Pembinaan reka bentuk aktiviti bermain berdasarkan emosi dan imaginasi untuk peningkatan imaginasi-kreatif murid Tahap Satu

Pembinaan reka bentuk aktiviti bermain berdasarkan emosi dan imaginasi untuk peningkatan imaginasi-kreatif murid Tahap Satu

Kajian ini bertujuan untuk membina reka bentuk aktiviti bermain berdasarkan emosidan imaginasi untuk peningkatan daya imaginasi-kreatif murid Tahap Satu. Teori- teoriutama yang digunakan dalam kajian ini adalah teori kontruktivisme Vygotsky yang menekankanserta menggalakkan pemikiran kreatif melalui...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Nur Aqilah Sahidan
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2020
Subjects:
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6763
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:6763
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic
spellingShingle
Nur Aqilah Sahidan
Pembinaan reka bentuk aktiviti bermain berdasarkan emosi dan imaginasi untuk peningkatan imaginasi-kreatif murid Tahap Satu
description Kajian ini bertujuan untuk membina reka bentuk aktiviti bermain berdasarkan emosidan imaginasi untuk peningkatan daya imaginasi-kreatif murid Tahap Satu. Teori- teoriutama yang digunakan dalam kajian ini adalah teori kontruktivisme Vygotsky yang menekankanserta menggalakkan pemikiran kreatif melalui penyediaan aktiviti- aktiviti yang menyeronokkandan interaksi sosial. Teori pembelajaran imaginatif Kieran Egan menekankan kepada imaginasi yang bergantung kepada alat pembelajaran yang digunakan ketika PdPc. Kajianini menggunakan tiga kaedah iaitu kaedah analisis meta, temu bual dan kaedah Fuzzy Delphi.Kaedah analisis meta dijalankan untuk mengumpul dan menyenaraikan aktiviti bermain yangbersumberkan kepada dapatan kajian lepas melalui pelbagai sumber seperti jurnal danartikel. Instrumen kajian terdiri daripada soal selidik dan protokol temu bual. Protokol temu bualdilaksanakan terhadap tiga orang responden yang terdiri daripada guru sekolah rendah yangberbeza bidang kepakaran mata pelajaran. Soalan temu bual yang digunakan telah mendapatkesahan kandungan daripada pakar bidang menerusi pekali Cohen Kappa (k) sebelum temu bual dijalankan. Kaedah Fuzzy Delphi pula dijalankan ke atas 25 orang pakar bidangpendidikan sekolah rendah. Pakar yang dipilih mempunyai latar belakang atau pengalaman yangberkaitan dengan kajian yang dikaji dan mampu untuk menyumbangkan pendapat dan pandangansesuai dengan kajian. Kebolehpercayaan dalaman instrumen set soal selidik diukurmenggunakan pekali Alpha Cronbach di mana nilai =0.850. Hasil dapatan daripada kaedah analisismeta dan temu bual mencadangkan 20 item aktiviti bermain. Temu bual yang dijalankan mendapati dua tema yang dapat dikenal pasti iaitu yang pertama, kesesuaianaktiviti-aktiviti yang disenaraikan Untuk Peningkatan imaginasi-kreatif Tahap Satu manakalatema yang kedua adalah guru mencadangkan beberapa aktiviti yang boleh dilaksanakan ketika PdPc.Semasa sesi perbincangan pakar pula, terdapat tiga aktiviti yang digugurkan dan lapan aktiviti yang dicadangkan oleh pakar manakala satu aktiviti yang diperluaskan skop.Pada akhir perbincangan, hanya 18 daripada 26 aktiviti yang mencapai tahap kesepakatanpakar dan nilai kesepakatan pakar berada pada julat yang tinggi iaitu antara 37.2hingga 43.4 yang dianalisis menggunakan kaedah Fuzzy Delphi. Kesimpulannya, hasil temu bual dan perbincangan pakar mendapati bahawa aktiviti-aktiviti ini mampu menyumbangdan memberi kesan Untuk Peningkatan imaginasi-kreatif murid Tahap Satu.Implikasinya, hasil kajian ini sesuai untuk digunakan oleh para pendidik dalam sesi PdPc bagi kanak-kanak berusia tujuh hingga sembilan tahun.
