Kesan intervensi kaunseling kelompok berdasarkan pendekatan Adler ke atas kecerdasan emosi pelajar Institut Pendidikan Guru

Tujuan utama kajian ini adalah untuk mengukur kesan kecerdasan emosi (EQ) dalamkalangan pelajar Institut Pndidikan Guru (IPG) berdasarkan kaunseling kelompokmenggunakan pendekatan Adler. Kedua, kajian ini juga bertujuan membina ModulPeningkatan EQ Pendekatan Adler (MPEQPA) yang telah melalui proses...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Narita Mohd Noor
Format:	thesis
Language:	zsm
Published:	2018
Subjects:	BF Psychology
Online Access:	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6126
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	oai:ir.upsi.edu.my:6126
record_format	uketd_dc
institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection	UPSI Digital Repository
language	zsm
topic	BF Psychology
spellingShingle	BF Psychology Narita Mohd Noor Kesan intervensi kaunseling kelompok berdasarkan pendekatan Adler ke atas kecerdasan emosi pelajar Institut Pendidikan Guru
description	Tujuan utama kajian ini adalah untuk mengukur kesan kecerdasan emosi (EQ) dalamkalangan pelajar Institut Pndidikan Guru (IPG) berdasarkan kaunseling kelompokmenggunakan pendekatan Adler. Kedua, kajian ini juga bertujuan membina ModulPeningkatan EQ Pendekatan Adler (MPEQPA) yang telah melalui proses pengesahanpakar. Ketiga, kajian ini dilaksanakan adalah bertujuan untuk mengukur kesan modulintervensi MPEQPA terhadap kecerdasan emosi pelajar IPG. Kajian yang dijalankanini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan reka bentuk kuasi eksperimen.Sampel kajian terdiri daripada 60 orang pelajar IPG yang berada pada tahapkecerdasan emosi yang sederhana tinggi. Subjek dibahagikan kepada dua kelompokiaitu 30 orang pelajar bagi kelompok rawatan dan 30 orang pelajar bagi kelompokkawalan. Data dikumpulkan menggunakan Instrumen Kecerdasan Emosi Malaysia Remaja (IKEM-R) dan modul intervensi MPEQPA. Analisis data adalahmenggunakan analisis inferen melibatkan ujian-t berpasangan , analisis varian(ANOVA) iaitu ANOVA satu hala dan ANOVA dua hala yang menerangkanperbezaan antara pemboleh ubah kajian. Dapatan kajian menunjukkan terdapatpeningkatan kecerdasan emosi terhadap kelompok rawatan dan kelompok kawalan.Walau bagaimana pun kelompok rawatan menunjukkan peningkatan kecerdasanemosi yang lebih tinggi secara signifikan berbanding kelompok kawalan, tetapi tiadaperbezaan kecerdasan emosi yang signifikan bagi kelompok rawatan dan kelompokkawalan jika berdasarkan pemboleh ubah jantina. Modul intervensi MPEQPA yangdibina telah mendapat kesahan kandungan daripada enam orang panel pakar penilai.Data kajian yang diperoleh mendapati nilai kesahan kandungan modul adalahsebanyak 82.3%. Seterusnya nilai kesahan kandungan kesesuaian sesi dan aktivititelah memperoleh nilai sebanyak 84.4 %. Justeru, modul ini diterima dan sangatsesuai untuk diaplikasikan dalam intervensi kecerdasan emosi. Kesimpulannya, modulintervensi MPEQPA yang dibina dapat membantu meningkatkan tahap kecerdasanemosi pelajar IPG dalam merealisasikan visi IPG iaitu IPG Peneraju KecemerlanganPendidikan Guru. Implikasi kajian ini jelas menunjukkan penggunaan modulintervensi MPEQPA dapat meningkatkan tahap kecerdasan emosi dalam kalanganpelajar IPG.
