Pengurusan masalah tingkah laku berulangan murid autistik menggunakan aktiviti seni visual

Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti aktiviti seni visual yang sesuai untukmengurus masalah tingkah laku murid autistik. Objektif kajian ini adalah untukmengenal pasti masalah tingkah laku berulangan murid autistik, jenis aktiviti senivisual yang sesuai dan kesannya terhadap masalah tingkah lak...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Theluguthally Guruloo
Format:	thesis
Language:	zsm
Published:	2018
Subjects:	RJ Pediatrics
Online Access:	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5486
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	oai:ir.upsi.edu.my:5486
record_format	uketd_dc
institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection	UPSI Digital Repository
language	zsm
topic	RJ Pediatrics
spellingShingle	RJ Pediatrics Theluguthally Guruloo Pengurusan masalah tingkah laku berulangan murid autistik menggunakan aktiviti seni visual
description	Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti aktiviti seni visual yang sesuai untukmengurus masalah tingkah laku murid autistik. Objektif kajian ini adalah untukmengenal pasti masalah tingkah laku berulangan murid autistik, jenis aktiviti senivisual yang sesuai dan kesannya terhadap masalah tingkah laku berulangan. Rekabentuk kajian kes telah digunakan dalam kajian ini. Responden dipilih menggunakankaedah persampelan bertujuan melibatkan empat orang murid autistik dan seorangguru pendidikan khas di sebuah sekolah menengah yang menawarkan ProgramPendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran di Kulim, Kedah Instrumen kajian yangdigunakan ialah senarai semak masalah tingkah laku berulangan, soalan temu bualmurid dan guru serta analisis dokumen. Data pemerhatian, temu bual dan analisisdokumen dianalisis secara diskriptif. Dapatan kajian mendapati aktiviti seni visualberasaskan percikan dan capan berkesan dalam mengurus masalah tingkah lakuberulangan murid autistik dalam bilik darjah. Masalah tingkah laku berulangan lebihbanyak berkurangan melalui aktiviti capan menggunakan cap jari tangan danmenggunakan bahan semulajadi. Kesimpulannya aktiviti seni visual dapat digunakansecara berkesan untuk mengurus masalah tingkah laku berulangan dalam kalanganmurid autistik. Implikasi kajian menunjukkan penggunaan aktiviti seni visual adalahsesuai diaplikasikan dalam proses pengajaran dan pembelajaran murid autistik bagimengurus masalah tingkah laku berulangan.
format	thesis
qualification_name
qualification_level	Master's degree
author	Theluguthally Guruloo
author_facet	Theluguthally Guruloo
author_sort	Theluguthally Guruloo
title	Pengurusan masalah tingkah laku berulangan murid autistik menggunakan aktiviti seni visual
title_short	Pengurusan masalah tingkah laku berulangan murid autistik menggunakan aktiviti seni visual
title_full	Pengurusan masalah tingkah laku berulangan murid autistik menggunakan aktiviti seni visual
title_fullStr	Pengurusan masalah tingkah laku berulangan murid autistik menggunakan aktiviti seni visual
title_full_unstemmed	Pengurusan masalah tingkah laku berulangan murid autistik menggunakan aktiviti seni visual
title_sort	pengurusan masalah tingkah laku berulangan murid autistik menggunakan aktiviti seni visual
granting_institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department	Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate	2018
url	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5486
_version_	1747833203047006208
