Faktor-faktor yang mempengaruhi pengintegrasian TMK terhadap PdPc dalam kalangan guru Matematik sekolah rendah

Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti faktor-faktor yang mempengaruhipengintegrasian Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) terhadap pembelajaran dan pemudahcaraan(PdPc) dalam kalangan guru matematik sekolah rendah di daerah Kulim, Kedah. Kajian inimenggunakan pendekatan kuantitatif berasaskan...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Pakkiaraj David
Format:	thesis
Language:	zsm
Published:	2020
Subjects:	LB Theory and practice of education
Online Access:	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6260
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	oai:ir.upsi.edu.my:6260
record_format	uketd_dc
institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection	UPSI Digital Repository
language	zsm
topic	LB Theory and practice of education
spellingShingle	LB Theory and practice of education Pakkiaraj David Faktor-faktor yang mempengaruhi pengintegrasian TMK terhadap PdPc dalam kalangan guru Matematik sekolah rendah
description	Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti faktor-faktor yang mempengaruhipengintegrasian Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) terhadap pembelajaran dan pemudahcaraan(PdPc) dalam kalangan guru matematik sekolah rendah di daerah Kulim, Kedah. Kajian inimenggunakan pendekatan kuantitatif berasaskan reka bentuk tinjauan. Kajian inimenggunakan Teori Penyebaran Inovasi oleh Rogers, Model Perancangan Integrasi Teknologi olehRoblyer serta Model Inovasi Teknologi oleh Moersch sebagai asas kepada kajian ini. Populasi kajianini terdiri daripada 411 guru matematik di sekolah rendah di Daerah Kulim, Kedah. Seramai 201 orangguru matematik telah dipilih sebagai sampel dalam kajian ini. Pemilihannya dibuat secarapersampelan rawak. Dapatan kajian menunjukkan guru matematik tidak pasti (min=3.13,SP=0.66) samada mereka membuat persediaan yang mencukupi untuk mengintegrasi TMK ke dalampengajaran mereka. Responden juga kurang bersetuju (min=2.37, SP=1.16) mereka berkomunikasidengan murid menggunakan sosial media. Namun dalam aspek kesediaan umum, gurumatematik bersetuju bahawa mereka bersedia daripada aspek pengetahuan TMK (min=3.96, SP=0.67),mengetahui matlamat pengintegrasian TMK (min=3.89, SP=0.70), mempunyai motivasi untukmenggunakan TMK dalam pengajaran (min=3.76, SP=0.72), mengetahui cara menggunakanbahan TMK (min=3.69, SP=0.74). Namun responden kurang pasti (min=3.25, SP=0.92) terhadaplatihan pengintegrasian TMK. Walaubagaimanapun, guru matematik bersetuju bahawa merekamemiliki kemahiran TMK (min=3.62, SP=0.83) dan mendapat sokongan pentadbir (min=3.49,SP=0.79). Analisis regresi pula menunjukkan faktor kemahiran TMK (=0.426, p
format	thesis
qualification_name
qualification_level	Master's degree
author	Pakkiaraj David
author_facet	Pakkiaraj David
author_sort	Pakkiaraj David
title	Faktor-faktor yang mempengaruhi pengintegrasian TMK terhadap PdPc dalam kalangan guru Matematik sekolah rendah
title_short	Faktor-faktor yang mempengaruhi pengintegrasian TMK terhadap PdPc dalam kalangan guru Matematik sekolah rendah
title_full	Faktor-faktor yang mempengaruhi pengintegrasian TMK terhadap PdPc dalam kalangan guru Matematik sekolah rendah
title_fullStr	Faktor-faktor yang mempengaruhi pengintegrasian TMK terhadap PdPc dalam kalangan guru Matematik sekolah rendah
title_full_unstemmed	Faktor-faktor yang mempengaruhi pengintegrasian TMK terhadap PdPc dalam kalangan guru Matematik sekolah rendah
title_sort	faktor-faktor yang mempengaruhi pengintegrasian tmk terhadap pdpc dalam kalangan guru matematik sekolah rendah