format	thesis
qualification_name
qualification_level	Doctorate
author	Narita Mohd Noor
author_facet	Narita Mohd Noor
author_sort	Narita Mohd Noor
title	Kesan intervensi kaunseling kelompok berdasarkan pendekatan Adler ke atas kecerdasan emosi pelajar Institut Pendidikan Guru
title_short	Kesan intervensi kaunseling kelompok berdasarkan pendekatan Adler ke atas kecerdasan emosi pelajar Institut Pendidikan Guru
title_full	Kesan intervensi kaunseling kelompok berdasarkan pendekatan Adler ke atas kecerdasan emosi pelajar Institut Pendidikan Guru
title_fullStr	Kesan intervensi kaunseling kelompok berdasarkan pendekatan Adler ke atas kecerdasan emosi pelajar Institut Pendidikan Guru
title_full_unstemmed	Kesan intervensi kaunseling kelompok berdasarkan pendekatan Adler ke atas kecerdasan emosi pelajar Institut Pendidikan Guru
title_sort	kesan intervensi kaunseling kelompok berdasarkan pendekatan adler ke atas kecerdasan emosi pelajar institut pendidikan guru
granting_institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department	Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate	2018
url	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6126
_version_	1747833243321761792
spelling	oai:ir.upsi.edu.my:61262021-07-27 Kesan intervensi kaunseling kelompok berdasarkan pendekatan Adler ke atas kecerdasan emosi pelajar Institut Pendidikan Guru 2018 Narita Mohd Noor BF Psychology Tujuan utama kajian ini adalah untuk mengukur kesan kecerdasan emosi (EQ) dalamkalangan pelajar Institut Pndidikan Guru (IPG) berdasarkan kaunseling kelompokmenggunakan pendekatan Adler. Kedua, kajian ini juga bertujuan membina ModulPeningkatan EQ Pendekatan Adler (MPEQPA) yang telah melalui proses pengesahanpakar. Ketiga, kajian ini dilaksanakan adalah bertujuan untuk mengukur kesan modulintervensi MPEQPA terhadap kecerdasan emosi pelajar IPG. Kajian yang dijalankanini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan reka bentuk kuasi eksperimen.Sampel kajian terdiri daripada 60 orang pelajar IPG yang berada pada tahapkecerdasan emosi yang sederhana tinggi. Subjek dibahagikan kepada dua kelompokiaitu 30 orang pelajar bagi kelompok rawatan dan 30 orang pelajar bagi kelompokkawalan. Data dikumpulkan menggunakan Instrumen Kecerdasan Emosi Malaysia Remaja (IKEM-R) dan modul intervensi MPEQPA. Analisis data adalahmenggunakan analisis inferen melibatkan ujian-t berpasangan , analisis varian(ANOVA) iaitu ANOVA satu hala dan ANOVA dua hala yang menerangkanperbezaan antara pemboleh ubah kajian. Dapatan kajian menunjukkan terdapatpeningkatan kecerdasan emosi terhadap kelompok rawatan dan kelompok kawalan.Walau bagaimana pun kelompok rawatan menunjukkan peningkatan kecerdasanemosi yang lebih tinggi secara signifikan berbanding kelompok kawalan, tetapi tiadaperbezaan kecerdasan emosi yang signifikan bagi kelompok rawatan dan kelompokkawalan jika berdasarkan pemboleh ubah jantina. Modul intervensi MPEQPA yangdibina telah mendapat kesahan kandungan daripada enam orang panel pakar penilai.Data kajian yang diperoleh mendapati nilai kesahan kandungan modul adalahsebanyak 82.3%. Seterusnya nilai kesahan kandungan kesesuaian sesi dan aktivititelah memperoleh nilai sebanyak 84.4 %. Justeru, modul ini diterima dan sangatsesuai untuk diaplikasikan dalam intervensi kecerdasan emosi. Kesimpulannya, modulintervensi MPEQPA yang dibina dapat membantu meningkatkan tahap kecerdasanemosi pelajar IPG dalam merealisasikan visi IPG iaitu IPG Peneraju KecemerlanganPendidikan Guru. Implikasi kajian ini jelas menunjukkan penggunaan modulintervensi MPEQPA dapat meningkatkan tahap kecerdasan emosi dalam kalanganpelajar IPG. 2018 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6126 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6126 text zsm closedAccess Doctoral Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia Abdul Ghafar & Ariffin, M.N. (2008). Kesan Latihan Perguruan ke atas FaktorPemilihan Perguruan. Jurnal Sains Humanika,Universiti Teknologi Malaysia,volume 48.Abdul Malek Abdul Rahman (2004). Kesan Kaunseling Kelompok tingkah lakukognitif dalam merawat tingkah laku langsang buli di kalangan pelajar sekolahmenengah. Tesis Dr. Fal. Fakulti Sains Sosial Dan Kemasyarakatan, UniversitiKebangsaan Malaysia, Bangi.Abdul Rashid Johar (2005). School-based Reaserch. Open University MalaysiaModul: Meteor Doc. Sdn. Bhd.Abd Rahim Abd Rashid (1999). Kemahiran Berfikir Merentasi Kurikulum. ShahAlam: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.Abdul Latif Md. Ali. (2000). Kaunseling dalam pendidikan menengah. Dalam Abd.Halim Othman (Penyt), Kaunseling dalam pendidikan menengah (kumpulanesei) (hh.19 - 27). Kota Kinabalu : Universiti Malaysia Sabah.Abdul Malek Hj Abdul Rahman & Nasir Bistaman. (2003). Kaunseling kelompok dankesan tingkah laku agresif buli pelejar sekolah menengah Bandar. Kertas KerjaKonvensyen Persatuan Kaunselor Malaysia Kali ke-X1. Johor Bharu. 