Kerangka aktiviti imaginasi dalam pembelajaran Sejarah sekolah menengah
<p>Kajian ini bertujuan membina kerangka aktiviti imaginasi dalam pembelajaran</p><p>Sejarah sekolah menengah. Kajian dijalankan menggunakan pendekatan Fuzzy Delphi</p><p>dengan tiga langkah iaitu analisis meta, temu bual pakar da...
Saved in:
Main Author: | |
---|---|
Format: | thesis |
Language: | zsm |
Published: |
2021
|
Subjects: | |
Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7103 |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
id |
oai:ir.upsi.edu.my:7103 |
---|---|
record_format |
uketd_dc |
institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
collection |
UPSI Digital Repository |
language |
zsm |
topic |
LB Theory and practice of education |
spellingShingle |
LB Theory and practice of education Siti Hajar Turemen Kerangka aktiviti imaginasi dalam pembelajaran Sejarah sekolah menengah |
description |
<p>Kajian ini bertujuan membina kerangka aktiviti imaginasi dalam pembelajaran</p><p>Sejarah sekolah menengah. Kajian dijalankan menggunakan pendekatan Fuzzy Delphi</p><p>dengan tiga langkah iaitu analisis meta, temu bual pakar dan soal selidik Fuzzy</p><p>Delphi. Langkah satu dan dua dijalankan bagi menjawab soalan satu kajian iaitu</p><p>menghasilkan senarai aktiviti imaginasi dalam pembelajaran sekolah menengah.</p><p>Langkah tiga pula menjawab soalan dua, tiga dan empat kajian iaitu menentukan</p><p>kesesuaian aktiviti imaginasi dalam pembelajaran Sejarah sekolah menengah</p><p>berdasarkan tiga peringkat imaginasi iaitu sebelum, semasa dan selepas imaginasi</p><p>berdasarkan kesepakatan pakar. Sebanyak 26 bahan penyelidikan diekstrak melalui</p><p>analisis meta, manakala temu bual pula dijalankan ke atas tiga orang pakar dalam</p><p>bidang pendidikan Sejarah. Dapatan analisis meta dan temu bual digabungkan bagi</p><p>membentuk 32 aktiviti imaginasi yang kemudiannya dijadikan item dalam soal</p><p>selidik. Soal selidik kemudiannya dijalankan ke atas 25 orang pakar dalam bidang</p><p>sejarah yang terdiri daripada guru dan pensyarah berpengalaman bagi mendapatkan</p><p>kesepakatan mereka terhadap aktiviti imaginasi pada peringkat sebelum, semasa dan</p><p>selepas imaginasi. Dapatan soal selidik dianalisis dengan mematuhi tiga syarat Fuzzy</p><p>Delphi iaitu nilai purata threshold kurang daripada 0.2 (d < 0.2), kesepakatan pakar</p><p>melebihi 75%, dan nilai skor Fuzzy (A) lebih daripada nilai median (nilai cut) 0.5.</p><p>Hasil analisis Fuzzy Delphi menunjukkan pakar bersepakat terhadap 12 aktiviti pada</p><p>peringkat sebelum imaginasi, 21 aktiviti pada peringkat semasa imaginasi, dan 19</p><p>aktiviti pada peringkat selepas imaginasi bagi membentuk kerangka aktiviti imaginasi</p><p>dalam pembelajaran Sejarah sekolah menengah. Kesimpulan daripada kajian ini,</p><p>kesemua item telah mendapat kesepakatan pakar dengan nilai persetujuan yang baik</p><p>dan memenuhi ketiga-tiga syarat Fuzzy Delphi yang perlu dipatuhi. Justeru kerangka</p><p>yang dihasilkan diharapkan dapat membantu memberikan panduan kepada guru-guru</p><p>Sejarah sekolah menengah dalam merancang aktiviti dan membina bahan</p><p>pembelajaran yang menarik.</p> |
format |
thesis |
qualification_name |
|
qualification_level |
Master's degree |
author |
Siti Hajar Turemen |
author_facet |
Siti Hajar Turemen |
author_sort |
Siti Hajar Turemen |
title |
Kerangka aktiviti imaginasi dalam pembelajaran Sejarah sekolah menengah |
title_short |
Kerangka aktiviti imaginasi dalam pembelajaran Sejarah sekolah menengah |
title_full |
Kerangka aktiviti imaginasi dalam pembelajaran Sejarah sekolah menengah |
title_fullStr |
Kerangka aktiviti imaginasi dalam pembelajaran Sejarah sekolah menengah |
title_full_unstemmed |
Kerangka aktiviti imaginasi dalam pembelajaran Sejarah sekolah menengah |
title_sort |
kerangka aktiviti imaginasi dalam pembelajaran sejarah sekolah menengah |
granting_institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
granting_department |
Fakulti Pembangunan Manusia |
publishDate |
2021 |
url |
https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7103 |
_version_ |
1747833355074797568 |
spelling |
oai:ir.upsi.edu.my:71032022-05-31 Kerangka aktiviti imaginasi dalam pembelajaran Sejarah sekolah menengah 2021 Siti Hajar Turemen LB Theory and practice of education <p>Kajian ini bertujuan membina kerangka aktiviti imaginasi dalam pembelajaran</p><p>Sejarah sekolah menengah. Kajian dijalankan menggunakan pendekatan Fuzzy Delphi</p><p>dengan tiga langkah iaitu analisis meta, temu bual pakar dan soal selidik Fuzzy</p><p>Delphi. Langkah satu dan dua dijalankan bagi menjawab soalan satu kajian iaitu</p><p>menghasilkan senarai aktiviti imaginasi dalam pembelajaran sekolah menengah.