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Nur Aqilah Sahidan
author_facet Nur Aqilah Sahidan
author_sort Nur Aqilah Sahidan
title Pembinaan reka bentuk aktiviti bermain berdasarkan emosi dan imaginasi untuk peningkatan imaginasi-kreatif murid Tahap Satu
title_short Pembinaan reka bentuk aktiviti bermain berdasarkan emosi dan imaginasi untuk peningkatan imaginasi-kreatif murid Tahap Satu
title_full Pembinaan reka bentuk aktiviti bermain berdasarkan emosi dan imaginasi untuk peningkatan imaginasi-kreatif murid Tahap Satu
title_fullStr Pembinaan reka bentuk aktiviti bermain berdasarkan emosi dan imaginasi untuk peningkatan imaginasi-kreatif murid Tahap Satu
title_full_unstemmed Pembinaan reka bentuk aktiviti bermain berdasarkan emosi dan imaginasi untuk peningkatan imaginasi-kreatif murid Tahap Satu
title_sort pembinaan reka bentuk aktiviti bermain berdasarkan emosi dan imaginasi untuk peningkatan imaginasi-kreatif murid tahap satu
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate 2020
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6763
_version_ 1747833307074134016
spelling oai:ir.upsi.edu.my:67632022-02-16 Pembinaan reka bentuk aktiviti bermain berdasarkan emosi dan imaginasi untuk peningkatan imaginasi-kreatif murid Tahap Satu 2020 Nur Aqilah Sahidan Kajian ini bertujuan untuk membina reka bentuk aktiviti bermain berdasarkan emosidan imaginasi untuk peningkatan daya imaginasi-kreatif murid Tahap Satu. Teori- teoriutama yang digunakan dalam kajian ini adalah teori kontruktivisme Vygotsky yang menekankanserta menggalakkan pemikiran kreatif melalui penyediaan aktiviti- aktiviti yang menyeronokkandan interaksi sosial. Teori pembelajaran imaginatif Kieran Egan menekankan kepada imaginasi yang bergantung kepada alat pembelajaran yang digunakan ketika PdPc. Kajianini menggunakan tiga kaedah iaitu kaedah analisis meta, temu bual dan kaedah Fuzzy Delphi.Kaedah analisis meta dijalankan untuk mengumpul dan menyenaraikan aktiviti bermain yangbersumberkan kepada dapatan kajian lepas melalui pelbagai sumber seperti jurnal danartikel. Instrumen kajian terdiri daripada soal selidik dan protokol temu bual. Protokol temu bualdilaksanakan terhadap tiga orang responden yang terdiri daripada guru sekolah rendah yangberbeza bidang kepakaran mata pelajaran. Soalan temu bual yang digunakan telah mendapatkesahan kandungan daripada pakar bidang menerusi pekali Cohen Kappa (k) sebelum temu bual dijalankan. Kaedah Fuzzy Delphi pula dijalankan ke atas 25 orang pakar bidangpendidikan sekolah rendah. Pakar yang dipilih mempunyai latar belakang atau pengalaman yangberkaitan dengan kajian yang dikaji dan mampu untuk menyumbangkan pendapat dan pandangansesuai dengan kajian. Kebolehpercayaan dalaman instrumen set soal selidik diukurmenggunakan pekali Alpha Cronbach di mana nilai =0.850. Hasil dapatan daripada kaedah analisismeta dan temu bual mencadangkan 20 item aktiviti bermain. Temu bual yang dijalankan mendapati dua tema yang dapat dikenal pasti iaitu yang pertama, kesesuaianaktiviti-aktiviti yang disenaraikan Untuk Peningkatan imaginasi-kreatif Tahap Satu manakalatema yang kedua adalah guru mencadangkan beberapa aktiviti yang boleh dilaksanakan ketika PdPc.Semasa sesi perbincangan pakar pula, terdapat tiga aktiviti yang digugurkan dan lapan aktiviti yang dicadangkan oleh pakar manakala satu aktiviti yang diperluaskan skop.Pada akhir perbincangan, hanya 18 daripada 26 aktiviti yang mencapai tahap kesepakatanpakar dan nilai kesepakatan pakar berada pada julat yang tinggi iaitu antara 37.2hingga 43.4 yang dianalisis menggunakan kaedah Fuzzy Delphi. Kesimpulannya, hasil temu bual dan perbincangan pakar mendapati bahawa aktiviti-aktiviti ini mampu menyumbangdan memberi kesan Untuk Peningkatan imaginasi-kreatif murid Tahap Satu.Implikasinya, hasil kajian ini sesuai untuk digunakan oleh para pendidik dalam sesi PdPc bagi kanak-kanak berusia tujuh hingga sembilan tahun. 