Kriteria guru reka bentuk dan teknologi (RBT) terhadap teknologi hijau

Kriteria guru reka bentuk dan teknologi (RBT) terhadap teknologi hijau

<p>Tujuan kajian ini dijalankan adalah untuk mengenal pasti kriteria guru RBT dalam</p><p>menghasilkan satu senarai semak berkaitan kriteria guru terhadap Teknologi Hijau.</p><p>Selain itu, kajian ini dapat menentukan hubungan ant...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Saidatul Amira Hamzah
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2020
Subjects:
LB Theory and practice of education
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7115
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:7115
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic LB Theory and practice of education
spellingShingle LB Theory and practice of education
Saidatul Amira Hamzah
Kriteria guru reka bentuk dan teknologi (RBT) terhadap teknologi hijau
description <p>Tujuan kajian ini dijalankan adalah untuk mengenal pasti kriteria guru RBT dalam</p><p>menghasilkan satu senarai semak berkaitan kriteria guru terhadap Teknologi Hijau.</p><p>Selain itu, kajian ini dapat menentukan hubungan antara pengetahuan, kemahiran,</p><p>sikap dan amalan guru terhadap Teknologi Hijau. Reka bentuk kajian yang dijalankan</p><p>adalah berbentuk kajian tinjauan secara kuantitatif dan disokong oleh temu bual.</p><p>Kajian kuantitatif ini melibatkan 375 orang guru RBT sekolah menengah harian di</p><p>lima buah negeri iaitu Kedah, Melaka, Selangor, Kelantan dan Sarawak. Manakala</p><p>kajian temu bual pula melibatkan empat orang responden. Satu set soal selidik</p><p>digunakan untuk mengumpul data kajian. Analisis statistik deskriptif, analisis statistik</p><p>inferensi dan analisis kebolehpercayaan Model Pengukuran Rasch digunakan bagi</p><p>menjawab semua persoalan kajian. Model Pengukuran Rasch digunakan untuk</p><p>menentukan kebolehpercayaan item yang tinggi bagi menghasilkan senarai semak</p><p>kriteria guru terhadap Teknologi Hijau ini. Hasil dapatan analisis deskriptif</p><p>menunjukkan kesemua item yang dikemukakan dipersetujui oleh responden. Hasil</p><p>analisis Model Pengukuran Rasch pula telah mengekalkan 66 item sebagai kriteria</p><p>yang perlu dimiliki oleh seorang guru terhadap Teknologi Hijau. Seterusnya, analisis</p><p>statistik inferensi secara kolerasi digunakan untuk melihat kewujudan hubungan</p><p>antara konstruk-konstruk kajian. Dapatan kolerasi mendapati kesemua konstruk</p><p>mempunyai hubungan yang signifikan antara satu sama lain. Nilai kolerasi antara</p><p>pengetahuan dengan kemahiran adalah r =.176, manakala hubungan antara</p><p>pengetahuan dengan sikap adalah r = 0. 171, nilai kolerasi bagi konstruk pengetahuan</p><p>dengan konstruk amalan pula adalah r = 0.154. Selain itu, hubungan antara kemahiran</p><p>dengan sikap adalah bernilai r = 0.607, nilai kolerasi bagi kemahiran dengan amalan</p><p>adalah r = 0.610 dan nilai kolerasi terakhir adalah antara sikap dengan amalan adalah</p><p>bernilai r = 0.585. Kesimpulannya, hasil kajian menunjukkan guru perlu memiliki</p><p>kriteria-kriteria yang telah disenaraikan berkaitan pengaplikasian Teknologi Hijau</p><p>terutamanya dalam proses pengajaran dan pemudahcara serta dalam aktiviti harian.</p><p>Selain itu, diharap kriteria ini dapat membantu pelbagai pihak dalam menjalankan</p><p>tanggungjawab untuk menjayakan strategi untuk membantu memulihara dan</p><p>mengurangkan kesan negatif kepada alam sekitar di samping dapat memacukan</p><p>pembangunan ekonomi negara.</p>
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Saidatul Amira Hamzah
