Kesan penggunaan modul bacaan ekstensif terhadap kemahiran berfikir pelajar universiti
<p>Kajian ini bertujuan untuk melihat kesan penggunaan modul bacaan ekstensif terhadap kemahiran berfikir pelajar universiti. Kajian ini dibuat kerana lazimnya ia tidak dilaksanakan secara formal dalam Pengajaran dan Pembelajaran serta kelemahan pelajar dalam membuat rujukan. Pengkaji...
Saved in:
| 主要作者: | |
|---|---|
| 格式: | thesis |
| 語言: | zsm |
| 出版: |
2013
|
| 主題: | |
| 在線閱讀: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=11703 |
| 標簽: |
添加標簽
沒有標簽, 成為第一個標記此記錄!
|
| 總結: | <p>Kajian ini bertujuan untuk melihat kesan penggunaan modul bacaan ekstensif terhadap kemahiran berfikir pelajar universiti. Kajian ini dibuat kerana lazimnya ia tidak dilaksanakan secara formal dalam Pengajaran dan Pembelajaran serta kelemahan pelajar dalam membuat rujukan. Pengkaji menggunakan reka bentuk eksperimen-kuasi iaitu jenis reka bentuk ujian pra dan ujian pasca bagi kumpulan kawalan dan kumpulan eksperimen. Kajian ini melibatkan 69 orang pelajar Universiti Awam iaitu 33 orang pelajar kumpulan kawalan dan 36 orang pelajar kumpulan eksperimen.Pengkaji menggunakan 3 alat instrumen iaitu satu set borang soal selidik, enam set modul yang dirangka bagi enam kali pertemuan selama satu jam setiap kali pertemuan dan satu set ujian bagi Ujian Pra dan Ujian Pasca. Dalam Pengajaran dan Pembelajaran modul bacaan Ekstensif, pengkaji menggunakan Teori Model Pembelajaran Ausubel dan Teori Model Pengajaran Robert Glaser sebagai kerangka teori yang diubah suai dalam kajian ini. Dapatan kajian yang dianalisis menunjukkan kumpulan kawalan agak cemerlang prestasi pencapaiannya berbanding kumpulan eksperimen sebelum diintervensikan namun kumpulan eksperimen menunjukkan prestasi yang lebih cemerlang selepas modul bacaan ekstensif diintervensikan dalam bilik kuliah.Kesimpulannya, modul ini diharap dapat memberi satu dimensi baru dengan dua sasaran iaitu amalan pedagogi pengajaran guru dalam bacaan ekstensif untuk dilaksanakan secara formal dan nilai tambah kepada pelajar dalam pembelajaran</p> |
|---|