spelling	oai:ir.upsi.edu.my:54862021-01-12 Pengurusan masalah tingkah laku berulangan murid autistik menggunakan aktiviti seni visual 2018 Theluguthally Guruloo RJ Pediatrics Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti aktiviti seni visual yang sesuai untukmengurus masalah tingkah laku murid autistik. Objektif kajian ini adalah untukmengenal pasti masalah tingkah laku berulangan murid autistik, jenis aktiviti senivisual yang sesuai dan kesannya terhadap masalah tingkah laku berulangan. Rekabentuk kajian kes telah digunakan dalam kajian ini. Responden dipilih menggunakankaedah persampelan bertujuan melibatkan empat orang murid autistik dan seorangguru pendidikan khas di sebuah sekolah menengah yang menawarkan ProgramPendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran di Kulim, Kedah Instrumen kajian yangdigunakan ialah senarai semak masalah tingkah laku berulangan, soalan temu bualmurid dan guru serta analisis dokumen. Data pemerhatian, temu bual dan analisisdokumen dianalisis secara diskriptif. Dapatan kajian mendapati aktiviti seni visualberasaskan percikan dan capan berkesan dalam mengurus masalah tingkah lakuberulangan murid autistik dalam bilik darjah. Masalah tingkah laku berulangan lebihbanyak berkurangan melalui aktiviti capan menggunakan cap jari tangan danmenggunakan bahan semulajadi. Kesimpulannya aktiviti seni visual dapat digunakansecara berkesan untuk mengurus masalah tingkah laku berulangan dalam kalanganmurid autistik. Implikasi kajian menunjukkan penggunaan aktiviti seni visual adalahsesuai diaplikasikan dalam proses pengajaran dan pembelajaran murid autistik bagimengurus masalah tingkah laku berulangan. 2018 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5486 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5486 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia Abdullah Hassan & Ainon Mohd (2008). Mendorong Kreativiti Kanak-Kanak.BatuCaves Selangor. Penerbit PTS Millennia.Ab. Halim Mustapha. 2009. Perkongsian berkesan memperkasakan pendidikan khas di Malaysia. Al Mizan2:55-66Abdul Rashid Bin A.Latiff. (2007). Autisme, suatu pengenalan dan pengalaman.Selangor: Venton Publishing (M) Sdn Bhd.Adele Devine. (2014). Colour coding for learners with autism. A resourse for creating meaningthrough colour at home and school: Jessica Kingsley Publishers.Addison (2003). A meta-analysis of the effects of Direct Instruction in special education.Education and Treatment of Children. McGraw-Hill Education.Ahmad Tarmizi (2011),). Kesediaan guru dan keberkesanan pelaksanaan program modifikasi tingkah lakupelajar berkeperluan khas sekolah menengah di Kuala Lumpur. Masters thesis. Universiti MalayaAhmat Adam & Saidatul Nornis hj Mahali. (2015). Penyelidikan dan penulisan ilmiah.Kota Kinabalu, Sabah: Universiti Sabah Malaysia.Ainizal Abdul Latif (2015). Genius Dari Syurga. Shah Alam Selangor: Grup Buku Karangkraf SendirianBerhad.Ana Marie Rodriquez. (2009). Autism and asperger syndrome. USA :Library of CongreesPublication Data.American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders 5thEdn., Washington, DC: American Psychiatric Association.Asmawati Desa. (2009). Psikologi untuk golongan professional 3??. Kuala Lumpur: Mc Graw HillEducation Malaysia.Azizi Yahaya,Cathy Suhaila, Roslee Ahmad, Sharifuddin Ismail. (2006). Punca dan rawatankecelaruan tingkah laku Selangor: PTS Profesional.Bahagian Pembangunan Kurikulum Malaysia. ( BPK 2011). Buku panduan kreaviti, pembangunan amalan dalam pengajaran dan pembelajaran. Penerbit Kementerian PendidikanMalaysia.Bahagian Pendidikan Khas (2014). Kementerian Pendidikan Malaysia. Senarai Semak Pengesanan(SSP). PutrajayaCandace S.Bos & Sharon Vaughn. (2002). Strategies for teaching students with learning and behaviorproblems. 