author_facet Saidatul Amira Hamzah
author_sort Saidatul Amira Hamzah
title Kriteria guru reka bentuk dan teknologi (RBT) terhadap teknologi hijau
title_short Kriteria guru reka bentuk dan teknologi (RBT) terhadap teknologi hijau
title_full Kriteria guru reka bentuk dan teknologi (RBT) terhadap teknologi hijau
title_fullStr Kriteria guru reka bentuk dan teknologi (RBT) terhadap teknologi hijau
title_full_unstemmed Kriteria guru reka bentuk dan teknologi (RBT) terhadap teknologi hijau
title_sort kriteria guru reka bentuk dan teknologi (rbt) terhadap teknologi hijau
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Teknikal dan Vokasional
publishDate 2020
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7115
_version_ 1747833356920291328
spelling oai:ir.upsi.edu.my:71152022-06-03 Kriteria guru reka bentuk dan teknologi (RBT) terhadap teknologi hijau 2020 Saidatul Amira Hamzah LB Theory and practice of education <p>Tujuan kajian ini dijalankan adalah untuk mengenal pasti kriteria guru RBT dalam</p><p>menghasilkan satu senarai semak berkaitan kriteria guru terhadap Teknologi Hijau.</p><p>Selain itu, kajian ini dapat menentukan hubungan antara pengetahuan, kemahiran,</p><p>sikap dan amalan guru terhadap Teknologi Hijau. Reka bentuk kajian yang dijalankan</p><p>adalah berbentuk kajian tinjauan secara kuantitatif dan disokong oleh temu bual.</p><p>Kajian kuantitatif ini melibatkan 375 orang guru RBT sekolah menengah harian di</p><p>lima buah negeri iaitu Kedah, Melaka, Selangor, Kelantan dan Sarawak. Manakala</p><p>kajian temu bual pula melibatkan empat orang responden. Satu set soal selidik</p><p>digunakan untuk mengumpul data kajian. Analisis statistik deskriptif, analisis statistik</p><p>inferensi dan analisis kebolehpercayaan Model Pengukuran Rasch digunakan bagi</p><p>menjawab semua persoalan kajian. Model Pengukuran Rasch digunakan untuk</p><p>menentukan kebolehpercayaan item yang tinggi bagi menghasilkan senarai semak</p><p>kriteria guru terhadap Teknologi Hijau ini. Hasil dapatan analisis deskriptif</p><p>menunjukkan kesemua item yang dikemukakan dipersetujui oleh responden. Hasil</p><p>analisis Model Pengukuran Rasch pula telah mengekalkan 66 item sebagai kriteria</p><p>yang perlu dimiliki oleh seorang guru terhadap Teknologi Hijau. Seterusnya, analisis</p><p>statistik inferensi secara kolerasi digunakan untuk melihat kewujudan hubungan</p><p>antara konstruk-konstruk kajian. Dapatan kolerasi mendapati kesemua konstruk</p><p>mempunyai hubungan yang signifikan antara satu sama lain. Nilai kolerasi antara</p><p>pengetahuan dengan kemahiran adalah r =.176, manakala hubungan antara</p><p>pengetahuan dengan sikap adalah r = 0. 171, nilai kolerasi bagi konstruk pengetahuan</p><p>dengan konstruk amalan pula adalah r = 0.154. Selain itu, hubungan antara kemahiran</p><p>dengan sikap adalah bernilai r = 0.607, nilai kolerasi bagi kemahiran dengan amalan</p><p>adalah r = 0.610 dan nilai kolerasi terakhir adalah antara sikap dengan amalan adalah</p><p>bernilai r = 0.585. Kesimpulannya, hasil kajian menunjukkan guru perlu memiliki</p><p>kriteria-kriteria yang telah disenaraikan berkaitan pengaplikasian Teknologi Hijau</p><p>terutamanya dalam proses pengajaran dan pemudahcara serta dalam aktiviti harian.</p><p>Selain itu, diharap kriteria ini dapat membantu pelbagai pihak dalam menjalankan</p><p>tanggungjawab untuk menjayakan strategi untuk membantu memulihara dan</p><p>mengurangkan kesan negatif kepada alam sekitar di samping dapat memacukan</p><p>pembangunan ekonomi negara.