Pengetahuan dan kesediaan guru terhadap kemahiran berfikir aras tinggi bagi mata pelajaran sains di daerah Bentong

Kajian ini bertujuan mengenal pasti pengetahuan dan kesediaan guru terhadapKemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) bagi mata pelajaran Sains. Reka bentuk tinjauan telahdigunakan dalam kajian ini. Pemilihan sampel kajian dijalankan secara rawak melibatkan guru matapelajaran Sains dari 12 buah sekolah d...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Lee, Yen Mei
Format:	thesis
Language:	zsm
Published:	2019
Subjects:	LB Theory and practice of education
Online Access:	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=4857
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	oai:ir.upsi.edu.my:4857
record_format	uketd_dc
institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection	UPSI Digital Repository
language	zsm
topic	LB Theory and practice of education
spellingShingle	LB Theory and practice of education Lee, Yen Mei Pengetahuan dan kesediaan guru terhadap kemahiran berfikir aras tinggi bagi mata pelajaran sains di daerah Bentong
description	Kajian ini bertujuan mengenal pasti pengetahuan dan kesediaan guru terhadapKemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) bagi mata pelajaran Sains. Reka bentuk tinjauan telahdigunakan dalam kajian ini. Pemilihan sampel kajian dijalankan secara rawak melibatkan guru matapelajaran Sains dari 12 buah sekolah di daerah Bentong. Soal selidik mengandungi 3 bahagian, iaituprofil demografi responden, pengetahuan dan kesediaan responden tentang KBAT. Data dianalisissecara deskriptif menggunakan kekerapan, min, peratusan dan sisihan piawai bagi menjelaskan ketiga-tiga bahagian dalam soal selidik. Analisis deskriptif menjelaskan pengetahuan dan kesediaan guruSains terhadap KBAT, manakala statistik inferens pula melibatkan ujian-t, ujian ANOVA dan ujiankorelasi yang menerangkan perbezaan dan hubungan antara pemboleh ubah kajian. Hasil kajianmenunjukkan bahawa responden kajian mempunyai pengetahuan (M=2.44, SP=0.501) dan kesediaan (M=2.36,SP=0.483) yang sederhana terhadap KBAT. Dapatan kajian juga menunjukkan terdapat perbezaan yangsignifikan antara kesediaan KBAT dengan jantina (t=2.162, p0.05) guru-guru Sains. Bagipengetahuan KBAT, didapati jantina (t=1.486, p>0.05) dan pengalaman mengajar (F=2.176, p>0.05)tidak menunjukkan perbezaan yang signifikan. Hasil kajian menunjukkan tidak terdapat hubungansignifikan antara pengetahuan KBAT dengan pengalaman mengajar (r=0.242, p=0.065) dan kesediaan KBATdengan pengalaman mengajar (r=0.171, p=0.194). Kesimpulannya, pengetahuan dan kesediaan KBAT gurumata pelajaran Sains adalah sederhana. Implikasi daripada kajian ini dapat dijadikan sebagai garispanduan kepada guru supaya dapat merangka sesi latihan yang berkesan agar pengetahuan dan kesediaanguru terhadap KBAT dapat ditingkatkan serta dapat membantu guru mengaplikasikanpengetahuan mereka dalam sesi pengajaran dan pemudah cara di bilik darjah.
format	thesis
qualification_name
qualification_level	Master's degree
author	Lee, Yen Mei
author_facet	Lee, Yen Mei
author_sort	Lee, Yen Mei
title	Pengetahuan dan kesediaan guru terhadap kemahiran berfikir aras tinggi bagi mata pelajaran sains di daerah Bentong
title_short	Pengetahuan dan kesediaan guru terhadap kemahiran berfikir aras tinggi bagi mata pelajaran sains di daerah Bentong
title_full	Pengetahuan dan kesediaan guru terhadap kemahiran berfikir aras tinggi bagi mata pelajaran sains di daerah Bentong
title_fullStr	Pengetahuan dan kesediaan guru terhadap kemahiran berfikir aras tinggi bagi mata pelajaran sains di daerah Bentong
title_full_unstemmed	Pengetahuan dan kesediaan guru terhadap kemahiran berfikir aras tinggi bagi mata pelajaran sains di daerah Bentong
title_sort	pengetahuan dan kesediaan guru terhadap kemahiran berfikir aras tinggi bagi mata pelajaran sains di daerah bentong
granting_institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department	Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate	2019
url	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=4857
_version_	1747833155089334272
