Hubungan di antara beban tugas guru dengan kepimpinan guru di sekolah rendah daerah Perak Tengah

Hubungan di antara beban tugas guru dengan kepimpinan guru di sekolah rendah daerah Perak Tengah

Kajian ini dijalankan untuk menentukan hubungan di antara beban tugas guru dengankepimpinan guru di sekolah rendah di daerah Perak Tengah. Reka bentuk kajian ini adalah kajian tinjauan secara kuantitatif. Konstruk beban tugas dan kepimpinan adalah berdasarkankepada teori Herzberg dan model kepimpina...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Zulkipli Zakaria
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2020
Subjects:
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6694
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:6694
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic
spellingShingle
Zulkipli Zakaria
Hubungan di antara beban tugas guru dengan kepimpinan guru di sekolah rendah daerah Perak Tengah
description Kajian ini dijalankan untuk menentukan hubungan di antara beban tugas guru dengankepimpinan guru di sekolah rendah di daerah Perak Tengah. Reka bentuk kajian ini adalah kajian tinjauan secara kuantitatif. Konstruk beban tugas dan kepimpinan adalah berdasarkankepada teori Herzberg dan model kepimpinan Katzemeyer dan Moller. Sampel kajian telahdipilih secara rawak bersistematik iaitu seramai 291 guru daripada populasi kajian seramai 1,169guru. Soal selidik digunakan sebagai alat kajian untuk mengumpul data kajian. Data kajiandianalisis secara deskriptif dan inferens menggunakan kekerapan, peratusan, min, sisihan piawai dan korelasi Pearson. Dapatan kajian menunjukkan guru menyatakan bahawa bebantugas mereka adalah kurang berat (M = 3.39; SP = 0.87). Dalam konteks kepimpinan, guru percayabahawa pentadbir sekolah amat kerap (M = 3.77; SP = 0.79) mengurus sekolah dalam aspekpembangunan, hubungan kerjasama, penyertaan, komunikasi, persekitaran positif, autonomi danpengiktirafan. Walaubagaimanapun, dapatan kajian menunjukkan tidak terdapat hubungan yang signifikan (r = 0.029; p > 0.05) di antara beban tugas dengan kepimpinan guru.Kesimpulannya, kajian ini menunjukkan bahawa beban tugas guru bukanlah merupakan faktor utama yangmemberi kesan terhadap kepimpinan guru di sekolah rendah di daerah Perak Tengah. Impikasi kajianmenunjukkan kepimpinan guru perlu diperkasakan untukmeningkatkan kualiti profesional guru.
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Zulkipli Zakaria
author_facet Zulkipli Zakaria
author_sort Zulkipli Zakaria
title Hubungan di antara beban tugas guru dengan kepimpinan guru di sekolah rendah daerah Perak Tengah
title_short Hubungan di antara beban tugas guru dengan kepimpinan guru di sekolah rendah daerah Perak Tengah
title_full Hubungan di antara beban tugas guru dengan kepimpinan guru di sekolah rendah daerah Perak Tengah
title_fullStr Hubungan di antara beban tugas guru dengan kepimpinan guru di sekolah rendah daerah Perak Tengah
title_full_unstemmed Hubungan di antara beban tugas guru dengan kepimpinan guru di sekolah rendah daerah Perak Tengah
title_sort hubungan di antara beban tugas guru dengan kepimpinan guru di sekolah rendah daerah perak tengah
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Pengurusan dan Ekonomi
publishDate 2020
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6694
_version_ 1747833291256365056