25-27Jun.Abdul Malik Abdul Rahman. (2003). Keberkesanan kaunseling kelompok dalammerawat tingkah laku buli pelajar luar Bandar. Kertas Kerja PersidanganPersatuan Psikologi Malaysia. Langkawi. 9-11 Mei.Abu Bakar Nordin dan Ikhsan Othman. (2003). Falsafah pendidikan dan kurikulum.Tanjung Malim, Perak: Quantum Books.Adam, E. (1999). Vocational Teacher Stress and Internal Characteristic. Journal ofVocational and Technical Education. 16(1).Adler, A. (1967).Individual psychology of Alfred Adler. New York: Harper & RowPublishers.Adler, A. (1970). Superiority and social interest. Evanston: Northwestern UniversityPress.Ahmad, A. (2008). Kepentingan Pendidikan Dalam Pembentukan Kualiti HidupAhmad, A. & Sabak, R. (2009). Teacher-Student Attachment And Teachers? AttitudesToward Works. Jurnal Pendidik Dan Pendidikan, 24, 55-72.Ahmad Jazimin Jusoh. (2008). Penggunaan terapi reality dalam kalangan kaunselordi Malaysia. Tesis Dr. Fal. Fakulti Pendidikan, Universiti KebangsaanMalaysia.Ali Suradin, & Eni Eryanti Yusoff. (2011). Penghayatan nilai-nilai murni ke arahpembentukan disisplin pelajar. Prosiding Seminar Pendidikan. Hotel ShangriLa, Pulau Pinang (hh. 485-495).Aloysia Aeria (1995). Burnout among high school teachers in Petaling (Burnout dikalangan Guru-guru Sekolah Menegah Daerah Petaling). Jurnal PendidikanTiga, 2(2), 56-69Ary Ginanjar Agustin. (2003). Rahsia sukses membangun kecerdasan emosi &spiritual quotient: ESQ spiritual quotient. Jakarta. Penerbit Arga.Amir Awang. (1987). Teori dan amalan psikoterapi. Pulau Pinang: Universiti SainsMalaysia.Amla, S., Zuria, M. & Salleh, A. (2006). Bimbingan dan kaunseling sekolah. Bangi:Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.Anastasi, A. (1979). Psichologycal Testing. Upper Saddle River,New Jersey: PrenticeHall.Arkoff, A. (1968). Adjustment and mental health. New York: McGraw-Hill.Atan Long (1978). Psikologi Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.Atan Long. 1980. Pedagogi kaedah Am mengajar. Kuala Lumpur: Fajar Bakti Sdn.Bhd.Azizi Hj.yahya & Yusof Boon (2004). Kecerdasan Emosi dan Hubungannya DenganPencapaian Akademik dan Tingkahlaku Pelajar:Universiti TeknologiMalaysia.Azizi Ahmad (2010). Pentaksiran pembelajaran. Dewan Bahasa dan Pustaka.Bahagian Pendidikan Guru (2000). Standard Guru Malaysia. Sektor PembangunanProfesionalisme Keguruan, Kementerian Pendidikan Malaysia.Bar-On, R. (1997). The BarOn Emotional Quotient Inventory (EQ-i): Technicalmanual. Toronto, Canada: Multi-Health Systems.Sejahtera. Malaysian Education Deans Council Journal , 2, 1-11.Bar-On, R., & Parker, J.D.A. (2000). The BarOn Emotional Quotient Inventory:Youth Version (EQ-i:YV): Technical manual. Toronto, Canada: Multi-HealthSystems.Bar-On, R. (2000). Emotional and social intelligence: Insights from the EmotionalQuotient Inventory (EQ-i). In R. Bar-On and J.D.A. Parker (Eds.), Handbookof emotional intelligence: Theory, development, assessment and application athome, school and in the workplace. San Francisco: Jossey-Bass, pp. 363-88.Bar-On, R., & Handley, R. (2003). The BarOn EQ-360: Technical manual. Toronto,Canada: Multi-Health Systems.Bar-On, R. (2004). The BarOn Emotional Quotient Inventory (EQ-i): Rationale,description, and summary of psychometric properties. In G. Geher (Ed.),Measuring emotional intelligence: Common ground and controversy.Hauppauge, NY: Nova Science Publishers, pp. 111-42.Bar-On, R. (2006). The Bar-On model of emotional-social intelligence (ESI).Psicothema, 18, supl., 13-25.Bar-On, Reuven; Parker, James DA (2000). The Handbook of Emotional Intelligence:Theory, Development, Assessment, and Application at Home, School, and inthe Workplace. San Francisco, California: Jossey-Bass. ISBN 0787949841. pp.40-59Belkin, G.S (1988). Introduction to counseling. Dubuque: