Pembinaan modul pembelajaran teradun nutrisi di hujung jari dan kesannya terhadap pencapaian pelajar (IR)

Pembinaan modul pembelajaran teradun nutrisi di hujung jari dan kesannya terhadap pencapaian pelajar (IR)

Kajian ini bertujuan membina dan mengkaji keberkesanan modul pembelajaran teradun Nutrisi Di Hujung Jari terhadap pencapaian pelajar biologi tingkatan empat. Modul ini dibina berdasarkan model Sidek & Jamaludin dan pembinaan blog pula berpandukan model ADDIE. Kaedah penyelidikan kuantitatif deng...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Nurul Hafizah Masni
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2017
Subjects:
LB Theory and practice of education
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=3352
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:3352
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic LB Theory and practice of education
spellingShingle LB Theory and practice of education
Nurul Hafizah Masni
Pembinaan modul pembelajaran teradun nutrisi di hujung jari dan kesannya terhadap pencapaian pelajar (IR)
description Kajian ini bertujuan membina dan mengkaji keberkesanan modul pembelajaran teradun Nutrisi Di Hujung Jari terhadap pencapaian pelajar biologi tingkatan empat. Modul ini dibina berdasarkan model Sidek & Jamaludin dan pembinaan blog pula berpandukan model ADDIE. Kaedah penyelidikan kuantitatif dengan reka bentuk kuasi eksperimen melibatkan ujian pra dan pasca telah digunakan dalam kajian ini. Sampel kajian telah dipilih dari dua buah sekolah di negeri Perak. Seramai 44 orang pelajar biologi telah dipilih dan dibahagikan kepada kumpulan kawalan dan rawatan secara sama rata. Instrumen kajian yang digunakan dalam penyelidikan ini adalah modul pembelajaran teradun Nutrisi Di Hujung Jari dan ujian pencapaian. Modul ditentu sahkan melalui skala persetujuan Cohen Kappa. Data dianalisis menggunakan ujian-t bagi menunjukkan perbezaan antara pembolehubah kajian. Dapatan kajian menunjukan terdapat peningkatan dari segi pencapaian pelajar bagi kedua-dua kumpulan rawatan dan kawalan dengan peningkatan lebih tinggi bagi kumpulan rawatan secara signifikan. Kesimpulannya, penggunaan modul pembelajaran teradun Nutrisi Di Hujung Jari telah meningkatkan pencapaian pelajar biologi tingkatan empat. Implikasi kajian menunjukan modul pembelajaran teradun sesuai diaplikasikan sebagai alat bantu mengajar dalam meningkatkan pencapaian pelajar. Penggunaan modul pembelajaran teradun ini juga menyokong Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia bagi tahun 2013-2025 yang menggalakkan penggunaan ICT dalam meningkatkan kualiti pendidikan Negara.