</p> 2020 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7115 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7115 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Teknikal dan Vokasional <p>Abdul Ghani & Aziah. (2007). Kesediaan Memperkasa Pendidikan Pembangunan</p><p>Lestari oleh Pengurus Pendidikan Sekolah: Satu Kajian Kes. Jurnal</p><p>Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan, 17(1).</p><p></p><p>Ajzen, I. & Fishbein, M. (1980). Understanding Attitudes and Predicting Social</p><p>Behavior: Englewood Cliffs, NJ, Prentice Hall.</p><p></p><p>Ahmad Mohamad Shariff. (2016). Pendidikan Teknikal dan Vokasional: Pendekatan</p><p>Penyelidikan, Analisis dan Interpretasi: Instrumentasi. Universiti Pendidikan</p><p>Sultan Idris</p><p></p><p>Aiken, L. R. (2000). Psychological testig and assessment. Ed. Ke-10. Boston: Allyn</p><p>& Bacon.</p><p></p><p>Aisyah, Mariana & Syahriah. (2011). The Level Of Awareness Towards</p><p>Environmental Issues And Concern Among Students In Tertiary Level: Case</p><p>Study Of Universities Student In Kuala Lumpur And Klang Valley Of</p><p>Malaysia. In: 11th International Congress of Asian Planning Schools</p><p>Association (APSA 2011). University of Tokyo Hongo.</p><p></p><p>Anny, L. (2010). Teknologi Hijau: Semua Pihak Perlu Berperanan. Majalah Sains.</p><p>Com.Jabatan Sains & Teknologi Untuk Masyarakat: Universiti Kebangsaan</p><p>Malaysia. Diakses pada 24 Januari 2017.</p><p>https://www.majalahsains.com/teknologi-hijau-semua-pihak-perlu berperanan.</p><p></p><p>Arasinah, Rahim, Ramlah, Soaib & Norhaily. (2013). Competency Assessment of</p><p>Clothing Fashion Design: Rasch Measurement Model for Construt Validity</p><p>and Reliability. Journal of Technical Education and Training, 5(2), 1-13.</p><p></p><p>Bambang & Wahyu. (2015). Aplikasi Model Rasch untuk Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial.</p><p>Trim Komunikata Publishing House.</p><p></p><p>Birdsall, S. (2013). Measuring student teachers understandings and self-awareness of</p><p>sustainability. Journal Environmental Education, DOI:</p><p>10.1080/13504622.2013.833594</p><p></p><p>Bond, T. G. & Fox, C. M. (2007). Applying the Rasch Model: Fundamental</p><p>Measurement in the Human Sciences (2nd Eds). Mahwah, NJ: Lawrence.</p><p></p><p>Bond, T. G. & Fox, C. M. (2015). Applying the Rasch Model: Fundamental</p><p>Measurement in the Human Sciences (3rd ed.). Mahwah, NJ: L. Erlbaum.</p><p></p><p>Boone, W. J., Staver, J. R. & Yale, M. S. (2014). Rasch Analysis in the Human</p><p>Sciences. The Netherlands: Springer.</p><p></p><p>Calvin Wong. (2017). Faktor Pembakaran Terbuka. Diakses pada 13 March 2018.</p><p>https://www.academia.edu/21393230/Faktor_pembakaran_terbuka.</p><p></p><p>Chan, R.Y. K. & Lau, L. B.Y. (2000). Antecedentss of Green Purchases: A Survey in</p><p>China. Journal of Consumer Marketing, 17(4), 338-357.</p><p></p><p>Chua, Y. P. (2006). Kaedah dan Statistik Penyelidikan: Kaedah Penyelidikan Buku 1.</p><p>Kuala Lumpur: McGraw-Hill, Malaysia.</p><p></p><p>Chua, Y. P. (2011). Kaedah dan Statistik Penyelidikan: Kaedah Penyelidikan.</p><p>Malaysia: Mc Graw Hill,Malaysia.</p><p></p><p>Creswell, J. W. (2014). Research Design : Qualitative, Quantitative, And Mixed</p><p>Methods Approaches: Sage Publications, Inc.</p><p></p><p>Daryono & Dian Ayu. (2018). Pendalaman Materi Geografi Modul 12: Bencana</p><p>Alam: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Indonesia.</p><p></p><p>Eka, Tajul & Wan Nadiah. (2010). Potential Use Of Malaysian Rubber (Hevea</p><p>Brasiliensis) Seed As Food, Feed And Biofuel. International Food Research</p><p>Journal, 17: 527-534.