Wm. C. Brown Publishers.Blocher, D. H. (1973). Development counseling. New York. The Ronald Press.Boyatzis, R., Goleman, D., & Rhee, K. (2000). Clustering competence in emotionalintelligence: insights from the emotional competence inventory (ECI). In R.Bar-On & J.D.A. Parker (eds.): Handbook of emotional intelligence (pp. 343-362). San Francisco: Jossey-Bass.Brackett, M.A, Palomera, R, Mojsa- Kaja, M, Reyes M.R dan Salovey. P. (2010).Emotional-regulation ability, burnout, and job satisfaction among Britishsecondry-school teachers, Psychology in the schools, 47(4), 406-417.Bradberry, T. & Greaves, J. (2005). The Emotional Intelligence Quick Book, (NewYork: Simon and Schuster).Bradberry, T. and Greaves J. (2005) "Heartless Bosses," The Harvard BusinessReview.Brody, N. (2004). What cognitive intelligence is and what emotional intelligence isnot. Psychological Inquiry, 15, 234-238.Campbell, D. T. & Stanley, J. C. 1996. Experimental and question experimentaldesigns for Research. Chicago: Rand Menally Company.Chua Lay Nee. (2011). Kesan intervensi kaunseling kelompok pendekatan Adleriandan bimbingan kelmpok konsep kendiri ke atas konsep kendiri pelajar sekolahmenengah : satu kajian perbandingan. Universiti Kebangsaan Malaysia,Selangor, Malaysia.Chua Yan Piaw. (2006). Kaedah dan Stitistik Penyelidikan. Buku 2. Asas StatistikPenyelidikan. Mc Graw Hill. Kuala Lumpur.Cooper, C. L. (1995). Living With Stress. United State: Penguin Books.Corey, G. (2000). Theory and practice of counseling and psychotherapy. (6th edition).USA. Brooks/Cole Thomsan Learning.Corey, G. (2005). Theory and practice of counseling and psychotherapy. United State:Thompson Brooks Cole.Crick, N. R., & Dodge, K. A. (1994). A review and reformulation of socialinformation-processing mechanisms in children?s social adjustment.Psychological Bulletin, 115, 74101.Davies, M., Stankov, L., & Roberts, R. D. (1998). Emotional intelligence: In search ofan elusive construct. Journal of Personality and Social Psychology, 75, 989-1015.Dinkmeyer, D.C. & Muro, J.J. (1979). Group counseling : Theory and practice. Ed.Ke-2. Illiniois: FE Peacock Publication.Dr. Lay Yoo Fah & Dr. Khoo Khow Chwee Hoon. (2008). Pengenalan KepadaAnalisis Statistik Dalam Penyelidikan Sains Sosial (siri 1). Kota Kinabalu :Universiti Malaysia Sabah.Dulewicz V & Higgs M. (2000). Emotional intelligence A review and evaluationstudy. Journal of Managerial Psychology 15 (4), 341 372.Dulewicz, V. & Higgs, M.J. (1999). Can emotional intelligence be measured anddeveloped? Leadership & Organization Development Journal, Vol. 20 No. 5,pp. 242-52.Eldar, E., Nabel, N., Schecter, C., Talmor, R., & Mazin, K. (2003). Anatomy ofSuccess and Failure: The Story of Three Novice Teachers. EducationalResearch. 45 (1):29-48Feldman-Barrett, L., & Salovey, P. (eds.). (2002). The wisdom in feeling:psychological processes in emotional intelligence. New York: Guilford Press.Fletcher, F. (2007). Hubungan Tahap Kecerdasan Emosi dengan Tahap KepuasanKerja dan Tahap Komitmen Kerja di Kalangan Guru Bimbingan danKaunseling Sekolah Menengah di Bandaraya Kuching Sarawak. UniversitiTeknologi Malaysia. Tesis SarjanaFraenkel, J. R. & Wallen, N.E. (2006). How to Design and Evaluate Research inEducation.NY: McGrawHill Inc.Gazda, George M. (1971). Group Counseling : A Developmental Approach Bostan:Allyn and Bacon. Inc.Gall, Meredith D., Gall, Joyce P. dan Brog, Walter R. (2003). Educational Research :An Introduction 7th ed. Boston : Allyn and BaconGay, L.R. (1996). Educational Research: Competencies for analysis application.Columbus, OH: Charles E-Merrill.Gardner, H. (1983). Frames of mind. New York: Basic Books.George, R. L. & Cristini T. S. (1990). Counseling: theory and practice. (3rd edition).New Jersey. Englewood Cliffs.Gibson and Mitchell. (1989). Occupational Stress In Social Work. British Journal ofSocial Work, 19, 1-6.Goleman, D.(1995). Emotional intelligence. New York: Bantam Books.Goleman. D. (1996). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ.New York: Bantam Books.Goleman, D. (1998). Working with Emotional Intelligence. New York: BantamBooks.Goleman. D. 1999. Kecerdasan emosi untuk mencapai puncak prestasi. Terj. AlexTrikantojo Widodo. 