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Nurul Hafizah Masni
author_facet Nurul Hafizah Masni
author_sort Nurul Hafizah Masni
title Pembinaan modul pembelajaran teradun nutrisi di hujung jari dan kesannya terhadap pencapaian pelajar (IR)
title_short Pembinaan modul pembelajaran teradun nutrisi di hujung jari dan kesannya terhadap pencapaian pelajar (IR)
title_full Pembinaan modul pembelajaran teradun nutrisi di hujung jari dan kesannya terhadap pencapaian pelajar (IR)
title_fullStr Pembinaan modul pembelajaran teradun nutrisi di hujung jari dan kesannya terhadap pencapaian pelajar (IR)
title_full_unstemmed Pembinaan modul pembelajaran teradun nutrisi di hujung jari dan kesannya terhadap pencapaian pelajar (IR)
title_sort pembinaan modul pembelajaran teradun nutrisi di hujung jari dan kesannya terhadap pencapaian pelajar (ir)
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Sains dan Matematik
publishDate 2017
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=3352
_version_ 1747833073892851712
spelling oai:ir.upsi.edu.my:33522020-02-27 Pembinaan modul pembelajaran teradun nutrisi di hujung jari dan kesannya terhadap pencapaian pelajar (IR) 2017 Nurul Hafizah Masni LB Theory and practice of education Kajian ini bertujuan membina dan mengkaji keberkesanan modul pembelajaran teradun Nutrisi Di Hujung Jari terhadap pencapaian pelajar biologi tingkatan empat. Modul ini dibina berdasarkan model Sidek & Jamaludin dan pembinaan blog pula berpandukan model ADDIE. Kaedah penyelidikan kuantitatif dengan reka bentuk kuasi eksperimen melibatkan ujian pra dan pasca telah digunakan dalam kajian ini. Sampel kajian telah dipilih dari dua buah sekolah di negeri Perak. Seramai 44 orang pelajar biologi telah dipilih dan dibahagikan kepada kumpulan kawalan dan rawatan secara sama rata. Instrumen kajian yang digunakan dalam penyelidikan ini adalah modul pembelajaran teradun Nutrisi Di Hujung Jari dan ujian pencapaian. Modul ditentu sahkan melalui skala persetujuan Cohen Kappa. Data dianalisis menggunakan ujian-t bagi menunjukkan perbezaan antara pembolehubah kajian. Dapatan kajian menunjukan terdapat peningkatan dari segi pencapaian pelajar bagi kedua-dua kumpulan rawatan dan kawalan dengan peningkatan lebih tinggi bagi kumpulan rawatan secara signifikan. Kesimpulannya, penggunaan modul pembelajaran teradun Nutrisi Di Hujung Jari telah meningkatkan pencapaian pelajar biologi tingkatan empat. Implikasi kajian menunjukan modul pembelajaran teradun sesuai diaplikasikan sebagai alat bantu mengajar dalam meningkatkan pencapaian pelajar. Penggunaan modul pembelajaran teradun ini juga menyokong Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia bagi tahun 2013-2025 yang menggalakkan penggunaan ICT dalam meningkatkan kualiti pendidikan Negara. 2017 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=3352 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=3352 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Sains dan Matematik Abraham, A. (2007). Student centered teaching of accounting to engineering students:Comparing pembelajaran teradunwith traditional approaches. Proceeding of ASCILITE, pp 1-9Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: ARevision of Blooms Taxonomy. New York: Longman PublishingAiza Hazril Suhada Azinin. (2016). Pembinaan dan Perlaksanaan Modul In-Vee Terhadap KemahiranBerfikir Aras Tinggi Dan Kemahiran Proses Sains. Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris. TesisSarjana.Alizah Lamri., & Zamri Mahamod (2015). Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu BerpusatkanPelajar di Institusi Pengajian Tinggi: Perlaksanaan dan Penerimaan Pelajar. Selangor: UniversitiKebangsaan Malaysia.Baleni, Z. (2015). Online formative assessment in higher education: Its pros and cons TheElectronic Journal of e-Learning Volume 13 Issue 4 2015, (pp228-236).Bloom, B. (1984). Taksonomy of Educational Objectives. Boston MA: Pearsom Education.Brooks, J., & Brooks, M. (1999). In Search of Understanding: The Case for ConstructivistClassrooms. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.Bruner, J. (2006). In Search Of Pedagogy.The selected works of Jerome.S.Bruner.Canada: RoutledgeCampbell, D., & Stanley, J. (1966). Experimental and Quasi-Experimental Design For Research.Chicago: College Deparment Rand Mcnally & Company.Chen, C.C., & Jones, K.T. (2007). Pembelajaran teradunvs. Traditional Classroom Settings:Assessing Effectiveness and Student Perceptions in an MBA Accounting Course. The Journal ofEducators Online, 4 (1).Chua, Y. (2006). Kaedah dan Statistik Penyelidikan: Asas Statistik Penyelidikan.Buku 2. Malaysia: McGraw-Hill.Cohen, J. (1968). Weighted Kappa: Nominal Scale Agreement with Provision forScale Disagreement or Partial Credit.Psychological Bulletin. 70, 213-220.Faridah Darus. (2002). Kesan Pengajaran Sains Secara Inkuiri Terhadap Penguasaan Kemahiran ProsesSains Dikalangan Pelajar Tahun Enam. K.Lumpur: Universiti Malaya. Tesis Sarjana.Farah Wahiza Hamed. (2008). Keberkesanan Penggunaan Modul Yang Disediakan Oleh Guru Bagi TajukFotosintesis Dikalangan Pelajar Tingkatan Empat. Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris. TesisIjazah Sarjana.Fraenkal, J., Wallen, N. (2009). How to Design and Evaluate Research in Education.New York:McGraw-Hill &Hair, J., Black, W, Babin, B., & Anderson, R. (2009). Multivariate Data Analysis (7th Edition).Upper Saddle River: Prentice HallGraham, C.R. (2005). Pembelajaran teradunsystem: Definition, current trends dan future direction.In: Bonk, C.J., Graham, C. R. (eds) Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, LocalDesigns, pp. 3-21. Pfeiffer, San Francisco.Herrington, J., Oliver, R. & Reeves, T.C. (2003). Pattern of Enggagement in Authentic OnlineEnvironment. Australian Journal of Educational Technology, Volume 19, No. 1, pp. 59-71.Ibrahim, Y. K., & Mehmet, D. (2014). Effect Of Pembelajaran teradunEnvironment Model On High SchoolStudents Academic Achivement. The Turkish Journal of Educational Technology, Volume 13.Kamdi Kamil. (1990). Keberkesanan Program Pengayaan Alam Dan Manusia Secara Bermodul UntukPelajar-Pelajar Pencapaian Tinggi Tahun Lima. P. Pinang: Universiti Sains Malaysia. Tesis Sarjana.Kamus Dewan (1996). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.KBSM (2011). Buku Teks Biologi Tingkatan Empat. K.Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum,Kementerian pendidikan malaysia.Kim, W. (2007). Towards A Definition And Methodology For Blended Learning.Proceedings Of Workshop On Blended Learning. pp. 1-8. Edinburgh, UK:Pearson.KPM, (2001). Pembelajaran Secara Konstruktivisme. K.Lumpur: PusatPerkembangan Kurikulum, Kementerian pendidikan malaysia.KPM, (2002). Kemahiran Berfikir Kritis dan kreatif. K.Lumpur: Pusat Perkembangan Kurikulum.KPM, (2001). Falsafah Pendidikan Kebangsaan, Matlamat Dan Visi Pusat Perkembangan Kurikulum.K.Lumpur: KPMKPM, (2002). Huraian Sukatan Mata Pelajaran Biologi Tingkatan 4. K.Lumpur: Kementerian pendidikanmalaysia.KPM, (2012). Kajian TIMSS Dan PISA: Status Pencapaian Malaysia. Bahagian Pembangunan Kurikulum,Kementerian pendidikan malaysia.LPM, (2010). Kupasan Mutu Jawapan