Cabaran bebanan tugas terhadap amalan profesionalisme guru tabika perpaduan

Kajian ini bertujuan memahami kesan bebanan tugas terhadap amalan profesionalismeGuru Tabika Perpaduan (GTP) dari aspek etika, amalan reflektif dalam pengajaran danpembelajaran serta keberkesanan amalan kolaborasi di antara guru dan pentadbir dalammembantu menguruskan bebanan tugas. Kajian ini merup...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Haiza Hayati Baharudin
Format:	thesis
Language:	zsm
Published:	2019
Subjects:	LB Theory and practice of education
Online Access:	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5549
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	oai:ir.upsi.edu.my:5549
record_format	uketd_dc
institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection	UPSI Digital Repository
language	zsm
topic	LB Theory and practice of education
spellingShingle	LB Theory and practice of education Haiza Hayati Baharudin Cabaran bebanan tugas terhadap amalan profesionalisme guru tabika perpaduan
description	Kajian ini bertujuan memahami kesan bebanan tugas terhadap amalan profesionalismeGuru Tabika Perpaduan (GTP) dari aspek etika, amalan reflektif dalam pengajaran danpembelajaran serta keberkesanan amalan kolaborasi di antara guru dan pentadbir dalammembantu menguruskan bebanan tugas. Kajian ini merupakan sebuah kajian kes yangdijalankan menggunakan kaedah kualitatif melalui teknik-teknik temu bual, pemerhatian,analisis dokumen dan triangulasi data. Pemilihan subjek kajian menggunakan persampelanbertujuan melibatkan empat orang GTP daerah Kampar, Perak. Hasil kajian menunjukkanbahawa GTP mendefinisikan bebanan tugas sebagai tugas-tugas seperti pengurusan fail,aktiviti-aktiviti luar, pengurusan aset dan inventori, tugas perkeranian dan arahan semasadari pentadbir. Bebanan tugas ini memberikan kesan dan menjejaskan persediaan danpelaksanaan rancangan pengajaran, bahan bantu mengajar dan tumpuan kepada kanakkanak.Kajian ini juga mendapati bahawa GTP memahami ciri-ciri profesionalisme seorangguru Pendidikan Awal Kanak-Kanak (PAKK). Kekangan masa yang berpunca daripadabebanan tugas adalah antara faktor yang menghalang proses pembelajaran sepanjang danperkembangan profesional GTP. Dapatan kajian juga menunjukkan bahawa bebanan tugasmemberi kesan kepada etika tanggungjawab GTP terhadap kanak-kanak, keluarga, rakandan pentadbir serta komuniti dan masyarakat. Namun bebanan tugas tidak menjejaskantanggungjawab GTP terhadap hubungan baik secara individu dengan kanak-kanak dankeluarga. Bebanan tugas juga menjejaskan keberkesanan amalan reflektif GTP di dalampengajaran dan pembelajaran. Amalan kolaborasi dapat membantu menguruskan bebanantugas GTP. Secara kesimpulannya bebanan tugas memberi kesan kepada amalanprofesionalisme GTP secara langsung dan tidak langsung. Kajian ini memberi implikasikepada GTP secara langsung dan tidak langsung. Implikasi kajian ini menunjukkan bahawabebanan tugas mempengaruhi kualiti perkhidmatan GTP.
format	thesis
qualification_name
qualification_level	Master's degree
author	Haiza Hayati Baharudin
author_facet	Haiza Hayati Baharudin
author_sort	Haiza Hayati Baharudin
title	Cabaran bebanan tugas terhadap amalan profesionalisme guru tabika perpaduan
title_short	Cabaran bebanan tugas terhadap amalan profesionalisme guru tabika perpaduan
title_full	Cabaran bebanan tugas terhadap amalan profesionalisme guru tabika perpaduan
title_fullStr	Cabaran bebanan tugas terhadap amalan profesionalisme guru tabika perpaduan
title_full_unstemmed	Cabaran bebanan tugas terhadap amalan profesionalisme guru tabika perpaduan
title_sort	cabaran bebanan tugas terhadap amalan profesionalisme guru tabika perpaduan
granting_institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department	Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate	2019
url	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5549
_version_	1747833206383575040