</p><p>Langkah tiga pula menjawab soalan dua, tiga dan empat kajian iaitu menentukan</p><p>kesesuaian aktiviti imaginasi dalam pembelajaran Sejarah sekolah menengah</p><p>berdasarkan tiga peringkat imaginasi iaitu sebelum, semasa dan selepas imaginasi</p><p>berdasarkan kesepakatan pakar. Sebanyak 26 bahan penyelidikan diekstrak melalui</p><p>analisis meta, manakala temu bual pula dijalankan ke atas tiga orang pakar dalam</p><p>bidang pendidikan Sejarah. Dapatan analisis meta dan temu bual digabungkan bagi</p><p>membentuk 32 aktiviti imaginasi yang kemudiannya dijadikan item dalam soal</p><p>selidik. Soal selidik kemudiannya dijalankan ke atas 25 orang pakar dalam bidang</p><p>sejarah yang terdiri daripada guru dan pensyarah berpengalaman bagi mendapatkan</p><p>kesepakatan mereka terhadap aktiviti imaginasi pada peringkat sebelum, semasa dan</p><p>selepas imaginasi. Dapatan soal selidik dianalisis dengan mematuhi tiga syarat Fuzzy</p><p>Delphi iaitu nilai purata threshold kurang daripada 0.2 (d < 0.2), kesepakatan pakar</p><p>melebihi 75%, dan nilai skor Fuzzy (A) lebih daripada nilai median (nilai cut) 0.5.</p><p>Hasil analisis Fuzzy Delphi menunjukkan pakar bersepakat terhadap 12 aktiviti pada</p><p>peringkat sebelum imaginasi, 21 aktiviti pada peringkat semasa imaginasi, dan 19</p><p>aktiviti pada peringkat selepas imaginasi bagi membentuk kerangka aktiviti imaginasi</p><p>dalam pembelajaran Sejarah sekolah menengah. Kesimpulan daripada kajian ini,</p><p>kesemua item telah mendapat kesepakatan pakar dengan nilai persetujuan yang baik</p><p>dan memenuhi ketiga-tiga syarat Fuzzy Delphi yang perlu dipatuhi. Justeru kerangka</p><p>yang dihasilkan diharapkan dapat membantu memberikan panduan kepada guru-guru</p><p>Sejarah sekolah menengah dalam merancang aktiviti dan membina bahan</p><p>pembelajaran yang menarik.</p> 2021 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7103 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7103 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia <p>Abd Khalil Adnan (2017). Reka bentuk model program perkembangan</p><p>profesionalisme guru Malaysia. Tesis PhD, Universiti Malaya.</p><p></p><p>Abd. Rahim Abd. Rashid.1999. Pendidikan Sejarah: Falsafah Teori dan Amalan.</p><p></p><p>Abu Bakar Nordin (2013). Kurikulum Kearah Penghasilan Kemahiran Berfikiran</p><p>Kritis, Kreatif dan Inovatif. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia</p><p>Pasifik. Januari 2013, Bil. 1 Isu 1.</p><p></p><p>Abdul Rahim Ali & Asmah Abu Bakar (2018). Kemahiran Pemikiran Sejarah Melalui</p><p>Penggunaan Peta I-Think Oleh Guru Sejarah Sekolah Menengah. Jurnal</p><p>Paradigma, 16(1), 3654.</p><p></p><p>Abdul Rahman Abdullah (2005). Wacana Falsafah Ilmu: Analisis Konsep-Konsep</p><p>Asas Dan Falsafah Pendidikan Negara / Abdul Rahman Haji Abdullah.</p><p>Utusan Pub, Kuala Lumpur. ISBN 9676117862.</p><p></p><p>Abdulrahman, Y. M. (2013). Relevance of History and Educational History in</p><p>Teacher Education in the 21st Century. Journal of Educational Studies and</p><p>Management (JESAM), 1(1), 90105.</p><p></p><p>Adler, M. & Ziglio, E. (1996).Gazing into the oracle: the Delphi method and its</p><p>application to social policy and public health. London: Jessica Kingsley</p><p>Publisher.</p><p></p><p>Ahamad Rahim & Sidek Said. (2012). Pelaksanaan Kurikulum Sejarah Menengah</p><p>Rendah Di Malaysia - Satu Penilaian. In Seminar Kebangsaan Majlis Dekan</p><p>Pendidikan IPTA 2012.</p><p></p><p>Ahmad Syakirin Johari & Anuar Ahmad (2016). The Relationship between Learning</p><p>Style and Student Achievement in History Subject. IOSR Journal of</p><p>Humanities and Social Science (IOSR-JHSS), 21(7), 714.</p><p></p><p>Ahmat Adam (2013). Pendidikan Sejarah di Malaysia Dewasa Ini : Sejauh Manakah</p><p>Ia Relevan Kepada Pembinaan Nasion? Seminar Kebangsaan Pendidikan Dan</p><p>Geografi, 112.</p><p></p><p>Anuar Ahmad & Nelson Jinggan (2015). Pengaruh Kompetensi Kemahiran Guru</p><p>Dalam Pengajaran Terhadap Pencapaian Akademik Pelajar Dalam Mata</p><p>Pelajaran Sejarah. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, [S.l.],</p><p>v. 3, n. 2, p. 1-11, oct. 2017. ISSN 2289-3008.</p><p></p><p>Anuar Ahmad, Siti Haishah Abd Rahman & Nur Atiqah T. Abdullah (2009). Tahap</p><p>Keupayaan Pengajaran Guru Sejarah dan Hubungannya dengan Pencapaian</p><p>Murid di Sekolah Berprestasi Rendah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 34(1), 53</p><p>66.</p><p></p><p>Ariegusrini Agus & Mohamad Johdi Salleh. (2009). Kreativiti pengajaran dan</p><p>pembelajaran Sejarah. Dalam Abdul Razaq & Isjoni. Transformasi pengajaran</p><p>dan pembelajaran Sejarah (183 - 196). Penerbitan bersama Fakulti Pendidikan,</p><p>Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi dan FKIP, Universitas Riau, Pekan</p><p>Baru Indonesia.</p><p></p><p>Azli Ariffin (2003). Tinjauan Kajian Pembangunan Keluarga: Fokus Terhadap Dua</p><p>Buah Universiti Tempatan. Tesis Sarjana, Universiti Malaya.</p><p></p><p>Azli Ariffin (2018). Reka Bentuk Model Aktiviti Penggunaan Lagu Kanak-Kanak</p><p>Melayu Tradisional Untuk Peningkatan Imaginasi-Kreatif Prasekolah. Tesis</p><p>PhD, Universiti Malaya.</p><p></p><p>Azmul Fahimi Kamaruzaman, Norsaeidah Jamaludin & Muhammad Firdaus Hafizi</p><p>Fauzi (2015). Pentafsiran Idea Sejarah dalam Kerangka Historiografi Islam.</p><p>International Journal of West Asian Studies, 6(1), 2536.</p><p>https://doi.org/10.5895/ijwas.2014.03</p><p></p><p>Baars, B. J. (1996). In The Theater of Consciousness: The Workspace of the Mind.</p><p>London: Oxford University Press.</p><p></p><p>Bada, S. O. (2015). Constructivism Learning Theory: A Paradigm for Teaching and</p><p>Learning. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME),</p><p>5(6), 6670.