spelling	oai:ir.upsi.edu.my:48572020-06-04 Pengetahuan dan kesediaan guru terhadap kemahiran berfikir aras tinggi bagi mata pelajaran sains di daerah Bentong 2019 Lee, Yen Mei LB Theory and practice of education Kajian ini bertujuan mengenal pasti pengetahuan dan kesediaan guru terhadapKemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) bagi mata pelajaran Sains. Reka bentuk tinjauan telahdigunakan dalam kajian ini. Pemilihan sampel kajian dijalankan secara rawak melibatkan guru matapelajaran Sains dari 12 buah sekolah di daerah Bentong. Soal selidik mengandungi 3 bahagian, iaituprofil demografi responden, pengetahuan dan kesediaan responden tentang KBAT. Data dianalisissecara deskriptif menggunakan kekerapan, min, peratusan dan sisihan piawai bagi menjelaskan ketiga-tiga bahagian dalam soal selidik. Analisis deskriptif menjelaskan pengetahuan dan kesediaan guruSains terhadap KBAT, manakala statistik inferens pula melibatkan ujian-t, ujian ANOVA dan ujiankorelasi yang menerangkan perbezaan dan hubungan antara pemboleh ubah kajian. Hasil kajianmenunjukkan bahawa responden kajian mempunyai pengetahuan (M=2.44, SP=0.501) dan kesediaan (M=2.36,SP=0.483) yang sederhana terhadap KBAT. Dapatan kajian juga menunjukkan terdapat perbezaan yangsignifikan antara kesediaan KBAT dengan jantina (t=2.162, p0.05) guru-guru Sains. Bagipengetahuan KBAT, didapati jantina (t=1.486, p>0.05) dan pengalaman mengajar (F=2.176, p>0.05)tidak menunjukkan perbezaan yang signifikan. Hasil kajian menunjukkan tidak terdapat hubungansignifikan antara pengetahuan KBAT dengan pengalaman mengajar (r=0.242, p=0.065) dan kesediaan KBATdengan pengalaman mengajar (r=0.171, p=0.194). Kesimpulannya, pengetahuan dan kesediaan KBAT gurumata pelajaran Sains adalah sederhana. Implikasi daripada kajian ini dapat dijadikan sebagai garispanduan kepada guru supaya dapat merangka sesi latihan yang berkesan agar pengetahuan dan kesediaanguru terhadap KBAT dapat ditingkatkan serta dapat membantu guru mengaplikasikanpengetahuan mereka dalam sesi pengajaran dan pemudah cara di bilik darjah. 2019 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=4857 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=4857 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia A. Rahman Haron, Jamaludin Badusah & Zamri Mahamod. (2015). Kemahiran BerfikirAras Tinggi (Kbat) Dalam Salak Didik Dengan Elemen Nyanyian Dan Elemen Pantun. Jurnal PendidikanBahasa Melayu, Vol.5(Bil 1), 53-60.Ab. Fatah Hasan. (1994). Penggunaan Minda yang Optimum dalam Pembelajaran.Skudai: Penerbit UTM.Ab. Gani Jalil, Mohd Azhar Abd Hamid, Shafudin Mohd Yatim & Mohd Fauzi Othman. (2001). KemahiranBerfikir di Kalangan Mahasiswa Melayu di Institusi Pengajian Islam. Skudai: Pusat PengurusanPenyelidikan Universiti Teknologi MalaysiaAbdul, H. Abdullah., Mahani Mokhtar, Noor Dayana, A. Halim, Dayana, F. Ali, Lokman, M. Tahir. &Umar, H. A. Kohar. (2017). Mathematics Teachers Level of Knowledge and Practice on theImplementation of Higher-Order Thinking Skills (HOTS). EURASIA Journal of Mathematics Science andTechnology Education, 1305-8215, 3-17.Abdul Hadi Mohamad. (1997). Amalan Penyebatian Kemahiran Berfikir Dalam Pengajaran PembelajaranBahasa Melayu KBSR. Kertas kerja Wacana Pendidikan ke-4, MP Pasir Panjang, Kuala Terengganu.Abd Rahman Ismail. (2003). Kefahaman Konsep Sains dan Perhubungannya dengan Tahap Kognitif danJantina Pelajar Tingkatan 3. Tesis Sarjana, UM.Ainon Mohd & Abdullah Hassan.(1994). Teknik Berfikir: Konsep dan Proses. Cheras: Utusan Publication& Distributors Sdn. Bhd.Akan, S. O. (2003). Teachers perception of constraints on improving students thinking in highschools. Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan. Middle East Technical University.Aminudin Mansor (2014, April 13). Seimbangkan Guru Lelaki Dan Wanita. Sinar Harian. Navigated onApril 18, 2017, from http://www.sinarharian.com.myAmir, H. D. (2006). Penteorian Sosiologi dan Pendidikan. Perak: Quantum Books.Anderson L.W & Krathwohl DR (eds). (2001). A Taxonomy for Learning Teaching AndAssessing: A Revision Of Blooms Taxonomy Of Educational Objectives. NewYork: Longman.Atakpo, T. E., Oghuvwu, E. P. & Musa, R. J. (2008). Challenges in Implementing the Primary SchoolCurriculum in Nigeria. Journal of the National Council onEducational Reconstruction. 1(1), 34-37.Azhari Mariani & Zaleha Ismail. (2013). Pengaruh Kompetensi Guru Matematik KeAtas Amalan Pengajaran Kreatif. 2nd International Seminar on Quality andAffordable Education. Universiti teknologi Malaysia, Johor, 181-187.Babbie, Earl R. (2001). The Practice of Social Research (9th ed.). Belmont, CA: Wadsworth.Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2012). Membudayakan Kemahiran Berfikir.Kuala Lumpur: Ministry of Education of Malaysia.Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2015). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Sains Tahun 1.Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.Baker, L. & Brown, A. (pnyt.). (1984). Metacognitive skill and reading. Dlm Pearson,P.D (Pnyt.). Handbook of reading research. New York: Longman.Ball, A. L., & Garton, B. L. (2005). Modeling Higher Order Thinking: The Alignment BetweenObjective, Classroom Discourse and Assessments. Journal of Agricultural Education, 46(2), 58-69.Bereiter, C & Scardamalia, M. (1987). The Psychology Of Written Composition. New Jersey: ErlbaumHillsdale.Beyer, B. K. (1984). Improving Thinking Skills: Defining The Problem. The Phi Delta Kappan, 65(7),486-490.Bish, D. L., & Howard, S. A. (1988). Quantitative phase analysis using the Rietveld method. Journalof Applied Crystallography, 21(2), 86-91.Bloom, B.S. & Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification ofEducational Goals by a committee of college and university examiners. Handbook I: Cognitive Domain.NY: Longmans, Green.Bloom, B. S. (ed.). (1956). Taxonomy of educational objectives handbook I: Cognitive domain. NewYork: McKay.Boeler, J., & Staples, M. (2008). Creating Mathematical Futures Through An Equitable TeachingApproach: The Case Of Rail Side School. Teachers College Record. 110(3). 608-645.Buletin Transformasi Pendidikan Malaysia Bil 5. (2015). Kuala Lumpur: Kementerian PelajaranMalaysiaBurton, D. & Bartlette, S. (2007). Introduction To Education Studies (2nd ed.). London: SAGEPublications.Busrah Maulah. (1999). Pelaksanaan kemahiran berfikir dalam pengajaran mata pelajaran Sejarah KBSMdi daerah Hulu Langat. Tesis Sarjana. UniversitiPutra Malaysia.Caroline, L. D & Ambotang. A. A. (2014). Profesionalisme Guru Novis dalamPengurusan Pengetahuan, Kesediaan Mengajar dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) TerhadapPelaksanaan Pengajaran di Sekolah. Seminar Kebangsaan Integriti Keluarga 2014.Chew, F. P & Nadaraja. S. (2014). Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Kreatif Dalam Pengajaran DanPembelajaran KOMSAS Di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, Vol.4(Bil 2), 10-24.Chua, Y. P. (2008). Asas Statistik Penyelidikan: Analisis Data Ordinal Skala Nominal.Kuala Lumpur: McGraw Hill Education Sdn. Bhd.Chua, Y. P. (2009). Statistik Penyelidikan Lanjutan Buku 5. Selangor: McGraw Hill Education Sdn.Bhd.Chua, Y. P. (2013). Asas Statistik Penyelidikan: Analisis Data Skala Likert (2nd Edition).Selangor: McGraw Hill Education Sdn. Bhd.Cresswell, J.W. (2005). Educational research, planning, conducting and evaluating: Quantitative &qualititative research (2nd Edition). New Jersey: Pearson Merill Prentice Hall.Cohen, J. (1988). Statistik Power Analysis for the Behavioral Sciences (2nd Edition).Hillsdale, New Jersey: Lawrance Erlbaum.Cope, L. (2014). Task Analysis and Implementation Activities as Vehicles for Middle School MathTeacher Growth. Delta Journal of Education, 4(2), 11-23.Costello, P. J. M. (2003). Thinking Skills and Early Childhood Education. London: David FultonPublishers.Cresswell, J.W. (2008). Educational research, planning, conducting and evaluating: Quantitative &qualititative research (3rd Edition). New Jersey: Pearson Merill Prentice Hall.Dawan, Z. A. M. & Daud, D, M, A. (2008). Asas Penulisan Tesis. Sabah: Penerbit Universiti MalaysiaSabah.De Bono, E. (1995). Teach Yourself To Think. London: Penguin Books.De Bono, E. (2000). Belajar Berfikir; Idea Didasarkan Kepada Pemahaman Tentang Minda Manusia.Golden Books Centre Sdn. Bhd. Kuala Lumpur.Dewan Bahasa dan Pustaka. (2015). Kamus Dewan (4th ed.). Kuala Lumpur: DewanBahasa dan Pustaka.Dewey, J. (1933). How We Think: A Restatement of the Relation of Reflective Thinkingto the Educative Process. Boston: Helath and Co.Ea, J., Chang, A. & Tan, O. S. (2005). Thinking About Thinking: What Educators NeedTo Know. Singapore: McGrawhill Education.Fatin Phang, Mohd Abu, Mohammad Ali & Salmiza Salleh. (2014). Faktor Penyumbang Kepada KemerosotanPenyertaan Pelajar dalam Aliran Sains: Satu Analisis Sorotan Tesis. Sains Humanika: 63-71.Field, A. (2000). Discovering Statistics Using SPSS for Windows. London: SAGE Publication.Forster, M. (2004). Higher Order Thinking Skills. Research Developments, 11(1), 10- 15.Goodwin, B. (1999). Improving teaching Quality: Issues & Policies. Policy Brief.Washington: Mid- Continent Regional Education Lab, Educational Research and Improvement (Ed.).Hair, J., Black, W. C., Babin, B. J. & Anderson, R. E. (2009). Multivariate Data Analysis (7thEdition). Upper Saddle River: Prentice Hall.Halim, L., Hamid, M. I. A, Meerah, T. S., & Osman, K. (2006). Analisis Keperluan Guru-guru SainsSekolah Rendah Dalam Aspek Pengajaran Sains Di Daerah Kota Setar, Kedah. Jurnal Teknologi, 44(E),13-20.Hamzah, N & Hashim, A. (2003). Persepsi Guru Tentang Pengajaran dan Pembelajaran Sains danMatematik dalam Bahasa Inggeris di daerah Johor Bahru. Seminar Pendidikan 2005, Fakulti Pendidikan,UTM.Hanafi, J. (2005). Salah Tanggapan Tentang Konsep Elektrik di Kalangan Pelajar- Pelajar TingkatanEnam Rendah di Daerah Kluang, Johor. Tesis Sarjana, UTM.Harison Bakar. (2008). Kesedaran Guru-Guru Matematik Tentang Standard Pengajaran Matematik. TesisSarjana yang Tidak Diterbitkan. Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris, Malaysia.Hasnah Isnon & Jamaludin Badusah. (2017). Kompetensi Guru Bahasa Melayu Dalam Menerapkan KemahiranBerfikir Aras Tinggi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 7(1),56-65.Hassan, N. (1994). Pengetahuan Pedagogi Kandungan Guru Pelatih Matematik Sekolah Menengah.Prosiding Seminar Kebangsaan Pendidikan Sains dan Matematik: 11-12 Oktober 2008. Johor Baharu,JohorHassan, N.H. & Mahamod, Z. (2016). Persepsi Guru Bahasa Melayu Sekolah Menengah TerhadapKemahiran Berfikir Aras Tinggi. Jurnal PendidikanBahasa Melayu, 6(2), 78-90.Hassan, M. N., Mustapha, R., Yusuff, N. A. N. & Mansor. R. (2017). PembangunanModul Kemahiran Berfikir Aras Tinggi di dalam Mata Pelajaran Sains SekolahRendah: Analisis Keperluan Guru. Sains Humanika: 119-125.Hayati Abdullah. (2004). Kajian Perlaksanaan Kemahiran Berfikir Secara Kritis Dan Kreatif DalamPengajaran Bahasa Arab Komunikasi Di Kalangan Guru Bahasa Arab Sekolah Menengah Daerah Kulai,Johor. Tesis Sarjana. Skudai: Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.Houghton, G. (2003). Connectionist Models in Cognitive Psychology (pp. 1-35).London: Psychology Press.Hyerle, D. (2000). A field guide to using visual tools. Washington: Association for Supervision andCurriculum Development.Hyerle, D. (2011). Student successes with thinking maps (2nd Edition). Thousand Oaks, CA: CorwinPress.IEA. (2000). TIMSS 1999 International Science Report. Chestnut Hill: IEA.IEA. (2004). TIMSS 2003International Science Report. Chestnut Hill: IEA.IEA. (2008). TIMSS 2007 International Science Report. Chestnut Hill: IEA.IEA. (2012). TIMSS 2011 International Results in Science. ChestnutHill: IEA.Irwing, P., & Lynn, R. (2005). Sex Differences in Means And Variability on The Progressive MatricesIn University Students: A Meta-Analysis. British Journal Of Psychology, 96(4), 505-524.Ishak Ismail. (2000). Penerapan Kemahiran Proses Sains Semasa Pengajaran Pembelajaran di KalanganGuru Sains Sekolah Rendah. Unit Sains. Fakulti Pendidikan: Universiti Teknologi Malaysia. 64-73.James, A. J. S. (2017). Pengurusan Bilik Darjah: Strategi-Strategi mewujudkan komuniti pembelajaranberkesan. Batu Caves: PTS Publication.Jayeswary Shammugam, & Ahmad Johari Sihes. (2013). Kefahaman Dan Pengetahuan Guru Dalam PentaksiranKemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Tesis Sarjana, UTM.Johnson, T. D. & Price, J. M. (2000). Thinking Strategies for student achievement: improvinglearning a cross the curriculum, K-12 (2nd Ed.). Thousand oaks, Carlifonia: Corwin Press. A SAGEPublication Company.Jumaliah Mingan & Zamri Mahamod. (2016). Pengetahuan Pelajar Sekolah Menengah Tentang PenggunaanPeta Pemikiran Dalam Pembelajaran Bahasa Melayu.Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 6(2), 23-32.Junaidi Awang Besar. (2007). Polisi Pengajaran dan Pembelajaran Sains danMatematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI): Kajian Impak di Selangor danTerengganu. Tesis Sarjana, UKM.Kamaruzaman Moidunny, Norasmah Othman & Siti Rahayah Ariffin. (2009). Program KelayakanProfessional Kepengetuaan Kebangsaan (NPQH): Sejauh Manakah Keberkesanannya? Seminar NasionalPengurusan dan Kepimpinan Pendidikan Kali Ke-16.Kassim, N. & Zakaria, E. (2015). Integrasi Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Pengajaran danPembelajaran Matematik: Analisis Keperluan Guru. Jurnal Pendidikan Matematik, 3(1), 1-12.Katehi, L., Pearson, G. & Feder, M. (2009). Engineering in K-12 Education: Understanding The StatusAnd Improving The Prospects. Washington: The National Academies Press.Kementerian Pengajian Tinggi. (2007). Malaysian Higher Education Statistics 2007.Putrajaya: Kementerian Pengajian Tinggi.Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012). Buku Panduan Program i-THINK. Putrajaya: BahagianPembangunan Kurikulum, KPM.Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Elemen KBAT dalam Pedagogi. Putrajaya: BahagianPembangunan Kurikulum, KPM.Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi- Aplikasi di Sekolah.Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM.Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025.Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM.Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Elemen KBAT dalam Bina Upaya.Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM.Kementerian Pelajaran Malaysia. (2016). Buku Panduan Pelaksanaan Sains, Teknologi, Kejuruteraan danMatematik (STEM) dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM.Kestral Education. (2011). i-Think Pilot Project. Master Trainer Programme 14 November 201118November 2011Khairudin Ahmad. (2011). Keberkesanan Kaedah Peta Konsep Terhadap Pencapaian, Sikap Dan KemahiranMemahami Kronologi Dalam Kalangan Pelajar Tingkatan 4. Tesis Sarjana Pendidikan. FakultiPendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.Khairuddin Mohamad. (2008). Amalan Penyerapan Kemahiran Berfikir Kritis Dalam Pengajaran CerpenKOMSAS Bahasa Melayu. Tesis Dr. Falsafah. FakultiPendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.Khoo, Y. Y. & Zakaria Kassim. (2005). Pembelajaran penyelesaian masalah secarakaedah Kolaboratif dengan pemikiran kritis dan kreatif di kalangan pelajar tingkatan enam.Prosiding Seminar Pendidikan Jawatankuasa Penyelaras Pendidikan Guru 2005 - Pendidikan untukpembangunan lestari. Anjuran bersama USM dan JPPG.Kirk, J. & Miller, M. L. (1986). Reliability and Validity in Qualitative Research, Beverly Hills,CA, Sage Publications.Koehler, C., Binns, I. C., & Bloom, M. A. (2016). The Emergence of Stem. In C.C. Johnson, E. E.Peters-Burton, & T. J. Moore (Eds.), STEM Road Map: A framework for integrated STEM education (pp,13-22). New York: Routledge Taylor & Francis Group.Konting, M.M. (2000). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Cetakan Keempat. Kuala Lumpur: Dewan Bahasadan Pustaka.Krejcie, R.V. & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size For Research Activities. Dlm Gay, L.R.dan Airasian. Educational and Research: Competencies for analysis and Application (Ed ke-6), hlm135. New Jersey: Merrill.Lembaga Peperiksaan dan Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pentaksiran Kemahiran BerfikirAras Tinggi. Putrajaya: Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia.Lewis, A & Smith, D. (1993). Defining Higher Order Thinking, Theory Into Practice,131-137. London: Routledge.Lim, T. C. (2007). Hubungan Antara Pendekatan Pengajaran Guru dengan Pendekatan PembelajaranPelajar Mata Pelajarann Kimia Tingkatan Empat. Tesis Sarjana, UTM.Maimunah Osman. (2004). Kemahiran berfikir. Kuala Lumpur: Institut Tadbiran Awam Negara (INTAN).Mansur, M. (2007). Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Panduan Bagi Guru, KepalaSekolah dan Pengawas Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.Marzano, R.J. et al. (1988). Dimension of Thinking A Framework for Curriculum and Instruction.Virginia: Assosiation for Supervisions and Curriculum Development (ASCD).Marzano, R. J, Pickering, D. J., Arredondo, D. E., Blackburn, G. J., Brandt, R. S., Mofett, C. A.,Paynter, D. E., Pollock, J. E., & Whisler, J.S. (1997). Dimensionsof Learning: Teachers Manual. Alexandria, Va: ASCDMarzano, R.J. (1992). A Different King of Classroom: Teaching with Dimension ofLearning. Alexxandria, VA: ASCDMasek, A. & Yamin, S. (2010). Problem based learning model: Adapting model of monitoring andassessment towards changing to student centered learning. Journal of Technical Education andTraining, 2(1), 9-19.Mayer, B. (1983). Thinking, Problem Solving, Cognition, New York: Allyn Bacon. McGregor, D. (2007).Developing thinking: Developing learning. New York: McGrawHill International.Md. Yunos, J., Tee, T. K., Yee, M. H., Mohamad, M. M., Mohamad, B. & Othman, W. (2010). The Levelof Higher Order Thinking Skills for Lower Secondary Students In Malaysia. Proceedings of the 3rdregional conference on engineering education and research in higher education, 7-9.Md.Yusof Dawan. (2006). Mengajar kemahiran berfikir dalam mata pelajaran Bahasa Melayu di sekolahrendah: Satu kajian di sebuah sekolah di Mersing, Johor. Tesis Sarjana. Fakulti Bahasa, UniversitiPendidikan Sultan Idris.Mohamed, S. Z. (2006). Kesan Pendekatan Penyebatian Kemahiran Berfikir Kreatif dalam PengajaranKarangan Deskriptif dan Karangan Imaginatif dalam Kalangan Pelajar Tingkatan IV. Universiti SainsMalaysia: Tesis Ph.D.Mok Soon Sang. (2004). Psikologi Pendidikan Untuk Kursus Diploma Perguruan Semester 3. Subang Jaya:Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.Moseley, D., Baumfield, V., Elliot, J., Gregson, M., Higgins, S., Miller, J. & Newton,D. P. (2005). Frameworks