granting_institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department	Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate	2020
url	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6260
_version_	1747833251185033216
spelling	oai:ir.upsi.edu.my:62602021-09-22 Faktor-faktor yang mempengaruhi pengintegrasian TMK terhadap PdPc dalam kalangan guru Matematik sekolah rendah 2020 Pakkiaraj David LB Theory and practice of education Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti faktor-faktor yang mempengaruhipengintegrasian Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) terhadap pembelajaran dan pemudahcaraan(PdPc) dalam kalangan guru matematik sekolah rendah di daerah Kulim, Kedah. Kajian inimenggunakan pendekatan kuantitatif berasaskan reka bentuk tinjauan. Kajian inimenggunakan Teori Penyebaran Inovasi oleh Rogers, Model Perancangan Integrasi Teknologi olehRoblyer serta Model Inovasi Teknologi oleh Moersch sebagai asas kepada kajian ini. Populasi kajianini terdiri daripada 411 guru matematik di sekolah rendah di Daerah Kulim, Kedah. Seramai 201 orangguru matematik telah dipilih sebagai sampel dalam kajian ini. Pemilihannya dibuat secarapersampelan rawak. Dapatan kajian menunjukkan guru matematik tidak pasti (min=3.13,SP=0.66) samada mereka membuat persediaan yang mencukupi untuk mengintegrasi TMK ke dalampengajaran mereka. Responden juga kurang bersetuju (min=2.37, SP=1.16) mereka berkomunikasidengan murid menggunakan sosial media. Namun dalam aspek kesediaan umum, gurumatematik bersetuju bahawa mereka bersedia daripada aspek pengetahuan TMK (min=3.96, SP=0.67),mengetahui matlamat pengintegrasian TMK (min=3.89, SP=0.70), mempunyai motivasi untukmenggunakan TMK dalam pengajaran (min=3.76, SP=0.72), mengetahui cara menggunakanbahan TMK (min=3.69, SP=0.74). Namun responden kurang pasti (min=3.25, SP=0.92) terhadaplatihan pengintegrasian TMK. Walaubagaimanapun, guru matematik bersetuju bahawa merekamemiliki kemahiran TMK (min=3.62, SP=0.83) dan mendapat sokongan pentadbir (min=3.49,SP=0.79). Analisis regresi pula menunjukkan faktor kemahiran TMK (=0.426, p 2020 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6260 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6260 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia Abdul Aziz Bin Zalay @Zali. (2008). Multimedia Interaktif dan P&P Reka Bentuk Poster Satu Itegrasi dalam Meningkatkan Prestasi Pelajar. Satu Kajian Eksperimen. UniversitiPendidikan Sultan Idris: Tanjong Malim, Perak.Abdul Halim Masnan. (2008). Hubung kait kemahiran penggunaan komputer perisian ke atas pencapaian matematik kanak-kanak prasekolah. Kertas kerja yang dibentang dalam International Conference on the Education of Diverse.Abd. Latif Gapor. (2006). Domain Penilaian Dalam Teknologi Pendidikan. Universiti Pendidikan SultanIdris: Tanjong Malim, Perak.Abd. Rahman Daud. (1999). Tenologi Pendidikan: Konsep, Peranan danPerkembangan. Selangor: Edusystem. Sdn. Bhd.Abd. Rahman Daud, Aminah, & Abu Bakar. (2009). Kajian Penilaian Tahap Peranan Sekolah Bestari Perintis,Universiti Pendidikan Sultan Idris: Tanjong Malim, Perak.Abdul Rasid Jamian, Norhashimah Hashim, & Shamsudin Othman. (2012). Multimedia interaktif mempertingkatkan pembelajaran kemahiran membaca murid-murid probim. JurnalPendidikan Bahasa Melayu, 2, 4653.Abdul Razak Idris & Chan, D. (2010). Penggunaan komputer di kalangan guru dalam pengajaran matapelajaran di daerah Kota Star, Kedah. Retrieved Februari, 1, 2013,fromhttp://eprints.utm.my/10642/1/Penggunaan_Komputer_Di_Kalangan_ Guru_dalam_Pengajaran.pdf.Abdul Wahab Ismail Gani, Kamaliah Hj. Siarap, & Hasrina Mustafa. (2006).Penggunaan Komputer Dalam Pengajaran-Pembelajaran