Kesan simulasi PhET terhadap pencapaian pelajar fizik tingkatan empat bagi topik Hukum Newton

Kesan simulasi PhET terhadap pencapaian pelajar fizik tingkatan empat bagi topik Hukum Newton

Kajian ini bertujuan menentukan kesan simulasi PhET (Physics EducationTechnology) terhadap pencapaian pelajar fizik tingkatan empat bagi topik Hukum Newton. Kajian turutmenentukan persepsi pelajar terhadap simulasi PhET dalam pengajaran dan pembelajaran (PdP) fizik.Kajian dengan reka bentuk kuasi- e...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: T. Maniarrasan Thanikasalam
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2019
Subjects:
QC Physics
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=4813
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:4813
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic QC Physics
spellingShingle QC Physics
T. Maniarrasan Thanikasalam
Kesan simulasi PhET terhadap pencapaian pelajar fizik tingkatan empat bagi topik Hukum Newton
description Kajian ini bertujuan menentukan kesan simulasi PhET (Physics EducationTechnology) terhadap pencapaian pelajar fizik tingkatan empat bagi topik Hukum Newton. Kajian turutmenentukan persepsi pelajar terhadap simulasi PhET dalam pengajaran dan pembelajaran (PdP) fizik.Kajian dengan reka bentuk kuasi- eksperimen ini melibatkan sampel kajian yang terdiri daripada 40pelajar tingkatan empat. Sampel kajian dibahagikan dengan bilangan sama secara rawak kepadakumpulan rawatan dan kawalan. Kumpulan rawatan diajar menggunakan simulasi PhET selama tiga minggumanakala kumpulan kawalan diajar menggunakan kaedah konvensional. Kedua-dua kumpulan ditadbirdengan ujian pra dan pasca. Soal selidik juga digunakan bagi memperoleh persepsi pelajar tentangpenggunaan simulasi PhET dalam PdP fizik. Data kajian dianalisis menggunakan ujian-t tak bersandardan statistik deskriptif. Dapatan kajian menunjukkan peningkatan pencapaian pelajar yang signifikan[t(38) = 2.98, p < 0.05] bagi kumpulan rawatan (M=75.85, SP=5.16) berbanding kumpulan kawalan(M=69.75, SP=7.53). Dapatan daripada soal selidik mengenai persepsi pelajar pula menunjukkan bahawamereka bersikap positif terhadap penggunaan simulasi PhET dalam PdP fizik iaitu yakin diri (M=4.11,SP=0.94) dan minat terhadap PhET (M=4.25, SP=0.72). Kesimpulannya, simulasi PhET berupayameningkatkan pencapaian pelajar fizik berbanding kaedah konvensional. Implikasi kajian ini adalahsimulasi PhET sesuai digunakan sebagaisalah satu strategi berkesan untuk PdP fizik.
