Kesediaan guru melaksanakan pendidikan abad ke-21

Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap persepsi guru dalam kesediaan guruuntuk melaksanakan pendidikan abad ke-21 (PAK21). Tahap kesediaan gurumelaksanakan pendidikan abad ke-21 dilihat berdasarkan aspek pengetahuan gurutentang pembelajaran pendidikan abad ke-21, kemahiran menggunakan siste...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Norazaludin Azmil Razaly
Format:	thesis
Language:	zsm
Published:	2019
Subjects:	LB Theory and practice of education
Online Access:	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6528
Tags:	Add Tag guru 1 kesediaan 1

id	oai:ir.upsi.edu.my:6528
record_format	uketd_dc
institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection	UPSI Digital Repository
language	zsm
topic	LB Theory and practice of education
spellingShingle	LB Theory and practice of education Norazaludin Azmil Razaly Kesediaan guru melaksanakan pendidikan abad ke-21
description	Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap persepsi guru dalam kesediaan guruuntuk melaksanakan pendidikan abad ke-21 (PAK21). Tahap kesediaan gurumelaksanakan pendidikan abad ke-21 dilihat berdasarkan aspek pengetahuan gurutentang pembelajaran pendidikan abad ke-21, kemahiran menggunakan sistempengurusan pembelajaran VLE Frog dan sokongan pentadbir. Instrumen soal selidikdipilih sebagai medium untuk menjalankan kajian kuantitatif ini. Dalam kajian iniseramai 330 orang guru sekolah rendah dari daerah Kuala Selangor telah dipilih secararawak sebagai sampel kajian ini. Berdasarkan keputusan kajian, didapati bahawamajoriti guru berpendapat meraka mempunyai pengetahuan yang tinggi tentangPAK21(M=3.71, sp=0.464), kemahiran guru menggunakan sistem pengurusanpembelajaran VLE Frog adalah tahap sederhana (M=2.88, sp=0.704). Bagi tahapsokongan pentadbir, guru bersetuju mereka mempunyai sokongan dari pentadbir(M=386, sp=0.562). Selain itu, guru juga berpendapat mereka bersedia melaksanakanpendidikan abad ke-21 (M=3.88, sp=0.497). Analisis korelasi menunjukkan terdapathubungan positif yang signifikan antara pengetahuan guru dengan kesediaan gurumelaksanakan PAK 21 (r=0.660), kemahiran guru menggunakan sistem pengurusanpembelajaran VLE Frog dengan kesediaan guru melaksanakan PAK21 (r=0.199) dansokongan pentadbir dengan kesediaan guru melaksanakan PAK21 dengan nilai korelasi(r=0.389). Kesimpulannya, dalam meningkatkan kesediaan guru untuk melaksanakanPAK21 faktor pengetahuan tentang PAK21 adalah aspek yang paling penting.Implikasi kajian mendapati, pihak Kementerian Pendidikan dan pentadbir sekolah perlumemperbanyakkan dan mempelbagaikan latihan bagi tujuan meningkatkanpengetahuan guru dalam PAK21.
format	thesis
qualification_name
qualification_level	Master's degree
author	Norazaludin Azmil Razaly
author_facet	Norazaludin Azmil Razaly
author_sort	Norazaludin Azmil Razaly
title	Kesediaan guru melaksanakan pendidikan abad ke-21
title_short	Kesediaan guru melaksanakan pendidikan abad ke-21
title_full	Kesediaan guru melaksanakan pendidikan abad ke-21
title_fullStr	Kesediaan guru melaksanakan pendidikan abad ke-21
title_full_unstemmed	Kesediaan guru melaksanakan pendidikan abad ke-21
title_sort	kesediaan guru melaksanakan pendidikan abad ke-21
granting_institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department	Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate	2019
url	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6528
_version_	1747833273328861184
spelling	oai:ir.upsi.edu.my:65282021-12-20 Kesediaan guru melaksanakan pendidikan abad ke-21 2019 Norazaludin Azmil Razaly LB Theory and practice of education Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap persepsi guru dalam kesediaan guruuntuk melaksanakan pendidikan abad ke-21 (PAK21). Tahap kesediaan gurumelaksanakan pendidikan abad ke-21 dilihat berdasarkan aspek pengetahuan gurutentang pembelajaran pendidikan abad ke-21, kemahiran menggunakan sistempengurusan pembelajaran VLE Frog dan sokongan pentadbir. Instrumen soal selidikdipilih sebagai medium untuk menjalankan kajian kuantitatif ini. Dalam kajian iniseramai 330 orang guru sekolah rendah dari