Dalam Kalangan Guru Sekolah Menengah: Satu Kajian Kes di Pulau Pinang. Kajian Malaysia, XXIV(1), 203225.Ahmad, et.al. (2005). Kesan efikasi kendiri guru sejarah terhadap amalanpengajaran berbantukan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT). Jurnal PenyelidikanPendidikan, 7, 14-27.Akmal Nurashikin, Siti Hadijah Alwi & Shamsudin Hassan. (2011). Kajian kepakaranpegawai Bahagian Teknologi Pendidikan dalam melaksanakan EduwebTV bagi pengajaran danPembelajaran. Jurnal Bahagian Pembestarian Sekolah 1: 1-7.Albirini, A. (2004). Teachers attitudes toward information and communicationtechnologie The case of Syrian EFL teachers. Computers & Education, 47(4),373-398.Aluyah binti Suhai. (2011) .Keberkesanan penggunaan ICT dalam pengajaran danpembelajaranAl Quran di SK.Abang Haji Matahir Sarikei.OUM.Amat Ujali Lan dan Affero Ismail. (2016). Minat Pelajar dalam Subjek Matematik SekolahRendah Daerah Pontian. Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional, Universiti Tun HusseinOnn Malaysia, Johor.Aminuddin Mansor. (2010). Persepsi pelajar terhadap keberkesanan ICT dalam pendidikanSyariah Islamiyyah di SMKA Pedas Negeri Sembilan.Universiti Kebangsaan Malaysia.Arbaat Hassan. (2008). Pengintegrasian ICT dalam pengajaran dan pembelajaran ke arah pembestarian sekolah. Dlm. Mohd Arif Ismail & Rosnaini Mahmud (pnyt). PengintegrasianTekonlogi Maklumat dan Komunikasi (TMK) dalam Pembestarian Sekolah. hlm. 39-65. Bangi: Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia.Arni Md Arif. (2008). Tahap Kesediaan Guru untuk melaksanakan e-pembelajaran dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Tesis Sarjana Pendidikan, Universiti Pendidikan SultanIdris.Atan, Noor Azean and Andrew, Beatrice (2010) Penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran: sejauh mana ia meningkatkan kemahiran generik guru pelatih Universiti TeknologiMalaysia. UTM.pp.1-7.Awang Muda. (2012). Minat, Pengetahuan dan Halangan Penggunaan Teknologi Maklumat danKomunikasi dalam Kalangan Guru. Universiti Pendidikan Sultan Idris.Azlina Amat Yasin, Ramlee Mustapha & Mohd Sahandri Gani Hamzah (2015). Asian Education ActionResearch Journal (AEARJ). Universiti Pendidikan Sultan Idris, Malaysia. ISSN 2289-3180 / Vol. 4 /2015.Bahagian Teknologi Pendidikan Malaysia. (2010). Laporan EDUWEBTV. Diakses daripadahttp://www.moe.gov.my/en/arkib-pemberitahuan-view?id=791.Baharudin Shidki & Nik Rahimi. (2008). Cabaran Penggunaan ICT dalam Pengajarandan Pembelajaran Pendidikan Islam. Dlm. Norazah Mohd Nordin & Mohamed Amin Embi (eds.). Pengintegrasian ICT dalam Pendidikan, Penyelidikan, Amalan dan Aplikasi, 47-62.Bakar, Md, & Rashita A Hadi (2011). Pengintegrasian ict dalam pengajaran danpembelajaran matematik di kalangan guru matematik di daerah Kota Tinggi. Journal ofScience and Mathematics Education, 2, 1-17.Bardia, P.D. (2005). Technology Integration: Perception of Elementary SchoolTechnology Lead Teachers. Disertasi Ph.D. Goerge Mason University.Bos, B., & Lee, K. (2012). Using Technology in Training Elementary Mathematics Teachers, The Development of TPACK Knowledge. In P. Resta (Ed), Proceedings ofSociety for Information Technology & Teacher Education S International Conference,4664-4671.Bray, M., Brown, A., & Green, T. D. (2004). Technology and the diverse learner: A guide toclassroom practice. Corwin Press.Chick, H., & Stacey, K. (2013). Teachers of mathematics as problem solving applied mathematicians.Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 122-135.Chua, Y. P. (2009). Statistik Penyelidikan Lanjutan: Ujian Regresi, Analisis Faktor danAnalisis SEM. Buku 5. Kuala Lumpur: McGraw Hill Education (Malaysia) Sdn.Bhd.Chua, Y. P. (2006). Analisis Statistik Penyelidikan. Buku 2. Kuala Lumpur: McGraw Hill Education(Malaysia) Sdn.Bhd.Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences (2nd ed.).Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.Erni Endah Wahyuni. (2014). Pengembangan Aplikasi Multimedia Sistem Komunikasi Augmentatif And Alternatif Untuk Anak ASD (Autism Syndrom Disorder. Seminar Internasional Pasca Siswazah Pendidikan Khas UKM-UPI-SEMEO SEN (pp. 390396). Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.Fathiah Bt Mohamed @ Mohd Zamani. (2007). Tahap Penguasaan Kemahiran Manipulatif DiKalangan Guru Pelatih Kimia. Universiti Teknologi Malaysia. Laporan Penyelidikan yang tidakditerbitkan, Universiti Teknologi Malaysia.Fogary, R. (2002). How to integrate the curricula. (edi. Ke- 2). USA : Pearson.Fook, C.Y. dan Sidhu, G. K. (2007). Peranan teknologi maklumat terhadappeningkatan motivasi pembelajaran di kalangan pelajar universiti. MEDC Journal, Vol2. Di muat turun pada 12 Nov 2014 darihttp://www.medc.com.my/medc/journals/contentbi2.htm.Gan, S. L. (2000). IT and Education in Malaysia: Problems, Issues and Challenges.Kuala Lumpur: Longman.Garrison, R. (2000). Theoretical challenges for distance education in the 21st century: A shiftfrom structural to transactional issues. The International Review of Research in Open andDistance Learning, 1(1).Gary Shattuck. (2010). Understanding School Leaders Rolein Teachers Adoption of TechnologyIntegrationClassroom Practices. Learning, Design, and TechnologyProgram, The University of Georgia, Athens, GA, USA.Goh Boon Cheng. (2009). Pengurusan Teknologi Maklumat dalam Pendidikan. Perak:Penerbitan Multimedia Sdn.Bhd.Haliza bt Sainan, Nenly Marudi &Aidah bt Sulaimah. (2012). Teknologi Maklumat ICT.(Daripada) http://www.kumpulan/kawan.blogspot.com/p/test.html 12 April 2012Hamidah Yusof, Jamal Yunus, & Khalip Musa. (2014). Kaedah Penyelidikan PengurusanPendidikan. Tanjong Malim, Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Hasnuddin Bin Ab Rahman, Norfaizuryana Binti Zainal, Nor Azzarahton Binti Ab Karim (2015). Keberkesanan Penggunaan Ict Di Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran PendidikanIslam Bagi Sekolah Kebangsaan Desa Pandan Kuala Lumpur. Fakulti Sains Dan Teknologi Maklumat, Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor.Higgins, S. J. (2003). Does ICT improve learning and teaching in schools?. BERA, BritishEducational Research Association.Jabatan Pendidikan Negeri Kedah.(2018). Buku InfoData: Maklumat Asas Pendidikan.Edisi Cetakan Bilangan 2/2018. Jabatan Pendidikan Negeri Kedah.Jamaluddin Ahmad, Tajularipin Sulaiman & Sidek Mohs Noah. (2008). Tahap KemahiranPenggunaan ICT Guru Pelatih IPTA dalam Kemahiran ICT di Kalangan Guru Pelatih IPTA.Zainuddin Abu Bakar, Meor Ibrahim.Johari Hassan & Norsuriani Aziz (2011). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat terhadapmatematik di kalangan pelajar sekolah menengah. Unspecified, 1-7.Junus & Nurul Farhana (2013). Cabaran dalam mengimplementasi virtual learning environment(VLE) Frog dalam pengajaran dan pembelajaran oleh guru di sekolah-sekolah di Malaysia (Doctoral dissertation, Universiti Teknologi Malaysia, Faculty of Education).Kamaruddin, Mohd Ali Ibrahim dan Rahmad Sukor Ab Samad.(2008).Selangor:Arah Publication Sdn. Bhd.Kamus Dewan edisi Keempat. (2005). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.Kankaanranta, M. (2001). Constructing digital portfolios: Teachers evolvingcapabilities in the use of information and communications technology. Teacher Development,5(2), 259-275.Kar tas, H. (2009). Evaluation of English Curriculum at Y?ld?z Technical UniversityUsing CIPP Model?. Education and Science Vol. 34, No 153: Turki.Khairul Anuar Abdul Rahman & Norazrena Abu Samah. (2011). Perisian Matematik bagi tajuk Pecahan untuk pelajar berkeperluan khas. Jurnal Teknologi Pendidikan Malaysia,1(2), 39-47.Khaled Abdullah Alshehri (2012). The influence of Mathematics Teachers Knowledgein Technology, Pedagogy and Content (TPACK) on their teaching effectiveness in Saudi Public Schools.Retrieved Mei 1, 2013,fromhttps://kuscholarworks.ku.edu/dspace/bitstream/1808/10878/1/Alshehri_ku_0099D_12447_DATA_1.pdf.Khor Mooi Tieng & Lim Hooi Lian, (2014). Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan (PTPK)dalam kalangan guru matematik sekolah rendah. Universiti Sains Malaysia.Kementerian Pelajaran Malaysia. (2008). Modul Latihan Portal EDUWEBTV. Kuala Lumpur: BahagianTeknologi Pendidikan Malaysia.Kementerian Pelajaran Malaysia. (2011). Kurikulum Standard Sekolah Rendah DokumenStandard Matematik Tahun Satu. Retrieved Mei 1, 2013, fromhttp://kssr.bpk.my/dokumen_kurikulum/tahap_i/modul_teras_asas/matematik.Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012). Pelan Strategik ICT KPM. 2011-2015. Putrajaya,Malaysia: Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan, Kementerian Pelajaran Malaysia.Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012b). Laporan Awal Pelan PembangunanPendidikanMalaysia.(www.moe.gov.my/v/pelan-pembangunan-pendidikanmalasi a - 2013-2025).Levinthal, D., & March, J. G. (1981). A model of adaptive organizational search.Journal of Economic Behavior & Organization, 2(4).Lokman Mohd Tahir, Mohd Anuar Abd Rahman, M. Al-Muzammil Yassin dan Phoon Ai Ling. (2009).Penilaian Guru Sekolah Rendah Terhadap Peranan Guru Besar Sekolah Sebagai Pemimpin TeknologiMaklumat dan Komunikasi (ICT). Jabatan Asas Pendidikan, Fakulti Pendidikan Universiti TeknologiMalaysia.Mama, M., & Hennessy, S. (2013). Developing a typology of teacher belief and practicesconcerning classroom use of ICT. Computers & Education, 68, 380-387. doi:10.1016/j.compedu.2013.05.022.Md. Nor Bakar & Rashita A. Hadi. (2011). Pengintegrasian ICT Dalam Pengajaran Dan PembelajaranMatematik Di Kalangan Guru Matematik Di Daerah Kota Tinggi. Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia, 81310 Johor, Malaysia. Journal of Science and MathematicsEducational, volume 2 Jun 2011,Pages 1-17/ISSN:2231-7368Moersch, C. (1995). Levels of technology implementation (LoTi): A framework for measuringclassroom technology use. Learning and Leading with technology, 23, 40-40.Moersch, C. (2001). Next steps: Using LoTi as a research tool. Learning and leading withtechnology, 29(3), 22-27.Mohd Faizal Bin Mazalan. (2012). Faktor yang Berkaitan dengan Pencapaian MatematikPelajar Melayu Sekolah Menengah Agama Daerah Pontian. Fakulti Pendidikan UniversitiTeknologi Malaysia.Mohd Hanafi, Mohd Yasin, Hasnah Toran, Mohd Mokhtar Tahar, M., Safani Bari, Siti NurNadirah Ibrahim, & Zaharudin, R. (2013). Bilik Darjah Pendidikan Khas Pada Masa Kini danKekangannya Terhadap Proses Pengajaran. Asia Pacific Journal of Educators and Education, 28, 19. Retrieved fromhttp://apjee.usm.my/APJEE_28_2013/apjee28_2013_art1_1_9.pdfMohd. Izham, Mohd Hamzah & Sufean Hussin. (2006). Pengurusan perubahan: Pandanganpentadbir sekolah bestari terhadap implimentasi proses perubahan terancang. Prosidingseminar kebangsaan kepimpinan dan pengurusan sekolah. Fakulti Perniagaan dan Ekonomi.Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Mohd. Majid Konting. (2009). Kaedah penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa danPustaka.Mohd. Majid Konting. (2000). Kaedah penyelidikan Pendidikan. Hulu Kelang, Selangor:Dawama Sdn.Bhd.Mohd. Majid Konting. (2004). Kaedah penyelidikan Pendidikan. Hulu Kelang, Selangor:Dawama Sdn.Bhd.Mohd. Najib Abdul Ghafar. (2006). Reka Bentuk Tinjauan Soal Selidik Pendidikan (2nd ed.).Johor: Universiti Teknologi Malaysia.Mohd Suhaimi Bin Omar, Noor Shah Saad, Mohd. Uzi Dollah. (2017). Penggunaan Bahan Bantu MengajarGuru Matematik Sekolah Rendah. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia. Vol.7 NO.1 June2017 / ISSN 2232-0393.Mok Soon Sang. (2013). Falsafah dan Pendidikan di Malaysia: (ed. ke-2). Selangor:Penerbitan Multimedia Sdn.Bhd.Nicolle, C. A., Darzentas, J., Tahkokallio, P., & Velasco, C. (2005). Recommendations from IDCnetfor promoting inclusive design in ICT curricula.Noor Azlan Ahmad Zanzali & Noraziah Binti Kassim @ Aziz (2009).Penggunaan ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran Matematik di kalangan guru-gurupelatih UTM. Fakulti Pendidikan,Universiti Teknologi Malaysia.Nor Bakar & Rashita A. Hadi (2011).Pengintegrasian ICT dalam Pengajaran dan PembelajaranMatematik di kalangan guru Matematik di daerah Kota Tinggi. Journal of Science andMathematics Educational. Vol 2, 1-17.Nor Ilyani Harun, Ahmad Fauzi Mohd Ayob, & Fadzilah Ab. Rahman. (2012). Keberkesanan penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran tatabahasa. Jurnal PendidikanBahasa Melayu, 2(1), 3142.Nor Izah Mohd Salleh & Norazah Mohd Nordin. (2008). Pengintegrasian ICT Dalam Pengajaran danPembelajaran: Isu dan Cabaran.1-9 dalam pengintegrasian ICT dalam Pendidikan penyelidikan, Amalan dan Aplikasi. Norazah Mohd & Mohamed Amin Embi, (2008). Shah Alam: KarismaPublications. Sdn.Bhd.Noraini Alias. (2013). Penyelidikan dalam Pendidikan. Kuala Lumpur: McGraw-Hill Education(Malaysia) Sdn.Bhd.Noraini Mohd Noh. (2007). Tahap kesediaan penggunaan perisian CDRI dalam kalangan Guru Perpustakaan Media di sekolah-sekolah menengah Negeri Selangor. Laporan akhir projekpenyelidikan. Universiti Pendidikan Sultan Idris. Perak.Norasiah, Nor Risah Jamilah, Rosnah. (2009). Teknologi Dalam Pengajaran dan Pembelajaran.Multimedia SDN. BHD, Kuala Lumpur.Norawati Binti Hashim, (2004). Hubungan Pencapaian Matematik Murid- Murid Melayu SekolahRendah Luar Bandar Mengikut Minat Dan Jantina. Universiti Pendidikan Sultan Idris: TesisSarjana Muda.Norazah Mohd Nordin & Ngau,C.H. (2009). Pembangunan dan Penilaian bahan Pengajaran danPembelajaran Berasaskan Web-Web Quest bagi Matapelajaran ICT, 111-129 dalam Jurnal PendidikanMalaysia 34 (1 (2009).Norazila Abd Aziz, and Mohamad, F.S. (2009). Learning with Technology: Are we using theright tools?. Seminar Kebangsaan Teknologi dan Inovasi, Universiti Putra Malaysia, Serdang,Selangor, Malaysia. 21-22 April 2009.Norizan Abdul Razak. (2006). Kemahiran Penggunaan Komputer di kalangan Guru Sekolah Menengah,134-143 dalam Isu-isu Pendidikan Bahasa Sastera dan Psikologi di Malaysia. Norizan Abdul Razak, Rozainee Khairudin dan Ravichandran Vengadasamy, 2006. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.Norsidah T Mahamed, Rosnaini Mahmud & Mokhtar Nawawi.(2012). Tahap PengintegrasianICT dan Kewujudan Kondisi ELY yang menyokong Pengajaran dan Pembelajaran dalam kalangan guru sekolah rendah. Jurnal Teknologi Pendidikan Malaysia.Bilangan 2, November 1, Mac 2012.Norzuliana Superman & Maria Salih. (2014). Asian Education Action ResearchJournal (AEARJ). ISSN 2289-3180 / Vol. 3 / 2014.Nur Atiqah Abdul Aziz. (2014). Penggunaan Multemedia Interaktif Dalam Pengajian Al-Quran Di Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas Alma, Pulau Pinang. Seminar Internasional Pasca Siswazah Pendidikan Khas UKM-UPI-SEMEO SEN (pp.376380). Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.Nurul Farhana Junus. (2013). Cabaran dalam Mengimplementasi Virtual Learning Environment(VLE) Frog dalam Pengajaran dan Pembelajaran oleh Guru di Sekolah-Sekolah di Malaysia, (Unpublished Masters Project), Universiti Teknologi Malaysia.Nurul Juzailah Jemain. (2013). Faktor-faktor Mempengaruhi VLE Frog Dalam Kalangan Guru Di Sekolah Menengah. Kertas Projek. Fakulti Pendidikan, Universiti PendidikanSultan Idris.Ooi Yeong Wen, (2016). Penggunaan VLE Frog dalam pengajaran matematik di sekolah rendah aliran Cina. Fakulti Pendidikan Pembangunan Manusia Universiti Pendidikan SultanIdris.Othman Lebar. (2012). Penyelidikan Kualitatif : Pengenalan Kepada Teori dan Metod.Universiti Pendidikan Sultan Idris. Tanjong Malim.Peck, C., Cuban, L., & Kirkpatrick, H. (2002). Techno-promoter dreams, student realities.Phi Delta Kappan, February 2002, 472-480.Peeraer, J., & Van Petegem, P. (2010). Factors influencing integration of ICT in higher education in Vietnam. In Global Learn (Vol. 2010, No. 1, pp. 916-924).Pisapa, J.(1994). In Williams, D.M. (2000). Integrating Technology Into Teaching and Learning.Singapore: Prentice Hall.Poh Swee Hiang, Mokhtar Affandi dan Tajuddin Hassan. (1996). Pengurusan Sumber Pengajaran pembelajaran 2 Sumber Teknologi. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman. Sdn.Bhd.Pope, C. A., & Golub, J. N. (2000). Preparing tomorrow's English language arts teachers today: Principles and practices for infusing technology. Contemporaryissues in technology and teacher education, 1(1), 89-97.Pusat Perkembangan Kurikulum. (2001). Panduan Penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT).Kuala Lumpur: Pusat Perkembangan Kurikulum.Puteh, Sharifah Nor & Kamarul Azman Abd Salam. (2011). Tahap kesediaan penggunaanICT dalam pengajaran dan kesannya terhadap hasil kerja dan tingkah laku muridprasekolah (Level of Readiness in Using ICT for Teaching and Its Effect on the Work and Behaviour of Preschool Pupils). JurnalPendidikan Malaysia, 36(1), 25-34.Ramlee Mustapha (2013). Keberkesanan Penggunaan Kaedah Frog VLE Terhadap Pencapaian Matematik Sekolah Rendah. Transforming education toward K-Economy in Malaysia.International Journal For Educational Studies, 1 (16), 1-15.Razianna Rahman.(2009). Penyeliaan Pengajaran dan Pengajaran dalam KepimpinanInstruksional satu Panduan Praktikal. James Ang Jit Eng dan Balasandran Ramlah. KualaLumpur: PTP Professional. Sdn. Bhd.Rosnaini Mahmud, Mohd Arif Hj Ismail, & Jalalludin Ibrahim. (2011). Tahap Kemahiran danPengintegrasian ICT di kalangan Guru Sekolah Bestari, 1999, 513.Rosnaini & Mohd Arif (2010). Impact of training and experience in using ICT onin-service teachers? basic ICT literacy. Malaysian Journal of Educational Technology,10 (2), 5-10.Rice, R. E., & Rogers, E. M. (1980). Reinvention in the innovation process.Science Communication,1(4), 499-514.Roblyer. M. D & Doering. A. H. (2010). Integrating Educational Technology into Teaching.Fifth Edition. Person: Allyn & Bacon.Rogers, E. M. (1995). Diffusion of innovations. (ed. ke-4). New York: Free Press. Rogers, E. M.(2003). Diffusion of innovations. (ed. ke-5). New York: Free Press.Rogers, P. K. (2007). Computer Anxiety and innovativeness as predictors oftechnology integration. Desertasi Ph. D: University of Texas.Rosidah Awang Besar bt Awang Besar @ Bakar, (2013). Kegunaan ICT dalam mata pelajaran Dunia Sainsdan Teknologi di Sekolah Rendah .Universiti Utara Malaysia .Rosnaini Mahmud, Arif Ismail & Jalalludin Ibrahim. (2011). Tahap Kemahiran dan Pengintegrasian ICT di Kalangan Guru Sekolah Bestari (5-11).Jurnal Teknologi PendidikanMalaysia, 1(1) 2011.Rubiah Omar, and Jamilah Hj. Ahmad, (2009). Kesedaran, penilaian dan penerimaan e-pembelajarandalam kalangan ahli akademik. Jurnal Pendidikan