</p><p></p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum, (2011). Buku Panduan Kreativiti. Pembangunan</p><p>dan Amalan Dalam Pengajaran dan Pembelajaran.</p><p></p><p>Bailey, C. A. (2006). A guide to qualitative field research. Sage Publications,</p><p>Incorporated.</p><p></p><p>Bavani Nandakumal (2016). Penguasaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Melalui</p><p>Pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Dalam Kalangan Pelajar Tingkatan</p><p>Empat: Satu Kajian Kes. Tesis Sarjana, Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Berliner, D. C. (2004). Describing the Behavior and Documenting the</p><p>Accomplishments of Expert Teachers. Bulletin of Science, Technology &</p><p>Society, 24(3), 200212. https://doi.org/10.1177/0270467604265535.</p><p></p><p>Bickford II, J. H., & Bickford, M. S. (2015). Historical thinking, reading and writing</p><p>about worlds newest nation, South Sudan. Social Studies Research and</p><p>Practice, 10(2), 111123.</p><p></p><p>Blenkinsop, S. (2009). The Imagination in Education: Extending the Boundaries of</p><p>Theory and Practice. Newcastle: Cambridge Scholars Publishing.</p><p></p><p>Bodjanova, S. (2006). Median alpha-levels of a fuzzy number. Fuzzy Sets and</p><p>Systems. 157(7), 879891.</p><p></p><p>Bogdan, R. C., & Miklen, S. K. (2003). Qualitative Research for Education: An</p><p>Introduction to Theory and Methods. Boston: Allyn & Bacon.</p><p></p><p>Bohm, D. (1994). Thought as a system. London: Routledge.</p><p></p><p>Boon, W. (2014). Defining Creativity. The Art and Science of Great Ideas.</p><p>Amsterdam: BIS Publishers.</p><p></p><p>Carr E.H. (1965). What Is History? London: Pelicon Book.</p><p></p><p>Chang, P.L., Hsu, C.W. Chang, P.C. (2011). Fuzzy Delphi Method for Evaluating</p><p>Hydrogen Production. International Journal of Hydrogen Energy, 36, 14172-</p><p>14179.</p><p></p><p>Cheng, C.H., & Lin, Y.(2002). Evaluating the best main battle tank using fuzzy</p><p>Decision theory with linguistic criteria evaluation. European Journal of</p><p>operational research, 142(1), 174-186.</p><p></p><p>Cheung, M. W.-L., & Vijayakumar, R. (2016). A guide to conducting a meta-analysis.</p><p>Neuropsychology Review, 26(2), 121128. Dicapai daripada</p><p>https://doi.org/10.1007/s11065-016-9319-z</p><p></p><p>Chien, J. (2015). Between Emotion, Imagination and Cognition : Play as a Hybrid</p><p>Neuro-Evolutionary Concept in Bridging Saussure, Hegel and Alexander von</p><p>Humboldt. Sign Systems Studies, 43(2/3), 249269.</p><p></p><p>Choo, S. S. (2016). Fostering the Hospitable Imagination through Cosmopolitan</p><p>Pedagogies: Re-envisioning Literature Education in Singapore. Research in</p><p>the Teaching of English, 50(4), 400421.</p><p></p><p>Chu, H. & Hwang, G. (2008). A Delphi-based approach to developing expert systems</p><p>with the cooperation of multiple experts. Experts Systems with Applications</p><p>34:28, 26-40.</p><p></p><p>Clark, A. 2008. A comparative study of History teaching in Australia and Canada.</p><p>Monash: Monash University Press.</p><p></p><p>Clayton, M.J. (1997). Delphi: A technique to harness expert opinion for critical</p><p>decision-making task in education. Educational psychology, 17(4), 373-384</p><p></p><p>Cohen, J. (1960) A coefficient of agreement for nominal scales. Educational and</p><p>Psychological Measurement. 20, 37-46.</p><p></p><p>Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2011). Research Methods in Education (7th</p><p>ed.). London: Routledge.</p><p></p><p>Collingwood, R. G. (1985). Idea sejarah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Cooper, D. R., & Schindler, P. S. (2006). Business Research Methods (9 th edition).</p><p>USA: McGraw-Hill.</p><p></p><p>Creswell, J. W. (2005). Educational research: Planning, conducting and evaluating</p><p>quantitative and qualitative research (Edisi ke-3). New Jersey. Pearson</p><p>MerrilPrentice Hall.</p><p></p><p>Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among</p><p>five approaches (2nd ed.). Sage Publications, Inc.</p><p></p><p>Cronin, P., Ryan, F., & Coughlan, M. (2008). Undertaking a literature review: a stepby-</p><p>step approach. British Journal of Nursing, 17(1), 3843.</p><p></p><p>Crosling, G., Nair, M. & Vaithilingan, S. (2015). A Creative Learning Ecosystem,</p><p>Quality of Education and Innovative Capacity : A Perspective from Higher</p><p>Education, 40(7), 11471163. Dicapai daripada</p><p>http://dx.doi.org/10.1080/03075079.2014.881342%0AA</p><p></p><p>Cummings, J. (2018). Imaginative Education, Online Teaching, Moodle and Me.</p><p>Creative Academic Magazine Issue 11A May 2018 (pg. 44-46).</p><p></p><p>Dewan Bahasa dan Pustaka. (2010). Kamus Dewan (Edisi keempat). Kuala Lumpur:</p><p>Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Dewey, J. (1896). The reflex arc concept in psychology. Psychological Review.</p><p>3(4),357-370. doi:10.1037/h0070405</p><p></p><p>Egan, K. (1992). Imagination in Teaching and Learning. Chicago: University of</p><p>Chicago Press.</p><p></p><p>Egan, K. (2005). An Imaginative Approach to Teaching. San Francisco: Jossey Bass.</p><p></p><p>Egan, K. (2008). The future of education: Re-imagining our schools from the ground</p><p>up. New Haven: Yale University Press.