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author T. Maniarrasan Thanikasalam
author_facet T. Maniarrasan Thanikasalam
author_sort T. Maniarrasan Thanikasalam
title Kesan simulasi PhET terhadap pencapaian pelajar fizik tingkatan empat bagi topik Hukum Newton
title_short Kesan simulasi PhET terhadap pencapaian pelajar fizik tingkatan empat bagi topik Hukum Newton
title_full Kesan simulasi PhET terhadap pencapaian pelajar fizik tingkatan empat bagi topik Hukum Newton
title_fullStr Kesan simulasi PhET terhadap pencapaian pelajar fizik tingkatan empat bagi topik Hukum Newton
title_full_unstemmed Kesan simulasi PhET terhadap pencapaian pelajar fizik tingkatan empat bagi topik Hukum Newton
title_sort kesan simulasi phet terhadap pencapaian pelajar fizik tingkatan empat bagi topik hukum newton
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Sains dan Matematik
publishDate 2019
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=4813
_version_ 1747833153242791936
spelling oai:ir.upsi.edu.my:48132020-03-13 Kesan simulasi PhET terhadap pencapaian pelajar fizik tingkatan empat bagi topik Hukum Newton 2019 T. Maniarrasan Thanikasalam QC Physics Kajian ini bertujuan menentukan kesan simulasi PhET (Physics EducationTechnology) terhadap pencapaian pelajar fizik tingkatan empat bagi topik Hukum Newton. Kajian turutmenentukan persepsi pelajar terhadap simulasi PhET dalam pengajaran dan pembelajaran (PdP) fizik.Kajian dengan reka bentuk kuasi- eksperimen ini melibatkan sampel kajian yang terdiri daripada 40pelajar tingkatan empat. Sampel kajian dibahagikan dengan bilangan sama secara rawak kepadakumpulan rawatan dan kawalan. Kumpulan rawatan diajar menggunakan simulasi PhET selama tiga minggumanakala kumpulan kawalan diajar menggunakan kaedah konvensional. Kedua-dua kumpulan ditadbirdengan ujian pra dan pasca. Soal selidik juga digunakan bagi memperoleh persepsi pelajar tentangpenggunaan simulasi PhET dalam PdP fizik. Data kajian dianalisis menggunakan ujian-t tak bersandardan statistik deskriptif. Dapatan kajian menunjukkan peningkatan pencapaian pelajar yang signifikan[t(38) = 2.98, p < 0.05] bagi kumpulan rawatan (M=75.85, SP=5.16) berbanding kumpulan kawalan(M=69.75, SP=7.53). Dapatan daripada soal selidik mengenai persepsi pelajar pula menunjukkan bahawamereka bersikap positif terhadap penggunaan simulasi PhET dalam PdP fizik iaitu yakin diri (M=4.11,SP=0.94) dan minat terhadap PhET (M=4.25, SP=0.72). Kesimpulannya, simulasi PhET berupayameningkatkan pencapaian pelajar fizik berbanding kaedah konvensional. Implikasi kajian ini adalahsimulasi PhET sesuai digunakan sebagaisalah satu strategi berkesan untuk PdP fizik. 2019 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=4813 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=4813 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Sains dan Matematik Azizi Yahaya & Hii Ching Ling. (2003). Presepsi Pelajar Tingkatan 4 TerhadapKeberkesanan Kelas Tambahan di Sekolah. Johor Bahru : UTMAbdul Rahman Aroff & Zakaria Kasa. (1994).Falsafah dan Konsep Pendidikan: Kuala Lumpur: FajarBaktiAkpan, J.P. (1999). The effect of a prior dissection simulation on middle school students’dissection performance and understanding of the anatomy and morphology of the frog. Journal ofScience Education and Technology, 8(2). 107-121.Akpan, J. P. & Andrea, T. (2000). Using a computer simulation before dissection to help studentanatomy. Journal of computers in Mathematics and Science Teaching. 