Persepsi guru dalam penggunaan buku cerita terhadap pengajaran membaca bagi Bahasa Kadazandusun dan hubungannya dengan strategi guru

Persepsi guru dalam penggunaan buku cerita terhadap pengajaran membaca bagi Bahasa Kadazandusun dan hubungannya dengan strategi guru

Kajian ini bertujuan untuk meninjau persepsi guru dalam penggunaan buku ceritaterhadap pengajaran membaca bagi Bahasa Kadazandusun (BKD) dan hubungannya dengan strategi pengajaran guru sekolah di Daerah Keningau. Menggunakan pendekatan reka bentuk kuantitatif dan soal selidik sebagai instrumen kajia...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Jinuin Jainis
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2018
Subjects:
LB Theory and practice of education
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5304
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:5304
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic LB Theory and practice of education
spellingShingle LB Theory and practice of education
Jinuin Jainis
Persepsi guru dalam penggunaan buku cerita terhadap pengajaran membaca bagi Bahasa Kadazandusun dan hubungannya dengan strategi guru
description Kajian ini bertujuan untuk meninjau persepsi guru dalam penggunaan buku ceritaterhadap pengajaran membaca bagi Bahasa Kadazandusun (BKD) dan hubungannya dengan strategi pengajaran guru sekolah di Daerah Keningau. Menggunakan pendekatan reka bentuk kuantitatif dan soal selidik sebagai instrumen kajian. Pemilihan subjek kajianadalah secara rawak iaitu 50 orang dari jumlah populasi seramai 60 orang guru BKD.Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif min, sisihan piawaian dan inferens yangmelibatkan ujian korelasi Pearson dan ujian Chi- Square seterusnya menerangkan hubungan antarapembolehubah kajian. Kajian ini mendapati bahawa guru masih menggunakan buku dalam Pengajaranmembaca BKD (M = 3.75, SD = 0.26). Manakala strategi yang digunakan oleh guru dalam pengajaranmembaca juga adalah positif dan memberi kesan kepada proses pengajaran membaca BKD (M = 3.25, SD =0.26). Analisis korelasi Pearson menunjukkan bahawa terdapat hubungan negatif yang sangat kuatdan tidak signifikan antara persepsi dengan strategi pengajaran yang digunakan oleh guru dalampengajaran membaca r (50) = - 0.99, p > .05. Dapatan kajian hubungan antara faktordemografi responden dengan strategi pengajaran dengan menggunakan ujian Chi Square mendapatibahawa tidak terdapat hubungan antara umur dengan strategi pengajaran guru, (36, N =50) = 31.37, p = 0.68. Ujian Chi-Square menunjukkan bahawa tidak terdapat hubunganantara jantina dengan strategi, (12, N = 50) = 9.13, p = 0.69. Selain itu, ujian Chi- Squarejuga mendapati bahawa tidak terdapat hubungan antara status dengan strategi pengajaran guru, (24, N =50) = 15.64, p = .90. Manakala hubungan antara strategi dengan bangsa adalah diterimakerana tidak terdapat hubungan, (12, N = 50) = 7.43, p = .82. Seterusnya hubungan antarapengalaman dengan strategi adalah tidak terdapat hubungan, (24, N = 50) = 21.54, p =.60. Kesimpulannya, kajian ini mendapati bahawa persepsi guru terhadap penggunaan buku ceritadalam pengajaran membaca dan hubungannya dengan strategi adalah positif. Implikasi kajian menunjukkan dapatan bahawa penggunaan buku cerita menyumbang dalammeningkatkan kemahiran membaca dalam kalangan murid-murid sekolah rendah.
