifikan berdasarkan kelayakan ikhtisas [F(2, 266) = 3.05, p < 0.05] dan pembangunan profesional [F(5, 263) = 2.59, p < 0.05] responden tersebut. Perbandingan Post Hoc menggunakan ujian Tukey menunjukkan skor min pengetahuan kurikulum prasekolah bagi kumpulan guru-guru Diploma Pendidikan Awal Kanak-kanak (PAKK)/Pendidikan Prasekolah dan ke atas (M = 3.52, SP = 0.39) berbeza secara signifikan dengan kumpulan guru-guru Sijil PAKK/Perguruan Prasekolah (M = 3.38, SP = 0.37). Selanjutnya, guru-guru yang telah menjalani pembangunan profesional dalam kumpulan Lain-lain (M = 3.66, SP = 0.34) berbeza secara signifikan dengan kumpulan guru-guru Tiada penglibatan dalam pembangunan profesional (M = 3.39, SP = 0.38). Analisis ANOVA dua-hala pula mendapati terdapat kesan interaksi signifikan antara kelayakan ikhtisas dan pengalaman [F(4, 260) = 3.01, p < 0.05] terhadap pengetahuan kurikulum prasekolah, namun secara songsang. Plot profil menunjukkan kesan interaksi paling tinggi bagi guru-guru Diploma PAKK/Pendidikan Prasekolah dan ke atas berlaku semasa pengalaman mereka kurang dari tiga tahun. Kesimpulannya, dapatan ini menunjukkan kelayakan ikhtisas lebih tinggi dan penglibatan guru-guru tadika swasta dalam pembangunan profesional yang berkaitan memberi kesan signifikan terhadap pengetahuan mereka mengenai KSPK manakala pengalaman adalah nilai tambah kepada guru yang berkelayakan ikhtisas semasa tahun awal pengajaran mereka. Implikasinya, dapatan kajian ini dapat dijadikan panduan dalam pembinaan konsep identiti profesional bagi guru tadika.</p>
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Muhammad Haziq Mohd Sharif
author_facet Muhammad Haziq Mohd Sharif
author_sort Muhammad Haziq Mohd Sharif
title Kesan identiti profesional terhadap pengetahuan kurikulum prasekolah dalam kalangan guru tadika swasta
title_short Kesan identiti profesional terhadap pengetahuan kurikulum prasekolah dalam kalangan guru tadika swasta
title_full Kesan identiti profesional terhadap pengetahuan kurikulum prasekolah dalam kalangan guru tadika swasta
title_fullStr Kesan identiti profesional terhadap pengetahuan kurikulum prasekolah dalam kalangan guru tadika swasta
title_full_unstemmed Kesan identiti profesional terhadap pengetahuan kurikulum prasekolah dalam kalangan guru tadika swasta
title_sort kesan identiti profesional terhadap pengetahuan kurikulum prasekolah dalam kalangan guru tadika swasta
granting_institution Perpustakaan Tuanku Bainun
granting_department Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate 2020
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=11593
_version_ 1818649098037755904

Similar Items