19(3), 297-313Allessi, S. M. &Trollip, S. R. (2001). Multimedia for Learning: Methods And Development (3rded).United States: Allyn and BaconBahagian Pengurusan Guru (2001). Modul Penyelarasan Makmal Teknologi Maklumat.Kuala Lumpur:Kementerian Pelajaran MalaysiaBaharuddin Aris, Rio Sumarni Shariffudin & Manimegalai Subramaniam (2002).RekaBentuk Perisian Multimedia. EdisiPertama. Johor: Penerbit UTMBalachandran Subramanian. (2012). Penggunaan pembelajaran berasaskan masalah dapat memberi kesanterhadap penyoalan oleh pelajar pada aras tinggi. Tesis Master. Tanjung Malim: UniversitiPendidikan Sultan Idris.Barron, B. (2006). Interest and Self-Sustained Learning as Catalysts of Development: A LearningEcology Perspective. Journal Human Development. Volume 49: 193-224Bitter, G.G. & Legacy, J.M. (2008). Using Technology in the Classroom. United States :Library ofCongress Cataloging-in-Publication DataBaumgartner, T.A., Jackson, A.S., Mahar, M.T, & Rowe, D.A. (2003).Measurement for evaluation in physical education and exercise science(7thed.). New York, NY: McGraw-Hill.Brant, G., Hooper, E. &Surgrue, B. (1991). Which comes first the simulation or the lecture?Journalof Education Computing Research, 7(A), 469-481Cadmus, R. (1990). A video technique to facilitate the visualization of physicalphenomena.American Journal of Physics, 58, 397-399.Carlsen, P. & Andre, T. (1992). Use of microcomputer simulations and conceptualchange text to overcome student preconceptions about electric circuits.Journal of Computer Based Instruction, 19, 105-109.Clark, T. M., & Chamberlain, J. M. (2014). Use of a PhET interactive simulation in generalchemistry laboratory: Models of the hydrogen atom. Journal of Chemical Education, 91(8), 1198-1202.Coakes, S. J. (2005). SPSS Version 12.0 for Windows analysis without anguish.Australia:National Library of Australia.Cohen, J. 1960. A coeffisient for agreement for nominal scales. Educational and PsychologicalMeasurement, 37-46.Coleman, F. (1998) Using the body electric: Students use computer simulations to enhance theirunderstanding of human physiology. Journal Of Learning And Learning With Technology,25, 18-21Edelson, D. C. (2000). Learning for use: A framework for the design of technology supported inquiryactivities. Journal of Research in Science Teaching38 (3), 355 - 385Ee, Ah Meng (1995). Pedagogi 1, Kurikulum dan Pengurusan Bilik Darjah (Semester II). Shah Alam:Fajar Bakti.Ehwan Supangat. (2005). Sistem Pengajaran Kendiri Sejarah Berasaskan Modul Teras . Masters Thesis,Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.Eko Sumargo & Leny Yuanita (2014). Penerapan Media Laboratorium Virtual (Phet) Pada Materi LajuReaksi Dengan Model Pengajaran Langsung, Unesa Journal of Chemical Education Vol.3, , 119-133Finkelstein, N., Adams, W., Keller, C., Perkins, K. &Wieman, C. (2006). High-Tech Toolsfor TeachingPhysics: the Physics Education Technology Project. Journal of online learning and teaching. Vol.2no.3.Fraenkal, J. &Wallen, N. (2009). How To Design And Evaluate Research In Education. New York: McGrawHill.Freedman, M.P. (1997). Relationship Among Laboratory Instructions, Attitude Towards Science andAchievement in Science Knowledge. Journal of Research in Science Teaching, 34(4), 343-37Fernandez, J., & Palacios, F. (2003). The effect of instruction with computer simulation asaresearch tool on open ended problem solving in a Spanish classroom of 16-year old. InternationalJournal of Computers in Mathematics& Science Teaching, 22(2), 119-140.Garry, B. &Melissae, P. (2002). Using Techology in The Classroom. Boston: Allyn& BaconGagne, R. (1985), Conditions of Learning. New York: Holt, Rinehart and Winston.Geisart, P. G. &Futrell, M. K. (2000). Teacher, Computers and Curriculum: Microcomputerin theclassroom. Boston: Allyn& BaconGhazalibin Abdul Haid. (2013). Keberkesanan System Pengurusan Pembelajaran Exelearn Di DalamPembelajaran Geografi. Tesis Master. Tanjung Malim: University Pendidikan Sultan IdrisGokhale, A.A.