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Jinuin Jainis
author_facet Jinuin Jainis
author_sort Jinuin Jainis
title Persepsi guru dalam penggunaan buku cerita terhadap pengajaran membaca bagi Bahasa Kadazandusun dan hubungannya dengan strategi guru
title_short Persepsi guru dalam penggunaan buku cerita terhadap pengajaran membaca bagi Bahasa Kadazandusun dan hubungannya dengan strategi guru
title_full Persepsi guru dalam penggunaan buku cerita terhadap pengajaran membaca bagi Bahasa Kadazandusun dan hubungannya dengan strategi guru
title_fullStr Persepsi guru dalam penggunaan buku cerita terhadap pengajaran membaca bagi Bahasa Kadazandusun dan hubungannya dengan strategi guru
title_full_unstemmed Persepsi guru dalam penggunaan buku cerita terhadap pengajaran membaca bagi Bahasa Kadazandusun dan hubungannya dengan strategi guru
title_sort persepsi guru dalam penggunaan buku cerita terhadap pengajaran membaca bagi bahasa kadazandusun dan hubungannya dengan strategi guru
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Bahasa dan Komunikasi
publishDate 2018
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5304
_version_ 1747833177907396608
spelling oai:ir.upsi.edu.my:53042020-10-16 Persepsi guru dalam penggunaan buku cerita terhadap pengajaran membaca bagi Bahasa Kadazandusun dan hubungannya dengan strategi guru 2018 Jinuin Jainis LB Theory and practice of education Kajian ini bertujuan untuk meninjau persepsi guru dalam penggunaan buku ceritaterhadap pengajaran membaca bagi Bahasa Kadazandusun (BKD) dan hubungannya dengan strategi pengajaran guru sekolah di Daerah Keningau. Menggunakan pendekatan reka bentuk kuantitatif dan soal selidik sebagai instrumen kajian. Pemilihan subjek kajianadalah secara rawak iaitu 50 orang dari jumlah populasi seramai 60 orang guru BKD.Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif min, sisihan piawaian dan inferens yangmelibatkan ujian korelasi Pearson dan ujian Chi- Square seterusnya menerangkan hubungan antarapembolehubah kajian. Kajian ini mendapati bahawa guru masih menggunakan buku dalam Pengajaranmembaca BKD (M = 3.75, SD = 0.26). Manakala strategi yang digunakan oleh guru dalam pengajaranmembaca juga adalah positif dan memberi kesan kepada proses pengajaran membaca BKD (M = 3.25, SD =0.26). Analisis korelasi Pearson menunjukkan bahawa terdapat hubungan negatif yang sangat kuatdan tidak signifikan antara persepsi dengan strategi pengajaran yang digunakan oleh guru dalampengajaran membaca r (50) = - 0.99, p > .05. Dapatan kajian hubungan antara faktordemografi responden dengan strategi pengajaran dengan menggunakan ujian Chi Square mendapatibahawa tidak terdapat hubungan antara umur dengan strategi pengajaran guru, (36, N =50) = 31.37, p = 0.68. Ujian Chi-Square menunjukkan bahawa tidak terdapat hubunganantara jantina dengan strategi, (12, N = 50) = 9.13, p = 0.69. Selain itu, ujian Chi- Squarejuga mendapati bahawa tidak terdapat hubungan antara status dengan strategi pengajaran guru, (24, N =50) = 15.64, p = .90. Manakala hubungan antara strategi dengan bangsa adalah diterimakerana tidak terdapat hubungan, (12, N = 50) = 7.43, p = .82. Seterusnya hubungan antarapengalaman dengan strategi adalah tidak terdapat hubungan, (24, N = 50) = 21.54, p =.60. Kesimpulannya, kajian ini mendapati bahawa persepsi guru terhadap penggunaan buku ceritadalam pengajaran membaca dan hubungannya dengan strategi adalah positif. Implikasi kajian menunjukkan dapatan bahawa penggunaan buku cerita menyumbang dalammeningkatkan kemahiran membaca dalam kalangan murid-murid sekolah rendah. 