spelling oai:ir.upsi.edu.my:66942022-02-10 Hubungan di antara beban tugas guru dengan kepimpinan guru di sekolah rendah daerah Perak Tengah 2020 Zulkipli Zakaria Kajian ini dijalankan untuk menentukan hubungan di antara beban tugas guru dengankepimpinan guru di sekolah rendah di daerah Perak Tengah. Reka bentuk kajian ini adalah kajian tinjauan secara kuantitatif. Konstruk beban tugas dan kepimpinan adalah berdasarkankepada teori Herzberg dan model kepimpinan Katzemeyer dan Moller. Sampel kajian telahdipilih secara rawak bersistematik iaitu seramai 291 guru daripada populasi kajian seramai 1,169guru. Soal selidik digunakan sebagai alat kajian untuk mengumpul data kajian. Data kajiandianalisis secara deskriptif dan inferens menggunakan kekerapan, peratusan, min, sisihan piawai dan korelasi Pearson. Dapatan kajian menunjukkan guru menyatakan bahawa bebantugas mereka adalah kurang berat (M = 3.39; SP = 0.87). Dalam konteks kepimpinan, guru percayabahawa pentadbir sekolah amat kerap (M = 3.77; SP = 0.79) mengurus sekolah dalam aspekpembangunan, hubungan kerjasama, penyertaan, komunikasi, persekitaran positif, autonomi danpengiktirafan. Walaubagaimanapun, dapatan kajian menunjukkan tidak terdapat hubungan yang signifikan (r = 0.029; p > 0.05) di antara beban tugas dengan kepimpinan guru.Kesimpulannya, kajian ini menunjukkan bahawa beban tugas guru bukanlah merupakan faktor utama yangmemberi kesan terhadap kepimpinan guru di sekolah rendah di daerah Perak Tengah. Impikasi kajianmenunjukkan kepimpinan guru perlu diperkasakan untukmeningkatkan kualiti profesional guru. 2020 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6694 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6694 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pengurusan dan Ekonomi Abdul Ghani Abdullah. (2009). Kepimpinan dan penambahbaikan sekolah. KualaLumpur: PTS Profesional.Abdul Malik Abd Rahman. 2000. Manusia dan stress. Buletin Akademik. Universiti PendidikanSultan Idris. 2 (10-11).Abdul Said Ambotang & Muhamad Hisyam Mohd Hashim. (2011). Hubungan Iklim Kerja dan Stress dalamPengurusan Bilik Darjah dalam Kalangan Guru PraSekolah. Universiti Malaysia Sabah &Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.Abdul Said Ambotang & Norhayati Bayong. (2018). Hubungan Antara Beban Tugas dan Tekanan KerjaDengan Komitmen Guru Sekolah Rendah . Pendidikan Bintara UPSI.Abdullah Sani Yahya, Abdul Rashid Mohamed & Abdul Ghani Abdullah. (2007). Guru Sebagai Pemimpin.Kuala Lumpur: IMS Profesional.Abdull Sukor Shaari, Abd.Rahim Romlee & Mohamad Yazi Kerya. (2006). Beban Tugas Guru SekolahRendah. Seminar Kebangsaan Kepimpinan dan Pengurusan Sekolah. 12-14 Februari. Alson Kelana Resort,Seremban.Ainol Ismail. (2015, April 6). Elak sifat 'heroisme' di sekolah. Utusan online. Dimuat turundaripada http: //www.utusan.com.my.Arifin. (2013). Pengaruh Kepemimpinan, Kedisiplinan, Beban Kerja dan Motivasi Kerja Terhadap Kerja Guru. Fakultas Ekonomi dan Bisnes, UniversitasDian Nuswantoro Semarang.Arzizul bin Antin & Dg Norizah. (2018). Pengaruh Beban Tugas dan Motivasi Terhadap KeefisienanKerja Guru Sekolah . Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities.Angelle, P. S., Nixon, T. J., Norton, E. M., & Niles, C. A. (2011). Increasingorganizational effectiveness: An examination of teacher leadership, collective efficacy, andtrust in schools. Pittsburgh,Aziah Ismail & Abdul Ghani Kanesan Abdullah. (2014). Amalan autonomi danakautabiliti di sekolah berautonomi dan impaknva terhadap kesediaan guru.Jurnal kepimpinan pendidikan, 1(1).Aziah Ismail, Loh Hooi Yen & Abdul Ghani Kanesan Abdullah. (2015). Komuniti pembelajaranprofesional dan efikasi kendiri guru sekolah menengah diPulau Pinang. Jurnal kepimpinan pendidikan, 2(1).Billingsley, B. S. (2007). Recognizing and supporting the critical roles of teachers inspecial education leadership. Exceptionality, 15(3), 163-176.Chughati, F. D., & Perveen, U. (2013). A Study of Teachers Workload and JobSatisfaction in Public and Private Schools at Secondary Level in Lahore City Pakistan.Asian Journal of Social Sciences & Humanities, 2(1), 202-214.Chua Yan Piaw. (2011). Kaedah Penyelidikan. Kuala