</p><p></p><p>Egan, K., Stout, M. dan Takaya, K. (2007). Teaching and Learning Outside the Box:</p><p>Inspiring Imagination Across the Curriculum. New York: Teachers College</p><p>Press.</p><p></p><p>Eisner, E. W., & Vance, E. (1974). Five conceptions of curriculum: Their roots and</p><p>implications for curriculum planning. Dalam E. W. Eisner & E. Vance (Eds.)</p><p>Conflicting conceptions of curriculum (pp. 1-14). Berkeley, CA: McCutchan</p><p>Publishing Company.</p><p></p><p>Elliott, JG. (2000). Dynamic assessment: Prevailing models and applications (Vol. 6).</p><p>Amsterdam: JAI.</p><p></p><p>Faizah Jaapar (2017). Bahan Bantu Mengajar (Bbm) Dalam Pengajaran Dan</p><p>Pembelajaran (P&P) Di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Daerah</p><p>Pontian. Tesis Sarjana, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.</p><p></p><p>Falinah Misol (2011). Falsafah Dan Perkembangan Kurikulum Di Malaysia. Jabatan</p><p>Matematik, Sains dan Komputer, Politeknik Kuching, Sarawak.</p><p></p><p>Furlong, E. J. (1961). Imagination. London, England: George Allen & Unwin.</p><p></p><p>Gajdamaschko, N. (2005). Vygotsky on imagination: Why an understanding of the</p><p>imagination is an important issue for schoolteachers. Teaching Education,</p><p>16(1), 1322. https://doi.org/10.1080/1047621052000341581</p><p></p><p>Gamez, G (2002). Creativity: How to Catch Lightning in a Bottle. Kuala Lumpur:</p><p>Synergy Books International.</p><p></p><p>Garvey, B. dan Krug, M. (1977). Models of history teaching in secondary schools.</p><p>London: Oxford University Press.</p><p></p><p>Ghazali Darusalam & Sufean Hussin (2016). Metodolgi Penyelidikan Dalam</p><p>Pendidikan: Amalan dan Analisis Kajian. Edisi Kedua. Kuala Lumpur:</p><p>Penerbit Universiti Malaya.</p><p></p><p>Glass, G. (1976). Primary, Secondary, and Meta-Analysis of Research. Educational</p><p>Researcher, 5(10), 3-8.</p><p></p><p>Hatt, B. E., & Graham, R. (2018). What is Imagination ? Perspectives Held by New</p><p>Entrants into a B . Ed . Program. Alberta Journal of Educational Research, 64,</p><p>231248.</p><p></p><p>Herodotus. (1996). Herodotus: The Histories. London, Eng.; New York: Penguin</p><p>Books.</p><p></p><p>Hirst, K. Kris. (2019). What Is History? A Collection of Definitions. ThoughtCo, Feb.</p><p>5, 2019, thoughtco.com/what-is-history-collection-of-definitions-171282.</p><p></p><p>Holman, E. & Kumar, R (1983). Imagination: Teachers Perceptions of What It Is!</p><p>Eastern Educational.</p><p></p><p>Holton, G. (1998). The scientific imagination. Cambridge, MA: Harvard University</p><p>Press.</p><p></p><p>Holzer, M. F. (2007). Aethestic education, inquiryand the imagination. New York:</p><p>Lincoln Center Institute for the Arts in Education.</p><p></p><p>Holzer, M. F. (2007). Aethestic Education, Inquiryand The Imagination. New York:</p><p>Lincoln Center Institute for the Arts in Education.</p><p></p><p>Hsieh, T.Y., Lu, S.T. dan Tzeng, G.H. (2004), Fuzzy MCDM Approach for Planning</p><p>and Design Tenders Selection in Public Office Building. International</p><p>Journal of Project Management.</p><p></p><p>Hsu, Y.L & Brian K.V (2010). The Application of Fuzzy Delphi Method and Fuzzy</p><p>AHP in Lubricant Regenerative Technology Selection. Expert System with</p><p>Applications. 37, 419-425.</p><p></p><p>Hume, D. (1888). A treatise of human nature (L. A. Selby-Bigge, Ed.). Oxford:</p><p>Oxford University Press.</p><p></p><p>Izhab Ismail & Muhamad Zaid Ismail. (2018). Hubungan kemahiran pemikiran</p><p>sejarah dengan amalan guru dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah.</p><p>Prosiding seminar kebangsaan Majlis dekan Pendidikan Universiti Awam</p><p>2018. Dicapai daripada http://www.unisza.edu.my/medc.2018</p><p></p><p>Jacobs, J. M. (1996). Essential assessment criteria for physical education teacher</p><p>education programs: A Delphi study. Tesis PhD, West Virginia University,</p><p>Morgantown.</p><p></p><p>Jemaah Nazir, Kementerian Pendidikan Malaysia (2019). Panduan Pengurusan Mata</p><p>Pelajaran Sejarah Sekolah Rendah dan Sekolah Menengah.</p><p></p><p>Jensen, S. (2016). Empathy and Imagination in Education for Sustainability.</p><p>Canadian Journal of Environmental Education, 21, 89105.</p><p></p><p>Jonassen, D. H. (1981). What are cognitive tools? NATO ASI series, Series F:</p><p>Computer and Systems Science, Vol. 81. Springer.</p><p></p><p>Jones, H. & Twiss, B.L. (1978). Forecasting Technology for Planning Decisions.</p><p>New York: Macmillan.</p><p></p><p>Judson, G. (2010). Imaginative Ecological Education. In T. Nielson, R. Fitzgerald, &</p><p>M. Fettes (Eds.), Imagination in educational theory and practice: A manysided</p><p>vision (pp. 272-292). Newcastle, UK: Cambridge Scholars Publishing.</p><p></p><p>Judson, G. (2017). Re-imagining relevance in education. In J. Cummings & M.</p><p>Blatherwick (Eds.) Creative dimensions of teaching and learning in the 21st</p><p>century (pp. 47-58). Rotterdam, The Netherlands: Sense Publishers.</p><p></p><p>Jusuf, N. A. (2018). Pandangan R.G. Collingwood Tentang Filsafat Sejarah, (July).