daerah Kuala Selangor telah dipilih secararawak sebagai sampel kajian ini. Berdasarkan keputusan kajian, didapati bahawamajoriti guru berpendapat meraka mempunyai pengetahuan yang tinggi tentangPAK21(M=3.71, sp=0.464), kemahiran guru menggunakan sistem pengurusanpembelajaran VLE Frog adalah tahap sederhana (M=2.88, sp=0.704). Bagi tahapsokongan pentadbir, guru bersetuju mereka mempunyai sokongan dari pentadbir(M=386, sp=0.562). Selain itu, guru juga berpendapat mereka bersedia melaksanakanpendidikan abad ke-21 (M=3.88, sp=0.497). Analisis korelasi menunjukkan terdapathubungan positif yang signifikan antara pengetahuan guru dengan kesediaan gurumelaksanakan PAK 21 (r=0.660), kemahiran guru menggunakan sistem pengurusanpembelajaran VLE Frog dengan kesediaan guru melaksanakan PAK21 (r=0.199) dansokongan pentadbir dengan kesediaan guru melaksanakan PAK21 dengan nilai korelasi(r=0.389). Kesimpulannya, dalam meningkatkan kesediaan guru untuk melaksanakanPAK21 faktor pengetahuan tentang PAK21 adalah aspek yang paling penting.Implikasi kajian mendapati, pihak Kementerian Pendidikan dan pentadbir sekolah perlumemperbanyakkan dan mempelbagaikan latihan bagi tujuan meningkatkanpengetahuan guru dalam PAK21. 2019 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6528 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6528 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia Aaron Ronnie (2011). Using a VLE to enhance Assessment For Learning mathematics inschool sector. International Journal of Managing Information Technology (IJMIT) Vol.3.Abdul Aziz Bin Zalay. (2008). Multimedia Interaktif dan P&P Reka Bentuk Poster SatuIntegrasi dalam Meningkatkan Prestasi Pelajar, Satu Kajian Eksperimen. Universiti PendidikanSultan Idris: Tanjong Malim Perak.Abdul Wahab Ismail Gani, Kamaliah Siarap & Hasrina Mustafa. (2006). Penggunaan Komputer dalam Pengajran dan Pembelajaran dalam Kalangan Guru Sekolah Menengah: SatuKajian Kes di Pulau Pinang, Kajian Malaysia, Vol. XXIV, No 1 &2.Aman Shah Syed Ali. (2014). Kesediaan Guru Menggunaakan VLE Frog dalam Proses Pengajaran danPembelajaran. Kertas Projek Sarjana Pendidikan, Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia, Universiti Pendidikan Sultan Idris.Ana Haziqah. (2014). Teachers Percetion Towards Virtual Learning Enviroment.Tesis Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan, UTM, Skudai.Azlan Lin dan Rozita Paiman (2015). Punca-Punca Tekanan Kerja Dalam Kalangan Guru Besar,Jurnal Penyelidikan.Alejandra Velez (2012), Preparing Students For The Future 21?? Century Skills Faculty Of The UscRossier School Of Education University Of Southern California.Bahagian Pembangunan Kurikulum (2017), Dokumen Standard Kurikulum Sekolah RendahSemakan. Dimuat turun dari http://bpk.moe.gov.my/Bloom, B.S., Engelhart, M.D., Furst, E.J., Hill, W.H., & Krathwohl, D.R. (1956). Condensed versionof the taxonomy of educational objectives. In Benjamin S.Bloom (Ed.). Taxonomy of educationalobjectives: The classification of educational goals, Handbook I: Cognitive domain (pp. 201-207).New York, NY: David McKay Company, Inc.Beccue, B. Vila, J. & Whitley, L (2001). The effect of adding audio instructions to a multimediacomputer based training environment. Journal of Educational Multimedia & Hypermedia, 10(1), 47-67. Dimuat turun dari https://www.learntechlib.org/noaccess/7991/Chokri B. (2012). Factor Infuluencing The Adoption Of The e-Learning TechnologyIn Teaching And Learning By Students Of A University Class.ean Scientific Journal.Cohen, D.K., Raudenbush, S. W., & Ball, D. L. (2003). Resources, instruction, and research.Educational Evaluation and Policy Analysis, 25(2), 119-142Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. Statistical PowerAnalysis for the Behavioral Sciences. doi:10.1234/12345678Cohen, D.K., & Hill, H. C. (2000). Instructional policy and classroomperformance: The mathematics reform in California. Teachers College record 102 (2), 294-343Davis, F., D. (1989). Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, and User Acceptance ofInformation Technology, MIS Quaterly, 319-340Dede, C. (2010). Comparing frameworks for 21?? century skills. In J Bellanca &R. Brandt, Blommington, IN Solution Tree Press.DuFour, R (1991). The principal as staff developer. Bloomington, In National education ServiceFan, Y., A.Saliba, E.A. Kendal & J.Newmarch. (2005). Speech Interface: An Enhancer to theAcceptance of M-commerce Application, proceedings of the International Conference on MobileBusiness (ICMB05), Sydney, Australia.Guskey, T (2003). Analyzing lists of the characteristics of effective professional development topromote visionary leadership. NASSP Bulletin, 87 (637),4- 20Ida Norini Mohamad Tajudin (2013). Kajian Tinjauan Keberkesanan PenggunaanKonsep Persekitaran Maya Frog (VLE Frog) di Kalangan Murid SK Haji Mahmud Chemor, Perak.Kertas Projek Fakulti Pendidikan, Universiti Perguruan Sultan Idris , Tanjung Malim.Jones. A (2004). A Reviewof the Research Literature on Barriers to the Uptake of ICT by Teacher,UK: Becta.Job Street (2015). Employers: Fresh Graduates Have Unrealistic Expectations.https://www.jobstreet.com.my/career-resources/employers-fresh-graduates-unrealistic-expectations/#.WpCn6_mWZdgKamus Dewan Edisi Keempat (2005). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan PustakaKassim, N., & Zakaria, E. (2015). Integrasi Kemahiran Berfikir Aras Tinggi DalamPengajaran Dan Pembelajaran Matematik: Analisis Keperluan Guru (Integration of Higher OrderThinking Skills in the Teaching and Learning s: Teachers' Needs Analysis). Jurnal PendidikanMatematik.Kementerian Pendidikan Malaysia (2012). Laporan Awal-Ringkasan Eksekutif:Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025.Kementerian Pendidikan Malaysia (2013). Elemen kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalaminstrumen pentaksiran. Putrajaya: Lembaga Peperiksaan Malaysia.Kementerian Pendidikan Malaysia (2018) Slide Penerangan Dasar. Di muat turun darihttps://www.moe.gov.myKementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Pelan Strategik ICT KPM. 2011- 2015. PutrajayaMalaysia: Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan. Kementerian Pendidikan Malaysia.Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM)2013-2025.Konting, M. M. (2005). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa danPustaka.Kulik, J. A. (2003). Effects of using instructional technology in elementary and secondary schools: What controlled evaluation studies say. SRI International. Muat turundari: http://www.sri.com./policy/csted/report/sand/it/Kulik_ITink.Ku Ai Fung (2015). Teknologi Maklumat Dan Komunikasi Kurikulum Standard Sekolah Rendah: Perbezaan Amalan Kepimpinan Sekolah Jenis Kebangsaan Cina dan Sekolah KebangsaanBerprestasi Tinggi. Jurnal Penyelidikan Pendidikan, 136-144.Larsen, M. A. (2005). A critical analysis of teacher evaluation policy trends.Australian Journal of Education, 49(3), 292-305. Dimuat turun darihttp://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=sih&AN=192334 51&site=ehost-live&scope=siteLosius Goliong Baharom Mohamad Shukri Zain (2014). Prosiding Seminar Kebangsaan PendidikanNegara, Fakluti Pendidikan, Universiti Malaya.Mohd Sani, Nordin, M. & Roslee, M (2004). Budaya ICT di Kalangan Guru- Guru Sains Dan Matematik :Trend dan Isu, Jurnal Pendidikan 7: 15-24Marzano, R. J. (2007). Using action research and local models of instruction to enhance teaching.Journal of Personnel Evaluation in Education, 20, 117- 128.Michelle OConner (2011), Implementing 21st Century Skills: A Paradox In ATraditional World Of Education. College of Saint Elizabeth.Muhyidin, (2012), Ministry of Education. Premiliminary Report: MalaysiaEducation Blueprint (2013-2025)Munoz, M. A., & Chang, F. C. (2007). The elusive relationship between teacher characteristics andstudent academic growth: A longitudinal multilevel model forchange. Journal of PersonnelEvaluation in Education, 20, 147-164. Dimuat turun dari http://dx.doi.org/10.1007/s11092-008-9054-y.Najib, M. (1999). Penyelidikan Pendidikan. Malaysia: Cetak Ratu Sdn Bhd.Noor Hashimah Hashim and Mohd Amir Shaukhi Ahmad (2013) GayaKepimpinan Pengetua Dalam Menjayakan Penyediaan Pendidikan Abad Ke-21. Seminar NasionalPengurusan dan Kepimpinan Pendidikan Ke-20, 2013.Noraini, A., Hamidon, K, Mohd. Izham, M. H., Binti Abdullah, N, Bin Khalid, H, & Mohd Izham BinMohd Hamzah, M. (2015). Amalan Kepimpinan Teknologi Pengetua dalam Pengintegrasian ICT diSekolah Menengah. 