Lumpur, Malaysia: McGraw Hill Companies.Chua Yan Piaw. (2013). Mastering Research Statistics. Kuala Lumpur: McGrawHill Education.Cresswell, J.W. (2012). Education Research: Planning, Conducting and EvaluatingQuantitative and Qualitative Research (4Ed.). Boston: Pearson Education.Curtis, R. (2013). Finding a new way: Leveraging teacher leadership to meetunprecedented demands. Washington. DC: The Aspen Institute.Danielson. C. (2006). Teacher leadership that strengthens professional practice.Alexandria. VA: Association for Supervision and Curriculum Development.Davarajoo, E. (2018). Hubungan Antara Kepimpinan Pengajaran Guru Besar dengan Komitmen Kerja danKepuasan Kerja Guru Sekolah Rendah di Zon Tanjung Karang.Dehart, C. A. (2011). A comparison of four framework of teacher leadership for modelfit. Phd Diss., University of Tennessee. Dimuat turun daripadahttp://trace.tennessee.edu/utk_graddiss/1072Dg Norizah & Soon Singh. (2017). Analisis Skor Min Kepemimpinan Instruksional dan Motivasi KerjaGuru Mata Pelajaran di Sabah.DuFour, R., Eaker, R., & Many, T. (2006). Learning by doing: A handbook forprofessional learning communities at work. Bloomington. IN: Solution Tree.Eunice M. Merideth. (2007), Leadership strategies for teachers. Thousand Oak,California: Corwin Press.Feger, S. & Arruda. E. (2008). Professional Learning Communities: Key themes from the literature.Providence. RI: The Education Alliance, Brown University.Frederick Herzberg. (1996). Herzberg-Still a Key to Understanding Motivation, Donald CameronTraining Officer, Vol.32 no.6, 184-186.Frost, D. & Durrant, J. (2003). Teacher-led development work: Guidance andsupport. David Fulton. London.Galton, U. dan MacBeath, J. (2008). Teachers Under Pressure. SAGE Publications Ltd:London.Ghazali Darusalam & Sufean Hussin (2016). Metodologi penyelidikan dalam pendidikan.Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.Gunter, H., Rayner, S., Thomas, H., Fielding, A., Butt, G. dan Lance, A. (2005). Teachers, Time andWork: Findings from the Evaluation of the Transforming The School Workforce Pathfinder Project.School Leadership and Management.25(5):441-454.Hamidah Yusof, Jamal Yunus & Khalip Musa (2014), Kaedah Penyelidikan Pengurusan Pendidikan. Tanjung Malim: Penerbitan Universiti Pendidikan Sultan IdrisHamzah, Rosliza & Ahmad Johari Sihes. (2001). Persepsi Guru Terhadap Profesion PerguruanMasa Kini: Satu Tinjauan Di Tiga Buah Sekolah Di Daerah Pasir Mas, Kelantan (Disertasi Kedoktoran,Universiti Teknologi Malaysia).Hong, Ooi Chew & Aziah Ismail. (2017). Sokongan pihak pengurusan sekolah terhadap tekanan kerja guru di sekolah kebangsaan dan sekolah jenis kebangsaan cina. JuPiDi: JurnalKepimpinan Pendidikan, 2(2), 42-57.Hussein Mahmood. (2008). Kepimpinan dan Keberkesanan Sekolah (Edisi Kedua).Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan PustakaIbrahim Ahmad. (2003). Profesion Keguruan Pilihan Terakhir ? : Suatu Tinjauan. SeminarMemperkasakan Sistem Pendidikan.Institut Aminudin Bakti. (2006). The Relationship Between Principals Self-efficiancy and SchoolsFactors and Principals Personal Attributes. Jurnal Pengurusan Dan Kepimpinan Pendidikan,1(16).Jackson, T., Burns, J., Bassett, K., & Roberts, R. (2010). Teacher leadership:Anassessment framework for an emerging area of professional practice.Princeton, NJ: ETS.Kamaruddin Kamaruzzaman. (2007). Kajian ke atas Tekanan Kerja di Kalangan Guru Sekolah Menengah.Jurnal kemanusiaan.Universiti Pendidikan Sultan Idris.Katzenmeyer, M. & Moller, G. (2009). Awakening the sleeping giant: Helpingteachers develop as leaders (3rd Ld). Thousand Oaks: Corwin Press.Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan- 2025. Kementerian Pendidikan Malaysia, Putrajaya, Malaysia.Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Pelan Pembangunan ProfesionalismeBerterusan. Kementerian Pendidikan Malaysia. Putrajaya, Malaysia.Khalid Johari, Zurida Ismail, Shuki Osman & Ahmad Tajuddin Othman. (2009).Pengaruh jenis latihan guru dan pengalaman mengajar terhadap efikasi guru sekolahmenengah. Jurnal pendidikan Malaysia, 32(2).Khalip Musa & Ng Ngie Seng. (2017). Hubungan Kepimpinan Guru dengan Pencapaian Akademik Pelajar diSibu, Sarawak. Management Research Journal.Kimbal, F. F., Sendow, G. M., & Adare, D. J. (2015). Beban Kerja, OrganizationalCitizenship Behavior, Dan Keterlibatan Kerja Pengaruhnya Terhadap Kinerja Karyawan PT. PLN(Persero) Wilayah Suluttenggo Area Manado. Jurnal EMBA: Jurnal Riset Ekonomi, Manajemen, Bisnis danAkuntansi, 3(2).Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for researchactivities. Educational and psychological measurement, 30(3), 607-610.Lieberman, A., & Miller, L. (2005, June). Teachers as leaders. The educational forum (Vol.69, No. 2, pp. 151-162). Taylor & Francis Group.Little, J. W. (2003). Constructions of teacher leadership in three periods of policyand reform activism. School Leadership & Management, 23(4), 401-419.Mangin, M. M., & Stoelinga, S. R. (Eds.). (2008). Effective teacher leadership: Usingresearch to inform and reform. Teachers College Press.Miller, B., Moon, J., & Elko, S. (2000). Teacher Leadership in Mathematics and Science: Casebookand Facilitator's Guide. Heinemann, 361 Hanover Street, Portsmouth.Mohd Khairuddin Abdullah & Halimah Laji. (2014). Kepimpinan Pengajaran Dan Sikap Guru BahasaMelayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu. 4.(1). 48-58Mohd Yusri Ibrahim & Aziz Amin. (2014). Model kepemimpinan pengajaran pengetua dan kompetensipengajaran guru. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 2(1), 11-25.Muhammad Faizal A. & Ghani. (2008) Amalan Kecemerlangan Sekolah dalam Kalangan Dua Jenis SekolahBerprestasi Tinggi di Malaysia. ATIKAN, 2(2).Muhammad Shukri Salleh. (1998). Beban Tugas Di Kalangan Guru Sekolah Rendah, UniversitiUtara Malaysia.Nelms, B. F. (1993). The arithmetic of teacher workloads. English Journal, 82(2), 92.Nolan, D. (2009). A study of the relationship of teachers' self-efficacy and the impact ofprofessional learning community as an organizational structure. Louisiana:Louisiana Tech University.Noor Azam Ismail. (2012). Kepimpinan guru mempengaruhi sikap pelajar sekolah menengah daerah Segamat. Sarjana pendidikan Pengurusan dan Pentadbiran. Skudai: UTMNoor Hassim Ismail, Zaharah Zainuddin & Mohd. Rizal Mohd. Zainal (2010). Panduan Pengurusan stressPekerjaan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan PustakaNor Asma Sheirnawani Abdul Rahman, Mohd Asri Mohd Noor, Rohaila Yusof, & Hamidah Yusot.(2015). Kesahan Model Amalan Kepimpinan Guru. JuKu: Jurnal kurikulum dan pengajaran AsiaPasifik, 3(2), 1-11.Noraini Idris (2013). Education for all Malaysian perspective. Selangor: Seri Kembangan.Norashikin Abu Bakar, Ramli Basri & Nurnazahiah Abas. (2013). KepimpinanPengajaran Pengetua dan Kepimpinan guru. Seminar pasca siswazah dalam pendidikan, pp. 419 -430.Norashikin Abu Bakar, Ramli Basri & Foo Say Fooi. (2015). Hubungan kepimpinan Guru denganpencapaian akademik pelajar. International Journal of Education and Training, 1(2), 1-11.Othman Talib. (2013). Asas Penulisan Tesis Penyelidikan & Statistik. Serdang: Universiti PutraMalaysia.Othman, Norashid & Hamzah Md Omar. (2014). Beban tugas dan motivasi pengajaran Guru di sekolahmenengah daerah Ranau. Jurnal Pemikir Pendidikan, 5.Portal Rasmi Kementerian Pendidikan Malaysia. (2019). Dimuat turun daripadahttps://www.moe.gov.my/index.php/menumedia/media-cetak/teks-ucapan/5050- amanat-ybm-2019Raja Maria Diana Raja