2020 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6763 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6763 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia A. Tatsioni, J.P.A. Ioannidis. (2008). International Encyclopedia of Public Health.Abd Khalil, A. (2017). Reka bentuk model program perkembangan profesionalisme guru Malaysia.Disertasi yang tidak diterbitkan. Universiti Malaya.Abdul Rasid, J. & Hasmah, I. (2013). Pelaksanaan pembelajaran menyeronokkan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 3(2), 49-63. UniversitiPutra Malaysia.Adler, M. & Ziglio, E. (1996). Gazing into the oracle : the Delphi method and itsapplication to policy and public health. London : Jessica Kingsley PublisherAmabile, Teresa. M. (1989) Growing up Creative. New York: CrownPublishers,1989.212 p.ISBN 0-517-56939-6Anida, S., Husna Faredza M. R., Adenan, A., & Zuraini, R. (2018). Pengamalan kemahiranberfikir aras tinggi (KBAT) dalam pedagogi Bahasa Melayu berdasarkan pengukuran Cort(Cognitive Research Trust).Asnul, D. M., Ruhizan, M. Y., & Ramlee. (2014). Pembinaan IndikatorKelestarian Pendidikan Teknikal dan Vokasional Sekolah Menengah Harian MelaluiKajian Delphi. Sains Humanika, 2(4), 1-14.Azhar, A. H. (2004). Kreativiti : Konsep teori & praktis. Johor : Universiti Teknologi Malaysia.Azizi, Y,. Nordin, Y. & Zurihanmi, Z. (2005). Psikologi kognitif. UniversitiTeknologi Malaysia : UTM Press.Azli, A. (2018). Reka bentuk model aktiviti penggunaan lagu kanak-kanak Melayutradisional untuk peningkatan imaginasi-kreatif prasekolah. Kuala Lumpur : Universiti Malaya.Barnett, L. & Owens, M. (2015). Does play have to be playful? In Johnson, J., Eberle, S., Henricks,T., & Kuschner, D (Eds.), The handbook of the study of play (pp. 453-459).Berk, L.E., & Winsler, A. (1995). Scaffolding childrens learning. Vygotsky and earlyChildhood education. Washington, DC: National Association for the Education of YoungChildren.Berliner, R. (2004). The Near Impossibility Of Testing For Teacher Quality.Policy Studies Laboratory. EPSL-0505 110-EPRU.Borich, G., & Tombari, M. (1997). Educational psychology: A contemporaryapproach (2nd ed.). New York: LongmanCheng, C.H. & Lin, Y. (2002). Evaluating the best main battle tank using fuzzydecision theory with linguistic criteria evaluation. European Journal of OperationalResearch 142 : 174, 86.Chew, F. P. & Shashipriya, N. (2014). Pelaksanaan kemahiran berfikir kreatif dan kritisdalam pengajaran dan pembelajaran KOMSAS di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan BahasaMelayu, 4(2), 10-24. Universiti Malaya.Cherry, S. A. (2013). Early childhood educators and play: Attitudes and practice (OrderNo. 3509153). Boleh didapati daripada ProQuest Dissertations & Theses Global. (1019237037). Diperolehi daripada https://search.proquest.com/docview/1019237037?accountid=13155. Cheung, M. W.-L., & Vijayakumar, R. (inpress) (2016). A guide to conducting a meta analysis. Neuropsychology Review.Chu, H. & Hwang, G. (2008). A Delphi-based approach to developing expert systems withthe cooperation of multiple experts. Experts Systems with Applications 34 : 28, 26-40.Chua, Y.P (2011). Pengukuran Semasa Kreativiti. Isu dan Cabaran. Dalam Azrina S. (ed). Islam,Kreativiti dan Inovasi. Kuala Lumpur: Institut Kefahaman Islam Malaysia.Crain, W. (2015). Theories of development : Concepts and applications.Psychology Press.Csikszentmihalyi, M. (1996). Creativity : Flow and the psychology of discovery and invention. NewYork : Harper Collins.D. Mumford, Michael. (2003). Where Have We Been, Where Are We Going? Taking Stock in CreativityResearch. Creativity Research Journal CREATIVITY RES J. 15. 