2018 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5304 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5304 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Bahasa dan Komunikasi Ahmad, C. N. C., Osman, K., & Halim, L. (2010). Hubungan ramalan persekitaranpembelajaran makmal sains dengan tahap kepuasan pelajar. Jurnal Pendidikan Malaysia, 35(2), 19-30.Abdull, S. S., Moha, I. G., Nurahimah, M. Y. & Mohd, I. A. (2016). Amalan pedagogi berpusatkanpelajar dan masalah yang dihadapi guru-guru pelatih program pensiswazahan guru untuk mengamalkanpedagogi berpusatkan pelajar semasa praktikum. International Seminar on Generating KnowledgeThrough Research, October 2016, Universiti Utara Malaysia, MalaysiaAbdul, W. I. G., Kamaliah, S. & Hasrina, M. (2006). Penggunaan komputer dalam pengajaranpembelajaran dalam kalangan guru sekolah menengah: satu kajian kes di Pulau Pinang.Kajian Malaysia, Journal of Malaysian Studies. Pulau Pinang USM Press.Ainul, H. M. (2016). Teknik bernyanyi dan permainan kaeom membantu murid tahun satu mengenalikedudukan dan bilangan titik huruf JIM CHA, HA dan KHA dengan betul. Universiti SainsIslam Malaysia.Azani. I., Azman. C. Mat., & Mat Taib Pa (2012). Membina kemahiran pertuturan menerusiaktiviti lakonan dalam pengajaran bahasa Arab. Journal of Language Studies 12(1), January 2012Awatif Abdul Rahman (2015). Persepsi pelajar IPT Malaysia terhadap pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab. Diperolehi pada Ogos 2015 daripadahttps://ejurnalfp.files.wordpress.com/2015/08/persepsi-pelajar-di-ipt-malaysia-terhadap-pengajaran-dan-pembelajaran-bahasa-arab1.pdfAhmad Zabidin. A. R., & M. Faizal .A. G. (2014). ICT integration in education:incorporation for teaching and learning improvement. Malaysian Online Journal of EducationTechnology (2): 24-45.Azizi Yahya (2012). Persepsi pelajar terhadap keberkesanan pengajaran mata pelajarankemahiran hidup sekolah menengah. Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia SkudaiJohor.Abdul Rasid Jamian (2016). Permasalahan kemahiran membaca dan menulis bahasa Melayu murid sekolahluar Bandar. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu (1). 1-12. University Kebangsaan Malaysia.Abdul Rasid., Zakaria. K., Soaib. A., & Yahya Othman (2011). Persepsi pelatih terhadaplatihan mengajar. Jurnal Suara Pendidik (23). 20-30.Abdul Rasid. J., Shamsudin Othman., & Huzaiman.H. (2016). Persepsi guru terhadap penggunaan kartundalam transformasi pengajaran penulisan karangan bahasaMelayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu (2): 128-140.Ahmad, S. F., & Tamuri, A. H. (2010). Persepsi guru terhadap penggunaan bahanbantu mengajar berasaskan teknologi multimedia dalam pengajaran j-QAF. Journal of Islamic and Arabic Education, 2(2), 53-64.Aliza Ali & Zamri Mahamod (2015). Analisis keperluan terhadap pengguna sasaranmodul pendekatan berasaskan bermain bagi pengajaran dan pembelajaranbahasa kanak-kanak prasekolah. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik3(1).Ahmad Hanafi (2012). Teori dan pendekatan pembelajaran bahasa serta metode danteknik pembelajaran bahasa. Sekolah Tinggi Agama Islam Neneri Kudus.Diperolehi pada 10 disember 2012 daripadahttps://qohwatuna.wordpress.com/2012/12/10/teori-dan-pendekatanpembelajaran-bahasa-serta-metode-dan-teknik-pembelajaran-bahasa/Arbaa, R., Jamil, H., & Razak, N. A. (2010). Hubungan guru-pelajar dan kaitannyadengan komitmen belajar pelajar: Adakah guru berkualiti menghasilkanperbezaan pembelajaran antara jantina pelajar. Jurnal PendidikanMalaysia, 35(2), 61-69.Abdul Rahim and Mohd Yasin, Hayazi (2010). Penggunaan Alat Bantu Mengajar(ABM) Di Kalangan Guru-Guru Teknikal Di Sekolah Menengah Teknik DaerahJohor Bahru. Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia.Ahmad Zabidi. A. R., & Mose. F. Z. (2012). ICT utilization among school teachersand principals in malaysian. International Journal of Academic Research inProgressive Education and Development (1): 12-34.Ali, Shahril and Abd Latib, Azlan (2002). Penggunaan Interaksi Sehala Oleh GuruguruUntuk Proses Pengajaran Komponen Perdagangan Dan KeusahawananDalam Kemahiran Hidup Di Daerah Segamat, Johor. Tesis Sarjana Muda,Universiti Teknologi MalaysiaAnuar Ahamd dan Nelson Jinggan (2015). Pengaruh kompetensi kemahiran gurudalam pengajaran terhadap pencapaian akademik pelajar dalam mata pelajaranSejarah. Jurnal Kurikulum & Pengajian Asia Pasifik 3(2) 2015.Asri Budiningsih. C (2005). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka CiptaAbin syamsuddin makmun, (2001). Psikologi pendidikan. Bandung Rosda: UniversitiPendidikan Indonesia.Boh Young Lee (2011). Assessing book knowledge through independent readingin the earliest years; practical strategies and implications for techers. USA:SpringerBaharin. A., Othman. M. J., Syed M.Shafeq .S. M., & Haliza. J. (2007). Kepelbagaiangaya pembelajaran dan kemahiran belajar pelajar universiti di fakulti pendidikanUTM Johor. Diperolehi pada 7 ogos 2007 daripadahttp://eprints.utm.my/3680/1/71881.pdfBacotang, J. (2011). Kesan Pelaksanaan Aktiviti Modul Literasi Awal (MULA)Terhadap Kemahiran Literasi Awal Kanak-kanak Taska: Satu Kajian Kes. TesisSarjana. Universiti Pendidikan Sultan Idris. PerakBakar, N. A., Basri, R., & Fooi, F. S. (2015). Hubungan Kepimpinan Guru denganPencapaian Akademik Pelajar. International Journal of Education andTraining, 1(2).Bredekamp & Noyes (2000). Language and Literacy. Diperolehi pada mac 2017daripada https://teachingstrategies.com/wp-content/uploads/2017/03/TS-CCResearch-Foundation-Language-Literacy_11-2013.pdf .Copple, C., & Bredekamp, S. (2009). Developmentally appropriate practice in earlychildhood programs serving children from birth through age 8. NationalAssociation for the Education of Young Children. 1313 L Street NW Suite 500,Washington, DC 22205-4101.Nita anak tinggom (2013). Kaedah latin tubi menggunakan gambar dalam kemahiranmengingat zaman pra sejarah tingkatan 4. Universiti Malaysia Sarawak.Chomsky, N. (1965). Aspects of Theory of Syntax. Cambridge, MA: MIT PressClay, M. M. (1967). The reading behavior of five-year-old children: A researchreport. New Zealand Journal of Educational Studies, 2(1), 11-31.Dayang Norhafizah Binti Abang Shamat (2012). Latih tubi bacaan dalam membantumurid pemulihan menguasai kemahiran huruf vokal awalan. Koleksi artikelpenyelidikan tindakan PISMP amd. Seminar Penyelidikan IPG KBL Tahun2012. Ms 153-167Dayang Raini Pakar dan Yahya Othman, (2013). Keberkesanan strategi metakognisidalam pengajaran bacaan dan kefahaman menggunakan teksekspositori. GEMA: Online Journal of Language Studies, 13 (3). pp. 133-149.ISSN 1675-8021Dalman (2013). Ketrampilan membaca. Jakarta: PT Raja Grafioda Persada.Dwi Agung Nugroho Arianti (2013). Pengaruh kedisiplinan, lingkungan kerja danbudaya kerja terhadap kinerja tenaga pengajar. Universiti Islam NahdlatulUlama Jepara, IndonesiaErickson, K. A. (2000). All children are ready to learn: An emergent versus readinessperspective in early literacy assessment. In Seminars in Speech andLanguage 21(3), 193-204.Faizah Abd Majid (2016) Kajian Tindakan Dan Pembangunan Profesioanl Guru-GuruDi Malaysia: Cabaran Dan Strategi. Seminar Kebangsaan Majlis DekanPendidikan. Universiti Sains Malaysia.Lenny,. V. & Dian,. F.(2012). Perkembangan Bahasa. Departeman pendidikan dankebudayaan. Universitas Jakarta.Goh Ying Soon & Azman Che Mat. (2010). Panduan strategi belajar bahasa asing:Khusus untuk pelajar-pelajar bahasa Mandarin dan bahasa Arab. UiTM ShahAlam: UPENAGagne, R.M. (1985). The condition of learning and theory of instruction. 4at editionNew York: Holt Rinehart & Winston.Helen. M, Rojiah. A, Nor Azian. R, Eldrana. A.D, & Mustafa. K .M (2005).Hubungan punca stres dan tahap stres di kalangan guru-guru di sebuah sekolahmenengah agama Johor Baharu. Seminar Pendidikan Fakulti PendidikanUniversiti Teknologi Malaysia.Hd. Hidaya bin Othman (2012). Penggunaan warna dan simbol (w&s) dalamkemahiran menyambung huruf jawi bagi tahun 3. Koleksi artikel penyelidikanpendidikan islam. Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL 2012. 127-140Henry Guntur Tarigan (2015). Membaca sebagai satu ketrampilan berbahasa.Bandung Angkasa.Hasnuddin , Norfaizuryana & Nor Azzarahton (Jun,2015). Keberkesanan PenggunaanIct Di Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Islam Bagi SekolahKebangsaan Desa Panda Kuala Lumpur. International Conference OnInformation Technology & Society 8-9 June 2015, Kuala Lumpur, MalaysiaJamil Suprihatiningrum (2013). Model, pendekatan, strategi, metode dan teknikpembelajaran. Yogyakarta: AR. Ruzz Media.Jamian, A. R. (2016). Permasalahan kemahiran membaca dan menulis Bahasa Melayumurid-murid sekolah rendah di luar bandar. Jurnal Pendidikan BahasaMelayu, 1(1), 1-12.Jamalludin & Zaidatul Tasir (2003). Multimedia dalam Pendidikan. Pahang PTSPublications & Distributors.Jamian, A. R., Othman, S., & Hashim, H. (2016). Persepsi Guru TerhadapPenggunaan Kartun dalam Transformasi Pengajaran Penulisan Karangan BahasaMelayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2(1), 128-140.Jantan, R., Mohd, N., & Masran, M. N. (2010). Hubungan antara gaya pengajaranguru dan gaya pembelajaran murid dalam mata pelajaran matematik di sekolahrendah: satu kajian kualitatif. Universiti Pendidikan Sultan Idris.Jantan, R., & Razali, M. (2004). Psikologi pendidikan: pendekatan kontemporari.McGraw Hill.Jerome S. Burner, (1983). Childs Talk: Learning to Use Language. New York: W.WNorton.Jean Piaget, (1976). The Grasp of Consciousness Action and Concept in the YoungChild. Cambridge: Harvard University Press.Khalid. J, Zuruda. I., Shuki., O & Ahmad. T.O (2009). Pengaruh jenis latihan gurudan pengalaman mengajar terhadap efikasi guru sekolah menengah. JurnalPendidikan Malaysia 34(2): 3-14Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for researchactivities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.Lai Kim Leong, Khaw Ah Hong & Seah Ai Kuan (2002). Satu kajian mengenaipenggunaan bahan bantu mengajar dalam pengajaran pembelajaran matematikdi sekolah rendah. Tesis. Jabatan Matematik Maktab Perguruan Batu LintangSarawak.Loi Kuang Siang (2012). Kesan penggunaan kaedah bercerita dalam prosespengajaran dan pembelajaran sains tahun lima. Koleksi Artikel PenyelidikanTindakan PISMP SN amb. Januari 2009, Seminar Penyelidikan Tindakan IPGKBL Tahun 2012, 102-115Lenny,. V. & Dian,. F.(2012). Perkembangan Bahasa. Departeman pendidikan dankebudayaan. Universitas Jakarta.Mahamod, Z., & Noor, N. A. M. (2011). Persepsi guru tentang penggunaan aplikasimultimedia dalam pengajaran komponen sastera Bahasa Melayu. GEMAOnline Journal of Language Studies, 11(3).Mahzan Arshad. (2008). Pendidikan literasi awal kanak-kanak: Teori dan amali.Tanjong Malim, Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Mohd. Izham Mohd. Hamzah & Noraini Attan (2007). Tahap Kesediaan Guru SainsDalam Penggunaan Teknologi Maklumat Berasaskan Komputer Dalam ProsesPengajaran Dan Pembelajaran. Jurnal Teknologi. Skudai: UTM.Mahzan. A. (2012). Pendidikan literasi awal kanak-kanak: Teori dan amali. TanjongMalim, Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Malaysia, Kementerian Pendidikan. (2009). Huraian Kurikulum Standard PrasekolahKebangsaan. Dewan Bahasa dan Pustaka.Malaysia, Kementerian Pendidikan. (2006). Pelan Induk Pembangunan Pendidikan.Kuala Lumpur. KPMMalaysia, Kementerian Pendidikan. (2001). Pembangunan Pendidikan 2001-2010.Kuala Lumpur; Pusat Perkembangan Kurikulum.Malaysia, K. P. (2001). Kurikulum prasekolah kebangsaan. Pusat PerkembanganKurikulum.Malaysia, Perpustakaan Negara (2011). Profil membaca rakyat Malaysia 2010. KualaLumpur: Perpustakaan Negara