</p><p>https://doi.org/10.13140/RG.2.2.19369.90720</p><p></p><p>Kafiza Ahmad Kamaruzzaman, Mokhtar Hashim & Mohamed Noor Azman Bidin</p><p>(2018). Hybrid AC-PV Educational Trainer as Teaching Aids. Breakthrough</p><p>Invention, Innovation & Design Exhibition (BiiDE), 14 May 2018. Dicapai</p><p>daripada https://biide2018.com/wp-content/uploads/2018/08/A087.pdf</p><p></p><p>Kaviza, M. (2018). Pengalaman Mengajar atau Latihan Profesional Guru dalam</p><p>Mempengaruhi Penerapan Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam Mata</p><p>Pelajaran Sejarah di Sekolah Menengah. Journal of Social Science (EJOSS), 4,</p><p>4047.</p><p></p><p>Kaviza, M. (2019a). Hubungan antara Amalan dan Penguasaan Kemahiran Pemikiran</p><p>Sejarah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 44(1), 2936.</p><p></p><p>Kaviza, M. (2019b). Hubungan Penerapan Elemen Kemahiran Pemikiran Sejarah</p><p>Dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran Terhadap Pencapaian Mata</p><p>Pelajaran Sejarah Dalam Kalangan Murid. JUKU: Jurnal Kurikulum Dan</p><p>Pengajaran Asia Pasifik, 7(1), 3038.</p><p></p><p>Kaviza, M. (2019c). Pengaruh Antara Gaya Pembelajaran dan Pencapaian Mata</p><p>Pelajaran Sejarah : Satu Tinjauan di Sekolah Menengah. Journal of Social</p><p>Sciences and Humanities, 4(4), 98108.</p><p></p><p>Kementerian Kewangan Malaysia (2019). Belanjawan 2020. Dicapai daripada</p><p>http://www.kabinet.gov.my/bkpp/pdf/belanjawan/2020.pdf.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah</p><p>KBSM Tingkatan 4 dan 5. Pusat Perkembangan Kurikulum.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia (2011). Surat Pekeliling Lembaga Peperiksaan Bil.</p><p>3 Tahun 2011: Pelaksanaan Mata Pelajaran Sejarah Sebagai Mata Pelajaran</p><p>Wajib Lulus Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) Mulai Tahun 2013.</p><p>KP.LP.003.07.14(6) bertarikh 8 Ogos 2011.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia (2017). Dokumen Standard Kurikulum dan</p><p>Pentaksiran. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Tinggi, Jabatan Pendidikan Tinggi (2012). Asas</p><p>Pembelajaran dan Pengajaran Pensyarah Institusi Pengajian Tinggi.</p><p>Kementerian Pengajian Tinggi. ISBN 978-967-5457-79-1</p><p></p><p>Khalid Johari. (2003). Penyelidikan Dalam Pendidikan Konsep & Prosedur.</p><p>Selangor: Prentice Hall.</p><p></p><p>Khoo Kay Kim. (2002). Falsafah Sejarah: Ke arah Mengembangkan Unsur</p><p>Patriotisme dan Kenegaraan. Seminar Kebangsaan Falsafah Pendidikan Ke</p><p>Arah Pemantapan Gagasan Dan Wawasan Kenegaraan. 6 7 Julai. Universiti</p><p>Malaya.</p><p></p><p>Kind, P. M., & Kind, V. (2007). Creativity in science education: Perspectives and</p><p>challenges for developing school science. Studies in Science Education, 43,1</p><p>37.</p><p></p><p>Kotsopoulos, D., & Cordy, M. (2009). Investigating imagination as a cognitive space</p><p>for learning mathematics. Educ Stud Math, 259274.</p><p>https://doi.org/10.1007/s10649-008-9154-0</p><p></p><p>Lembaga Peperiksaan Malaysia (2020). Laporan Analisis Keputusan Sijil Pelajaran</p><p>Malaysia (SPM) 2019. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Lemisko, L. S. (2004). The Historical Imagination: Collingwood in the Classroom.</p><p>Canadian Social Studies, 38(2).</p><p></p><p>Liang, C., Chang, C., Chang, Y., & Lin, L. (2012). The exploration of indicators of</p><p>imagination. Turkish Online Journal of Educational Technology, 11(3), 366</p><p>374.</p><p></p><p>Liang, C., Chang, C.-C., Chang, Y., & Lin, L.-J. (2012). The Exploration of</p><p>Indicators of Imagination. The Turkish Online Journal of Educational</p><p>Technology, 11(3), 366374.</p><p></p><p>Lopez, C. (2015). Implementing Imaginative Education Through Mentoring - With an</p><p>English as an Additional Language Focus! Dicapai daripada</p><p>http://www.circesfu.ca/wp-content/uploads/2019/08/Carolina-Lopez-AR-</p><p>17wvhw4.pdf</p><p></p><p>Lopez, C. (2015). Implementing Imaginative Education Through Mentoring - With an</p><p>English as an Additional Language Focus!</p><p></p><p>Maher, C. A. (2005). How students structure their investigations and learn</p><p>mathematics: Insights from a long-term study. The Journal of Mathematical</p><p>Behavior, 24(1), 114.</p><p></p><p>Maher, C., Francisco, J. M., & Palius, M. F. (2012). Imaginative Learning, (January).</p><p>https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1428-6</p><p></p><p>Marzita Abu Bakar (2010). Pelaksanaan pengurusan kewangan sekolah menengah</p><p>bertaraf Pusat Tanggungjawab (PTJ) di Malaysia. Tesis PhD, Universiti</p><p>Malaya.</p><p></p><p>Maslak, A., Rybkin, A., Anisimova, T., & Pozdniakov, S. (2015). Monitoring of</p><p>Pupils Imagination within the Framework of Creativity Formation Program.</p><p>Mediterranean Journal of Social Sciences, 6(6), 234241.</p><p></p><p>Mathewson, J. H. (1999). Visual-spatial thinking: An aspect of science overlooked by</p><p>educators. Science Education, 83, 3354.</p><p></p><p>Mazur, B. (2003). Imagining Numbers (Particularly the Square Root of minus fifteen).</p><p>Penguin Books. London, England: Penguin Books.</p><p>https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004</p><p></p><p>Merriam, S.B. (1998) Qualitative Research and Case Study Applications in</p><p>Education. Jossey-Bass Publishers, San Francisco.