1999. Jakarta: PT.Gramedia Utama.Goleman. D., Boyatzis, R. & Mckee, A. (2002). The new leaders: Transforming theart of leadership into the science of results. London: A Little, Brown Book.Hamzah Md. Omar. (2006). Beban Tugas dan Motivasi Pengajaran Guru Di SekolahMenengah Daerah Ranau. Jurnal Pemikir Pendidikan, vol. 5, 35-57.Hansen, J.C, Stevic, R.R. & Warner, R.W. (1982). Counseling : Theory and process.Bostan: Allyn & Bacon, Inc.Haslee Sharil Lim Abdullah. (2006,Mei). Pemantapan daya resilens kaunselorsekolah di Malaysia. Kertas kerja yang dibentangkan dalam Persidangan GuruKaunseling Kebangsaan, Selasa Beach Resort, Port Dickson.Haslee Sharil Lim Abdullah & Sidek Mohd. Noah (2004). Penggunaan kemahirankaunseling ke arah kecemerlangan kepimpinan sekolah. Masalah Pendidikan,27, 143-153.Heppner P.P., Wampold, B. E., & Kivlighan, D. M. (2008). Research design incounselling (3rd ed.). Belmont, CA: ThomsonHinkle Dennis E, Wiersma, William and Jurs Stephen G. (1998). Applied Statisticsfor the Behavioral Sciences, 4th ed. Houghton Mifflin College DivIdham, Zamri, Melor & Nik Mohd Rahimi (2010). Profil Kecerdasan Emosi GuruPelatih Bahasa Mengikut Tahun Pengajian, GEMA Online Journal of LanguageStudies 57 Volume 10(2) 2010Iskandar, Rohaty Mohd. Majzub & Zuria Mahmud (2009). Kecerdasan emosi dankomitmen pekerjaan dalam kalangan pensyarah universiti di Indonesia. JurnalPendidikan Malaysia, 34(1)(2009): 173-186.Jamaludin Ahmad (2009). Modul & Kaunseling Penyalahgunaan Dadah. UniversitiPutra Malaysia. Serdang, Selangor.Jamaludin Ahmad, Muhammad Asyraf Che Amat, Siti Norbaiti Yahaya, Rosdi Yusof& Siti Rahmah Alias. (2011). The Construction, Validity, Reliability andEffectiveness of Drug Rehabilitation Module on Self Concept of FemaleAddicts and Motivation Achievement of Male Addicts in Malaysia.Jas Laile Suzana Jaafar (2008). Pengenalan Kepada Psikologi Kanak-kanak danRemaja. Arah Pendidikan Sdn. Bhd. Shah Alam, Selangor.Jennings Patricia A. Greenberg Mark T (2009). The Prosocial Classroom: TeacherSocial Emotional Competence in Relation to Student aand ClassroomOutcomes. Research Articles:Sage Journals.Johan, M. O. dan Roslan, N.M. (2010). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi RemajaTerlibat Dalam Masalah Sosial Di Sekolah Tunas Bakti, Sungai Lereh, Melaka.Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.Johnson, J. L., Sparks, E., Lewis, R. G., Niedrich, K., Hal, M., & Johnson, J. (2006).Effective counselling strategies for supporting long term suspended students.Professional School Counseling, 9 (3), 261-264.Jusoh, R. (2003). Mengkaji Tekanan di Kalangan Guru bengkel di Sekolah-sekolahMenengah di Daerah Kuala Pilah, Negeri Sembilan. Skudai: UniversitiTeknologi Malaysia. Tesis Sarjana Muda.Kamalularifin, Muhammad Sukri, Adnan, Mohd Ali (2005). Tahap KeterampilanEmosi Guru-Guru Pelatih Opsyen Kemahiran Hidup Kursus PerguruanLepasan Ijazah Dan Kursus Diploma Perguruan Malaysia di dua buah Maktab.Kamus Dewan. (4th ed).(2007). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan PustakaKasiman, S. N. A. (2012). Ramai Guru Sakit Jiwa. Dicapai pada 5 Febuari 2013. Darihttp://www.kosmo.com.my/kosmo/content.asp?y=2009&dt=0322&pub=Kosmo&sec=Rencana_Utama&pg=ru_02.htmKerlinger, F.N. (1973). Foundations of Behavioral Reseaarch (2nd ed). New York :Holt, Rinehart Winston.Kerlinger F.N. (1986). Foundation Of Behavioral Research. Ed. Ke-3. New York:Harcourt Brace Jovanovich College Publishing.Kementerian Pendidikan Malaysia. (1987). Falsafah Pendidikan Negara. KualaLumpur. Dewan Bahasa Dan Pustaka.Kementerian Pendidikan Malaysia. (2004). Pendidikan Di Malaysia: MemartabatkanKecemerlangan Pendidikan Negara. Putrajaya: Bahagian Perancangan danPenyelidikan Dasar Pendidikan.Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Panduan Kemasukan Ke InstitutPendidikan Guru Malaysia. Bahagian Pendidikan Guru.Khairul Anwar. (2004). Tahap Kesediaan Guru Pelatih Institut Pendidikan GuruDalam Latihan Mengajar. 65-67.Landy, F.J. (2005). Some historical and scientific issues related to research onemotional intelligence. Journal of Organizational Behavior, 26, 411-424.Lynn, A.B (2005). The emotional intelligence activity book: 50 activities fordeveloping EQ at work. New York; American Management Association.Locke, E.A. (2005). Why emotional intelligence is an invalid concept. Journal ofOrganizational Behavior, 26, 425-431.Ma?arof Redzuan & Haslinda Abdullah. (2008). Psikologi. Mc Graw- Hill (Malaysia)Sdn. Bhd.MacCann, C., Roberts, R.D., Matthews, G., & Zeidner, M. (2004). Consensus scoringand empirical option weighting of performance-based emotional intelligencetests. Personality & Individual Differences, 36, 645-662.Marzuki, S. & Don, Y. (2007). Kecerdasan Emosi dan Kepimpinan Pendidikan dalamPembentukan Sekolah Berkesan. Masalah Pendidikan 30(1). 