Kajian kes tentang pengajaran Matematik sekolah rendah menggunakan pendekatan kontekstual (IR)

<p>Kajian ini bertujuan bagi mendalami dan meneroka pengajaran matematik sekolah rendah menggunakan pendekatan kontekstual berdasarkan lapan komponen teori Johnson. Terdapat tiga objektif kajian iaitu pemahaman guru matematik mengenai pendekatan kontekstual, pelaksanaan pengajaran kont...

全面介紹

Saved in:

書目詳細資料
主要作者:	Norsyaidah Seliaman
格式:	thesis
語言:	zsm
出版:	2017
主題:	QA Mathematics
在線閱讀:	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=3363
標簽:	添加標簽沒有標簽, 成為第一個標記此記錄!

id	oai:ir.upsi.edu.my:3363
record_format	uketd_dc
spelling	oai:ir.upsi.edu.my:33632020-02-27 Kajian kes tentang pengajaran Matematik sekolah rendah menggunakan pendekatan kontekstual (IR) 2017 Norsyaidah Seliaman QA Mathematics <p>Kajian ini bertujuan bagi mendalami dan meneroka pengajaran matematik sekolah rendah menggunakan pendekatan kontekstual berdasarkan lapan komponen teori Johnson. Terdapat tiga objektif kajian iaitu pemahaman guru matematik mengenai pendekatan kontekstual, pelaksanaan pengajaran kontekstual yang digunakan oleh guru matematik dan halangan yang dihadapi oleh guru matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran (PdP). Pendekatan kualitatif secara kajian kes dengan menggunakan penelitian secara naturalistik. Persampelan adalah purposif. Kajian ini melibatkan 4 orang guru matematik daripada dua buah sekolah rendah daripada populasi 107 buah sekolah dalam Daerah Seremban, Negeri Sembilan. Kajian ini melibatkan empat kaedah pengumpulan data iaitu temu bual pra dan pasca pengajaran, pemerhatian, nota lapangan (senarai semak) dan pengumpulan dokumen. Hasil kajian menunjukkan bahawa semua peserta kajian menghadapi kesukaran dan kurang pasti dalam menjelaskan makna pendekatan kontekstual, namun peserta kajian lebih berkeyakinan setelah menerima penerangan secara umum daripada penyelidik serta sebahagian besar peserta kajian berupaya melaksanakannya dalam proses PdP. Dapatan kajian juga menunjukkan peserta kedua dan ketiga berupaya melaksanakan pendekatan kontekstual dalam kedua-dua sesi, peserta keempat berupaya melaksanakannya pada sesi kedua berbanding sesi pertama, manakala peserta pertama tidak berupaya laksanakannya pada kedua-dua sesi pemerhatian pengajaran. Kesimpulan daripada kajian, penggunaan pendekatan kontekstual dalam pengajaran matematik sekolah rendah bergantung pada kefahaman dan pengetahuan guru tentang strategi pengajaran kontekstual secara mendalam dan berkesan. Implikasi kajian menunjukkan, pengajaran secara kontekstual menjadikan PdP guru bersama murid lebih bermakna dan efektif dengan mengaitkan Matematik dengan situasi sebenar dan kehidupan seharian.</p> 2017 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=3363 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=3363 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Sains Kemanusiaan N/A
institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection	UPSI Digital Repository
language	zsm
topic	QA Mathematics
spellingShingle	QA Mathematics Norsyaidah Seliaman Kajian kes tentang pengajaran Matematik sekolah rendah menggunakan pendekatan kontekstual (IR)
description	<p>Kajian ini bertujuan bagi mendalami dan meneroka pengajaran matematik sekolah rendah menggunakan pendekatan kontekstual berdasarkan lapan komponen teori Johnson. Terdapat tiga objektif kajian iaitu pemahaman guru matematik mengenai pendekatan kontekstual, pelaksanaan pengajaran kontekstual yang digunakan oleh guru matematik dan halangan yang dihadapi oleh guru matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran (PdP). Pendekatan kualitatif secara kajian kes dengan menggunakan penelitian secara naturalistik. Persampelan adalah purposif. Kajian ini melibatkan 4 orang guru matematik daripada dua buah sekolah rendah daripada populasi 107 buah sekolah dalam Daerah Seremban, Negeri Sembilan. Kajian ini melibatkan empat kaedah pengumpulan data iaitu temu bual pra dan pasca pengajaran, pemerhatian, nota lapangan (senarai semak) dan pengumpulan dokumen. Hasil kajian menunjukkan bahawa semua peserta kajian menghadapi kesukaran dan kurang pasti dalam menjelaskan makna pendekatan kontekstual, namun peserta kajian lebih berkeyakinan setelah menerima penerangan secara umum daripada penyelidik serta sebahagian besar peserta kajian berupaya melaksanakannya dalam proses PdP. Dapatan kajian juga menunjukkan peserta kedua dan ketiga berupaya melaksanakan pendekatan kontekstual dalam kedua-dua sesi, peserta keempat berupaya melaksanakannya pada sesi kedua berbanding sesi pertama, manakala peserta pertama tidak berupaya laksanakannya pada kedua-dua sesi pemerhatian pengajaran. Kesimpulan daripada kajian, penggunaan pendekatan kontekstual dalam pengajaran matematik sekolah rendah bergantung pada kefahaman dan pengetahuan guru tentang strategi pengajaran kontekstual secara mendalam dan berkesan. Implikasi kajian menunjukkan, pengajaran secara kontekstual menjadikan PdP guru bersama murid lebih bermakna dan efektif dengan mengaitkan Matematik dengan situasi sebenar dan kehidupan seharian.</p>
format	thesis
qualification_name
qualification_level	Master's degree
author	Norsyaidah Seliaman
author_facet	Norsyaidah Seliaman
author_sort	Norsyaidah Seliaman
title	Kajian kes tentang pengajaran Matematik sekolah rendah menggunakan pendekatan kontekstual (IR)
title_short	Kajian kes tentang pengajaran Matematik sekolah rendah menggunakan pendekatan kontekstual (IR)
title_full	Kajian kes tentang pengajaran Matematik sekolah rendah menggunakan pendekatan kontekstual (IR)
title_fullStr	Kajian kes tentang pengajaran Matematik sekolah rendah menggunakan pendekatan kontekstual (IR)
title_full_unstemmed	Kajian kes tentang pengajaran Matematik sekolah rendah menggunakan pendekatan kontekstual (IR)
title_sort	kajian kes tentang pengajaran matematik sekolah rendah menggunakan pendekatan kontekstual (ir)
granting_institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department	Fakulti Sains Kemanusiaan
publishDate	2017
url	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=3363
_version_	1747833075843203072

Kajian kes tentang pengajaran Matematik sekolah rendah menggunakan pendekatan kontekstual (IR)

相似書籍