</p><p></p><p>Millar, C., Melmed, T., Nell, J., Rivera, G., & Silverman, A. (2014). Imaginative</p><p>teaching and learning in Waldorf classrooms: A report on the 2013 student</p><p>research programme at the Centre for Creative Education, 5(1), 94114.</p><p></p><p>Modell, A. (2013). Imagination and the Meaningful Brain. London: The MIT Press.</p><p></p><p>Mohamad Johdi, S. (2003). Kurikulum Sejarah Sekolah Menengah: Perspektif</p><p>Pelajar-Pelajar.</p><p></p><p>Mohamad Mohsin Mohamad Said & Nasruddin Yunus (2008). Halangan-Halangan</p><p>Kepada Usaha Memupuk Kreativiti Di kalangan Pelajar. Dicapai daripada</p><p>http://journalarticle.ukm.my/1197/</p><p></p><p>Mohamad Rodzi Abd Razak (2009). Pembinaan Negara Bangsa Malaysia: Peranan</p><p>Pendidikan Sejarah Dan Dasar Pendidikan Kebangsaan. JEBAT 36 (2009)</p><p>90-106.</p><p></p><p>Mohammad Aziz Shah Mohamed Arip, Fauziah Mohd Saad, Norhidayah Jaapar,</p><p>Khairiyah Mohd Ali, Najwa Hananie Athdzar & Wan Norhasniah Wan Abd</p><p>Rashid (2014). Faktor, Kesan Dan Strategi Menangani Permasalahan Kurang</p><p>Tumpuan Pelajar Sekolah Menengah Di Dalam Kelas: Suatu Kajian Kualitatif.</p><p>International Counseling Conference and Work, 13-15 Sep 2014, Medan.</p><p></p><p>Mohammad Khairul Rawi (2012). Pengajaran dan Pembelajaran Muhawarah di</p><p>Sekolah Rendah Kebangsaan. Tesis Sarjana, Universiti Malaya.</p><p></p><p>Mohd Faizal Nizam Lee Abdullah & Leow Tze Wei. (2017). Kesahan dan</p><p>Kebolehpercayaan Instrumen Penilaian Kendiri Pembelajaran Geometri</p><p>Tingkatan Satu. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 14(1), 211-</p><p>265.</p><p></p><p>Mohd Huzairi Awang @ Husain (2017). Penghayatan fardu ain remaja pekak di</p><p>Malaysia. Tesis PhD, Universiti Malaya.</p><p></p><p>Mohd Khairulnizam Ramlie, Hanafi Moh Tahir & Ahmad Sofiyuddin Mohd Shuib</p><p>(2018). Kepentingan Imaginasi dan Persepsi Dalam Merekabentuk Imej 3D,</p><p>3(2), 110120.</p><p></p><p>Mohd Khairulnizam Ramlie, Hanafi Moh Tahir & Ahmad Sofiyuddin Mohd Shuib.</p><p>(2018). Kepentingan Imaginasi dan Persepsi Dalam Merekabentuk Imej 3D.</p><p>Idealogy, 3(2) 110-120, 2018</p><p></p><p>Mohd Majid Konting. (2005). Kaedah Penyelidikan Pendidikan, C.7. Kuala Lumpur:</p><p>Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Mohd Nasir Rayung & Abdul Said Ambotang (2018). Hubungan kemahiran</p><p>keusahawanan, kemahiran pengurusan dan pembelajaran sepanjang hayat</p><p>terhadap kemahiran berfikir kritikal pelajar tingkatan enam. Jurnal Kinabalu</p><p>(EJK), 24.</p><p></p><p>Mohd Paris Saleh & Saedah Siraj (2016). Analisis Keperluan Pembangunan Model</p><p>Pengajaran M-Pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Sekolah Menengah.</p><p>JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 1224.</p><p></p><p>Mohd Paris Saleh (2016). Model Pengajaran M-Pembelajaran Berasaskan Kaedah</p><p>Inkuiri Mata Pelajaran. Tesis PhD, Universiti Malaya.</p><p></p><p>Mohd Ridhuan Mohd Jamil (2016). Pembangunan model kurikulum latihan SkiVes</p><p>bagi program pengajian kejuruteraan pembelajaran berasaskan kerja. Tesis</p><p>PhD, Universiti Malaya.</p><p></p><p>Mohd Ridhuan, M. J., Saedah, S., Farazila, Y., Nurulrabihah, M. N., Zaharah, H., &</p><p>Ahmad Arifin, S. (2015). Aplikasi Teknik Fuzzy Delphi Terhadap Keperluan</p><p>Elemen Keusahawanan Bagi Pensyarah Kejuruteraan Politeknik Malaysia.</p><p>International Journal of Business and Technopreneurship, 5(1), 135150.</p><p></p><p>Mohd Ridhuan, M. J., Shariza, S., & Mohd Ibrahim, K. A. (2014). Kompetensi Guru</p><p>Terhadap Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran: Suatu Pendekatan Teknik</p><p>Fuzzy Delphi. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 1(3), 7788.</p><p></p><p>Mohd Samsudin & Shahizan Shaharuddin (2012). Pendidikan dan Pengajaran Mata</p><p>Pelajaran Sejarah Di Sekolah Di Malaysia. Malaysian Journal of History,</p><p>Politics & Strategy, 39.2, 116141.</p><p></p><p>Mohd Zaidi Ismail. (2011). Kreativiti dan Imaginasi Dalam Psikologi Islam:</p><p>Pengamatan al-Ghazzali, al-Baghdadi dan al-Razi. Kuala Lumpur: Penerbit</p><p>IKIM.</p><p></p><p>Muhamad Hafizan & Anuar Ahmad (2017). Pengaruh Pengetahuan Isi Kandungan</p><p>Terhadap Aplikasi Pengajaran Yang Berkesan Dalam Kalangan Guru-Guru</p><p>Sejarah. International Conference on Global Education V.</p><p></p><p>Muhammad Irsad (2016). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di</p><p>Madrasah (Studi Atas Pemikiran Muhaimin). Jurnal Iqra': Kajian Ilmu</p><p>Pendidikan 1 (2), 230-245</p><p></p><p>Muhammad Ridhuan Tony Lim Abdullah (2014). Development Of Activity-Based MLearning</p><p>Implementation Model For Undergraduate English Language</p><p>Learning. Tesis PhD, Universiti Malaya.</p><p></p><p>Muhammad Yazid Khalil. (2018). Tahap Pengetahuan Guru Sejarah Sekolah Rendah</p><p>Dalam kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS). National Innovation and</p><p>Invention Competition through Exhibition (ICompEx18), 112.</p><p></p><p>Muhd. Yusof Ibrahim. (1986). Pengertian Sejarah Beberapa Perbahasan Mengenai</p><p>Teori dan Kaedah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Mullen, P. M. (2003). Delphi: myths and reality. Journal of Health Organization and</p><p>Management, 17(1), 3752. doi:10.1108/14777260310469319</p><p></p><p>Mun, J., Mun, K., Kim, S., Mun, J., Mun, K., & Kim, S. (2015). Exploration of</p><p>Korean Students Scientific Imagination Using the Scientific Imagination</p><p>Inventory. International Journal of Science Education, 0693.