</p><p></p><p>Faiz. (2017). Putrajaya Gesa Pulau Pinang Henti Semua Projek Lereng Bukit. Free</p><p>Malaysia Today. Diakses pada 02 June 2018.</p><p>https://www.freemalaysiatoday.com/category/highlight/2017/11/06/putrajayagesa-</p><p>pulau-pinang-henti-semua-projek-lereng-bukit/ .</p><p></p><p>Farahwahida, Arieff, Salwa, Siti Hajar & Teh Ubaidah. (2013). Green Technology</p><p>Management in the Muslim World. Jurnal Teknologi. Universiti Teknologi</p><p>Malaysia</p><p></p><p>Fauzi, Jamil & Mohd Saifoul. (2018). Kaedah Penyelidikan dan Analisis Data SPSS.</p><p>Universiti Utara Malaysia.</p><p></p><p>Gillis Ashley Jade. (2016). Categorizing Pro-environmental Behaviors Using the</p><p>Laypeople's Perspective. UNF Graduate Theses and Dissertations. University</p><p>of North Florida</p><p></p><p>Grossman, P. A., Schoenfeld, & Lee, C. (2005). Teaching Subject Matter In</p><p>Preparing Teachersfor a Changing World: What Teachers Should Learn and</p><p>Be Able to Do. L. San Francisco, CA: Jossey-Bass.</p><p></p><p>Hair, J., Black, W., Babin, B. & Anderson, R. (2010). Multivariate data Analysis (7th</p><p>ed.). N.J.: Pearson Prentice Hall.</p><p></p><p>Haliza. (2010). Human rights to environment in Malaysia. Health and the</p><p>Environment Journal, 1(1): 59-64.</p><p></p><p>Hanifah, Mohamad Suhaily & Shaharudin . (2013). Tahap Amalan Penggunaan</p><p>Lestari Dalam Kalangan Guru di Puchong, Selangor. Jurnal Sains Humanika.</p><p></p><p>Hashimah, Mohd Isa & Shahlan. (2018). Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen</p><p>Indeks Pemupukan Kreativiti dalam Pengajaran Guru dengan Elemen Islam (ICFTI)</p><p>Berdasarkan Pendekatan Model Rasch. Jurnal Pendidikan Malaysia,</p><p>43(3) SI (2018): 77-88.</p><p></p><p>Hasnah, Ishak, Yuvaraj & Suraiya. (2012). Factors Influencing Loan Approval of</p><p>SMEs. Paper presented at 14th Malaysian Finance Association Conference</p><p>2012. Emerging Markets and Financial Resilience: Decoupling Growth from</p><p>Turbulence.. Parkroyal Hotel, Penang.</p><p></p><p>Hay McBer. (2000). Research into Teacher Effectiveness: A Model of Teacher</p><p>Effectiveness. Department for Ed ucation and Employment</p><p></p><p>Hines, J. M., Hungerford, H. R. & Tomera, A. N. (1987). Analysis and synthesis of</p><p>research on responsible pro-environmental behavior: a meta-analysis, The</p><p>Journal of Environmental Education, 18(2), pp. 18.</p><p></p><p>Ika Liana, Azizi, & Ismi. (2011). Tahap pengetahuan dan Kesedaran Alam Sekitar di</p><p>Kalangan Guru Besar Sekolah Rendah di Kuala Lumpur. Kertas Kerja</p><p>Persidangan Kebangsaan Geografi Dan Alam Sekitar Kali Ke-3. Anjuran</p><p>Jabatan Geografi dan Alam Sekitar. Fakulti Sains Kemanusiaan, Universiti</p><p>Pendidikan Sultan Idris, Tanjong Malim.</p><p></p><p>Iskandar. (2015). Teknologi Hijau Tingkat Kualiti Hidup, Pacu Ekonomi Negara.</p><p>Berita Harian Online. Diakses pada 21 March 2018.</p><p>https://www.bharian.com.my/node/40615.</p><p></p><p>Jabatan Meteorologi Malaysia. (2016). Laporan Tahunan 2016 Annual Report.</p><p>Diakses pada 01 June 2018.</p><p>http://www.met.gov.my/content/pdf/penerbitan/laporantahunan/laporantahuna</p><p>n2016.pdf .</p><p></p><p>Jabatan Pengairan dan Saliran Malaysia. (2005). Laporan Penyiasatan PascaTsunami</p><p>26 Disember 2004.</p><p></p><p>Jabatan Pengairan dan Saliran negeri Selangor. (2018). Pengenalan Banjir. Diakses</p><p>pada 5 march 2018. http://water.selangor.gov.my/index.php/ms/.</p><p></p><p>Jamaluddin. (2010). Konsep dan Realiti dalam Pekembangan Habitat Manusia dan</p><p>Perubahan Iklim1. International Journal of the Malay World and Civilisation.