5?? ed. Boston: Allyn & Bacon. A Pearson EducationCompany.Chang H.W. (1997). Teori seni tampak. asas seni reka. Kuala Lumpur. Dewan Bahasa& Pustaka.Chua Tee Tee & Koh Boh Boon. ( 1992). Siri pendidikan : Pendidikan khas danpemulihan. Kuala Lumpur. Dewan Bahasa dan Pustaka.Creswell, J.W. (2013). Qualitative inquiry and research design: Chosing among fiveapproaches (Ed ke-3).Los Angeles: Saga Publications.Creswell, J.W. (2009). Research design: Qualitative, quantitative and mixed methodapproaches (Ed ke-3).Los Angeles: Saga Publications.Dana Nicholls,(2011). Children Autism Treatment and Assessment,Journal ofAutisme.Daniel W. Bjork. (1997). B.F.Skinner a life. Washington D.C: Penerbit AmericaPsychological Assciosation.David A.Souza. (2001). How the special needs brain learns. London; Sage Corwin PresInc.Dennis J.Sporre. (2006). Realty through the arts. New Jersey: Pearson Education IncPrentice-Hall.Diane Kearns, West Linn & OR. ( 2004). Art theraphy with a child expriencing sensoryintegration difficulty. Journal of The American Art Theraphy Assosiation, 21(2),pp.95-101.Erin Rafferty-Bugher, Jerrod Brown, Bethany Hastings, Cheryl Arndt, Mario L.Hesse &Jeffery Riley. (2016). Benefits of art theraphy as treatment for autism spectrumdisorder: An exploratory review. The Journal of Special Populations, Volume1,Number 1: 2472-2626(online).Ellyn Lucas Arwood, Carole Kaulitz & Mabel Brown. (2009). Visual thinking strategiesfor individuals with autism spectrum disorders: language of pictures. KansasUSA. APC @ Autism Asperger publishing Co.Garry Martin & Joseph Pear. (2007). Behavior modification: what it is and how to do it5th ed. New Jersey: Pearson Prentice-Hall.Gene Mittler, Rosalind Ragans, Jeans Morman unsworth & Faye Scannell. (2005).Introduction art. New York: Glencoe Mc Graw Hill.Geoff Kewley & Pauline Latham. (2014). 100 panduan membantu murid yangmengalami adhd/ 100 ideas for supporting pupils with ADHD. Kuala Lumpur:ITBM (Institut Terjemahan & Buku Malaysia).Ghazali Darusalam & Sufean Hussin. (2016). Metodologi penyelidikan dalampendidikan. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.Gullian J. Furniss. (2008). Celebrating the art making of children with autism. ArtEducation. September 2008.Gullian J. Furniss. (2009). Art lesson for young artist with asperger syndrome. ArtEducation. May 2009.Hallahan and Kaufman (2006). Exceptional Learners : Introduction to SpecialEducationHasmah Muhamed. (2018). Pendekatan Belajar Melalui Bermain untuk MembantuKemahiran Komunikasi Kanak-Kanak Autistik Di Pra Sekolah Pendidikan Khas.Tesis Sarjana Universiti Pendidikan Sultan Idris.Hasnah Toran, Salmiah Bujang & Fadliana Chiri. (2013). Siri pendidikan autisme.pengajaran berstrukur. Bangi, Selangor: Penerbit Universiti KebangsaanMalaysia.Hasnah Toran, Mohd Hanafi Yasin, Mohd Mokhtar & Noraini Salleh. (2010). Tahap lLatihan,penetahuan dan keyakinan guru-guru pendidikan khas tentang autism.Jurnal Pendidikan Malaysia, 35(1), 19-26.Inbal Bar, Merav Adler Gabriely, Orly Ashkenazi & Gitit Shaviv. (2011). Autismspectrum disorder as reflected in drawings. Academic Journal of Creative ArtTherapies, Volume 1,Issue 1.Jabatan Pendidikan Khas. (2003). Kementerian Pendidikan Malaysia.Jabatan Pembangunan Orang Kurang Upaya , Jabatan Kebajikan Masyarakat. (2013).Garis Panduan Pendaftaran Orang Kurang Upaya 2012. Batu