113-125.Mayer, J. D., Salovey, P., & Caruso, D. R. (2000). Models of emotional intelligence.In R. J. Sternberg (Ed.). Handbook of Intelligence (pp. 396-420). Cambridge,England: Cambridge University Press.Mayer, J. D., Caruso, D., & Salovey, P. (1999). Emotional intelligence meetstraditional standards for an intelligence. Intelligence, 27, 267-298.Mayer, J. D., & Salovey, P. (1993). The intelligence of emotional intelligence.Intelligence, 17(4), 433-442.Mayer, J. D. & Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence? In P. Salovey &D. Sluyter (Eds). Emotional Development and Emotional Intelligence:Implications for Educators (pp. 3-31). New York: Basic Books.McNamara, E. (2002). Motivational interviewing and cognitive intervention. DalamP. Gray (Penyt.), Working with emotions: Responding to the challenge ofdifficult pupil behavior in schools. London, UK: RoutledgeFalmer.McLeod. (2003). An introduction to counseling. Berkshire: Open University Press.Mohd Noor Saper, Nurul Ain Mohd Daud, Fauziah Hanim Halal, Misnan Jemali. AbAziz Mohd Yatim dan Mohd Khairul Azman Haji Ajuhari (2015). PendekatanIntervensi Keagamaan Ke Atas Pelatih Pusat Pemulihan Dadah: Jurnal EdisiKhas (Psikologi Kuanseling) Vol. 8 2015Meriam Ismail. (2016). Kesan Intervensi Quranic Soul Ke Atas Penyesuaian PelajarInstitut Pendidikan Guru.Mikolajczak, Luminet, Leroy, and Roy (2007). Psychometric Properties of the TraitEmotional Intelligence Questionnaire: Factor Structure, Reliability, Construct,and Incremental Validity in a French-Speaking Population. Journal ofPersonality Assessment, 88(3), 338353Miville M. L., Carlozzi A. F., Gushue G. V., Schara S. L., Masafumi Ueda et al.(2006). Mental health counselor qualities for a diverse: linking emphaty,universal-diverse orientation &emotional intelligence. Diperoleh Disember 28,2016 daripadahttp://proquest.umi.com/pqweb?did=1022243561&sid=1&Fmt=4&clientId=60729 &RQT=309&VNameMizan Adiliah Ahmad Ibrahim & Halimatun Halaliah Mokhtar. (1992). PelaksanaanPerkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling di Sekolah. Kuala Lumpur. DewanBahasa dan Pustaka.Mohammad Aziz Shah Mohamed Arip. (2010). Kesan kelompok bimbingan ke ataskonsep kendiri, kelangsangan dan resiliensi di kalangan remaja. Tesis DrFalsafah. Universiti Kebangsaan Malaysia.Mohammad Nasir Bistaman. (2006). Kesan Kaunseling Kelompok ke AtasPenyesuaian Remaja Berisiko. Tesis Ph.D yang tidak diterbitkan, Bangi:Universiti Kebangsaan Malaysia.Mohd Azhar Abd Hamid (2004). Kreativiti Konsep Teori & Praktis. Johor : UniversitiTeknologi Malaysia.Mohd Azhar Abd Hamid (2006). Panduan Meningkatkan Kecerdasan Emosi. KualaLumpur: PTS Publications and Dis.Mohd Nazar Mohamed (1992). Pengantar Psikologi: Satu Pengenalan Asas KepadaJiwa dan Tingkahlaku Manusia. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.Mohd Majid Konting. (2000). Kaedah penyelidikan pendidikan. Kuala Lumpur:Dewan Bahasa dan Pustaka.Mokhtar b. Ahmad (1998). Tekanan kerja di kalangan guru sekolah menengah: Satukajian di Daerah Kulim Bandar Baharu, Kedah Darul Aman. Tesis SarjanaSains. Bintulu: Universiti Malaysia Sarawak.Nancy (1995). The EQ Factor. Time magazine. Web reference athttp://www.time.com/time/classroom/psych/unit5_article1.html.Nasrudin Subhi, Lee Chui Pei,Salina Nen, Norshaffika, Izzaty Zaiedy Nor, KhadijahAlavi & Norulhuda Sarnon (2011). Penyesuaian Diri dan Cara Gaya TindakPelajar Sabah dan Sarawak di Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.Norazam Amat. (2005). Kajian kes kaunseling keluarga. Pendekatan RET dalamperubahan tingkah laku. Kertas kerja yang dibentangkan di SeminarKaunseling Kebangsaan ke 3, Universiti Utara Malaysia, Sintok, Kedah.Noriah, M.I., Zuria,M, Siti Rahayah.A., dan Manisah, M.A. (2002). Hubungan antaratanggungjawab kepada diri, pelajaran, pelajar dan masyarakat di kalanganguru-guru. Jurnal Pendidikan. Jilid 24: 548-555.Noriah Mohd. Ishak, Shaharuddin Ahmad, Kadderi Mohd. Desa, Roslina TanAbdullah. (2008). Kepintaran emosi