107-120.10.1207/S15326934CRJ152&3_01.Dalkey, N. & Helmer, O. (1963). An experimental application of the Delphi method to theuse of experts. Management Science 9:4, 58-67.Davey, J., Turner, R. M., Clarke, M. J., & Higgins, J. P. (2011). Characteristics of metaanalyses and their component studies in the Cochrane Database of Systematic Reviews: Across sectional, descriptive analysis. BMC Medical Methodology, 11, 160. http://doi.org/10.1186/1471-2288-11160.Dewey, J. (1966). Democracy and education: An introduction to the philosophy ofeducation. New York: The Free Press.Faisal, T. (2008). Karya Nan Indah. Kuala Lumpur : Al-Ameen Serve Holdings.Ferrer R, L. (1998). Graphical methods for detecting bias in meta-analysis.Family Medicine 1998; 30:579583.Finke, R. A. (1996). Imagery, creativity, and emergent structure. Consciousness and Cognition,5(3), 381393.French, P., Ho, Y. Y., & Lee, L. S. (2002). A Delphi Survey of Evidence-Based NursingPriorities in Hong Kong. Journal of Nursing Management, 10 (5), 265-273.Frost, J. L. (1992). Play and Playscapes. New York : Delmar.Frost, J. L., Wortham, S. C., & Reifel, R. S. (2008). Play and child development.Upper Saddle River, NJ : Pearson/Merrill Prentice Hall..Gabora, L. (2013). Research on Creativity dalam Carayannis, E.G.(Ed.), Encyclopedia of Creativity, Invention, Innovation, and Entrerpreneurship, 1548-1558, New Delhi: Springer.Gardner, H. (1993).Creating Minds an Anatomy of Creativity seen Through the Lives of Freud, Einstein, Picasso, Stravinsky, Eliot, Graham, and Ghandi. New York: BasicBooks.Glass. (1976). Primary, Secondary, & Meta Analysis of Research. Educational Researcher ; 5Researcher; 5 : 3-8.Grime, M. M., & Wright, G. (2016). Delphi Method. Wiley Stats Ref: Statistics ReferenceOnline. doi:10.1002/9781118445112.stat07879Haslinda, T. S., Lilia, H. & Zanaton, I. (2015). Kaedah Bermain Dalam Meningkatkan Minat Murid Orang Asli Terhadap Sains. International Conference on Language, Education, andInnovation (ICLEI 2015), (16-17 March):71-81.Hennessey, B.A. & Amabile, T.M. (2010): Creativity Annual Rev Psychology. Vol 61,569598.Hill, K.Q. & Fowles, J. (1975). The methodological worth of the Delphi forecasting technique.Technology and Forecasting and Social Change, 7, 179-192.Hines, A. (2017). A qualitative case study of parents and teachers views concerning the role ofchildren's play in school readiness (Order No. 10743257). Didapati daripada ProQuest Dissertations & Theses Global. (2016912230). Diperolehi daripadahttps://search.proquest.com/docview/2016912230?accountid=13155.Hoff, Eva. (2005). Imaginary Companions, Creativity, and Self-Image in MiddleChildhood. Creativity Research Journal. Vol 17.167-180. 10.1080/10400419.2005.9651477.Jaffri, H., Shahrulnizam, R. & Sabzali, M. K. (2014). Kreativiti menerusi modul bertema: Guru menjana atau menghalang perkembangan kreativiti kanak- kanak?. Jurnal Pengajian Melayu, 24.Kuala Lumpur : Universiti Malaya.Ilker Etikan, Sulaiman Abubakar Musa, Rukayya Sunusi Alkassim. (2015). Comparisonof Convenience Sampling and Purposive Sampling. American Journal of Theoretical andApplied Statistics.Vol. 5, No. 1, 2016, pp. 1-4. doi: 10.11648/j.ajtas.20160501.11Jacobs, J. M. (1996). Essential assessment criteria for physical education teacher education programs : A Delphi study. Unpublished doctoral dissertation. West Virginia University, Morgantown.Jensen, S. (2016). Empathy and imagination in education for sustainability. Canadian Journal ofEnvironmental Education, Vol 21 (2016).Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015). Pelan Pembangunan Pendidikan 2013- 2015 Putrajaya :Bahagian Pembangunan Kurikulum.Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Kurikulum Standard Sekolah Rendah (Semakan) 2017.Putrajaya : Bahagian Pembangunan Kurikulum.Kim, K. H. (2006). Can we trust creativity tests ? A review of the Torrance Tests of CreativeThinking ( TTCT ), 18(1), 314.Kim, K. H. (2006). Is creativity unidimensional or multidimensional? Analyses of the Torrance Testsof Creative Thinking. Creativity Research Journal, 18 (3), 251- 259.Koyi?ita, S. (2014). Preschool age childrens views about primary school.Educational Sciences : Theory and Practice, 14(5), 1870 1874.Koricheva, J., Gurevitch, J., & Mengersen, K. (Eds.). (2013). Handbook of meta analysisin ecology and evolution. Princeton: Princeton University Press.Kupers, E., Van Dijk, M. & Lehmann-Wermser, A. (2018). Creativity in the here and now: A generic,micro-developmental measure of creativity. Front. Psychol. 9: 2095. doi: 10.3389/fpsyg.2018.02095.Kyung, H. K. (2011). The creativity crisis: The decrease in creative thinking scores on theTorrance Tests of creative thinking, Creativity Research Journal, 23:4,285-295, DOI: 10.1080/10400419.2011.627805.Lang, T. (2000). An overview of four future methodologies. Dimuat turun daripadahttp://www.soc.hawaii.edu/future/i7/LANG.htmlLau Ging Lim. (2012). Kesan penggunaan kaedah bermain sambil bermain dalamHaslinda, Lilia dan Zanaton (2015)Lim L. G. (2012). Kesan penggunaan kaedah bermain sambil belajar dalam prosespembelajaran Sains Tahun 4. Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL. 195 209.Linstone, H.A., & Turoff, M. (2002). The Delphi Method. Technique andapplications, 53.Maksi?, S. & Pavlovi?, J. (2011). Educational researchers' personal explicit theories on creativityand its development: a qualitative study. High Ability Studies, 22 (2), 219-231Maksi?, S. & Pavlovi?, J. (2013). Nurturing child imagination in the contemporary world: perspectives from different nations. Education Policy, Reforms and School Leadership. 3,216-222.Manu, A. (2007). The Imagination Challenge, Berkeley, CA : New Riders.Mariani Md Nor. (2012). Play and Creative Expression Evaluation. In: Trend and issues in childrens play and creative expression : Asean Perspectives. Selangor : PearsonPublication Sdn Bhd.Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. ThousandOaks, CA: Sage Publications.Mohd Azhar, A.H. (2004). EQ : Panduan meningkatkan kecerdasan emosi. 1st ed.Pahang : PTS Publication & Distributions Sdn. Bhd.Mohd Azhar, A.H. (2004), Childrens musical thinking skills and creative processes during a compositional task. Paper presented at the 8th International Conference on MusicPerception and Cognition, Evanston, II.Mohd Ridhuan, M.J., Saedah, S., Farazila, Y., Zaharah, H., Nurul Rabiha, M.N., & Ahmad Arifin, S.(2015). Aplikasi Teknik Fuzzy Delphi terhadap Keperluan Elemen Keusahawanan bagi PensyarahKejuruteraan Politeknik Malaysia. International Journal of Business and Technopreneurship.Volume 5, No. 1, Feb 2015 (135-150).Mohd. Ridhuan, M.J., Saedah, S., Zaharah, H., Nurul. Rabihah, M.N. & Ahmad Arifin, S.