Biologi SPM 2010. Kuala Lumpur: Lembaga Peperiksaan Malaysia.LPM, (2008). Kupasan Mutu Jawapan Biologi SPM 2008. Kuala Lumpur: Lembaga Peperiksaan Malaysia.Mahyuddin Arsat., & Norshahidah Sahfie. (2010). Pembangunan Modul Basic Of Electric AndElectronic. Johor: Universiti Teknologi Malaysia.Maria Chong Abdullah, Samsilah Roslan & Tajul Aripin. (2009). Strategi Pengajaran Pembelajaran DiInstitusi Pngajian Tinggi: Satu Anjakan Paradigma. Selangor: Universiti Putra Malaysia.Maryam Tayebinik, & Marlia Puteh. (2013). Pembelajaran teradunor E- learning?.InternationalMagazine on Advances in Computer Science and Telecommunications (IMACST), 3(1), 103-110.Marzano, R. (1992). A Different Kind of Classroom: Teaching With Dimension of Learning.Alexandaria: Association For Supervision And Curriculum Development.McBurney, D. (2001). Research Methods. Stanford: Wadsworth Thomson Learning. Mok, S. (2010).Pedagogi untuk Pengajaran & Pembelajaran. Kuala Lumpur:Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.Mok, S. (1998). Pengujian Dan Penilaian, Pemulihan, Pengayaan Dan PendidikanInklusif. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.Moebs, S. & Weibelzahl, S. (2006). Towards A Good Mix In Pembelajaran teradunFor a Small And MediumEnterprises. Proceedings of the Workshop On Pembelajaran teradunand SMEs held in conjuction withthe 1st European Conference on Technoloy Enhance Learning, Greece, pp 1-6.Mohamad Bilal Ali., & Ting, Y.S. (2010). Modul Pengajaran Kendiri (MPK) Bertajuk Konsep MolTingkatan Empat KBSM Berasaskan Strategi Pembelajaran Masteri. Johor. Universiti TeknologiMalaysia.Mohamad Hisyam Mohd Hashim., & Mazni Kasbolah (2012). Application of Needhams Five PhaseConstructivism Model in (Civil, Electrical and Mechanical) Engineering Subject at TechnicalSecondary School. Journal of Education and Learning. Johor: Universiti Tun Hussein Onn.Mohd Afifi Baharudin. (2010). Pembangunan Modul Pembelajaran Berasaskan Projek Bagi MatapelajaranFizik KBSM Tingkatan Empat. Johor: Universiti Teknologi Malaysia. Tesis Ijazah Sarjana MudaNeedham, R. (1987). Teaching Strategies for Developing Understanding in Science.USA: University of Leeds Centre for Studies in Science and Mathematics Education.Neo, M., Neo, T. K., & Xiao-lian, G.T. (2007). A Constructivist Approach to Learning InteractiveMultimedia Course: Malaysian Students Perspectives. Australasian Journal Of EducationalTechnology. 23(4), 470-489.Noraini Idris. (2010). Kajian Dalam Pendidikkan. Kuala Lumpur: McGraw-Hill.Norasykin Mohd Zaid., & Faridah Mohamad. (2010). Pembangunan ModulMultimedia Interaktif MenggunakanPendekatan Pembelajaran Berasaskan Senario Bagi Tajuk Pembangunan Perisian Multimedia BerasaskanCd-Rom. Johor: Universiti Teknologi MalaysiaNorazilawati Abdullah., Abdul Talib Hashim, Rosnidar Mansor., Noraini Mohamad.,& Norul Haida Reduwan. (2013). Konstruktivisme: Dari Kaca Mata Guru Sains Dan Matematik.Proceeding Of The International Conference OnSocial Science Research, ICSSR 2013. Malaysia: Penang.Noor Dayana Abd Halim., & Nurfatin Atikah Kamarudin (2012). Learning Conceptof Mole via Needhams Five Phases to Overcome Students Alternative Concept. Johor:University Teknologi Malaysia.Norliza Abdullah (2009). Berita Harian. Penggunaan Bahasa Keluarga Memudahkan Pelajar Berfikir,Pengajaran Subjek Sains dan Matematik dalam Bahasa Ibunda Bantu Memahami Konsep dan ProsedurPengajian.Nurfazirah Roslan. (2008). Keberkesanan Penggunaan Modul Nota Mitosis Dan Meiosis Dan Sikap PelajarTerhadap Penggunaanya Bagi Biologi Tingkatan4. Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris. Tesis Ijazah.Nur Syamimi Mohd Razali & Noraffandy Yahya. (2010) Blended Learninig: Overcome The Weaknesses ofE-Learning And Traditional Approach. Johor: Unversiti Teknologi MalaysiaOnosko, J. J, & Newmann, F.M. (1994).Creating More Thoughful Learning Environment. Creating PwerfulThinking In Teachers And Students: Diverse Perspectives. Forth Worth: Harcout Brace CollegePublisher.Poh, S. (2000).Kemahiran Berfikir Secara Kritis Dan Kreatif. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman.Rosnaini Sulaiman, Maimun Aziz,. & Mok, S.(2011). Kemahiran Berfikir. Kuala Lumpur: PenerbitanMultimedia.Rossett, A. (1987). Training needs assessment. Englewood Cliffs, NJ: Educational TechnologyPublications.Russell, J. (1974). Modular Instruction: A guide To Design, Selection, Utilization And EvaluationOf Modular Materials. Minnesota: Burgess Publishing Co.Sarimah Kamrin., & Shaharom Nordin. (2008). Tahap Penguasaan Kemahiran Berfikir Kritis PelajarSains Tingkatan Empat. Jurnal Pendidikan. Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.Shaharom Nordin. (1994). Penghasilan Dan Penilaian Keberkesanan Modul Pengajaran Kendiri FizikDikalangan Pelajar Berbeza Kebolehan Dan Jantina Pada Peringkat Tingkatan Empat. Johor.Universti TeknologiMalaysia. Tesis Doktor Falsafah.Shaharuddin Md Salleh., & Noor Hanizh Ariffin (2010). Pembangunan dan PenilaianModul Pembelajaran Kendiri (MPK) Kimia Tingkatan Empat: Asid dan Bes. Johor. Universti TeknologiMalaysia.Sharifah Fauziah Hanim Syed Zain., Farah Eliza Mohd Rasidi., & Ismin Izwani Zainol Abidin. (2012).Student-Centred Learning In Mathematics- Constructivism In The Classroom. Journal of InternationalEducation Research. Fourth Quarter. Vol.3.Sidek Mohd Noah., & Jamaludin Ahmad. (2005). Pembinaan Modul: Bagaimana Membina Modul Latihan danModul Akademik. Malaysia: Universiti Putra Malaysia.Sidek Mohd Noah. (2002).Reka Bentuk Kajian: Falsafah, Teori dan Praktikal.Malaysia: Universiti Putra Malaysia.Siti Azian Azrol Nasoha Bujang. (2013). Pembinaan Modul Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBMBIO-SCORE) Dan Kesannya Terhadap Pencapaian Dan Pemikiran Kritis Pelajar. Perak: UniversitiPendidikan Sultan Idris. Tesis Sarjana.Stodel, E. J., Thompson, T. L., & MacDonald, C.J. (2006). Learners perceptions on what is missingfrom online learning: Interpretations through the community of inquiry framework. InternationalReview of Research in Open and Distance Learning, 7(3), 1-24.Subadrah, N., & Malar, M. (2005).Penggunaan Model Konstruktivisme Lima Fasa Needham DalamPembelajaran Sejarah.Jurnal Pendidik dan Pendidikan, Jil. 20, 2141.Venkantesh, V., Morris, M.G., & Davis, F.D. (2003).User Acceptance Of Information Technology:Toward a Unified View. MIS Quaterly, 27(3), 425-478.Wan Fatimah Wan Ahamad, Afza Shafie, & Janier, J.B. (2008). Students perceptions towardsPembelajaran teradunin teaching and learning Mathematics: Application of integration. Computer &Information Science Department .EE Department.University Teknologi PETRONAS.Wai, C. C., & Seng, E. L. K (2013). Exploring The Effectiveness and Efficiency OfBlended Learning in A School Of Business. Selangor: Taylors University.Zainal Abidin Zainuddin & Afrinaleni Suardi. (2009). Keberkesanan KaedahKonstruktivisme Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik. Johor: Universiti Teknologi MalaysiaZurainu Mohamad. (2012). Keberkesanan Model Konstruktivisme Lima Fasa Needham DalamPengajaran Komsas Bahasa Melayu. Jurnal PendidikanBahasa Melayu. Vol.2, Bil. 1. Kedah: Universiti Utara Malaysia

Similar Items