sebagai faktor peramal pencapaianakademik Pelajar IPTA: Implikasi terhadap kebolehpasaran. Jurnal Personalia.Vol. 11. Selangor: Universti Kebangsaan Malaysia.Noriah, M.I. (2005). Pengurusan kecerdasan emosi (EQ) dan pembangunan kendiripelajar. Prosiding seminar kepengetuaan kebangsaan ke-4. Kuala Lumpur;Universiti Malaya.Noriah, M.I., Syed Najmuddin, S.H. dan Syafrimen. (2004). Guru dan kepintaranemosi: Implikasi ke atas kebolehan guru dalam menangani masalah sosialpelajar. Prosiding seminar kebangsaan ke-3 psikologi dan masyarakat. Bangi:Pusat penerbitan dan teknologi pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia.Noriah, M.I., Nor Sakinah. M. (2003). Pola pertautan guru- pelajar dan komitmenterhadap profesyen perguruan di kalangan guru-guru pelatih. VirTEC Journal.Volume 3, No.1, May 2003.Noriah, M.I., dan Aliza, A., (2002). Kecenderungan menghadapi tekanan danimplikasinya terhadap kesihatan mental guru-guru. Prosiding seminarkebangsaan profession pergurun 2002, Bangi: Fakulti PendidikanUniversiti Kebangsaan MalaysiaNunnally, J.C. (1978). Psychometric theory. New York: McGraw Hill.Olson, C. O., & Wyerr, J. L. (2000). Teachers need affective competencies.Education, 120 (4), 741-745.Othman Mohammed. 2000. Prinsip Psikoterapi dan Pengurusan Dalam Kaunseling.Serdang; Penerbit Universiti Putra Malaysia.Palmer S., Dryden W. (1995). Counselling For Stress Problems. London: SageParker JDA, Taylor GJ, Bagby RM (2001). "The Relationship Between EmotionalIntelligence and Alexithymia". Personality and Individual Differences 30, 107115.Parson, M & Stephenson, M. (2005). Developing reflective in student teachers:collaboration and critical partnershipsPayne, W.L. (1983/1986). A study of emotion: developing emotional intelligence; selfintegration; relating to fear, pain and desire. Dissertation AbstractsInternational, 47, p. 203A. (University microfilms No. AAC 8605928).Petrides, K. V. & Furnham, A. (2000a). On the dimensional structure of emotionalintelligence. Personality and Individual Differences, 29, 313-320Petrides, K. V. & Furnham, A. (2001). Trait emotional intelligence: Psychometricinvestigation with reference to established trait taxonomies. European Journalof Personality, 15, 425-448Petrides, K. V., & Furnham, A. (2003). Trait emotional intelligence: behavioralvalidation in two studies of emotion recognition and reactivity to moodinduction. European Journal of Personality, 17, 3975.Rafidah Aga Mohd Jaladin. (2008). Pendidikan kaunselor di Malaysia: Cabaran danharapan. Dalam Nik Aziz Nik Pa, & Noraini Idris (Penyt), Perjuanganmemperkasakan pendidikan di Malaysia: Pengalaman 50 tahun Merdeka(hh.466-489). Kuala Lumpur: Utusan Publications.Razab, W. W. N. dan Othman, N. (2011). Tahap Motivasi dan Punca Tekanan GuruYang Melanjutkan Pengajian. Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.Robiah, S. (1998). Konsep guru profesional. Kertas Kerja Prosiding SeminarProfesion perguruan. Selangor: Fakulti Pendidikan Universiti KebangsaanMalaysia.Roberts, R. D., Zeidner, M., & Matthews, G. (2001). Does emotional intelligencemeet traditional standards for an intelligence? Some new data and conclusions.Emotion, 1, 196231.Rogers, Carl R. (1951). Client Centered Theraphy. Journal of Clinical Psychology,volume 7.Rogers, Carl R. (1967). On Becoming A Person: A Therapist?s View OfPsychotherapy. London: Constable.Russell, J. D. (1974). Modular instruction: a guide to the design, selection, utilizationand evaluation of modular materials. Mineapolis, Minnesota: BurgessPublishing.Ruth Khoo Bee Ling, Yasmin Othman Myddin, & Fatimah Yusooff. (2009, Januari).Intervention in Satir and Gestalt individual counseling towards self-esteemamong problematic teenagers. Kertas kerja yang dibentangkan dalamInternational Counseling and Social Work Symposium, Universiti SainsMalaysia, Pulau PinangSabariah Siron. 