Pengetahuan dan proses pengajaran guru terhadap elemen dalam pembelajaran abad ke-21
<p>Kajian ini bertujuan untuk meneroka pengetahuan dan proses pengajaran guru</p><p>terhadap elemen dalam Pembelajaran Abad ke-21 (PAK21). Ia menggunakan</p><p>pendekatan kuantatatif jenis tinjauan dan disokong oleh pendekatan kua...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7046 |
| Tags: | Add Tag |
| Summary: | <p>Kajian ini bertujuan untuk meneroka pengetahuan dan proses pengajaran guru</p><p>terhadap elemen dalam Pembelajaran Abad ke-21 (PAK21). Ia menggunakan</p><p>pendekatan kuantatatif jenis tinjauan dan disokong oleh pendekatan kualitatif</p><p>melalui temu bual, pemerhatian dan dokumen. Sampel kajian terdiri daripada 153</p><p>orang guru yang mengajar di tiga buah Sekolah Kebangsaan (SK) di daerah Sepang,</p><p>Selangor. Empat orang responden pula dipilih untuk temu bual dan pemerhatian</p><p>pengajaran di dalam kelas. Borang soal selidik diguna untuk mendapatkan</p><p>maklumat tentang pengetahuan guru dalam PAK21 dan disokong dengan protokol</p><p>temubual. Borang senarai semak pemerhatian diguna untuk melihat proses</p><p>pengajaran guru terhadap elemen dalam PAK21. Data daripada soal selidik dan</p><p>senarai semak dianalisis menggunakan peratusan manakala analisis dokumen RPH</p><p>dan protokol temu bual dibuat secara tematik. Hasil kajian menunjukkan</p><p>pengetahuan guru dalam PAK21 adalah tinggi dengan skor peratusan di antara 75-</p><p>100%. Proses pengajaran guru terhadap elemen dalam PAK21 juga menunjukkan</p><p>skor peratusan yang tinggi bagi empat elemen, iaitu komunikasi (93.75%)</p><p>kolaboratif (100%), pemikiran kritis (93.75%) dan kreativiti (93.75%). Walau</p><p>bagaimanapun, elemen nilai murni dan etika menunjukkan skor yang sederhana</p><p>(50%). Kesimpulannya, tahap pengetahuan dan proses pengajaran guru terhadap</p><p>elemen dalam pembelajaran abad ke-21 berada pada tahap yang baik. Namun</p><p>begitu, pihak Kementerian Pendidikan Malaysia dan sekolah perlu mengambil</p><p>inisiatif tambahan seperti latihan dalam perkhidmatan, kursus dan bengkel yang</p><p>berkaitan untuk meningkatkan lagi penerapan elemen nilai murni dan etika ke dalam</p><p>PAK21.</p> |
|---|