for Thinking: A Handbook for Teaching andLearning. Cambrige: Cambrigde University Press.Muhammad Taufiq. (2010). Asal-Usul Pengetahuan Dan Hakikat Pengetahuan.Program pasca siswazah manajemen dan bisnis. Indonesia: Bogor.Murray, E. C. (2011). Implementing Higher-Order Thinking In Middle School Mathematics Classrooms.Doctor of Philosophy, Athens, Georgia.Najeemah Mohd Yusof. (2007). Penggabungjalinan dan penyerapan dalam pengajaran dan pembelajaranpensyarah untuk melahirkan modal insan di IPTA. Persidangan Pengajaran dan Pembelajaran diPeringkat Pengajian Tinggi.Nasyimah Ismail & Zamri Mahamod. (2016). Sikap dan Kesediaan Pelajar Sekolah Menengah TerhadapKemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Pembelajaran Komsas Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan BahasaMelayu, Vol.6(Bil 2), 59- 67.Nenty, H. J., Adedoyin, O. O., Odili, J. N. & Major, T. E. (2007). Primary TeachersPerceptions of Classroom Assessment Practices as Means of Providing Quality Primary/basic Education by Botswana and Nigeria. Educational Research andReview, 2(4), 74-81.Noor Erma & Leong K. E. (2014). Hubungan Antara Sikap, Minat, Pengajaran Guru dan Pengaruh RakanSebaya Terhadap Pencapaian Matematik Tambahan Tingkatan 4. Jurnal Kurikulum & Pengajaran AsiaPasifik. Fakulti Pendidikan. Universiti Malaya.Noor Hidayu, M. R. & Yahya Othman. (2016). Keberkesanan Peta Bulatan Dan Peta Alir DalamMeningkatkan Penguasaan Menulis Karangan Naratif Murid-Murid Cina. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu,Vol.6(Bil 2), 68-77.Nor Hasmaliza Hasan. (2016). Penerapan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam pengajaran guruBahasa Melayu daerah Kuala Terengganu. Tesis Projek Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan,Universiti Kebangsaan Malaysia.Nor Hasmaliza Hasan & Yahya Othman. (2016). Keberkesanan Peta Bulatan Dan Peta Alir DalamMeningkatkan Penguasaan Menulis Karangan Naratif Murid-Murid Cina. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu,Vol.6(Bil 2), 62-73.Nor Hasmaliza Hasan & Zamri Mahamod. (2016). Persepsi Guru Bahasa Melayu Sekolah Menengah TerhadapKemahiran Berfikir Aras Tinggi. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, Vol.6(Bil 2), 78-90.Noraini Idris. (2013). Pedagogi Dalam Pendidikan Matematik. Kuala Lumpur: Utusan Publication &Distributors.Nooraini Othman & Khairul Azmi Mohamad. (2014). Thinking Skill Education andTransformational Progress in Malaysia. International Education Studies, 7(4), 27-32.Nor Razah Lim. (2006). Aplikasi Penyoalan Lisan Dalam Kalangan Guru Bahasa Melayu MRSM Pontian:Satu kajian kes. Kertas Projek Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan, Universiti KebangsaanMalaysia.Noresh Ahmad. (2007). Kamus Dewan Edisi Keempat. Selangor: Dewan Bahasa dan Pustaka.Norazilawati Abdullah, Nik Azmah Nik Yusuff & Nor Mahaiza Rahaman. (2014).Primary School Pupils Acquisition Of Science Process Skills Via Hands-OnActivities And Authentic Assessment. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, Vol 4(Bil 1),15-28.Nurazilawati Abdullah, Abdul Talib Hashim, Rosnidar Mansor, Noraini Mohamed Noh& Norul Haida Reduzan. (2013, Jun). Konstruktivisme: Dari Kaca Mata Guru Sains Dan Matematik.International Conference On Social Science Research,ICSSR 2013. 4-5 June. Penang, Malaysia, 1231-1242.Onosko, J. J, & Newmann, F. M. (1994). Creating More Thoughtful LearningEnvironment. In Mangieri, J. & Blocks, C. C. (Eds.). Creating PowerfulThinking In Teachers And Students: Diverse Perspectives. Forth Worth: Harcourt BraceCollege Publishers.Ooi, H. B. (2002). Budaya Pengajaran dan Pembelajaran Fizik Tingkatan 6 yang Berjaya: Satu KajianKes. Tesis Sarjana, USM.Othman, W., Selamat K, & Hashim R. (2010). Teaching methods in Technical and Vocational Education.Selangor: Open University Malaysia.Philips, J. A. (1997). Pengajaran Kemahiran Berfikir: Teori dan Amalan. Kuala Lumpur: UtusanPublication.Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum,Kementerian Pendidikan Malaysia.Pusat Perkembangan Kurikulum. (2001). Kemahiran Berfikir dalam Pengajaran dan Pembelajaran. KualaLumpur. Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.Pusat Perkembangan Kurikulum. (2012). Program i-think: Membudayakan kemahiran berfikir. Putrajaya:Kementerian Pelajaran Malaysia.Puteh, S. N., Ghazali, N. A., Tamyis, M. M. & Ali, A. (2012). Keprihatinan Guru Bahasa Melayu DalamMelaksanakan Kemahiran Berfikir Secara Kritis Dan Kreatif. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, Vol2(Bil 2), 19-31.Qistina Abdullah & Fredelis Stephen. (2010). Kekurangan Pelajar Lelaki Menceburi ProfesionPerguruan Sebagai Kerjaya: Satu Tinjauan. Unpublished thesis. Universiti Teknologi Malaysia.Rahayu Johari. (2008). Pengaruh Gaya Pengajaran Guru Cemerlang Fizik Terhadap Gaya Pembelajaran danPencapaian Mata Pelajaran Fizik Pelajar Tingkatan Empat. Tesis Sarjana, UKM.Rahim, N. H .M & Othman, Y. (2016). Keberkesanan Peta Bulatan Dan Peta Alir Dalam MeningkatkanPenguasaan Menulis Karangan Naratif Murid-Murid Cina. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, Vol.6(Bil2), 68-77.Rajendran, N. S. (1998). Teaching Higher Order Thinking Skills in Language Classroom: The Needs ForTransformation Of Teacher Practice. PhD Dissertation, Michigan State University.Rajendran, N. S. (2000). Kesusasteraan Sebagai Wahana Mengajar Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.Prosiding Seminar Kebangsaan Penyelidikan Dan Pembangunan Dalam Pendidikan. Bahagian PendidikanGuru, KementerianPenddikan Malaysia.Rajendran, N. S. (2001). Pengajaran kemahiran berfikir aras tinggi: Kesediaan GuruMengendalikan Proses Pengajaran Pembelajaran. Kertas kerja Seminar/Pameran projek KBKK: Poster Warisan-Pendidikan-Wawasan anjuran Pusat Perkembangan Kurikulum,Kementerian Pendidikan Malaysia, pada 1-2 Ogos 2001.Rajendran, N. S. (2002). Bahasa Melayu: Penyumbang ke arah kemahiran berfikir aras tinggi. Dlm.Abdullah Hassan (pysn). Prosiding Persidangan Antarabangsa Pengajian Melayu Ke-2, 479-489. KualaLumpur: Dewan Bahasa & Pustaka.Reis, S. M & Renzulli, J. S. (2003). Developing High Potentials For Innovation In Young PeopleThrough The Schoolwide Enrichment Model. In The International Handbook on Innovation (Ed.).LarisaShavinia. New York: Pergamon Press. Pp. 333 346)Rhoades, E. B., Ricketts, J. & Friedel, C. (2009). Cognitive potential: How different areagriculture students? Journal of Agricultural Education, 50(2), 43-55.Rojahan Hj. Abdullah. (2004). Pencapaian dan Kesalahan Konsep dalam Kerja, Tenaga dan Kuasa diKalangan Pelajar Tingkatan Lima Aliran Teknikal. Tesis Sarjana, UM.Rosma Osman, Ong, E.T., Shakinaz Desa & Wong, K. T. (2012). Tahap Kemahiran Berfikir Dalam KalanganGuru Sekolah Rendah. Journal of Pendidikan Bitara UPSI. 5(1), 1-11.Rosnani Hashim & Suhailah Hussein (2003). The Teaching of Thinking in Malaysia (1st ed.). KualaLumpur: Research Centre, International Islamic University Malaysia.Samsoo & Nik Abd Rahman. (2007). Factors Influencing Teachers Perceptions on Teaching Thinking: ACase Study in Kuala Lumpur, Malaysia. The 4th International Postgraduate Research Colloquium IPRCProceedings. International Islamic University Malaysia.Saemah Rahman & Zamri Mahamod. (2017). Inovasi Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa: MengoptimumkanPembelajaran Pelajar. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.Schmalz, R.S. (1973). Categorization of Questions That Mathematics Teachers Ask, 66(7). Reston:NCTM.Sekaran, U. (1992). Research Methods for Business: A Skill Building Approach (2nd ed.). New York:Wiley.Serdyukova, N. (2015). What Does Indirect Assessment Tell Us? Journal of Researchin Innovative Teaching, 8(1), 161-172.Shamsiah, S., Majid, N., Fazlina, N., Hamidah, M. & Hashim, M. N. (2010). The roleof TVET teachers in school based assessment of vocational electives subjects atSekolah Menengah Kebangsaan Dato? Onn, Batu Pahat, Johor. World Congress on Teacher Education forTVET in conjunction with World Teachers Day Celebration. 5 - 6 October. Universiti Tun Hussein OnnMalaysia, 203-229.Sharifah Nor Puteh. (2012). Keprihatinan Guru Bahasa Melayu Dalam Melaksanakan Kemahiran BerfikirSecara Kritis Dan Kreatif. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2(1), 19-31.Shuib, M. & Azmawati, A. A. (2001). Pemikiran Kreatif. Petaling Jaya: Prentice Hall.Shukor, M. & Ismail, R. (2005). Pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT)dalam kalangan guru Bahasa Melayu sekolah menengah rendah. Kertas ProjekSarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.Siegler, R. S. & Alibali, M. W. (2005). Childrens Thinking (4th ed.). Malaysia: Pearson EducationMalaysia.Siti Zabidah Mohamed. (2006). Kesan Pendekatan Penyebatian Kemahiran Berfikir dalam KaranganDeskriptif dan Karangan Imiginatif dalam Kalangan Pelajar Tingkatan IV. Disertasi Ph. D. PusatPengajian Ilmu Pendidikan. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia.Som Hj Nor & Ramli, M. D. M. (1998). Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif (KBKK). Selangor:Pearson Malaysia Sdn Bhd.Sparks, D., & Loucks-Horsley, S. (1989). Five Models of Staff Development for Teachers. Journal ofStaff Development, 10(4), 40-57.Sternberg, R. & Spear-Swerling, L. (1996). Teaching For Thinking. Washington, D.C: AmericanPsychological Association.Subahan, R. (1999). Approaches to Teaching Thinking: The Perceptions Of Inservice And PreserviceTESL Teachers in Institute Of Education, IIUM. Tesis Sarjana. Universiti Islam Antarabangsa.Sufean Hussin. (2014). Cabaran Menyeluruh Dalam Pelaksanaan Transformasi Pendidikan Untuk MasaDepan Malaysia. Kertas Ucaputama Seminar Transformasi Pendidikan Nasional, Fakulti PendidikanUniversiti Malaya.Sukiman, S., Saad, N. S & Dollah, M. U. (2012). Pengajaran Kemahiran Berfikir: Persepsi Dan AmalanGuru Matematik Semasa Pengajaran Dan Pembelajaran Di Bilik Darjah. Jurnal Pendidikan Sains danMatematik Malaysia, 2(1), 18-36.Supramani, S. (2006). Penyoalan Guru: Pemangkin Pemikiran Aras Tinggi Murid.Jurnal Pendidikan. 225-246.Swartz, R.J. & Parks, S. (1994). Infusing critical dan creative thinking into contentinstruction. Pacific Grove, CA: Critical Thinking Press & software.Sykes, G., Floden, R. & Wheeler, C. (1997). Improving Teacher Learning in Thailand: Analysis andOptions. Bangkok: The National Educational Commission.Tabachnick, B.G. & Fidell, L.S. (2007). Using multivariate statistics (5th ed.). Boston: Allyn andBacon.Tahir, N., Zakaria, R. & Zakaria, Z. (2010). Perkembangan Kognitif dan Pembelajaran Kanak-Kanak.Selangor: Open University Malaysia.Tajudin, N. M. & Chinnappan, M. (2016). The Link between Higher Order Thinking Skills,Representation and Concepts in Enhancing TIMSS Tasks. International Journal of Instruction, 9(2),199-214.Tan, W.C., Baharuddin Aris & Salleh Abu (2006). GLOTT Model: A Pedagogically Enriched DesignFramework of Learning Environment to Improve Higher Order Thinking Skills. Association for theAdvancement of Computing in Education Journal, 14(2), 139-153.Teng, S. L. (2002). Konsepsi Alternative dalam Persamaan Linear di Kalangan Pelajar Tingkatan 4.Tesis Sarjana, USM.Tengku Zainal, T. Z., Mustapha, R. & Habib, A.R. (2009). Pengetahuan Pedagogi Isi Kandungan GuruMatematik Bagi Tajuk Pecahan: Kajian Kes di Sekolah Rendah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 34(1),131-153.Thamby Subahan & Mohd Meerah. (1999). Dampak Penyelidikan Pembelajaran Sains Terhadap PerubahanKurikulum. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.Thompson, T. (2008). Mathematics Teachers Interpretation of Higher-Order Thinking In BloomsTaxonomy. International Electronic Journal of Mathematics Education, 3(2), 96-109.Turnet-Bisset, R. (2001). Expert teaching: Knowledge and pedagogy to lead the profesion. London:David Fulton Publishers.Watson, G. & Glaser, E.M. (1980). Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal manual.San Antonio: Psychological Corporation.Weirsme, W. (2000). Research methods in education: An Introduction. London: Allyn& Bacon.Wenning, C.J. (2005). Implementing Inquiry- Based Instruction in the Science Classroom: A new Modelfor Solving the Improvement of Practice Problem.Journal Of Physics Teaching Education Online, 2(4).Widad Semantan (WISE). (2016). Majalah Pendidik. Kuala Lumpur: WardahCommunication.Wilkins, J. M. (2008). The Relationship Among Elementary Teachers ContentKnowledge, Attitudes, Beliefs And Practice. Journal of Mathematics Teacher,11(2), 139-164.Yeam, K. P. (2007). Tahap Pencapaian dan Pelaksanaan Kemahiran Proses Sainsdalam Kalangan Guru Pelatih. Masters, Universiti Sains Malaysia.Yin, R.K. (2003). Case Study research: Design and methods (3rd Edition). ThousandOaks, CA: Sage Publication.Zamri Mahamod. (2012). Inovatif P&P dalam pendidikan Bahasa Melayu. TanjungMalim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.Zamri, Mahamod. (2015). Strategi belajar: Inventori cara belajar Bahasa Melayu.Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.Zamri Mahamod & Nor Razah Lim. (2011). Kepelbagaian Kaedah Penyoalan LisanDalam Pengajaran Guru Bahasa Melayu Melalui Pemerhatian. JurnalPendidikan Bahasa Melayu, 1(1), 51-65.Zechmeister, E. B. &. Shaughnessy, J. J. (1997). Research Methods In Psychology (3rded.). New York: McGraw-Hill.Zulkifley Hamid & Zulkifley, M. A. (2014). Membina Kemahiran Berfikir SecaraKritis Dan Holistik Dalam Kalangan Pelajar Menggunakan Modul Edward DeBono. Journal of Social Sciences and Humanities, 9(2), 01-13.

Pengetahuan dan kesediaan guru terhadap kemahiran berfikir aras tinggi bagi mata pelajaran sains di daerah Bentong

Similar Items