2006. Teori kaunseling & Psikoterapi. Kuala Lumpur. PearsonPrentice Hall.Salhah Abdullah, (2009). Kecerdasan Pelbagai Aplikasi Dalam Pengajaran DanPembelajaran. Kuala Lumpur: PTS Professional.Shaughnessy & Zechmeister. (2000). Research Methods in Psychology, 5/e, Chapter 4: Correlation Research: Surveys. (Online Learning Center).Skovholt, T., and D?Rozario, V. (2005). Portraits of outstanding and inadequateteachers in Singapore: The impact of emotional intelligence. Teaching andLearning, 21(1): 9-17.Sapora Sipon. (2010). Pengurusan Stres. Kursus Pengurusan Stres di Maktab Sabah.Sekolah Psikologi dan Kerja Sosial. Universiti Malaysia Sabah.Sidek Mohd Noah (2005). Pengujian dan Penilaian Dalam Kaunseling: Teori danAplikasi. Serdang: Universiti Putra Malaysia.Slavik and Carlson. (2006).Reading IN The Theory Of Individual Psychology. NewYork: Routledge.Smith, M. K. (2002) "Howard Gardner and multiple intelligences", the encyclopediaof informal education, Downloaded fromhttp://www.infed.org/thinkers/gardner.htmSolovey, P. & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition,and Personality, 9, 185-211.Solovey P and Grewal D (2005) The Science of Emotional Intelligence. Currentdirections in psychological science, Volume 4 -6Sonstegard, M.A., Bitter, J.R., & Pelonis, P. (2004). Adlerian Group Counseling andTherapy Step by Step. New York: Brunner RoutledgeStrenberg, R. J. (1996). Successful intelligent. New York. Simon & Schuster.Subari, H., Othman, N. (2011). Hubungan Kecerdasan Emosi Dengan PencapaianAkademik Pelajar. Kertas Kerja dibentang di Seminar Pendidikan pada 13-14Julai 2011.Suseela Malakolunthu. (1994). A study of teacher stress and its correlates. Master?sThesis, University of MalayaSweeney, T. J. (1998). Alderian counseling : A practical approach for New Decade.Ed. Ke-3. Muncie: Accelerate Development Inc, Publisher.Syaharom Abdullah (1990). Panduan Amali untuk Penyelidikan Pendidikan. KualaLumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Edisi Terjemahan.Syed Najmuddin, S. H. (2005). Hubungan antara faktor kecerdasan emosi,nilai kerjadan prestasi kerja di kalangan guru Maktab Rendah Sains Mara. TesisDoktor Falsafah. Universiti Kebangsaan malaysia.Syed Sofian Syed Salim, Ahmad Jazimin Jusoh, Mohammad Nasir Bistaman,Mohammad Aziz Shah Mohamed Arip, Muhammad Bazlan Mustafa & RohanyNasir. (2010). Peranan Kecerdasan Emosi dan Faktor Ciriciri Pekerjaan ke AtasKepuasan Bekerja Dalam Profesion Perguruan. Jurnal Pengajian Pendidikan.The Oxford Dictionary (5th ed). (2011). Oxford University Press.Taniza. S.T. (2002). Masalah Burnout di kalangan guru serta hubungannyadengan keperluan perkhidmatan kaunseling. Prosiding seminar kebangsaanprofession pergurun. Bangi: Fakulti Pendidikan Universiti KebangsaanMalaysia.Tajul Ariffin, N & Nor? Aini, D. (2002). Pendidikan dan pembangunanmanusia; pendekatan bersepadu. Selangor; Assabab Media.Vaughan, T. (1998). Multimedia Making It Work. (4th Edition). Berkeley,CA:Osborne/McGraw Hill.Veugelers W. & Vedder P. (2003) Values in Teaching. Journal of Teachers andTeaching: Theory and Practice, 9 (4), 16-89Vorst HCM, Bermond B (February 2001). "Validity and reliability of the Bermond-Vorst Alexithymia Questionnaire". Personality and Individual Differences,Volume 30, Number 3, pp. 413434(22).Wan Ashiba. (2003). Kecerdasan emosi di kalangan guru sekolah menenga berasramapenuh dan sekolah harian. Kertas projek Sarjana. Universiti KebangsaanMalaysia.Wan Abdul Kader Wan Ahmad. (1991). Kaunseling kelompok berstruktur. KualaLumpur. Dewan Bahasa dan Pustaka.Wan Abdul Kader Wan Ahmad & Rohani. (2004). Prinsip Bimbingan danKaunseling. Bangi. Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaa Malaysia.Wang, Z. L. & Song, J. (2006). Piezoelectric nanogenerators based on zinc oxidenanowire arrays. Science 312: 242-246Weisenger, H. (1998). Emotional intelligence at work. San Francisco: Jossey-BassWhite, C., dan Burke, P. (2001). Ethnic Role Identity among Black and WhiteCollege Students: An Interactionist Approach. Journal Social Perspectives, Vol.30, 310-331.Whiston, S. C., Wendi Lee Tai, Rahardja, D., & Eder, K. (2011). School counselingoutcome: A meta-analytic examination of interventions. Journal of Consultingand Development, 89(1), 37-55Yahya, A.,Boon,Y. dan Abdul, A.H. (2007). Kecerdasan Emosi dan HubungannyaDengan Pencapaian Akademik dan Tingkah Laku Pelajar. Kedah: UniversitiUtara Malaysia.Zuraidah Abdul Rahman. (2004). Pengenalan kaunseling kelompok. Ed. Terbaru.Petaling Jaya: IBS Buku Sdn. Bhd.Zurinah, I. (2005). Profil kepintaran emosi dalam kalangan guru pelatih. Kertas kerjayang dibentangkan dalam Seminar Pendidikan Khas, Universiti KebangsaanMalaysia, Bangi.

Kesan intervensi kaunseling kelompok berdasarkan pendekatan Adler ke atas kecerdasan emosi pelajar Institut Pendidikan Guru

Similar Items