CavesSelangor:Percetakan Selaseh Sdn. Bhd.Jamila K.A Mohamed (2005). Pendidikan khas untuk kanak-anak istimewa. SiriPendidikan Khas. Bentong ,Pahang: PTS Professional.Jane K. Bates. (2000). Becoming an art teacher. Belmont.CA.USA: WadsworthThomson Learning.Jick, T.D. (1979). Mixing qualitative method. Triangulation in action administrative.UK: Penerbit Science Quaterly.Jo Webbler, Cynthia A.Pilotts. (2008). Emotional and behavioral disorder. Theory andpractice 5th ed. USA. Open University Press.Jabatan Pendidikan Khas, Kementerian Pelajaran Malaysia. (2006). Sukatan PelajaranPendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran. Kuala Lumpur: PercetakanNasional Malaysia BerhadJabatan Pendidikan Khas (2003).Kementerian Pendidikan Malaysia.Jabatan Pendidikan Khas & Kementerian Pendidikan Malaysia. (2007). Buku panduaninstrumen penentuan penempatan pendidikan khas bermasalah pembelajaranI.P.P, Selangor.Jabatan Pendidikan Khas Kementerian Pelajaran Malaysia.Kamarudin Husin, 2010). Psikologi Pembelajaraan, Kuala Lumpur: Utusan PublicationSdn. Bhd. Khas. Prosiding Seminar Antarabangsa Perguruan dan PendidikanIslam UTMKamarul Azmi Jasmi. (2012).Tesis pra lapangan kajian dalam penyelidikan kualitatif.Universiti Teknologi Malaysia.Kamarulzaman Kamaruddin. (2014). Psikologi perkembangan. Panduan untuk guru.Tanjong Malim, Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Kamus Dewan. (1997). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa & Pustaka.Kan Yin Kuan. (2015). Penggunaan Kaedah Zentangle Untuk Menagawal TingkahlakuHiperaktif Dan Kurang Tumpuan Kanak-Kanak Bermasalah Pembelajaran,Tanjong Malim, Perak: Universiti Pendidikan Sultan IdrisKasmini Kassim. (1992). Psikiatri kanak-kanak. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa &Pustaka dan Kementerian Pendidikan Malaysia.Kathleen Marie EPP. (2008). Outcome based evaluation of a school skills programusing art theraphy and group theraphy for children on the autism spectrum.National Assciotation of Social Workers, Volume 30, Number 1.Kementerian Pendidikan Malaysia, 2011. Surat Pekeliling Ikhtisas Bilangan 5 Tahun2011. Perlaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)-PendidikanKhas Tahap 1 Mulai 2011Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Laporan Awal Pelan PembangunanPendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya Kemnteria Pendidikan Malaysia.Kementerian Kesihatan Malaysia. (2014). Clinical practise guidelines: Managemant ofautism spectrum disorder in children and adolescents. Putrajaya: KementerianKesihatan Malaysia.Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015). Dokumen Standard Kurikulum StandardSekolah Rendah Pendidikan Khas (Masalah Pembelajaran). BahagianPembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia.Les Tickle. (2012). The arts in education. London: RoutledgeFalmer, Taylor & FrancisGroup.Lim Chong Hin. (2007). Penyelidikan pendidikan. pendekatan kuantitaf dan kualitatif.Shah Alam, Selangor: Mc Graw Hill Education Malaysia.Malcom Ross, Hilary Radnor, Sally, Mitchell & Cathy Bierton. (1993). Assessingachievement in the arts. Buckingham. Philadelphia: Open University Press.Malcom Ross. (2011). Cultivating arts in education and theraphy. USA: Library ofCongress Publication Data.Margaret Cecil & Coleman . (1986). Behavior disorders. New Jersey. Prentice-Hall Inc.Mahfuzah Zainol. (2014). Kemahiran Manipulatif Dalam Pendidikan Khas. WilayahPersekutuan Putrajaya. Penerbit Galaksi KreatifMahfuzah Zainol. (2016). Teknik Intervensi BERFOKUS Dalam Pembelajaran MuridBerkeperluan Khas. Wilayah Persekutuan Putrajaya. Penerbit Galaksi KreatifMahmood Nazar Mohamed. (1990). Pengantar psikologi: satu pengenalan asas kepadajiwa dan tingkah laku manusia. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa &Pustaka.Mohd Johari Ab Hamid. (2006). Asas seni visual. Tanjong Malim, Perak: UniversitiPendidikan Sultan Idris.Mohd Johari Ab Hamid. (2009). Pendidikan seni visual dan muzik. Tanjong Malim,Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Mohd Johari Ab Hamid. (2011). Apresiasi & kritikan seni visual. Tanjong Malim,Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Mohd Johari Ab Hamid & Hamzah Lasa . (2013). Estetika seni visual. Tanjong Malim,Perak: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.Mohd Johari Ab Hamid. (2013). Perkembangan penulisan & kritikan. Tanjong Malim,Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Mohd Johari Ab Hamid. (2013). Falsafah dan kritikan seni . Tanjong Malim, Perak:Universiti Pendidikan Sultan Idris.Mohd Najib Abdul Ghafur. (2003). Penyelidikan pendidikan. Skudai, Johor: PenerbitUniversiti Teknologi Malaysia.Mohd Sharani Ahmad. (2006). Psikologi kanak-kanak. Selangor : PTS Professional.Mohd Zuri Ghani. (2014). Pendidikan kanak-kanak berkeperluan khas. Tanjong Malim,Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris, Malaysia.Mohd Zuri Ghani, Aznan Che Ahmad & Zainuddin Mohd Isa. (2014). Masalahpembelajaran. Tanjong Malim, Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris,Malaysia.Nai-Cheng Kuo & Joshua B.Plavnick. (2015). Using an antecedent art intervention toimprove the behavior of child with autism. Journal of The American ArtTheraphy Assosiation, 32(2), pp.54-59.Nicole Martin, Lawrence, KS. (2009). Art theraphy and autism: Overview andRecommendations. Journal of The American Art Theraphy Assosiation, 26(4),pp.187-190.Norfishah Mat Rabi & Grace Annammal Gnana Piragasam. (2018). Instrumen saringandan pengesanan kanak-kanak berkeperluan khas. Petaling Jaya, Selangor:READ RESOURCES Sdn Bhd. MalaysiaNorfishah Mat Rabi & Hasrul Hosshan. (2016). Educational theraphy dalampendidikan khas. Tanjong Malim, Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris,Malaysia.Norfishah Mat Rabi. (2016). Transformasi pendidikan. murid kurang upaya. TanjongMalim,Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris, Malaysia.Norfishah Mat Rabi. (2015). Rahsia dan keunikan personaliti kanak- kanak autistik dimalaysia. Pulau Pinang: Penerbit Universiti Sains Malaysia.Noraini Idris. (2013). Penyelidikan dalam pendidikan. Kuala Lumpur: Mc Graw-Hill.Noraini Mohd Salleh, Faridah Serajul Hag, Manisah Mohd.Ali, & Safani Bari. (2011).Pendidikan Khas Di Malaysia : Kepelbagaian pengajaran dan pembelajaran.Prosiding Seminar Pendidikan Khas Kebangsaan. Universiti KebangsaanMalaysia.Noor Aini Ahmad. (2014). Siri penyelidikan: Senario menjalankan iajian Inkuirinaratif. Tanjong Malim, Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Open Universiti Malaysia. (2005). HBEF 2103 psikologi pendidikan. Kuala Lumpur:Open Universiti Malaysia.Open Universiti Malaysia. (2006). Pengenalan pendidikan khas: Penerbit OpenUniversiti Malaysia.Othman Lebar. (2014). Siri penyelidikan. penyelidikan kualitatif : Pengenalan kepadateori dan metode. Tanjong Malim, Perak. Universiti Pendidikan Sultan Idris.Paul N.Camic, Joan E.Rhodes, Lucy Yardley. (2007). Qualitative research inpsychology expanding perspectives in methodology and design. WashingtonD.C: Penerbit America Psychological Assiosation.Ralph A.Smith. (2006). Culture and the arts in