Ali. (2011). Faktor-Faktor yang Mendorong Tekanan Kerja (Stres) di KalanganGuru-Guru Sekolah Menengah di Daerah Pasir Puteh. Fakulti Pendidikan Dan Bahasa.Kelantan. Open University Malaysia.Ramlee Ismail, Jamal @ Nordin Yunus & Marinah Awang (2016 ). Analisis data. & pelaporan denganmenggunakan SPSS. Tanjung Malim: UPSI.Ramlee Mustapha & Noraini Mohd .Salleh. (2007). Self-fulfilling prophecy and digital deviderevisited: Vocational and itcompetencies of special population in Malaysia. Malaysia JournalofSocial Work, 6(1), 33-65.Rosnah Ishak, S. N. (2018). Prestasi Kerja Guru dan Hubungannya Dengan Faktor Beban Tugas,Persekitaran Kerja dan Personal: Kajian Kes di Sebuah Sekolah diSabah. Jurnal Kepimpinan Pendidikan.Saedah Siraj & Mohammed Sani Ibrahim. (2012). Standard Kompetensi GuruMalaysia.Dimuat turun daripada http://www.medc.com.my/medc/seminar_medc/tromCD/pdl/159.pdtSahak Abdul Rahman. (2009). Teacher-student attachment and teachers' attitudes towards work.Journal of Educators & Education/Jurnal Pendidik dan Pendidikan, 24.Sahhari, Mohd Fitri & Sarimah Ismail. (2006). Tahap Beban Tugas Guru Sekolah Menengah Di daerah Skudai: Kajian Kes (Disertasi Kedoktoran, Universiti Teknologi Malaysia).Sekaran, U. (1992). Research methods for business: a skill building approach. New York: John Wiley& Sons, Inc.Silva, D. Y., Gimbert, B., & Nolan, J. (2000). Sliding the doors: Locking and unlockingpossibilities for teacher leadership. Teachers college record, 102(4), 779-804.Siti Aida. (2011). Kepimpinan guru dalam meningkatkan kualiti pengajaran danpembelajaran di sebuah sekolah menengah harian di Shah Alam. (Disertasi Sarjana Kepengetuaan. Institut Kepimpinan Pendidikan, Universiti Malaya, Malaysia)Siti Hajar Zakariah (2013). Beban tugas guru mempengaruhi penggunaan sumber teknologipendidikan di empat buah Sekolah Menengah Teknik dan Vokasional di Johor (Disertasi Kedoktoran,Universiti Tun Hussein Onn Malaysia).Siti Rafiah Abd Hamid, Sharifah Sariah Syed Hassan & Nik Ahmad Hisham Ismail (2012). Teachingquality and performance among experienced teachers in Malaysia. Australian Journal ofTeacher Education, 37( 11).Smylie, M. A., & Mayrowetz, D. (2009). Footnotes to teacher leadership. In International handbookof research on teachers and teaching (pp. 277-289). Springer, Boston, MA.Suryandari, S. (2016). Pengaruh Burnout, Self Esteem terhadap Kinerja Guru. INOVASI, 18(1), 37-43.Teacher Leadership Exploratory Consortium. (2011). Teacher Leader ModelStandards. Dimuat turun daripada http://www.nea.org/assets/docs/TeacherLeaderTuan Mohd Fadlan Tuan Jaafar (2006). Kerjaya sebagai Guru. Kuala Lumpur: PTSPublications and Distributions Sdn. Bhd.Tugimin Ahmad Jawahir. (2009). Perkaitan Antara Faktor Demografi Dengan KepuasanKerja Dalam Kalangan Guru Kanan Mata Pelajaran (Gkmp): Satu Kajian Kes Di Daerah Jasin Dan MelakaTengah, Negeri Melaka. Journal of Human Capital Development, 2(2).Villiers, E. D., & Pretorius, S. G. (2012). A changing leadership paradigm: South AfricanEducators perceptions of the dimensions of a healthy school culture for teacher leadership.Journal of Social Sciences, 32(2), 205-219.Wehling. B. (2007). Building a 21st century U.S. education system. The NationalCommission on Teaching and America s Future. Washington, DC.Xie D. (2008). A study of teacher leadership and its relationship with school climatein American public schools: Findings from SASS 2003-2004.York-Barr, J., & Duke, K. (2004). What do we know about teacher leadership? Findings from twodecades of scholarship. Review of educational research, 74(3), 255-316.Youitt. (2007). Teacher leadership: Another way to add value to schools. Perspectivon educationalleadership. Australian Council for educational Leaders. Winmalee,NSW.

Similar Items