</p><p></p><p>Jamilah, Hasrina, Hamidah, & Juliana. (2011). Pengetahuan, sikap dan amalan</p><p>masyarakat Malaysia terhadap isu alam sekitar. Jurnal Akademika, 81(3), 103-</p><p>115.</p><p></p><p>Jasmin, M. (2009). Redefining Organizational Cultures: An Interpretative</p><p>Anthropological Approach to Corporate Narratives. Forum: Qualitative Social</p><p>Research Sozialforschung. Diakses pada 2 Januari 2019.</p><p>http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/1227/2670.</p><p></p><p>Kaiser, F. G., Woelfing, S. & Fuhrer, U. (1999). Environmental Attitude And</p><p>Ecological Behavior. Journal Of Environmental Psychology, 19, Pp. 119.</p><p></p><p>Kaliyaperumal, K. (2004). Guideline for Conducting a Knowledge, Attitude and</p><p>Practice (KAP) Study. AECS Illumination, Vol. IV, No.1,</p><p></p><p>Kamarudin, Mohd Fazli, Nor Hayati, Ismi Rajiani, & Norhana. (2011). Green</p><p>Technology Compliance in Malaysia for Sustainable Business Development.</p><p>Journal of Global Management, 2(1), 55-65</p><p></p><p>Karmilah & Jamilah. (2014). Impak Pemerkasaan Teknologi Hijau terhadap Amalan</p><p>Pengamal Perhubungan Awam Hijau di Malaysian. AKADEMIKA, 84 (3). pp.</p><p>29-39. ISSN 0126-5008</p><p></p><p>Katiman & Othman. (2006). Program Pendidikan Guru Teknik Dan Vokasional Yang</p><p>Cemerlang. Universiti Kebangsaan Malaysia</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2009). Standard Guru Malaysia. Sektor</p><p>Pembangunan Profesionalisme Keguruan: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia .(2017). Kokurikulum Standard Sekolah</p><p>Menengah Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Reka Bentuk dan</p><p>Teknologi tingkatan 3. Bahagian Pendidikan Kurikulum: Kementerian</p><p>Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Kementerian Perumahan dan Kerajaan Tempatan. (2012). Garis Panduan</p><p>Perancangan Kejiranan Hijau. Jabatan Perancangan Bandar dan Desa</p><p>Semenanjung Malaysia: Kementerian Perumahan dan Kerajaan Tempatan.</p><p></p><p>Kementerian Tenaga, Teknologi Hijau Dan Air. (2009). Dasar Teknologi Hijau</p><p>Negara</p><p>1.https://www.perpaduan.gov.my/sites/default/files/Dasar%20Teknologi%20H</p><p>ijau%20Negara%20II.pdf.</p><p></p><p>Kementerian Tenaga, Teknologi Hijau Dan Air (2017). Kepentingan Teknologi Hijau</p><p>Diakses pada 3 Julai 2017.</p><p>http://www.kettha.gov.my/content/kepentinganteknologi-hijau.</p><p></p><p>Kerajaan Negeri Sembilan. (2018). Garis Panduan Pelaksanaan Dasar Teknologi</p><p>Hijau Negeri Sembilan 2011-2020. Negeri Sembilan: Kerajaan Negeri</p><p>Sembilan.</p><p></p><p>Kim, H. S. & Damhorst, M. L. (1998). Environmental Concern and Apparel</p><p>Consumption. Clothing and Textiles Research Journal, 16(3), 126-33.</p><p></p><p>Kollmuss & Agyeman. (2002). Mind the Gap: Why do people act environmentally</p><p>and what are the barriers to pro-environmental behavior?. Environmental</p><p>Education Research, 8:3, 239-260, DOI: 10.1080/13504620220145401.</p><p></p><p>Krejcie, R.V. & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size for Research</p><p>Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3):607-610.</p><p></p><p>Lee, C. K. (1996). Environmental education in the primary curriculum in Hong Kong.</p><p>Tesis Ph.D. Hong kong: Division of Education, The Chinese University of</p><p>Hong.</p><p></p><p>Lee, M. G. (2006).The Effects of the Marine Environmental Education Program to the</p><p>Students of Fourth Graders Knowledge, Attitudes and Behavior. Doctoral</p><p>dissertation. Taichung Taiwan:National Taichung University.