Analisis kefahaman numerasi murid sekolah rendah (IR)

Analisis kefahaman numerasi murid sekolah rendah (IR)

Kajian ini bertujuan untuk mengkaji peringkat kefahaman numerasi murid Tahun Empat berasaskan Model Kritikal Numerasi. Empat peringkat dalam Model Peringkat Kefahaman Numerasi (MPKN) yang diaplikasikan dalam kajian ini ialah pentafsiran kod, pemerolehan pengetahuan, aplikasi dan analisis. Responden...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Siti Rahaimah Ali
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2014
Subjects:
L Education (General)
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=2432
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:2432
record_format uketd_dc
spelling oai:ir.upsi.edu.my:24322020-02-27 Analisis kefahaman numerasi murid sekolah rendah (IR) 2014 Siti Rahaimah Ali L Education (General) Kajian ini bertujuan untuk mengkaji peringkat kefahaman numerasi murid Tahun Empat berasaskan Model Kritikal Numerasi. Empat peringkat dalam Model Peringkat Kefahaman Numerasi (MPKN) yang diaplikasikan dalam kajian ini ialah pentafsiran kod, pemerolehan pengetahuan, aplikasi dan analisis. Responden kajian terdiri daripada enam orang murid Tahun Empat dipilih berdasarkan keputusan ujian matematik bulanan iaitu dua orang bagi setiap tahap; cemerlang, sederhana dan lemah. Kajian ini rncnggunakan rcka bentuk kualitatif di mana temu duga dijalankan bagi mengumpul data. Siri temu duga mengandungi lima tugasan telah diberikan bagi menentukan pcringkat kefahaman numerasi responden. Hasil kajian mendapati, seorang murid bcrada pada peringkat aplikasi iaitu dapat menyelesaikan semua aktiviti pembelajaran yang melibatkan konsep dan fakta matematik, memilih dan menentukan prosedur serta bcrkemampuan memberi alasan pada setiap jawapan yang diberikan. Tiga orang murid berada di peringkat pemerolehan pengetahuan. Keupayaan murid di peringkat ini ialah dapat menghuraikan fakta asas, menjelaskan, mendefinisikan dan merumuskan operasi yang digunakan dalam aktiviti pembelajaran. Selebihnya adalah murid yang bcrada di pcringkat pcntafsiran kod, di mana pada peringkat ini mereka dapat membaca, mcmaharni, mcnyatakan terminologi matematik, menyenaraikan istilah, mengenal pasti konsep matematik, menggambarkan dan melukis idea-idea utama serta dapat mewakilkannya dalam bentuk rajah berdasarkan model MPKN. Hasil kajian juga mendapati terdapat empat kesilapan utama yang berjaya dikesan melalui aplikasi MPKN iaitu tidak memahami so alan, kegagalan membuat transforrnasi, kesilapan kemahiran proses dan kecuaian. Kesimpulannya, MPKN mampu mengenal pasti peringkat kefahaman numerasi dan mengesan kesilapan murid. Kajian ini juga memberi implikasi terhadap keperluan penambahbaikan kaedah penilaian kefahaman numerasi dalam kalangan murid di sekolah rendah melalui MPKN. 2014 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=2432 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=2432 text zsm closedAccess Doctoral Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Sains dan Matematik N/A
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic L Education (General)
spellingShingle L Education (General)
Siti Rahaimah Ali
Analisis kefahaman numerasi murid sekolah rendah (IR)
description Kajian ini bertujuan untuk mengkaji peringkat kefahaman numerasi murid Tahun Empat berasaskan Model Kritikal Numerasi. Empat peringkat dalam Model Peringkat Kefahaman Numerasi (MPKN) yang diaplikasikan dalam kajian ini ialah pentafsiran kod, pemerolehan pengetahuan, aplikasi dan analisis. Responden kajian terdiri daripada enam orang murid Tahun Empat dipilih berdasarkan keputusan ujian matematik bulanan iaitu dua orang bagi setiap tahap; cemerlang, sederhana dan lemah. Kajian ini rncnggunakan rcka bentuk kualitatif di mana temu duga dijalankan bagi mengumpul data. Siri temu duga mengandungi lima tugasan telah diberikan bagi menentukan pcringkat kefahaman numerasi responden. Hasil kajian mendapati, seorang murid bcrada pada peringkat aplikasi iaitu dapat menyelesaikan semua aktiviti pembelajaran yang melibatkan konsep dan fakta matematik, memilih dan menentukan prosedur serta bcrkemampuan memberi alasan pada setiap jawapan yang diberikan. Tiga orang murid berada di peringkat pemerolehan pengetahuan. Keupayaan murid di peringkat ini ialah dapat menghuraikan fakta asas, menjelaskan, mendefinisikan dan merumuskan operasi yang digunakan dalam aktiviti pembelajaran. Selebihnya adalah murid yang bcrada di pcringkat pcntafsiran kod, di mana pada peringkat ini mereka dapat membaca, mcmaharni, mcnyatakan terminologi matematik, menyenaraikan istilah, mengenal pasti konsep matematik, menggambarkan dan melukis idea-idea utama serta dapat mewakilkannya dalam bentuk rajah berdasarkan model MPKN. Hasil kajian juga mendapati terdapat empat kesilapan utama yang berjaya dikesan melalui aplikasi MPKN iaitu tidak memahami so alan, kegagalan membuat transforrnasi, kesilapan kemahiran proses dan kecuaian. Kesimpulannya, MPKN mampu mengenal pasti peringkat kefahaman numerasi dan mengesan kesilapan murid. Kajian ini juga memberi implikasi terhadap keperluan penambahbaikan kaedah penilaian kefahaman numerasi dalam kalangan murid di sekolah rendah melalui MPKN.
format thesis
qualification_name
qualification_level Doctorate
author Siti Rahaimah Ali
author_facet Siti Rahaimah Ali
author_sort Siti Rahaimah Ali
title Analisis kefahaman numerasi murid sekolah rendah (IR)
title_short Analisis kefahaman numerasi murid sekolah rendah (IR)
title_full Analisis kefahaman numerasi murid sekolah rendah (IR)
title_fullStr Analisis kefahaman numerasi murid sekolah rendah (IR)
title_full_unstemmed Analisis kefahaman numerasi murid sekolah rendah (IR)
title_sort analisis kefahaman numerasi murid sekolah rendah (ir)
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Sains dan Matematik
publishDate 2014
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=2432
_version_ 1747833011626311680

Similar Items