3rd Global Summit on Education.Noraini Abdul Rahim & Abdul Halim Abdullah (2017), Kesediaan Guru MatematikSekolah Menengah Dalam Melaksanakan Proses Pembelajaran Dan Pembelajaran Abad Ke-21. FakultiPendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying, Sharifah Fakhriah Syed Ahmad dan Zuraidah A.Majid (2010). Gurudan Cabaran Semasa. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd..Othman Md Johan & Lukman Dinyati (2001) Persepsi Guru-Guru PendidikanIslam Terhadap Penggunaan ICT Untuk Tujuan Pengajaran Dan Pembelajaran SekolahKebangsaan Daerah Kluang. Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.Othman Talib (2013), Asas Penulisan Tesis Penyelidikan & Statistik. Universiti Putra Malaysia,Serdang.Reichardt, R, Snow, R., Schlang, J & Hupfeld, K. (2008). Overwhelmed and out: Principals, districtpolicy, and teacher retention. A Research and Policy Report form Connecticut Center ForSchool Change. Dimuat turun dari http://www.nctq.org/nctq/research/1220022778926.pdfRosnaini Mahmud, M.A. Ismail & Jalalludin Ibrahim (2011). Tahap Kemahiran Dan Pengintegrasian ICTDikalangan Guru Sekolah Bestari. JournalTeknologi Pendidikan Malaysia. Jilid 1.Said Draman (2001). Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab BerbantukanKomputer: Persepsi Guru-Guru Bahasa Arab di Daerah Hulu Langat, Tesis Sarjana Universiti KebangsaanMalaysia.Salina Bappu (2015) Hubungan Antara Penggunaan VLE Frog Dalam Kalangan Guru Bahasa Malaysia Sekolah Rendah Dengan Penilaian Menulis Karangan. Kertas Projek Sarjana Pendidikan.Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia, UPSI, Tanjung Malim.Sharifah Nor Puteh dan Kamarul Azman Abd Salam (2011). Tahap Kesediaan Penggunaan ICT DalamPengajaran dan Kesannya Terhadap Hasil Kerja dan Tingkah Laku Murid Prasekolah. JurnalPendidikan Malaysia. 36(1); 25-34.Scardamalia, M., Bereiter, C. (2003). Knowledge Building. In Encyclopedia of Education. New York:Macmillan Reference, USA.Sekaran, U. (2006). Research methods for business: A Skill Building Approach.John Wiley & Sons.Shahfiezul Shahaimi & Fariza Khalid (2015), Persekitaran Pembelajaran Maya (VLE Frog) disekolah-sekolah di Malaysia: Pelaksanaan dan Cabaran. Prosiding Seminar KebangsaanPendidikan Negara Kali ke-5. Negeri Sembilan.Siti Mardiah (2003). Kesediaan Guru Sekolah Menengah Agama Terhadap Pengunaan TeknologiMaklumat dan Komunikasi (ICT) dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Fakulti Pendidikan Teknikal danVokasional: Universiti Tun Hussien Onn, Malaysia.Sparks, D. (2003). Change agent. Journal of Staff Development, 24(1), 55.Talent Corp (2015). Mathing talent to job, Trend in Graduate Employability.https://www.talentcorp.com.my/clients/TalentCorp_2016_7A6571AE-D9D0-4175-B35D99EC514F2D24/contentms/img/publication/Matching- Talent-to-Job-1.pdfThomas L. Friedman (2006). A Brief History of Twenty-First Century, Farrar, Straus andGiroux, New York. Di muat turun dari http://us.macmillan.com/ theworldisflat30/Thomas Friedman.Tuan Mastura Tuan Soh, Nurazidawati Mohamad Arshad & Kamisah Osman. (2011). Peranan LokasiSekolah dan Jantina Murid Dalam Mempengaruhi Kemahiran Abad ke-21 pelajar. Journal of AppliedResearch in Education.Universiti Kebangsaan Malaysia.Ummu Salma, Mohiddin dan Fariza Khalid (2014). Tahap Pengetahuan GuruSekolah Rendah Dalam Penggunaan VLE Frog Untuk Pengajaran dan Pembelajran: Education For Diverse Learner. The 4?? International Conference on Learner Diversity (ICELD 2014).p780-788Yu Chen dan Durrinton (2006). Technology standards for school administration: An analysis ofpracticing aspiring administrator to persceived ability to perform the standards. Muat turundari http:bul.sagrpub.comZamri Mahamod dan Suwarnee Mohd Solah (2008). Kesediaan Guru Bahasa Melayu Membudayakan TMK dalam Pengajaran dalam Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam pengajaranBahasan Melayu. KarismaPunlication Sdn.Bhd.

Kesediaan guru melaksanakan pendidikan abad ke-21

Similar Items