</p><p></p><p>Linacre, J. (2002). What do Infit and Outfit, Mean Square and Standardized mean?</p><p>Rasch Measurement Transcations, 16, 878.</p><p></p><p>Madsen, P. (1996). What can universities and professional schools do to save the</p><p>environment? In: Earth Summit Ethics: Toward a reconstructive postmodern</p><p>philosophy of environmental education. Albany: State University of New York</p><p>Press.</p><p></p><p>Mageswary, Zurida & Norita. (2006). Pre-Service Teachers' Understanding And</p><p>Awareness Of Sustainable Development Concepts And Traditional</p><p>Environmental Concepts. Asia Pacific Journal of Educators and Education.</p><p>Universiti Sains Malaysia.</p><p></p><p>Maheswari, A. (2005). Professional Commitment of Teachers. Delhi: Gagandeep Pub.</p><p></p><p>Agensi Kelayakan Malaysia. (2011). Garis Panduan Amalan Baik: Reka Bentuk Dan</p><p>Penyampaian Kurikulum. Unit Hal Ehwal Awam dan Antarabangsa: Agensi</p><p>Kelayakan Malaysia</p><p></p><p>Malaysian Green Technology Corporation (2018). Pelan Induk Teknologi Hijau</p><p>Negara 2016-2020. Diakses pada 16 Disember 2018.</p><p>https://www.greentechmalaysia.my/about/green-technology-master-plan/.</p><p></p><p>Masitah, Azizi, & Ahmad Makmom. (2011). Pendidikan Alam Sekitar: isu dan</p><p>cabaran guru di Malaysia. Kertas kerja Persidangan Kebangsaan Geografi</p><p>Dan Alam Sekitar Kali Ke-3. Fakulti Sains Kemanusiaan Universiti</p><p>Pendidikan Sultan Idris: Jabatan Geografi dan Alam Sekitar,</p><p></p><p>Mohamad Bokhari, Aida Nasirah, Syed Najmuddin, Zanariah & Rosli. (2014).</p><p>Hubungan Antara Kefahaman, Kesedaran Dan Amalan Teknologi Hijau</p><p>Berdasarkan Perspektif Etnik Di Negeri Melaka. Journal of Human Capital</p><p>Development, 7(2), 2014, 33-46</p><p></p><p>Mohamad Sattar & Rose Amnah. (2017). Modul Pembelajaran Aturan Kendiri</p><p>Teknologi Hijau. Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Mohamed Nor Azhari & Ramlee Mustapha. (2016). Pendidikan Teknikal Dan</p><p>Vokasional: Pendekatan Penyelidikan, Analisis Dan Interpretasi. Universiti</p><p>Pendidikan Sultan Idris</p><p></p><p>Mohd Hilmi & Kamaliah. (2013). Kempen Pencegahan H1N1: Kajian Tentang</p><p>Pengetahuan, Sikap dan Amalan Penduduk Di Timur Laut Pulau Pinang.</p><p>Jurnal Komunikasi. Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Mohd Majid. (2000). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan</p><p>Bahasa Dan Pustaka.</p><p></p><p>Muhammad Qayyum. (2010). Antara Masyarakat Hijau Dan Teknologi Hijau.</p><p>Diakses pada 4 March 2018.</p><p>https://mqayyum.wordpress.com/2010/07/24/antara-masyarakat-hijau-danteknologi-</p><p>hijau/</p><p></p><p>Muzdalifah Mustapha. (2011). Kepentingan teknologi hijau. Utusan Online, 8 Julai.</p><p>Diakses pada 4 March 2018.</p><p>http://utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2011&dt=0708&pub=Utusan_</p><p>Malaysia&sec=Dalam_Negeri&pg=dn_13.htm.</p><p></p><p>MyHEALTH Kementerian Kesihatan Malaysia. (2018). Banjir Dan Risiko Penyakit</p><p>Berjangkit. Diakses pada 25 Januari 2018.</p><p>http://www.myhealth.gov.my/banjir-dan-risiko-penyakit-berjangkit/.</p><p></p><p>Noor Azmi. (2003). Knowledge level of the teachers regarding the surrounding</p><p>environmental issues at one of the School in Perak State. Master of Education</p><p>Project Paper. Faculty of Education: University of Malaya.</p><p></p><p>Noor Azizah & Zanaton (2015). Kesedaran Alam Sekitar Melalui Aplikasi Kendiri</p><p>Alam Sekitar (KAKAS). Jurnal Personalia Pelajar 18: 23 31</p><p></p><p>Noorazuan. (2015). Kecelaruan iklim global: Satu analisis awal. Malaysian Journal of</p><p>Society and Space ,Edisi 11 (11).