Malaysia.Masyuniza Yunos (2015). Hubungan sikap dan persepsi murid terhadap pembelajaranbahasa Melayu dengan kemahiran abad ke-21. Jurnal Pendidikan BahasaMelayu 5(2): 22-30.Md. Johan, Othman and Dinyati, Lukman (2011) Persepsi guru-guru PendidikanIslam terhadap penggunaan ICT untuk tujuan pengajaran dan pembelajaransekolah kebangsaan di Daerah Kluang. UNSPECIFIED. pp. 1-8.Mohamed, O. (2001). Penulisan tesis dalam bidang sains sosial terapan. UniversitiPutra Malaysia.Mohamad Zaki Yusof. (2010, Jun 7, November 22 & 25). Sejarah penubuhanPerpustakaan Negara Malaysia, Kuala Lumpur [Temu bual].Mohamed Fadzil Che Din & Lee Hock Fah. 2010. Amalan Nilai Murni dan SahsiahDiri Rakyat Malaysia yang Mulia: Inspirasi Ke Arah 1 Malaysia. Selangor: PNINeoron (M) Sdn Bhd.Mok Soon Sang. 2010. Bimbingan dan Kaunseling Kanak-kanak. Selangor:Penerbitan Multimedia Sdn Bhd.Mc Brien & Brandt (1997). The Language of Learning: A Guide to Education Terms.Malaysian Ministry of Higher Education Consortium.Mok Soon Sang, (2009). Perkembangan Kanak-kanak. Puchong, Selangor: PenerbitanMultimedia.Mohd Zuri Ghani dan Aznan Che Ahmad (2015). Kaedah dan strategi pengajarankanak-kanak keperluan khas. Universiti Sains Malaysia.Mukhlis Abu Bakar (2017). Kanak-kanak belajar membaca menggunakan buku ceritadwibahasa. International Journal of the Malay World and Civilization 5(2),2007: 29-41Mohd Azman Bin Mohd Idros (2012). Teori pembelajaran konstruktivisme dankejadian belajar. Diperoleh pada ogos 2012 daripadahttp://sharapsikomtpm.blogspot.com/2012/08/teori-pembelajarankonstruktivisme-dan.htmlMahzan Arshad (2010). Pendidikan literasi kanak-kanak: Teori dan AmaliTanjung Malim. Universiti Pendidikan Sultan Idris.Nita anak tinggom (2013). Kaedah Latin Tubi Menggunakan Gambar DalamMeningkatkan Kemahiran Mengingat Zaman Pra Sejarah Tingkatan 4.Universiti Malaysia Sarawak.Noor hisham bin jalani (2015) kecekapan pembelajaran berasaskan model contohmasalah dalam pembelajaran teori litar. Unpublished thesis. UTHM: fakultipendidikan teknik dan vokasional.Noriati, Boon & Sharifah (2012). Murid dan Alam Belajar. Ed. Kemas Kini. SiriPendidikan Guru. Shah Alam: Oxford Fajar.Nur Aisyah Mohamad Nor (2011). Persepsi guru tentang penggunaan aplikasimultimedia dalam pengajaran komponen sastera bahasa Melayu. Journal ofLinguage Studies. Universiti Kebangsaan Malaysia.Ndiaga Sylla (2010). Tentative Activities For Teaching Language Skills In Module 1.Diperolehi pada 08 jun 2015 daripada http://nnkt.ueh.edu.vn/wpcontent/uploads/2015/06/08b.pdfNordin, A. L. (2007). Pendidikan awal kanak-kanak: Teori dan amali. UniversitiMalaya.Noor Alfu Laila dan Yati (2014). Pengaruh Penggunaan Media Buku Cerita TerhadapKemampuan Membaca Siswa Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah di Banjarmasin.Jurnal Studi Gender dan Anak 2(2), Juli-Desember 2014Nordin Abd Razak (2011). Hubungan guru-pelajar dan kaitannya dengan komitmenbelajar pelajar: adakah guru berkualiti menghasilkan perbezaan pembelajaranantara jantina pelajar. Jurnal Pendidikan Malaysia 35(2) (2010): 61-69Noriati A. Rashid, Boon Pong Yin & Sharifah Fakhriah (2009). Murid dan alambelajar. Shah Alam. Oxford Fajar Sdn Bhd.Nor Ella Fadzilah binti Kamilan (2009). Kaedah nyanyian dapat membantu kanakkanakprasekolah dalam meningkatkan penguasaan kemahiran menecam huruf.Seminar Penyelidiakn Tindakan IPG KBL Tahun 2012, ms 98-111Norjetta Julita Binti Taisin (2004). Tahap Kemahiran Guru Sains Dan MatematikTerhadap Penggunaan ICT Sekolah Rendah Daerah Tamparuli Sabah. TesisSarjana. University Teknologi Malaysia.Norjetta Julita Binti Taisin. (2011). Kesediaan guru Bahasa Kadazandusun TerhadapPenggunaan Pakej Perisisn Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran. Satu Tinjauan.Geran Penyelidikan Universiti. Universiti Pendidikan Sultan