Kesan penggunaan teknik inkuiri penemuan berbanding tutorial terhadap pencapaian pelajar

Kesan penggunaan teknik inkuiri penemuan berbanding tutorial terhadap pencapaian pelajar

Kajian ini bertujuan untuk melihat kesan penggunaan teknik inkuiri penemuanberbanding tutorial ke atas pencapaian pelajar tingkatan dua, dalam mata pelajaran sains. Rekabentuk kajian yang digunakan adalah kajian eksperimen kuasi. Sampel kajian terdiri daripada 60orang pelajar yang dipilih secara raw...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Abdul Aziz Basri
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2018
Subjects:
LB Theory and practice of education
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=4995
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:4995
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic LB Theory and practice of education
spellingShingle LB Theory and practice of education
Abdul Aziz Basri
Kesan penggunaan teknik inkuiri penemuan berbanding tutorial terhadap pencapaian pelajar
description Kajian ini bertujuan untuk melihat kesan penggunaan teknik inkuiri penemuanberbanding tutorial ke atas pencapaian pelajar tingkatan dua, dalam mata pelajaran sains. Rekabentuk kajian yang digunakan adalah kajian eksperimen kuasi. Sampel kajian terdiri daripada 60orang pelajar yang dipilih secara rawak dari tiga kelas di salah sebuah sekolah di daerah Jerantut.Sampel dibahagikan kepada dua kumpulan iaitu kumpulan rawatan dan kawalan secara rawak seramai 30orang setiap kumpulan. Instrumen kajian yang digunakan ialah ujian pra, ujian pos dan soalselidik.Data yang diperolehi telah dianalisis menggunakan kaedah statistik inferens. Dapatan kajianmenunjukkan bahawa terdapat perbezaan yang signifikan bagi skor min ujian pra dan ujian pos bagikumpulan rawatan (M=73.83, SD=9.029) dan kumpulan kawalan (M=56.10, SD=8.672) berdasarkan nilait(29) = 31.959, p<0.000. Kesimpulannya, penggunaan koswer teknik inkuiri penemuan telahmeningkatkan pencapaian pelajar dalam pembelajaran berbanding tutorial. Implikasi kajianmenunjukkan penggunaanteknik inkuiri penemuan sesuai diterapkan dalam pembangunan koswer sains.
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Abdul Aziz Basri
author_facet Abdul Aziz Basri
author_sort Abdul Aziz Basri
title Kesan penggunaan teknik inkuiri penemuan berbanding tutorial terhadap pencapaian pelajar
title_short Kesan penggunaan teknik inkuiri penemuan berbanding tutorial terhadap pencapaian pelajar
title_full Kesan penggunaan teknik inkuiri penemuan berbanding tutorial terhadap pencapaian pelajar
title_fullStr Kesan penggunaan teknik inkuiri penemuan berbanding tutorial terhadap pencapaian pelajar
title_full_unstemmed Kesan penggunaan teknik inkuiri penemuan berbanding tutorial terhadap pencapaian pelajar
title_sort kesan penggunaan teknik inkuiri penemuan berbanding tutorial terhadap pencapaian pelajar
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Seni, Komputeran dan Industri Kreatif
publishDate 2018
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=4995
_version_ 1747833157625839616
spelling oai:ir.upsi.edu.my:49952020-07-14 Kesan penggunaan teknik inkuiri penemuan berbanding tutorial terhadap pencapaian pelajar 2018 Abdul Aziz Basri LB Theory and practice of education Kajian ini bertujuan untuk melihat kesan penggunaan teknik inkuiri penemuanberbanding tutorial ke atas pencapaian pelajar tingkatan dua, dalam mata pelajaran sains. Rekabentuk kajian yang digunakan adalah kajian eksperimen kuasi. Sampel kajian terdiri daripada 60orang pelajar yang dipilih secara rawak dari tiga kelas di salah sebuah sekolah di daerah Jerantut.Sampel dibahagikan kepada dua kumpulan iaitu kumpulan rawatan dan kawalan secara rawak seramai 30orang setiap kumpulan. Instrumen kajian yang digunakan ialah ujian pra, ujian pos dan soalselidik.Data yang diperolehi telah dianalisis menggunakan kaedah statistik inferens. Dapatan kajianmenunjukkan bahawa terdapat perbezaan yang signifikan bagi skor min ujian pra dan ujian pos bagikumpulan rawatan (M=73.83, SD=9.029) dan kumpulan kawalan (M=56.10, SD=8.672) berdasarkan nilait(29) = 31.959, p<0.000. Kesimpulannya, penggunaan koswer teknik inkuiri penemuan telahmeningkatkan pencapaian pelajar dalam pembelajaran berbanding tutorial. Implikasi kajianmenunjukkan penggunaanteknik inkuiri penemuan sesuai diterapkan dalam pembangunan koswer sains. 