Malaysia, 34 (1). pp. 155-172. ISSN 0126-6020 /2180-0782.Sabitha Marican. (2012). Penyelidikan Sains Sosial Pendekatan Prakmatik. Selangor: Edusystem SdnBhd.Salehi, H., & Salehi, Z. (2012). Integration of ICT in language teaching: Challenges and barriers.In Proceedings of the 3rd International Conference on e-Education, e-Business, e-Management ande-Learning (IC4E, 2012), IPEDR Vol. 27, pp.215-219.Sandra Rahman, Abu Bakar Nordin & Norlidah Alias, (2013). Penggunaan ICT MerentasKurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK): Tinjauan di Prasekolah Kementerian PelajaranMalaysia. Universiti Malaya.Santrock, J.W. (2004). Educational Psychology, 2nd Edition. New York: McGraw Hill.Schmidt, D. A., Baran, E., Thompson, A. D., Mishra, P., Koehler, M. J., & Shin, T. S. (2009). Technological pedagogical content knowledge (TPACK) the development andvalidation of an assessment instrument for preservice teachers. Journal of Researchon Technology in Education, 42(2), 123-149.Sekaran, U. (1992). Research Methods for Business: Askill Building Approach. New York: John Wiley &Sons.Sekaran, U. (2003). Research Methods for Business: A Skill-Building Approach. 4th Edition, JohnWiley & Sons, New York.Sharifah Nor Puteh, and Kamarul Azman Abd Salam, (2011) Tahap kesediaan penggunaan ICTdalam pengajaran dan kesannya terhadap hasil kerja dan tingkah laku murid prasekolah(Level of readiness in using ICT for teaching and its effect on the work and behaviour ofpreschool pupils).JurnalPendidikan Malaysia, 36 (1). pp. 25-34. ISSN 0126-6020 / 2180-0782Siti Aminah Khasiman, (2013). Tinjauan awal kegunaan VLE Frog di sekolah.Daripada http://sekolahpenandaaras.wordpress.com.Siti Badariah Binti Mohamad, (2015). Penggunaan ICT dalam kalangan Guru Program PendidikanKhas Integrasi Masalah Pembelajaran di Sekolah Rendah. Universiti Pendidikan Sultan Idris.Siti Ezaleila & Azizah Hamzah (2011). Media baharu yang baharu: trendpenggunaan jaringan sosial dalam kalangan pengguna di Malaysia. Malaysian Journal of MediaStudies, 13(2), 93-110.Siti Mardziah Aziz. (2013). Kesediaan guru sekolah menengah agama terhadap penggunaanteknologi maklumat dan Komunikasi (ICT) dalam pengajaran dan pembelajaran. Fakulti Pendidikan Teknikal dan Volasional: Universiti Tun Hussein Onn, Malaysia.Smeets, E. (2005). Does ICT contribute to powerful learning environments in primary education?. Computers & Education, 44, 343-355.Sufean Hussin. (2008). Pendidikan di Malaysia:Sejarah Sistem dan Falsafah Edisi Kedua. Hulu Kelang, Selangor: Dawama. Sdn.Bhd.Suppiah Nachiappan, Ramlah Jantah & Abd Aziz Abd Shukor.(2008). PsikologiPendidikan. Shah Alam, Selangor: Oxford Fajar Sdn.Bhd.Syed Ismail & Ahmad Subki. (2010). Guru dan Cabaran Semasa. Selangor:Penerbitan Multimedia. Sdn. Bhd.Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2001). Using Multivariate Statistic. (ed. ke-4).USA: Allyn and Bacon.Theinmoli Munusamy1, Maizatul Hayati Mohamad Yatim. (2017). Journal of ICT in Education (JICTIE).ISSN 2289-7844 / Vol. 4 / 2017 / 66-73.Tschannen-Moran, M., & Hoy, A. W. (2001). Teacher efficacy: Capturing an elusive construct.Teaching and teacher education, 17(7), 783-805.Yusup Hashim & Razmah Man. (2005). Teknologi Instruksional: Teori dan aplikasi.Universiti Pendidikan Sultan Idris: Tanjong Malim.Zainudin Abu Bakar, et. al . (2008). Penguasaan Kemahiran ICT Guru-guru Pelatih di IPTA, 9-19dalam Kemahiran ICT di kalangan guru pelatih IPTA Malaysia. Zainudin Abu Bakar, Muhamad RashidRajuddin, Zainuddin Hassan et. al. (2008)Selangor: Arah Pendidikan. Sdn. Bhd.

Faktor-faktor yang mempengaruhi pengintegrasian TMK terhadap PdPc dalam kalangan guru Matematik sekolah rendah

Similar Items