Idris.Norasihikin. A. b., Ramli. B., & Foo Say Fooi (2015). Hubungan kepimpinan gurudengan pencapaian akedemik pelajar. International Journal of Education andTraining (2): 1-11.Nik Rafidah Nik muhamad affendi (2011). Pembentukan emosi kanak-kanak melaluibahan bacaan sastera. Jurnal Pengajian Melayu (22), 2011.Othman, M. H. (2012). Penggunaan Warna dan Simbol (W&S) dalam KemahiranMenyambung Huruf Jawi bagi Tahun 3. Koleksi Artikel Penyelidikan TindakanPISMP Pendidikan Islam amb. Januari 2009, Seminar Penyelidikan TindakanIPG KBL Tahun 2012, ms127-140.Othman, Y. (2004). Mengajar Membaca: Teori dan Aplikasi: Panduan MeningkatkanKemahiran Mengajar Membaca. Bentong: PTS Publications and DistributorsSdn. Bhd.Othman, Y. (2005). Trend dalam pengajaran bahasa Melayu. PTS Professional.Othman, Y., & Pakar, D. R. (2013). Keberkesanan Strategi Metakognisi dalamPengajaran Bacaan dan Kefahaman Menggunakan Teks Ekspositori. GEMAOnline Journal of Language Studies, 13(3).Owocki, G., & Goodman, Y. (2002). Kidwatching: Documenting children's literacydevelopment. Heinemann, 88 Post Road West, PO Box 5007, Westport, CT06881.Siti Rahayah Ariffin, Rosseni Ariffin, Arbaiyah Md. Zin & Nik Noralhuda NikMohamed. 2011. Faktor kecerdasan pelbagai dalam pembentukan profil remaja.Malaysian Journal of Learning Instruction 8: 1-25.Suresh Vadiveloo (2012) Pertumbuhan Dan Perkembangan Kanak-Kanak. Diperolehpada ogos 2012 daripada http://dpli-sls.blogspot.com/2012/08/disediakan-olehsuresh-vadiveloo-1.htmlRiki & Binta Mutiya (2010). Hubungan antara strategi regulasi emosi dengan faktordemografi dengan resiliensi pada perempuan narapidana. Universitas GadjahMada.Rowe, Wertsch and Kosyaeva (2002). Culture & Psychology. Diperolehi pada 2007daripadahttp://lchc.ucsd.edu/mca/Mail/xmcamail.2007_12.dir/att0331/113_memoria.pdfRaja Maria Diana Raja Ali (2011). Faktor-faktor yang mendorong tekanan kerja(Stres) di kalangan guru-guru sekolah menengah di Daerah Pasir Putih. TesisSarjana. Open University Malaysia. Diperoleh darihttp://eprints.oum.edu.my/666/1/faktor_raja_maria.pdfRohania Araba (2010). Hubungan antara guru pelajar dan kakitangan dengankomitmen belajar pelajar: adakah guru berkualiti menghasilkan perbezaanpembelajaran antara jantina pelajar. Jurnal pendidikan Malaysia 35(2) 2010; 61-69.Ridau nayah, Trison Martono dan Hery Sawiji (2012). Pengaruh kompetensi guru,motivasi belajar siswa dan fasiliti belajar terhadap perstasi belajar matapelajaran ekonomi pada siswa kelas X PS SMA Neger 1 Lasem Jawa Tengah.Universiti Sebelas Surakarta.Ruslin & Lli Atiqah Maddin (2016). Sikap terhadap kemahiran pemikiran kritikel danhubungannya dengan prestasi akedemik dalam kalangan pelajar-pelajar UKM.Jurnal Psikologi Malaysia. Universiti Kebangsaan Malaysia.Rahmanto Budi Prabowo (2017). Pengaruh penggunaan teknik pembelajaran SQ3Rdan jenis bacaan terhadap hasil belajaran membaca pemahaman pada siswakelas V di SD N Ngrukeman tahun ajaran. PGSD FKIP PGRI Yogyakarta.Rahman, M. H. A. (2000). Media pengajaran: penghasilan bahan pengajaranberkesan. Universiti Putra Malaysia.Rosnidar Mansor (2011). Pengetahuan pedagogical isi kandungan (PPIK) guru dankefahaman konseptual pelajar dalam topic respirasi. Tesis Doktor FalsafahUniversiti Kebangsaan Malaysia.Rohani, K., Mahani., & Ramlah. (2012). Psikologi Pendidikan. Kuala lumpur: OpenUniversiti MalaysiaShahabuddin. H, Rohizani. Y, Mohd Zahir. A. (2003). Pedadogi Strategi dan TeknikMengajar Dengan Berkesan: Bentong: PTS Pub. & Dis.Shahabuddin. H, Rohizani. Y, Mohd Zahir. A. (2007). Pedadogi Strategi dan TeknikMengajar Dengan Berkesan. Bentong, Kuala Lumpur: PTS ProfessionalPublishing Sdn Bhd.Samah, S. I. S. A. (2014). Pelaksanaan pengajaran penulisan dalam kalangan guruguruprasekolah. 