2018 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=4995 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=4995 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Seni, Komputeran dan Industri Kreatif Abdul Jasheer Abdullah & Merza Abbas (2004). Kesan pembelajaran koperatifterhadap prestasi dalam mata pelajaran matematik berbantukan koswer multimedia kementerianpendidikan Malaysia di kalangan pelajar-pelajar tingkatan dua. Prosiding Konvensyen TeknologiPendidikan Ke-17, 32-40Abdul Hadi Mohd Dawi , Toh Seong Chong , Soon Fook Fong, & Hanafi Atan (2005). The Effects ofDifferent Three-Dimensional Animated Visual Displays in Computer-Based Multimedia on Learners withDifferent Spatial Abilities, Proceedings of the Fifth IEEE International Conference on AdvancedLearning Technologies, 798-801Ali, M. A. M., dan Jamaluddin, S. (2007). Amalan pentaksiran untuk pembelajaran di sekolahmenengah. Jurnal Pendidikan, 27(1), 19-39Agnew, P.W., Kellerman, A.S., & Meyer, J. (1996). Multimedia in the classroom.Allyn and Bacon, Boston.Alessi, S. & Trollip, S. (2001). Multimedia for Learning : Methods and Development. (3 rd ed.)Massachusetts : Allyn & BaconAnderson, J. R. (1990). Cognitive psychology and its implications (3rd ed.). New York: Freeman.Andrew, D. H. & L. A. Goodson (1980). A Comparative Analysis Of Instructional Design. Journal OfInstructional Development 3, 2,59-68Ashwin, A. (2004). ICT On Line. Teaching business & economics. : Spring, 8(1) , 34-36Azhar Mohd Ibrahim Mohd Ibrahim, Ibrahim Venkat , & Ahamad Tajudin Khader , (2016). SimulationModelling and Analysis of Crowd Evacuation by Utilizing Evolutionary Stable Strategy , ICIC ExpressLetters, 10(1), 255-262Bott, D. (2005) Person-centred counselling and systemic intervention: respectful co- existence,Counselling and Psychotherapy Journal, 16(6), 19-21Boyle, T. (1997). Design for multimedia learning. CEC Faculty Articles. 315Brown, W. H. , Whiting, F. M. , Daboll, B. S. , Turner, R. J. , Schuh, J. D. (1977).Pelleted and non-pelleted cottonseed hulls for lactating dairy cows. J. Dairy Sci., 62 (6): 919-923Cheung, D. (2007). Faciliting Chemistry Teacher to Implement Inquiry-Based Laboratory Work.International Journal of Science Teacher Education 7(4): 247-266Davis, F.D., R.P. Bagozzi, and P.R. Warshaw (1989) User Acceptance of Computer Technology: AComparison of Two Theoretical Models. Management Science 35(8), 982-1003Deal, W.F. (2004). Using Flash technology for motivation and assessment. The Technology TeacherReston , 63(8),16-19Dick, W. & Cary, L. (1990), The Systematic Design of Instruction, Third Edition, Harper CollinsDoyle, A. (2001). Web animation : Learning in motion. Technology & Learning.22(2), 30-36Dwyer, F.M. (1978) Strategies for improving visual learning. State College.Learning Services. Educational Communication And Technology 27, 239-240Effandi Zakaria, & Zanaton Iksan (2009). Promoting cooperative learning in science and mathematicseducation: A Malaysian perspective. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education,3(1), 35-39Falk, D., & Carlson H. L. (1995). Learning to teach with multimedia. THE ]ournal, 20, 96-10lFisher, C. B. (1994). Reporting and referring research participants: Ethical challenges forinvestigators studying children and youth. Ethics and Behavior, 4, 87-95Fisher, K. (2010). Technology-enabled active learning environments: an appraisal.CELE Exchange 2010/7, OECD Publication. Retrieved June 24 2014 from Publicationhttp://www.oecd.org/dataoecd/33/38/45565315.pdfGan, S. L. (2001). Courseware as cognitive tools. Computimes, New Straits Times 26 November 2001Gittins, M. (2004). Flash MX 2004. Macworld. 21(1), 27-28Gokhale, Esther (2009). Shoulder Posture Contributes to Syndromes InvolvingMultiple Meridians.. California Journal of Oriental Medicine. 20 (1): 8Hamidah bt. Baba (2000). Multimedia pendidikan dalam p&p sekolah bestari. Jurnal Bahagian TeknologiPendidikan, 2, 7 - 16Harwood, W.S. (2004). An activity model for scientific inquiry. The Science Teacher 71(1):44-46Heinich, R., Molenda, M., & Russel, J.D. (1993). Instructional Media. And the New Technologies ofInstruction, 3rd Ed. New York, N.Y: Macmillan Publishing CompanyHeinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., & Smaldino, S. (2002). Instructional media andtechnologies for learning, 7th ed. Columbus: Merrill & Prentice Hall.Jamalludin Harun, Baharuddin Aris & Zaidatun Tasir (2001). Pembangunan perisian Multimedia : Satupendekatan sistematik. Kuala Lumpur : Venton PublishingJamalludin Harun & Zaidatun Tasir (2001). Macromedia Flash : Konsep asas dan pembangunan. Siri 1.Kuala Lumpur : Venton PublishingJamalluddin Harun & Zaidatun Tasir (2000). Pengenalan kepada multimedia. Kuala Lumpur: VentonPublishingJamalludin Harun dan Zaidatun Tasir (2003). Pendapat pelajar terhadap reka bentuk perisianmultimedia yang berasaskan kepada pendekatan pembelajaran konstruktivis. Universiti TeknologiMalaysia (UTM) SkudaiJonassen, D. H. (1996). Computers in the classroom: Mindtools for critical thinking. Columbus, OH:Merrill/Prentice-HallKlein, W. (1996). Language Acquisition at different ages. In D. Magnusson (Ed.), IndividualDevelopment over the Lifespan: Biological and Psychosocial Perspectives (pp. 88-108). Cambridge:Cambridge University PressKruse, D. (2002). Research evidence on prevalence and effects of employee ownership. Testimonybefore the Subcommittee on Employer- Employee Relations, Committee on Education and the Workforce,US House ofRepresentatives, 2, 107-112Langley, N. (2003, June 17). Is it time to learn to love Flash ? Computer Weekly, 58Lin, C.L. & Dwyer, F. (2004). Effect of varied animated enhancement strategies in facilitatingachievement of different educational objectives. International Journal of Instructional Media,31(2),185-199Lilia Halim & Subahan M. Meerah (2002). Science trainee teachers Pedagogical Content Knowledge andits influence on physics teaching.Research in Science and Technology Education, Vol 20 (2): 215-227Mohd Yusri Ibrahim (2010). Bimbingan Cepat: Analisis data penyelidikan untuk pendidikan dan sainssosial. Kuala Lumpur: Bandar Ilmu ResourcesMohd Yusri Ibrahim. (2014). Model kepimpinan maya dan prestasi kerja pemimpin sekolah Malaysia:Perantaraan oleh komunikasi dalam kumpulan: Kuala Lumpur, Universiti Malaya, In 2ND InternationalSeminar Teaching Excellence And Innovation, 2, 1-10Mayer, R.E. (2001). Multimedia learning. Cambridge : UK, Cambridge University PressMayer, R.E., Steinhoff, K., Bower, G. & Mars, R. (1995). A generative theory of textbook design :Using annotated illustrations to foster meaningful learning of science text. Educational TechnologyResearch and Development, 43(1), 31- 43Mayer, R.E. & Sims, V.K. (1994). For whom is a picture worth a thousand words ?Extension of a dual coding theory of multimedia learning. Journal of Educational Psychology, 86(3), 389-401Mayer, R.E. & Anderson, R.B. (1992). The instrutive animation : Helping students build connectionsbetween words and pictures in multimedia learning. Journal of Educational Psychology, 84 (4),444-452Mayer, R.E. & Anderson, R.B. (1991). Animations need narations : An experimental test ofdual-coding hypothesis. Journal of Educational Psychology, 83(4), 484-490Mayer, J. D. (2003). Structural divisions of personality and the classification of traits.Review of General Psychology, 7, 381- 401Nadzaruddin Bin Mohd Taib (2005). Kesediaan Guru-Guru Menggunakan KaedahInkuiri Penemuan Dalam Pengajaran Mata Pelajaran Sejarah Di Sekolah Menengah Di Daerah Johor Bahru.Tesis Sarjana, Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia, JohorMohammed Sani Ibrahim (2013). Peranan guru kanan mata pelajaran dalam mempertingkatkan kualitipengajaran guru-guru. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 1(1), 28-41Mohd Najib, A.G. (2003). Penyelidikan Pendidikan. Edisi Keempat. Skudai: Johor , UniversitiTeknologi MalaysiaNational Research Council (2000). Inquiry and The National Science Education Standars: A Guide forTeaching and learning. Wahington, DC: National Academy Press. Tersedia.http://books.nap.edu/html/inquiryaddendum/notice.html [12 Julai 2015]Nik Zarini Nik Kar & Salmiza Saleh (2012). Kesan Pendekatan Inkuiri Penemuan Terhadap PencapaianPelajar Dalam Mata Pelajaran Kimia. Asia Pasific Journal of Educators and Education, 27, 159-174Nur Huda Mazlan (2007). Pembangunan Laman Web Bagi Matapelajaran Kimia Tingkatan 4 Asid dan Bes.Projek Sarjana Muda. Universiti Teknologi MalaysiaOsborne, R., and Freyberg, P. (1985). Learning in Science. Auckland, Heinemann Paivio, A. (2006).Mind and its evolution; A dual coding theoretical interpretation,Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.Ramlah Jantan & Mahani Razali (2002). Psikologi Pendidikan - Pendekatan Kontemporari. Kuala Lumpur: Mc Graw Hill.Robiah Sidin & Nor Sakinah Mohamad (2007). ICT dalam Pendidikan: Prospek dan Cabaran DalamPembaharuan Pedagogi. Jurnal Pendidikan, 32, 139-152Schnackenberg, H.J. & Sullivan, H.J. (2000). Learner control over full and lean computer basedinstruction under differing ability levels. EducationalTechnology, Research and Development, 48(2),19-36Sidek Mohd. Noah (1998). Pengujian Dalam Psikologi dan Kaunseling. Selangor:Perkhidmatan Percetakan Fakulti Pendidikan Universiti Putra Malaysia.Shambaugh, R., & Magliaro, S. G. (2001). A reflexive model for teaching and learning instructionaldesign. Educational Technology Research and Development, 49(2), 69-92Sharifah Maimunah Syed Zin. (2003). Hala Tuju Kurikulum Matematik Era lobalisasi. Majlis KonvensyenPendidikan Guru Matematik Menengah Tingkatan 4 & 5 Felda dan Agama Peringkat Negeri 2003. AllsonKelana Hotel, Seremban, Negeri Sembilan.Suzana Abd. Mutalib & Jamil Ahmad. (2012). Penggunaan teknik pentaksiran formatif subjek BahasaMelayu darjah satu: Kajian kes. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2(1),17-30Tabbers, H.K, Martens, R.L. & Van Merrienboer (2004). Multimedia instruction and cognitive loadtheory : Effects of modality and cueing. British Journal of Educational Psychology, 74(1), 71-82Toh, K.-a., & Woolnough, B. E. (1993). Middle school students' achievement in laboratoryinvestigations: Explicit versus tacit knowledge. Journal of Research in Science Teaching, 30(5),445-457.Williams, M.D. (2000). Integrating technology into teaching and learning. Singapore: Prentice HallWilson, J.M. & Redish, E.F. (1989). Using computers in teaching physics, Physics Today, 42, 34Woodhead, M. (1990) Transactional models of early education effectiveness - What is the message forpolicy? Early Child Development and Care, 58, 129-141Woolnough, B. (1994). Effective Science Teaching. Milton Keynes, Open University Press.Zoraini Wati Abas. (2005). E-learning: Potential and challenges for Malaysianinstitutions. Dalam Mohd Zahedi Daud (et al.) E-learning: Issues andChallenges. (pp.8-16). Universiti Malaysia Sabah, Kota Kinabalu

Similar Items