</p><p></p><p>Norizan, Hussin & Hasimah. (2017). Peranan Aplikasi Teknologi Hijau Dalam</p><p>Konteks Melestarikan Alam Sekitar Menurut Perspektif Islam. e-Jurnal</p><p>Penyelidikan Dan Inovasi. Vol. 4 no. 1 April 2017): pp 1-12</p><p></p><p>Nor Kalsum. (2016). Pengetahuan, sikap dan tingkah laku pelajar UPSI terhadap</p><p>prinsip-prinsip kampus lestari. Jurnal Perspektif, vol. 8:.29-41.</p><p></p><p>Norlaila, Kalthum, Nor Azah & Noorita. (2017). Awareness Level Of Rural</p><p>Communities On The Green Technology And Its Relationship. International</p><p>Journal of Information System and Engineering.</p><p></p><p>Norleza & Hanizah Farhani. (2018). Tahap Kesedaran Kakitangan Politeknik</p><p>Muadzam Shah (PMS) Terhadap Teknologi Hijau.</p><p></p><p>Nurulakmar & Mastura. (2017). Kajian Jejak Karbon Di Kuala Lumpur . Journal of</p><p>Social Sciences and Humanities, Vol. 12, No. 2 165-182.</p><p></p><p>Nurul Nazirah & Khairul Anuar. (2016). Pendidikan Teknikal Dan Vokasional:</p><p>Pendekatan Penyelidikan, Analisis Dan Interpretasi. Universiti Pendidikan</p><p>Sultan Idris.</p><p></p><p>Nurul Hidayah, Haryati & Seow, T. W.(2012). Pengetahuan Murid dan Perkaitan Ibu</p><p>Bapa Terhadap Kesedaran Alam Sekitar: Satu Kajian Awal. Jurnal Teknologi,</p><p>EISSN 2081- 3722.</p><p></p><p>Nunnally, J.C. (1978). Psychometric theory. 2nd Edition, McGraw-Hill, New York.</p><p>Othman. (2015). SPSS: Analisis data Kuantitatif Untuk Penyelidik Muda: MPWS</p><p>Risch Publication</p><p></p><p>Pertubuhan Pembangunan Hijau Melaka. (2016). Garis Panduan Rujukan Meterai</p><p>Hijau Melaka (MHM). Perbadanan Teknologi Hijau Melaka.</p><p></p><p>Polis Diraja Malaysia. (2018). Strategi Membudayakan Amalan Hijau. Diakses pada</p><p>14 November 2018. http://www.rmp.gov.my/program-pdrm/amalan-hijaupdrm/</p><p>strategi-membudayakan-amalan-hijau.</p><p></p><p>Portal Rasmi Hospital Melaka. (2018). Garis Panduan Amalan Hijau Hospital</p><p>Melaka. Diakses pada 24 Saptember 2019.</p><p>http://hmelaka.moh.gov.my/images/pekeliling/garis_panduan_amalan_hijau.p</p><p>df</p><p></p><p>Pusat Pengetahuan, Komunikasi & Teknologi. (2015). Garis Panduan Amalan Hijau</p><p>PPKT. Universiti Sains Malaysia Kampus Kejuruteraan. Diakses pada 10</p><p>Januari 2019.</p><p>https://ppkt.eng.usm.my/images/pdf/garis%20panduan%20amalan%20hijau%</p><p>20ppkt.pdf</p><p></p><p>Putra Nurwan & Hizatul. (2004). Model Kompetensi Perkhidmatan Awam Malaysia.</p><p>Jurnal Pengurusan Awam.</p><p></p><p>Rakan Alam Sekitar. (2018). Minggu Alam Sekitar Malaysia. Diakses pada 25</p><p>Disember 2018. https://ras.doe.gov.my/v2/minggu-alam-sekitar-malaysia/.</p><p></p><p>Ramlee & Norani. (2007). Self-fulfilling prophecy and digital divide revisited:</p><p>vocational and IT competencies of special needs populations in Malaysia.</p><p>Jurnal Kerja Sosial, Bil. 6 (1), pp 33-65.</p><p></p><p>Ramlee, Jamal & Marinah. (2016). Analisis Data & Pelaporan Dengan Menggunakan</p><p>SPSS. Universiti pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Ramli Utina. (2009). Pemanasan Global: Dampak Dan Upaya Meminimalisasinya.</p><p>Jurnal Saintek Ung.</p><p></p><p>Ramsey, C. E. & Rickson, R. E. (1976). Environmental knowledge and attitudes.</p><p>Journal of Environmental Education, 8(11), 1018.