(1996). Effectiveness of Computer Simulation for Enhancing Higher Order Thinking,Journal of Industrial Teacher Education, 33(4)Hajira Bee Abdul Rahman& Ng KhorThoe (1999).Belajar Sains Melalui Kaedah Cantuman (Jigsaw):Classroom Teacher; Jilid 4.Pulau Pinang: SEAMEO RESCAM PinangHanizah Mizbah & Shaharom Noordin. (2008). Tahap Kefahaman Kemahiran Komunikasi Dan MengeksperimenDalam Kalangan Pelajar Tahun 2 Pendidikan Fiizk Merentas Program Pengajian. Seminar KebangsaanPendidikan Sains dan Matematik. Skudai: Universiti Teknologi MalaysiaJamalludin Harun & Zaidatun Tasir. (2003). Multimedia dalam pendidikan. Bentong: PTS Publication &Distributors.Jonassen, D. H. (2000). Affordances of ICT in Science Learning Implication for An IntegratedPedagogy. International Journal of Science Education, 27 (6), 35 - 705Kamarul Shukri Mat Teh & Mohamed Amin Embi. (2010). Strategi Pembelajaran Bahasa. UniversitiMalaya, Kuala Lumpur.Khor Tark Wei.(1997).Pembinaan Perisian Multimedia dalam satu tajuk kecil mata pelajaranFizik(Hukum Gas),Tesis Sarjana Skudai:UTMKoay,K.C.(1993) Pemetaan Konsep dalam Pembelajaran Fizik. Prosiding Persidangan Fizik Kebangsaan.Kuala Lumpur: Institut Fizik MalaysiaKoh Boh Boon. (2010, November). Penggunaan Aplikasi Forum Internet dan Kaedah JigsawdalamPembelajaran Berkesan Sejarah Tingkatan Enam. HBM Blog . Retrieved May2015fromhttp://green007.wordpress.com/2010/11/29/penggunaan-aplikasiforum-internet-dan-kaedah-jigsaw-dalam-pembelajaran-berkesan-sejarah-tingkatanenamKubicek, P. (2005). Inquiry-based learning, the natural of science, and computertechnology: New possibilities in science education. Canadian Journal of Learning andTechnology, 31(1)Linn, R. ,&Gronlund, N. (2000). Measurement and Assessment in Teaching (8th Edition). NewJersey: Printice Hall.Mackenzie, D.S.&Jansen,D.G. (1998). Impact of Multimedia Combuter-Based Construction on studentComprehension of Drafting Principles. Journal of Industrial Teacher Education, 34(4)Mark McMahon (1997). Social Constructivism and the World WideWeb- A Paradigm for Learning.Diperolehi pada Mei 2015daripada http://www.ascilite.org.au/ conferences/ perth97papers/ Mcmahon/Mcmahon. html.McGloughlin, S.(2001). Multimedia: concepts adn practice. New York: Prentice HallMenn, D. (1993, October). Multimedia in education. PC World, M52-M60.Mohammad Mubarrak Mohd Yusof, Siti Fairuz Dalim & Norezan Ibrahim.(2013).The Level Of Understanding Of Students And Teachers In TheConcept Of Force And Motion.International Conference on Social Science Research Johor : UniversitiTeknologi MalaysiaMohd.Arif B. Hj. Ismail. (1996). Permainan Dan Simulasi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran BahasaDi Kalangan Guru- Guru Dan Pelajar- Pelajar Sekolah Rendah Di Daerah Hulu Langat. Selangor:Universiti Putra MalaysiaMohd Arif Hj Ismail, Abdullah Mohd Sarif & Rosnaini Hj Mahmud. (2000) PembangunanPerisianMultimedia Interaktif Geografi. Dalam Prosiding Konvensyen Teknologi Pendidikan ke -13 (61-68).Ipoh: Persatuan Teknologi PendidikanMohd Arif Hj Ismail, Rusnaini Hj Mahmud & Raja Maznah