Penilaian kesedaran strategi metakognitif dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam kalangan pelajar Biologi (IR)

Kajian ini bertujuan menilai kesedaran strategi metakognitif dan tahap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam kalangan pelajar Biologi berdasarkan jantina, jenis dan lokasi sekolah. Responden terdiri daripada 300 orang pelajar Biologi tingkatan empat daripada sembilan buah sekolah menengah di n...

全面介绍

Saved in:

书目详细资料
主要作者:	Farah Aida Sanip
格式:	thesis
语言:	zsm
出版:	2015
主题:	L Education (General)
在线阅读:	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=2079
标签:	添加标签没有标签, 成为第一个标记此记录!

id	oai:ir.upsi.edu.my:2079
record_format	uketd_dc
spelling	oai:ir.upsi.edu.my:20792020-02-27 Penilaian kesedaran strategi metakognitif dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam kalangan pelajar Biologi (IR) 2015 Farah Aida Sanip L Education (General) Kajian ini bertujuan menilai kesedaran strategi metakognitif dan tahap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam kalangan pelajar Biologi berdasarkan jantina, jenis dan lokasi sekolah. Responden terdiri daripada 300 orang pelajar Biologi tingkatan empat daripada sembilan buah sekolah menengah di negeri Johor. Pensampelan yang digunakan adalah pensampelan rawak berstrata. Inventori Kesedaran Strategi Metakognitif (MAI) dengan dua konstruk utama, pengetahuan tentang kognitif dan regulasi kognitif digunakan untuk menentukan tahap kesedaran strategi metakognitif. Ujian KBAT dengan empat aras pembelajaran taksonomi tersemak Bloom (aplikasi, analisis, penilaian, penciptaan) digunakan untuk mengukur tahap KBAT dalam kalangan responden. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap kesedaran strategi metakognitif yang tinggi tetapi tahap KBAT rendah dalam kalangan responden. Analisis statistik menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan bagi tahap kesedaran strategi metakognitif dan KBAT berdasarkan jantina. Manakala terdapat perbezaan yang signifikan bagi tahap kesedaran strategi metakognitif dan KBAT berdasarkan jenis dan lokasi sekolah. Koefisien korelasi Pearson pula menunjukkan hubungan yang sangat lemah antara tahap kesedaran strategi metakognitif dengan KBAT. Kesimpulan dapatan kajian menunjukkan kesedaran strategi metakognitif responden tidak selari dengan keupayaan mereka terhadap KBAT. Implikasi kajian boleh digunakan sebagai panduan oleh guru untuk memperbaiki amalan pengajaran dan pembelajaran dalam usaha mempertingkatkan kesedaran strategi metakognitif dan KBAT dalam kalangan pelajar Biologi. 2015 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=2079 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=2079 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Sains dan Matematik N/A
institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection	UPSI Digital Repository
language	zsm
topic	L Education (General)
spellingShingle	L Education (General) Farah Aida Sanip Penilaian kesedaran strategi metakognitif dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam kalangan pelajar Biologi (IR)
description	Kajian ini bertujuan menilai kesedaran strategi metakognitif dan tahap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam kalangan pelajar Biologi berdasarkan jantina, jenis dan lokasi sekolah. Responden terdiri daripada 300 orang pelajar Biologi tingkatan empat daripada sembilan buah sekolah menengah di negeri Johor. Pensampelan yang digunakan adalah pensampelan rawak berstrata. Inventori Kesedaran Strategi Metakognitif (MAI) dengan dua konstruk utama, pengetahuan tentang kognitif dan regulasi kognitif digunakan untuk menentukan tahap kesedaran strategi metakognitif. Ujian KBAT dengan empat aras pembelajaran taksonomi tersemak Bloom (aplikasi, analisis, penilaian, penciptaan) digunakan untuk mengukur tahap KBAT dalam kalangan responden. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap kesedaran strategi metakognitif yang tinggi tetapi tahap KBAT rendah dalam kalangan responden. Analisis statistik menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan bagi tahap kesedaran strategi metakognitif dan KBAT berdasarkan jantina. Manakala terdapat perbezaan yang signifikan bagi tahap kesedaran strategi metakognitif dan KBAT berdasarkan jenis dan lokasi sekolah. Koefisien korelasi Pearson pula menunjukkan hubungan yang sangat lemah antara tahap kesedaran strategi metakognitif dengan KBAT. Kesimpulan dapatan kajian menunjukkan kesedaran strategi metakognitif responden tidak selari dengan keupayaan mereka terhadap KBAT. Implikasi kajian boleh digunakan sebagai panduan oleh guru untuk memperbaiki amalan pengajaran dan pembelajaran dalam usaha mempertingkatkan kesedaran strategi metakognitif dan KBAT dalam kalangan pelajar Biologi.
format	thesis
qualification_name
qualification_level	Master's degree
author	Farah Aida Sanip
author_facet	Farah Aida Sanip
author_sort	Farah Aida Sanip
title	Penilaian kesedaran strategi metakognitif dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam kalangan pelajar Biologi (IR)
title_short	Penilaian kesedaran strategi metakognitif dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam kalangan pelajar Biologi (IR)
title_full	Penilaian kesedaran strategi metakognitif dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam kalangan pelajar Biologi (IR)
title_fullStr	Penilaian kesedaran strategi metakognitif dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam kalangan pelajar Biologi (IR)
title_full_unstemmed	Penilaian kesedaran strategi metakognitif dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam kalangan pelajar Biologi (IR)
title_sort	penilaian kesedaran strategi metakognitif dan kemahiran berfikir aras tinggi dalam kalangan pelajar biologi (ir)
granting_institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department	Fakulti Sains dan Matematik
publishDate	2015
url	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=2079
_version_	1747832998794887168

Penilaian kesedaran strategi metakognitif dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam kalangan pelajar Biologi (IR)

相似书籍