spelling	oai:ir.upsi.edu.my:55492021-02-09 Cabaran bebanan tugas terhadap amalan profesionalisme guru tabika perpaduan 2019 Haiza Hayati Baharudin LB Theory and practice of education Kajian ini bertujuan memahami kesan bebanan tugas terhadap amalan profesionalismeGuru Tabika Perpaduan (GTP) dari aspek etika, amalan reflektif dalam pengajaran danpembelajaran serta keberkesanan amalan kolaborasi di antara guru dan pentadbir dalammembantu menguruskan bebanan tugas. Kajian ini merupakan sebuah kajian kes yangdijalankan menggunakan kaedah kualitatif melalui teknik-teknik temu bual, pemerhatian,analisis dokumen dan triangulasi data. Pemilihan subjek kajian menggunakan persampelanbertujuan melibatkan empat orang GTP daerah Kampar, Perak. Hasil kajian menunjukkanbahawa GTP mendefinisikan bebanan tugas sebagai tugas-tugas seperti pengurusan fail,aktiviti-aktiviti luar, pengurusan aset dan inventori, tugas perkeranian dan arahan semasadari pentadbir. Bebanan tugas ini memberikan kesan dan menjejaskan persediaan danpelaksanaan rancangan pengajaran, bahan bantu mengajar dan tumpuan kepada kanakkanak.Kajian ini juga mendapati bahawa GTP memahami ciri-ciri profesionalisme seorangguru Pendidikan Awal Kanak-Kanak (PAKK). Kekangan masa yang berpunca daripadabebanan tugas adalah antara faktor yang menghalang proses pembelajaran sepanjang danperkembangan profesional GTP. Dapatan kajian juga menunjukkan bahawa bebanan tugasmemberi kesan kepada etika tanggungjawab GTP terhadap kanak-kanak, keluarga, rakandan pentadbir serta komuniti dan masyarakat. Namun bebanan tugas tidak menjejaskantanggungjawab GTP terhadap hubungan baik secara individu dengan kanak-kanak dankeluarga. Bebanan tugas juga menjejaskan keberkesanan amalan reflektif GTP di dalampengajaran dan pembelajaran. Amalan kolaborasi dapat membantu menguruskan bebanantugas GTP. Secara kesimpulannya bebanan tugas memberi kesan kepada amalanprofesionalisme GTP secara langsung dan tidak langsung. Kajian ini memberi implikasikepada GTP secara langsung dan tidak langsung. Implikasi kajian ini menunjukkan bahawabebanan tugas mempengaruhi kualiti perkhidmatan GTP. 2019 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5549 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5549 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia Babbie, E. (2010). The practice of sosial research.12th ed. Wadsworth, Belmont,Australia.Belvisi, M., & Pianeti, R.(2016). Article information : Dynamic Factor Models, 35,317360.Bogdon, C.R., & Biklen, K. S. (1998). Qualitative research for education anintroduction to theory and methods. Boston: Allyn and Bacon.Burns, R. B., & A. I. (1987). The activity structure of lesson segments. CurriculumInquiry, 17(1), 3445.Carter , M., & Curtis, D. (2009). The Visonary Director. A Handbook for Dreaming,Organizing and Improving in Your Center. St. Paul, MN: Redleaf.Creswell, J. W. (1994). Rsearch design, qualitative & quantitative approaches: SagePublication.Creswell, J. W. (1998). Qualitative inquiry and research design, choosing among fivetraditions: Sage Publication.Cummins, S., Smith, D.M., Taylor, M.M., Dawson, J., Marshall, D., & Sparks,L.(2009). Variation in fresh fruit and vegetable quality by store type, urban-ruralsetting and neighbourhood deprivation in Scotland. Public Health Nutrition, (12),20442050.Noor Azmi Ghazali. (2014). Pemberitahu pertanyaan dewan rakyat. DewanRakyat.Dicapai dari http://pardocs.sinarproject.org/documents/2014-octobernovember-parliamentary-session/oral-questions-soalan-lisan/2014-11-24-parliamentary-replies/soalan-31.pdfMohd Fasiah (2015). pemberitahu pertanyaan dewan rakyat. Dewan Rakyat.Retrievedfrom http://www.moe.gov.my/images/kenyataan-media/26 OKT 2015 - TanganiBeban Tugas Guru.pdfEasterby-Smith, M., et al. (2003). Management research: An inroduction. 2nd Ed.London: Sage Publication.Fatima Eid Zaid Al-Adwan & Majeed Mohammad Al-Khayat. (2017). Psychologicalburnout in early childhood teachers:Levels and reasons. International EducationStudie.10(1).Fraenkel, J.R. & Wallen, E. N. (1996). How to design and evalute research. UnitedState of America: Mc Graw-Hill Inc.Ghazali Darussalam & Sufean Hussin. (2016). Metodologi Penyelidikan dalampendidikan. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.Guba, E.G. & Lincoln, Y. S. (1981). Effective evaluation: Jossey-Bass.Goksoy, S., Akdag, S.K. (2014). Primary and secondary school teachers perception ofworkload. Creative Education,5,877-885Hamdan Hamami. (2013). Beban tugas guru di sekolah kebangsaan daerah kota tinggi.Master thesis. Universiti Teknologi MalaysiaHolland, J. (2007). Emotion and research. International Journal of Social ResearchMethodologi, 10(3), 195210.Jabatan Kemajuan Masyarakat, (n.d.). Pendidikan awal kanak-kanak. Retrieved fromhttps://www.kemas.gov.myJabatan Perpaduan Negara Dan Integrasi Nasional (n.d.) Tabika Perpaduan. Retrievedfrom http://www.jpnin.gov.myKementerian Pelajaran Malaysia. (1979). Jawatankuasa Kabinet Mengkaji DasarPerlaksanaan Pendidikan:Kuala Lumpur.Kemenerian Pelajaran Malaysia. (2000). Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (2001-2010).Kidder, L. (1981). Research Methods in Social Relation. Holt: Rinehart & Winston.Leedy, P. & Omrod, J. (2001). Practical research: Palnning & Design. 7th ed. UpperSaddle River, N.J: SAGE Publications.Merriam, B. S. (1988). Case study research in education ; A qualitative Approach.Merriam, B.S. (2001). Qualitative research and case study aplications in education. SanFrancisco: Jossey-Base Pub.Marohani Yusoff, (2001). Penyelidikan kualitatif, pengalaman kerja lapangan kajian.Kuala Lumpur: Universiti Malaya.Mile, B.M., & Huberman, M. A. (1994). Qualitative and Data Analysis : An expandedSourse Book .2nd Ed. California: Sage Publication.Ministry of Education. (2013). Malaysian Education Blueprint 2013-2025.Morgan, M. (2015). Workload, stress and resilience of primary teacher: Report of asurvey of INTO members. Retreived fromhttps://www.into.ie/ROI/Publications/WorkloadReport.pdfMorrison, G. S. (2011). Early Childhood Education Today .12th Ed. New Jersey:Pearson Eduction Inc.NAEYC Governing Board. (2009). NAEYC standards for early childhood professionalpreparation: Advanced programs. Position Statement. Retrieved fromhttp://scholar.google.com/scholar?hl=en&btnG=Search&q=intitle:NAEYC+Standards+for+Early+Childhood+Professional+Preparation+Programs#5NAEYC Governing Board. (2005) NAEYC code of ethical conduct and statement ofcommitment, 19.Norashid Othman & Hamzah Omar. (2014). Beban Tugas dan Motivasi PengajaranGuru di Sekolah Menengah Daerah Ranau. Jurnal Pemikir Pendidikan (Journalfor Educational Thinkers), 5, 3357Mehmet Fatih Karacabey. (2017). The problems that pre-school teacher's encounter.European Journal of Education Studies. 3(10).Ntumi, S. (2016). Challenge pre-school teachers face in implementation of the earlychildhood curriculum in the Cape Town Metropolis. Journal of Education andPractice. 7(1).NUT Guidance to Divisions and Associates, (2013). NUT teacher stress. Retrievedfrom https://www.teachers.org.uk/files/TACKLING-STRESS-0713.docPatton, Q. (1990). Qualitative Evaluation Methods. Beverly Hill, California: SagePublication.Saunders, M., Lewis, P. & Thornhill, A. (2009). Research methods for bussinessstudents .4th ed. Harlow: Pearson Education Ltd.Sehba Mahmood. (2013). First-year preschool and kindergarten teachers challenges ofworking with parents. School Community Journal. 23(2).Sellen, P. (2016). Teacher workload and profesional development in englandssecondary school; insight from TALIS. Education Policy Institute. Retrieved fromhttp://dera.ioe.ac.uk/27930/1/TeacherWorkload_EPI.pdfSexton M. (2004). PhD Workshop: Axiological purposes, Ontological cages andepistomological keys.Postgraduate research workshopSexton M. (2007). Axiological purposes, ontological cages and epistomological keys.University of Salford.Shiyi, C.,Philips, B. (2018). Exploring teacher factors that influence teacher-childrelationships in Head Start: A grounded theory. School Community Journal.23(2).Showand, I., & Lishman, J. (1999). Evaluation and Social Work Practice.London: Sage Publication.Silverman, D. (2002). Why Interview. London: Sage Publication.Siti Hajar Zakariah (2013). Beban tugas guru mempengaruhi penggunaan sumberteknologi pendidikan di empat buah sekolah menengah teknik dan vokasional dijohor. Master Thesis. Universiti Tun Hussein Onn MalaysiaSpencer, L. . & S. M. S. (1993). Competence at work models for superior performance.India: Willey India Pvt.UNESCO International Bureau of Education, (2006). Malaysia early childhood careand education programmes. Paper presented for Education for All GlobalMonitoring Report 2007, strong foundation; early chidlhood care and education.Retrieved from unesdoc.unesco.org/images/0014/001471/147196e.pdfUtusan Malaysia . NUTP bincang ringankan beban guru. (2015, Ogos 1)Williams, C. (2007). Research Methods. Journal of Business & Economic Research.5(3), 6572.Yin, K. R. (1994). Case Study Research: design and Methods. 2nd ed. Newbury Park:Sage Publication.Zelditch, M. J. (1962). Some methodological problem of field studies. Journal ofSociology, 67(67).

Cabaran bebanan tugas terhadap amalan profesionalisme guru tabika perpaduan

Similar Items