Raja Hussain. (2004) Rekabentuk PembangunanTeknik Video (TUF) Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Berasaskan Model ADDIE. DalamProsiding Konvensyen Teknologi Pendidikan ke -7 (177-185). Ipoh: Persatuan Teknologi PendidikanMohammad Mubarak, Siti Fairuz Dalim & Norezan Ibrahim, “The Level Of UnderstandingOfStudent And Teachers In The Concept Of Force And Motion”. Proceeding of the InternationalConference on Social ScienceResearch. ICSSR 2013. Penang, 2013.Mok Soon Sang. (2008). Learner and Learning Environment. Puchong: PenerbitanMultimedia Sdn. Bhd.Muraya, D. &Kimamo, G. (2011). Effect of Cooperation Learning Approach on BioMean Achievement Scores of Secondary School Students’ in Machakos District, Kenyo.Educational Research and Review. 6(12), 726-745.Nabihah Badar. (2003). Perbandingan Preferen Stail Belajar Di kalangan Pelajar Pencapaian Tinggidan Rendah dalam mata pelajaran Fizik: Tesis sarjana. Kuala Lumpur Universiti MalayaNoraini Idris. (2010). Penyelidikan dalam Pendidikan. Kuala Lumpur: McGrow-Hill.Noor Azean Bt. Atan& Beatrice Andrew (2010). Penggunaan ICT DalamPengajaranDan Pembelajaran: Sejauh Mana Ia Meningkatkan Kemahiran Generik Guru Pelatih Universiti TeknoologiMalaysia. Johor: UniversitiTeknologi MalaysiaNor Hashidah Abd. Hamid. (2000). Hubungan pembolehubah terpilih dengan pencapaian Fizik bagipelajar tingkatan empat. University Malaya.Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying, Sharifah Fakhriah Syed Ahmad & Zuraidah A. Majid. (2010). GuruDan Cabaran Semasa. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying & Sharifah Fakhriah Syed Ahmad. (2009). Murid Dan Alam Belajar.Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.Norton, P. & Sprague D. (2001). Technology for Teaching. United States: Allyn& Bacon.Norton, P. &Wiburg, K. M. (2003). Teaching with Technology: Designing Opportunities to Learn.Canada: Thimson Wadsworth, 54Okimustava, Ishafit, Nanang Suwondo, Rachmad Resmiyanto & Apik Rusdiarna Indra Praja. (2014).Pengembangan Kuliah Eksperimen Fisika dengan Teknologi Multimedia. Program Studi Pendidikan Fisika,Universitas Ahmad Dahlan. JRKPF UAD Vol.1 No.1Olson, J. (1992). Computer and conceptual change. Paper presented at the International conferenceon Technology and Education, Paris: France.Paivio, A. (1986). Mental representations: a dual coding approach. England: Oxford UniversityPress.Pallant, J. (2001). SPSS survival manual. NSW: Allen & Unwin.Perkins K, Adams W, Dubson M, Finkelstein N, Reid S, Wieman C & LeMaster R 2006. PhET: Simulationsfor Teaching and Learning Physics. The PhysicsTeacher, 44:18-23.Piaget, J. (1964). Origins of intelligence in the child. London: Routledge & Kegan Paul.Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Kuala Lumpur : Kementerian Pendidikan MalaysiaPusat Perkembangan Kurikulum. (2008). ICT Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran.KualaLumpur: Kementerian Pelajaran Malaysia.Ramlah Jantan & Mahani Razali,2002. Psikologi Pendidikan, Pendekatan Kontemporari. Malaysia:McGraw-Hill EducationRebore, R. W. & Travers, P. D. (2000). Foundation Of Education: Becoming A Teacher 4thEdition.Allyn and Bacon.Reid, N., & Skryabina, E. a. (2002). Attitudes towards Physics. Research in Science& Technological Education, 20(1), 67-81.Roth, W. M. (2001). Learning Science through technological design. Journal of researchteaching, 38(7), 768 - 790.Rozinah.J. (2005) Multimedia dalam Pendidikan. Kuala Lumpur.Rusmimi Ku Ahmad. (2003). Integrasi Teknologi Maklumat & Komunikasi dalam Pengajaran danPembelajaran. Jurnal Pengurusan dan Kepimpinan, 82 - 91. Kementerian Pelajaran Malaysia: InstitutAminuddin Baki Cawangan UtaraSabitha Marican (2005). Kaedah Penyelidikan Sains Sosial. Kuala Lumpur: Dewan Bahasadan PustakaSaifullizam Puteh, Mohd Zairulniza Jaludin & Ahmad Rizal Madar. (2005).PembelajaranBerbantu Komputer: Aras Penguasaan Kemahiran Pelajar Dalam Penyelesaian Masalah.Johor: Universiti Teknologi Tun Hussein Onn.Shaharuddin. MdSalleh, Zaidatun,.Tasir, Baharuddin.Aris. (2007) Simulasi Menerusi Web : PersepsiPelajar Terhadap Pembelejaran WWWS. 1st International Malaysian Educational Technology Convention,336- 345.Sidawi, M. M. (2005). Teaching Science to 8th Grades by Engaging Them in a Design&Technology Activity. A Case Study. Pulau Pinang: UniversitiSains Malaysia.Siew Nyet Moi @ Sopiah Abdullah. (2005). The effects of inquiry based computer simulationwithcooperative learning on scientific thinking and conceptual understanding of gas laws among formfour students in Malaysia Smart School. Pulau Pinang: Universiti Sains MalaysiaSidek Mohd Noah & Jamaludin Ahmad (2005). Pembinaan Modul Bagaimana Membina Modul Latihan dan ModulAkademik. Serdang: Penerbit UniversitiPutra Malaysia.Simonson, M.R. & Thompson, A. (1994). Educational Computing Foundation. NewYork: MacMillonSmaldino, S. E., Russell, J.D., Heinich, R. &Molenda, M. (2005). InstructionalTechnologyand Media for Learning (8thed). New Jersey: Pearson EducationStephen, M. A. & Stanley, R. T. (2001). Multimedia of learning: Method andDevelopment (3rd ed., 213 - 269 ). United States: A Pearson EducationCompanySubagyo, Pangestu & Asri Marwan.1986.”Dasar - dasar OperationsResearch”.Edisi 2 Yogyakarata .BPFE - YogyakartaSugiarti. (2015). Pembelajaran Fisika Berbantuan Simulasi Phet Dalam MembangunKonsepJurnal Ilmu Ke pendidikan. Volume 13 (1).Tabachnick, B. G. & Fidell, L. S. (2001). Using multivariate statistics (4th ed.).Boston: Allyn and Bacon.Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychologicalprocesses. Cambridge: Harvard University Press.William R. Warrick (2007). Constructivism: Pre-historical to PostmoderndiperolehipadaMei 22, 2015daripadahttp: //mason. gmu.edu/~wwarrick/Portfolio/Products/constructivism.html.Williams, M. D. (2000). Simulation: Integrating Technology Into Teaching andLearning.Singapore: Prentice HallWindschitl, M. & Andre, J. (1996). Using computer simulation to enhance conceptualchange: The roles of constructivist instruction and epistemological beliefs.Paper presented at the Annual conference of the American EducationalResearch Education. New YorkYusof Hashim, “Mengenalpasti Kategori Salah Konsep Mengenai Konsep DayaNewtonMerentasi Jantina Dan Etika Di Kalangan Pelajar Tingkatan LimaSains Di SekolahMenengah Daerah Kulai Dengan Menggunakan InventoriKonsep Daya HestenesYang Telah Diubahsuai”, Tesis Sarjana, UniversitiTeknologi Malaysia, 1994.Zaidatun Tasir& Yap Soa Weng. (2000) Rekabentuk Perisian Multimedia BerasaskanTeoriPembelajaran, Pendapat Tenaga Pengajar dan Pelajar serta PrinsipRekaBentuk. Dalam Prosiding Konvensyen Teknologi Pendidikan ke -13 (17-32). Ipoh: Persatuan Teknologi PendidikanZietsman, A. I. &Hewson, P. W. (1986). Effect of instruction using microcomputersimulations and conceptual change strategies on Science learning. Journal ofResearch in Science Teaching, 23, 27-39Zurida Ismail,Syarifah Norhaidah Syed Idros & Mohd. Ali Samsudin (2006).KeadahMengajar Sains. Pahang: PTS Professional Publishing Sdn.Bhd.

Similar Items