</p><p></p><p>Murray, T., Pipino, L., & Van Gigch, J. (1985). A pilot study of fuzzy set</p><p>modification of Delphi. Human Systems Management vol 5, 76-80.</p><p></p><p>Murry, J. & Hammons, J. (1995). Delphi: a versatile methodology for conducting</p><p>qualitative research. Review of Higher Education 18:4, 23-36.</p><p></p><p>Napoleon B, E. of the French. Johnston, R. M. (Robert Matteson). (1930-1910). The</p><p>Corsican: a diary of Napoleon's life in his own words, comp. by R. M.</p><p>Johnston. Boston: Houghton Mifflin.</p><p></p><p>Nor Addiana Azlee (2017). Imaginasi Kanak-Kanak Dalam Penghasilan Seramik</p><p>Instalasi. Tesis Sarjana, Universiti Malaysia Sarawak (UNIMAS).</p><p></p><p>Nor Laila Binti Mamat, 2016, Amalan kreativiti Guru Sejarah Dalam penerapan</p><p>Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS). Tesis Sarjana, Universiti Kebangsaan</p><p>Malaysia. Bangi.</p><p></p><p>Noraini Idris. (2013). Penyelidikan dalam pendidikan. Edisi Kedua. Kuala Lumpur:</p><p>McGraw-Hill Education (Malaysia).</p><p></p><p>Norakma Mohd Daud, Abdul Razak Ahmad dan Noria Munirah Yakub. (2015).</p><p>Pembelajaran Berteraskan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) di Dalam</p><p>Pengajaran dan Pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah. Proceeding: 7th</p><p>International Seminar on Regional Education, Nov, 5-7, 352-360.</p><p></p><p>Norfazila Abdul Malik (2013). Penerapan Ciri-Ciri Guru Berkesan Dalam Proses</p><p>Pengajaran Dan Pembelajaran Semasa Latihan Mengajar Dalam Kalangan</p><p>Pelajar Sarjana UTHM. Tesis Sarjana, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.</p><p></p><p>Norizan Seman. (2010, 2 November). Memupuk jati diri dan patriotisme. Utusan</p><p>Malaysia.</p><p></p><p>Norlidah Alias, Abu Bakar Nordin, Saedah Siraj & Mohd Nazri Abdul Rahman</p><p>(2014). Kurikulum satu disiplin yang dinamik. Kuala Lumpur. Pearson</p><p>Malaysia Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Nurdiana Abdullah & Johari Surif (2018). Imaginasi Dalam Pembelajaran Abad Ke-</p><p>21: Suatu Perspektif Baru. Attarbawiy: Malaysian Online Journal of</p><p>Education, 2(No.2), 1520.</p><p></p><p>Nurdiana Abdullah (2016). Kerangka Pemikiran Imaginasi Saintifik Pelajar Pada</p><p>Aras Submikroskopik. Tesis PhD, Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Nurmadiah (2018). Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Al-Afkar: Jurnal Keislaman</p><p>& Peradaban 2 (2). https://doi.org/10.28944/afkar.v2i2.93.</p><p></p><p>Okoli, C. (2015). A Guide to Conducting a Standalone Systematic Literature Review.</p><p>Communications of the Association for Information Systems, 2015, 37.</p><p></p><p>Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (1993). Curriculum: Foundations, principles, and</p><p>issues. Boston: Allyn and Bacon</p><p></p><p>Palaniappan, A. K. (2007). Academic achievement of groups formed based on</p><p>creativity and intelligence. In The 13th International Conference on Thinking</p><p>Norrkping; Sweden June 17-21; 2007 (No. 021, pp. 145-151). Linkping</p><p>University Electronic Press.</p><p></p><p>Passmore, J. (1985). Recent Philosophers: A Supplement To A Hundred Years Of</p><p>Philosophy. NY: Duckworth.</p><p></p><p>Perdue, K. (2003). Imagination. The Chicago school of media theory.</p><p></p><p>Plsek, P.E (1996). Models for the Creative Process. Dicapai daripada</p><p>http://www.directedcreativity.com/pages/WhatsDC.html.</p><p></p><p>Powell, C. (2003). The Delphi Technique: Myths and Realities. Journal of Advanced</p><p>Nursing, 41(4), 376-32.</p><p></p><p>Qualification and Curriculum Authority (QCA), (2000). National Curriculum.</p><p>London: DfES/QCA.</p><p></p><p>Ramlan Mustapha (2017). Reka Bentuk Model Integriti Akademik Berasaskan</p><p>Penghayatan Rohani. Tesis PhD, Universiti Malaya.</p><p></p><p>Ren, F., Li, X., Zhang, H., & Wang, L. (2012). Progression of Chinese students</p><p>creative imagination from elementary through high school. International</p><p>Journal of Science Education, 34(13), 20432059.</p><p></p><p>Ribot, T. (1906). Essay on the creative imagination. London: Kegan Paul, Trench,</p><p>Truber.</p><p></p><p>Rosy Talin (2016). Why Historical Thinking Skills Was Not There? International</p><p>Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 15(3), 134142.</p><p></p><p>Salinas, C. Bellows, M.E., & Liaw, H. L. (2011). Pre-Service Social Studies</p><p>Historical Thinking And Digitized Sources: What They Use And Why.</p><p>Contemporary Issues In Technology And Teacher Education, 11(2), 184-204</p><p></p><p>Sarmila Tamoh Deram & Abdul Razaq Ahmad (2017). Pembangunan Modul 5e</p><p>Dalam Meningkatkan Kemahiran Pemikiran Sejarah. In Second International</p><p>Conference in Education and Regional Development (ICERD 2nd). Bandung,</p><p>Indonesia.</p><p></p><p>Sekaran, U. (1992). Research Methods for Business A skill building approach. (2nd</p><p>Ed). United States of America: John Wiley & Sons, Inc.