3 (2004).Sulzby (1985). Emergent storybook reading revisited. Journal of research in reading.Diperolehi pada oktober 1999 daripadahttp://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/1467-9817.00092/abstractSurendran. S. & Norazlinda. S. (2014). Persepsi persekitaran rogers denganpenerimaan teknologi dan umur sebagai moderator. IJMS 21(1), 127-146.Sukarjo & Ukim Komarudin (2012). Landasan pendidikan konsep dan aplikasinya.Depok: PT. Raja Grafinod Persada.Syahda Zahrah binti Mohamad Daud (2006). Hubungan tekanan dan prestasi kerja dikalangan guru-guru ii Sekolah Menengah Kebangsaan Kuala Krai, Kelantan.Universiti Teknologi Malaysia.Surendran Sankaran & Norazlinda Saad (2014). Persepktif persekitaran Rogersdengan penerimaan teknologi dan umur sebagai moderator. Pusat PengajianPendidikan dan Bahasa Melayu. Universiti Utara Malaysia.Saad, Sukiman And Saad, Noor Shah And Dollah, Mohd Uzi (2012). PengajaranKemahiran Berfikir: Persepsi Dan Amalan Guru Matematik Semasa PengajaranDan Pembelajaran Di Bilik Darjah. Jurnal Pendidikan Sains & MatematikMalaysia, (1). Pp. 18-36. Issn 2232-2393Syahda Zahara binti Mohamad Daud (2012). Hubungan tekanan dan persepsi kerja dikalangan guru-guru disekolah menengah kebangsaan kuala kerai. Diperolehidaripadahttp://www.fp.utm.my/epusatsumber/pdffail/ptkghdfwp/syahdazahrahapo10408d2006ttp.pdfTajudin, N. A. M (2015). Persepsi dan amalan pengajaran guru matematik dalampenyelesaian masalah algebra. 5 (2) Jun 2015.Tang. K. N., & A. Ghani. K. A. (2006). Kesediaan dan keberkesanan penggunaankomputer dalam pengajaran dan pembelajaran biologi di sebuah sekolahmemengah. Jurnal Pendidikan (Journal of Education Research). Kuala LumpurUniversiti Malaya.Ustad Haji Roslan (2011). Kaedah tunjuk cara demonstrasi. Diperolehi pada 17 Mar2011 daripada https://jongbatu.wordpress.com/2011/03/17/5-kaedah-tunjukcara%E2%80%A8demonstrasi/Yunos, M. (2016). Hubungan Sikap dan Persepsi Murid Terhadap PembelajaranBahasa Melayu Dengan Kemahiran Abad Ke-21. Jurnal Pendidikan BahasaMelayu, 5(2), 22-30.Zulkifley, H., Rahim. A., & Karim. H. (2010). Sikap Terhadap Bahasa Melayu. SatuKajian Kes di Pantai Timur Memananjung. Jurnal Melayu. (5). 163-176.Zamri Mahamod. (2011). Memperkasa Guru Mempercekap Pelajar: Pengajaran DanPembelajaran Bahasa Melayu Dalam Abad Ke-21. Kertas Kerja Ucapan Utama.Seminar Bahasa Melayu Singapura. Pusat Bahasa Melayu Singapura. 1 Jan2011.Zamri Mahamod. (2012). Inovasi Pengajaran dan Pembelajaran dalam PendidikanBahasa Melayu. Tanjung Malim, Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Zamri. M., Ruslin. A., & M. Amin. E. (2015). Kepelbagaian Pengajaran danPembelajaran. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.Zainiah Mohamed Isa (2010). Penggunaan buku cerita bertahap dan kesannyaterhadap pemunculan literasi kanak-kanak. Jurnal bitara UPSI.Zainiah Mohamed Isa (2014). Kemahiran literasi awal bagi kanak-kanak taska. Jurnalbitara UPSI.Zurina & Ahmad Esa (2010). Penggunaan teknologi dalam pengajaran sains disekolah rendah. Persidangan Seminar Majlis Dekan Pendidikan IPTA. ShahAlam. 2-3 Ogos 2010Zawawi Ismail, Ab Halim Tamuri, Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff & Mohd Ala-UddinOthman. (2011). Teknik pengajaran kemahiran bertutur bahasa Arab di SMKAdi Malaysia. GEMA Online Journal of Language Studies 11(2), 67-82.Zainora Mohd@Man (2005). Meningkatkan kemahiran membaca murid tahun limamelalui latih tubi. Penyelidikan Pendidikan Jurnal IPDA. Kuala LumpurZainiah Mohamed Isa (2012). Penggunaan Buku Cerita Bertahap Dan KesannyaTerhadap Pemunculan Literasi Kanak-Kanak. Tanjung Malim: UniversityPendidikan Sultan Idris.Zainiah Mohamed Isa (2013). Ciri-Ciri Awal Bagi Kanak-Kanak PrasekolahMalaysia.Tanjung Malim: University Pendidikan Sultan Idris.Zainiah Mohamed Isa (2010). Kelancaran Membaca Kanak-kanakPrasekolah.Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Similar Items