education: critical essay on shapinghuman experience. New York: Teachers College Press & National Art EucationAssiosation.Rahmah Haji Bujang. (2008), Reka bentuk bantu seni. Kuala Lumpur Universiti Malaya:Penerbitan Akademi Pengajian Melayu.Raja Baharudin Raja Husain, Mat Aris Suradi & Syed Rukaidar Isa Al-Idroes. (2001).Panaroma teks pendidikan seni. kritis dan kreatif. Subang Jaya, Selangor: PanAsia Publications Sdn Bhd.Ramlah Jantan & Mahani Razali. (2004). Psikologi pendidikan (PendekatanKontemporari): Selangor: Mc Graw Hill (M) Sdn Bhd. Malaysia.Razhiyah. (2005). Menjadi guru pendidikan khas. Siri pendidikan khas. BentongPahang. PTS Professional.Razhiyah. (2006). Anak Istimewa. Panduan bagi ibu bapa membesarkan anak istimewa.Bentong Pahang: PTS Professional.Razhiyah. (2008).Apa Itu Autisme? Bentong Pahang: PTS Professional.Richard P.Jolley. (2010). Children and pictures.UK. Wiley-Blackwell.Richard R.Bootzin; Amir Awang. (1991). Modifikasi tingkah laku dan terapi:pengenalan. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia.Richard White & Richard Gunstone. (1992). Probing understanding. London:RoutledgeFalmer, Taylor & Francis Group.Robin Jesson. (1984). Handbook for art and design students: Longman art and designseries. London & New York: Longman Group Limited.Robert D.Nye. (1992). The legacy of b.f.skinner: Concept and perspectives,controversies and misunderstandings. USA: Brooks/Cole Publishing Company.Robert E. Slavin. (1997). Educational Psychology: Theory and practice. USA. Allyn &Bacon A Viacom Company.Siti Sakinah Abd Jalil, Siti Khadijah Lokman, Asha Hasnimy Mohd Hashim, ZainalAbidin Zainuddin & Halijah Ibrahim (2014). Jenis Genggaman Pensel DanPrestasi Kemahiran Melakar Normal Dan Masalah Pembelajaran PemerhatianAwalan Instrumen CEKAP. Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia.Siti Uzairiah Mohd Tobi. (2017). Kajian kualitatif dan analisis temu bual: KualaLumpur: Aras PubliserSiti Zainon Ismail. (1985). Getaran jalur dan warna. Petaling Jaya: Fajat Bakti SdnBhd.Suppiah Nachiappan, Ramlah Jantan & Abdul Azizi Abdul Shukor. (2008). Siripendidikan guru. Psikologi pendidikan. Shah Alam, Selangor: Oxford Fajar SdnBhd.Suppiah Nachiappan, Kamarulzaman Kamaruddin, Abdul Azizi Abdul Shukor, RamlahJantan, Roslina Mustapha & Hazalizah Hamzah. (2009). Pembelajaran danperkembangan pelajar. Shah Alam, Selangor: Oxford Fajar Bakti Sdn Bhd.Suppiah Nachiappan. (2014). Panduan pendidikan awal kanak-kanak. teori, model,kaedah, dan aktiviti ke arah perkembangan kognisi. Tanjong Malim, Perak:Universiti Pendidikan Sultan Idris.Theodora Papatheodoradorou. (2005). Behaviour problems in the early years. a guidefor understanding and support. London: Routledge Falmer Taylor & FrancisGroup.Tun Mohd Hilmi. (2012). Terapi Dalam Pendidikan Khas. Selangor : Oxford FajarSendirian Berhad.Vygotsky, L.S. 1978. Mind and society: The development of higher mental processes.MA: Harvard University Press.Wan Nomi Wan Omar. (2016). Perbezaan Tahap Perkembangan Kemahiran MotorKasar Dalam Kalangan Kanak-kanak Masalah Pembelajaran. Bangi, UniversitiKebangsaan Malaysia.Yasmin Hussain. (2013). Terapi dalam pendidikan khas. Batu Caves, Selangor: PekanIlmu Publication Sdn Bhd.Yasmin Hussain & Zainal Ariffin Ab.Gani (2013). Asas Terapi Muzik. Batu Caves,Selangor: Pekan Ilmu Publication Sdn Bhd.Yin, R.K. (2014). Case study research design and methods (ed, ke-5).United Stated ofAmerica: Sage Publications.

Pengurusan masalah tingkah laku berulangan murid autistik menggunakan aktiviti seni visual

Similar Items