(2019). Pengenalan Asas Kaedah Fuzzy Delphi dalam PenyelidikanReka Bentuk Pembangunan. Selangor : Minda Intelek Agency.Muhammad Faizal A. G. & Gary M. C. (2013). Amalan Komuniti PembelajaranProfessional : Perspektif Pemimpin Sekolah Cemerlang Negara Maju. Disertasi yangtidak diterbitkan. Universiti Malaya.Murry, J. & Hammons, J. (1995). Delphi : a versatile methodology for conductingqualitative research. Review of Higher Education 18:4, 23-36.Mohammad Mohsin, M.S. & Nasruddin, Y. (2008). Peranan guru dalam memupuk kreativitipelajar. Jurnal Pengajian Umum, Bil. 9. 57-72.Molly A. J, (2015) Managing the Classroom for Creativity. Creative Education, Vol 6, 1032-1043.Muhammad Faizal A. G. & Gary M. C. (2013). Amalan Komuniti Pembelajaran Professional : Perspektif Pemimpin Sekolah Cemerlang Negara Maju. Disertasi yang tidak diterbitkan.Universiti Malaya.Norfarhana, R. (2012). Tahap kemahiran berfikir kreatif dan kritis dalam pelajar diplomapendidikan lepasan ijazah Universiti Tun Hussein kalangan Onn Malaysia. Universiti TunHussein Onn : Fakulti Pendidikan Teknik dan Vokasional.Norhayati Yaacob. (2013). Kajian terhadap faktor kemurungan bagi pelajar darjah empat,darjah lima dan darjah enam di tiga buah sekolah agama daerah Johor Bahru, Johor Darul Tazim,Malaysia. Open University Malaysia.Noor Amy Afiza, M. Y. (2018). Pembinaan Model Kandungan Kurikulum Pendidikan Keamanan BerasaskanPelbagai Budaya untuk Kanak-Kanak Prasekolah. Universiti Malaya.Nor Azzatunnisak, M. K. & Saemah, R. (2013). Pemupukan kreativiti dalam kalangan pelajar diperingkat sekolah. Selangor. Universiti Kebangsaan Malaysia.Nurdiana, A. (2016). Kerangka pemikiran imaginasi saintifik pelajar pada arassubmikroskopik. Unpublished doctoral dissertation : Universiti Teknologi Malaysia, Johor.Nurdiana , A. & Johari, S. (2018). Imaginasi dalam pembelajaran abad ke-21 : Suatu perspektif baru.Malaysian Online Journal of Education Vol 2, No. 2 (2018). 15-20.Ormrod, J. E. (2012). Human Learning. (6th ed.). United State of America: Pearson Education, Inc.Owen, D & Catriona, D. (2015). Conducting a pilot study: Case study of a novice researcher. British Journal of Nursing. 24. 10741078.10.12968/bjon.2015.24.21.1074.Pill, J. (1971). The Delphi method : Substance, context, a critique and an notatedbibliography. Socio-Economic Planning Science, 5, 57-71.Pusat Perkembangan Kurikulum. (2001). Draf Huraian Sukatan Pelajaran Fizik: KBSM Tingkatan Empat. Kementerian Pendidikan Malaysia : Pusat Perkembangan Kurikulum.Rajesh, G., Anish, S., & Arvind, B (2010). Selection of 3PL Service Provider Using IntegratedDelphi and Fuzzy TOPSIS. In Proceedings of the World Congress on Engineering and Computer Science,2, 20-22.Ramlah, J. (2013). Faedah bermain dalam perkembangan kanak-kanak prasekolah (4 - 6 tahun). BukuTrend dan Isu: Pengajaran dan Pembelajaran, Volume 1, No. 2 (2013).Rhodes, M. (1961). An analysis of creativity. Phi Delta Kappan, 42, 305-310.Richey, R.C, Klien, J.D. & Nelson, W.A. (2007). Dalam Ghazali Darusalam & SufeanHussin.(2016).Metodologi Penyelidikan dalam Pendidikan: Amalan dan analisis kajian, KualaLumpur: Penerbit Universiti Malaya.Rita Kurnia. (2012). Konsepsi bermain dalam menumbuhkan kreativitas pada anak usia dini.EDUCHILD, 1(1), 77-85.Rizalina Mat Radzi. (2014). Peranan guru dan ibu bapa merangsang perkembangan sosioemosi kanak-kanak melalui aktiviti bermain. Perak : Universiti Pendidikan Sultan Idris.Rory J. Piper (2013). How to Write a Systematic Literature Review : A guide forMedical Students : University of Edinburgh.Rowe, G., Wright G., & Bolger, F. (1991). Delphi a revaluation of research and theory.Technological Forecasting and Social Change, 35-51.Rubin, K H., Fein, G.G., & Vandenberg, B. (1983). Play. In P. H. Mussen & E.Heatherington (Eds.), Handbook ofchild psychology (Vol. 4, 4?? ed., pp. 693 774). New York: Wiley.Saedah, S. (2007). Kurikulum masa depan (Future Curriculum) (1st ed.). Kuala Lumpur :Penerbit Universiti Malaya.Saracho, O. N. (2002). Young childrens creativity and pretend play. Early ChildDevelopment and Care, 172 (5), 431-438.Shadiq, F. (2010). Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan MatematikaRealistik di SMP. Yogyakarta. P4TKSharulnizam, R. (2016). Penghasilan imej dalam pembelajaran seni visual:Analisis terhadap tahap kreativiti kanak-kanak tabika perpaduan di daerah Kuantan, Pahang.Kuala Lumpur : Universiti Malaya.Siti Salbiah, O., Noor Dayana, A. H., Johari, S., & Jamalludin, A. (2015). Kreativiti dalam pengajaran dan pembelajaran Sains : Universiti Teknologi Malaysia : Johor.Soanes, C. & Stevenson, A. (eds) (2003). Oxford Dictionary of English.Oxford:Oxford University Press.Sternberg, R. J., & Kaufman, J. C. (2010). Constraints on Creativity: Obvious and Not So Obvious.In J. C. Kaufman, & R. J. Sternberg (Eds.), The Cambridge Handbook of Creativity (pp.467-482). New York: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511763205.029.Sulaiman, S. & Rahmatunnisah, H. S. (2014). Kajian hubungan imaginasi, kreativiti dan idea dalamkomunikasi penulisan kreatif. E-proceedings od the Conference on Management and Muamalah. Selangor : Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor.Suppiah, N. (2014). Panduan pendidikan awal kanak-kanak : Teori, model kaedah dan aktiviti ke arahperkembangan kognitif. Perak : Universiti Pendidikan Sultan Idris.Syahida Nadia, Z. (2015). Kesan pendekatan konstruktivisme dan pendekatantradisional dalam pengajaran dan pembelajaran komponen sastera Bahasa Melayu. JurnalPendidikan Bahasa Melayu. Vol 5, Bil. 2 (Nov 2015), 12-21.Taylor, R. E. & Judd, L. L. (1989). Delphi method applied to tourism. In S. Witt, & L. Moutinho,(Eds.). Tourism marketing and management handbook. New York : Prentice Hall.Valentine, J. C., Pigott, T. D., & Rothstein, H. R. (2010). How many studies do you need? A primeron statistical power for meta-analysis. Journal of Educational and Behavioral Statistics, 35(2), 215-247.http://doi.org/10.3102/1076998609346961.Vygotsky, L. S. (1933). Play and Its Role in the Psychological Development of the Child in Mindand Society. Harvard University Press, 1978. (M. Cole, et.al)Vygotsky, L. S. (1967). Play and Its Role in the Mental Development of the Child.Soviet Psychology 5:618Vygotsky L. S. (1978). Mind in Society. USA : Harvard University Press.Weare, K., & Nind, M. (2011). Mental health promotion and problem prevention in schools: whatdoes the evidence say? Health Promotion International, 26 (supp11),i29i69.http://doi.org/10.1093/heapro/dar075.Yahaya, B. dan Noor Sharliana, M.N. (2011). Faktor-faktoryang Mendorong Kreativiti di Kalangan Pelajar, UniversitiTeknologi EducationalPsychology and Counseling. 2, 175-208. Malaysia. JournalYousuf, Muhammad Imran (2007). Using Experts Opinions through DelphiTechnique. ] Practical Assessment Research & Evaluation, 12(4). Available online:http://pareonline.net/getvn.asp?v=12&n=4Yuslina, M., Bhasah, A.B., Fariza P.B., dan Ramiaida, D. (2018). Asas Metodologi Penyelidikan Praktikal. Negeri Sembilan : Universiti Sains Islam Malaysia.Zakiah Mohd Ashari, Azlina Mohd Kosnin & Yeo, K.J. (2013). Pembinaan modul belajarmelalui bermain dalam pembelajaran awal matematik kanak-kanak prasekolah. Johor : UniversitiTeknologi Malaysia.Zuka. A. (2015). Personnel Selection Using a Fuzzy Delphi Method. APRIORI.

Similar Items