</p><p></p><p>Shakila Che Dahalan & Nor Hashimah Hashim (2016). The Development of</p><p>Historical Thinking Skills (HTS) Rubric for Lower Secondary School. In 7th</p><p>International Conference on Global Business & Social Entrepreneurship</p><p>Kundasang Sabah 2016. Kundasang: GBSE GLOBAL.</p><p></p><p>Shakila Che Dahalan (2015). Kemahiran Pemikiran Sejarah Melalui Penggunaan</p><p>Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Tmk) Oleh Guru Pelatih. Tesis Ijazah</p><p>Sarjana, Universiti Sains Malaysia.</p><p></p><p>Sharifah Nor Puteh, Nooreiny Maarof & Elisabeth Tak (2010). Students perception</p><p>of the teaching of historical thinking skills. Pertanika Journal of Social</p><p>Science and Humanities, 18(SPEC. ISSUE), 8795.</p><p></p><p>Siti Hawa Abdullah & Aini Hassan. (2007). Empati Sejarah Dalam Pengajaran Dan</p><p>Pembelajaran Sejarah. Jurnal Pendidik Dan Pendidikan, 22, 6174.</p><p></p><p>Siti Hawa Abdullah (2019). Pendidikan Sejarah Pemikiran, Pemahaman dan Empati.</p><p>Pulau Pinang: Penerbit Universiti Sains Malaysia.</p><p></p><p>Siti Khadijah Kaimin & Mohd Aderi Che Noh (2016). Kaedah Media Audio Visual</p><p>Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Islam. Wacana Pendidikan</p><p>Islam Siri II.</p><p></p><p>Skulmoski, G. J., & Hartman, F. T. (2007). The Delphi Method for Graduate</p><p>Research. Journal of Information Technology Education, 6(1), 121.</p><p>doi:10.1.1.151.8144</p><p></p><p>Smith, B. O., Stanley, W. O., & Shores, J. H. (1957). Fundamentals of curriculum.</p><p>Yonkers-on-Hudson, NY: World Book Company.</p><p></p><p>Snyder, L. (2012). On Historical Imagination. Dicapai pada 11 October 2019</p><p>daripada http://www.laurajsnyder.com/2012/01/on-historical-imagination/</p><p></p><p>Sufean Hussin (1996). Pendidikan di Malaysia: Sejarah, Sistem dan Falsafah. Kuala</p><p>Lumpur: Dewan Bahasa Pustaka.</p><p></p><p>Sulaiman Salleh & Rahmahtunnisah Sailin (2014). Kajian Hubungan Imaginasi,</p><p>Kreativiti Dan Idea Dalam Komunikasi Penulisan Kreatif, (May), 978983.</p><p></p><p>Syah, Muhibbin (2009). Psikologi Dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja</p><p>Rosdakarya.</p><p></p><p>Syar Meeze Mohd Rashid, (2015). Reka bentuk kurikulum Bahasa Isyarat Malaysia</p><p>(BIM) untuk golongan pekak bagi Perkara Asas Fardhu Ain (PAFA). Tesis</p><p>Sarjana, Universiti Malaya.</p><p></p><p>Tang, C.W. & Wu, C.T. (2010). Obtaining a picture of undergraduate education</p><p>quality: A voice from inside the university. Higher Education, 60, 269286.</p><p></p><p>Tenembaum, Y. (2016). Why Historians Need Imagination. Dicapai pada 11 Oktober</p><p>2019 daripada https://historynewsnetwork.org/article/163280</p><p></p><p>Tham, C. L. L. (2017). Adult Imagination and Remembered Childhood Fantasy Play :</p><p>A Mixed Methods Exploratory Study. California Institute of Integral Studies.</p><p></p><p>Trotman, D. (2008). Imagination And The Adolescent Lifeworld : Encounters In The</p><p>Secondary School Curriculum, 121. British Educational Research</p><p>Association Annual Conference. Heriot-Watt University, Edinburgh.</p><p></p><p>Tully, R. (2012). Narrative imagination: A design imperative. Irish Journal of</p><p>Academic Practice, 1(1), 122.</p><p></p><p>Viney, M. W. (2013). An Investigation of Imagination in Public Education. Colorado</p><p>State University.</p><p></p><p>Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological</p><p>processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.</p><p></p><p>Vygotsky, L.S. (2004). Imagination and Creativity in Childhood. Journal of Russian</p><p>and East European Psychology, 42(1), 797.</p><p></p><p>Ward, W. E. F. (1960). A History of Africa. London: George Allen & Unwin Ltd.</p><p></p><p>Warnock, M. (1976). Imagination. London: Faber & Faber</p><p></p><p>Whitton, J. T. (2016). Fostering Imagination in Higher Education Teaching and</p><p>Learning : Making Connections. Monash University.</p><p></p><p>Wijaya, D. N. (2017). R.G. Collingwood dalam Idealisme Historis. Sejarah Dan</p><p>Budaya. Jurnal Sejarah, Budaya, Dan Pengajarannya, 9(1), 818.</p><p></p><p>World Economic Forum, (2018). Global Competitiveness Report 2018. Dicapai</p><p>daripada www.weforum.org/gcr.</p><p></p><p>Zahara Aziz (2000). Beberapa strategi pengajaran berpusatkan pelajar dan kemahiran</p><p>berfikir secara kritis dan kreatif di sekolah menengah di semenanjung</p><p>Malaysia. International Conference on teaching and learning in 21st century,</p><p>Putra Jaya. 24- 5 November.</p><p></p><p>Zahara, H., Ahmad Arifin, S., Saedah, S., Mohd Ridhuan, M. J., Abdul Muqsith, A.,</p><p>& Nurulrabihah, M. N. (2017). Hidup Berkeluarga Melalui Didikan Amalan</p><p>Q-Rohani (Afektif): Satu Pendekatan Fuzzy Delphi. Al-Hikmah, 2(9), 1631.</p><p></p><p>Zamri Mahamod & Noriah Mohd Ishak (2003). Analisis Cohen Kappa dalam</p><p>penyelidikan bahasa satu pengalaman. Kertas Kerja Seminar Penyelidikan</p><p>Guru Peringkat Kebangsaan. Anjuran Bahagian Pendidikan Guru, KPM.</p><p>Kuching, 19 20 Ogos.</p><p></p><p>Zunaida Zakaria, Abdul Razaq Ahmad & Mohd. Mahzan Awang (2015). Kurikulum</p><p>Standard Sekolah Rendah (KSSR) Mata Pelajaran Sejarah: Perlaksanaan</p><p>Dan Cabaran.7th International Seminar on Regional Education 1, 435445.</p><p></p> |