</p><p></p><p>Rohaida. (2017). Tahap Pengetahuan, Pemahaman dan Kesediaan Guru Bahasa</p><p>Melayu dalam Melaksanakan Kajian Pengajaran. Jurnal Pendidikan Bahasa</p><p>Melayu, ISSN: 2180-4842. Vol. 7, Bil. 2</p><p></p><p>Roslan. (2014). Kompetensi Guru Bukan Opsyen Yang Mengajar Kemahiran</p><p>Teknikal di Kolej Vokasional Negeri Pahang. Master Tesis. Universiti Tun</p><p>Hussein Onn Malaysia</p><p></p><p>Rubio, D. M., Berg-Weger, M., S.Tebb, S., Lee, E. S., & Rauch, S. (2003).</p><p>Objectifying content validity: conducting a content validity study in</p><p>social work research. Social Work Research, 27(2), 94105</p><p></p><p>Saedah & Nurhayat. (2006). Peningkatan Kualiti Pengajaran Di Institusi Pengajian</p><p>Tinggi Di Acheh. Prosiding persidangan antarabangsa pembangunan</p><p>Aceh..Bangi. Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Salina, Eza & Azman. (2015). Pembangunan Model Kompetensi Kemahiran Hijau Ke</p><p>Arah Peningkatan Kompetensi Pensyarah Politeknik Di Malaysia. Journal of</p><p>Global Business and Social Entrepreneurship.</p><p></p><p>Sarina & Rahimah. (2017). Bencana Alam dan Impak Banjir Besar 2014 Terhadap</p><p>Komuniti Tempatan di Hulu Dungun, Terengganu: Satu Perspektif Sosiologi</p><p>Bencana. Social Sciences Postgraduate International Seminar.Universiti Sains</p><p>Malaysia.</p><p></p><p>Samuel, H. R. (1993). Impediments to implementing environmental education. The</p><p>Journal of Environmental Education 25(1): 26-29.</p><p></p><p>Sekaran, U., & Bougie, R. (2011). Research methods for business: a skill building</p><p>approach (5th ed.). New Delhi: John Wiley & Sons</p><p></p><p>Schulman, L. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform.</p><p>Harvard Educational Review, 57(1), 1-22.</p><p></p><p>Sinnott, Madison & Pataki. (2002). Competencies: Report of the competencies</p><p>Workgroup. Workforce and Succession Planning Work Groups. New York</p><p>State: Governor 's office of Employee Relation and the Department of Civil</p><p>Service.</p><p></p><p>Siti Khatijah, Rosnah, & Rahmah. (2010). Prevalen Anemia Semasa Mengandung</p><p>Dan Faktor-Faktor Mempengaruhinya Di Johor Bahru. Malaysian Journal of</p><p>Public Health Medicine, Vol.10 (1):70-83.</p><p></p><p>Skanavis& Sarri (2002). The role of environmental education as a tool for</p><p>environmental management in Cyprus: strategies and activities. Environmental</p><p>Management and Health, 13(5): 529-544.</p><p></p><p>Skanavis, C. & Sarri, E. (2004). World Summit on Sustainable Development: An</p><p>environmental highlight or an environmental education letdown. International</p><p>Journal of Sustainable Development & World Ecology, 11:3, 271-279, DOI:</p><p>10.1080/13504500409469831.</p><p></p><p>Suriani. (2016). Pendidikan Teknikal Dan Vokasional: Pendekatan Penyelidikan,</p><p>Analisis Dan Interpretasi. Universiti Pendidikan Sultan Idris</p><p></p><p>Siti Nor Syazwani, Safarin & Sukri. (2012). Integrasi teknologi hijau dalam</p><p>kurikulum pendidikan teknik dan vokasional. Journal of Technical, Vocational</p><p>& Engineering Education, 5: 11-19.</p><p></p><p>Siti Rohani. (2013). Kesedaran teknologi hijau dalam kalangan warga Universiti Tun</p><p>Hussein Onn Malaysia. Tesis Sarjana, UTHM.</p><p></p><p>Spencer, L. M. & Spencer, S. M. (1993). Competence at work, models for superior</p><p>performance. New York : John Wiley & Sons, Inc.</p><p></p><p>Taciano & John. (2009). The Environmental Attitudes Inventory: A valid and reliable</p><p>measure to assess the structure of environmental attitudes. Journal of</p><p>Environmental Psychology. New Zealand: Victoria University of Wellington.</p><p></p><p>Tiwi Kamidin. (2006). Perkaitan anatra pengetahuan dan sikap terhadap alam sekitar</p><p>di kalangan guru pelatih Maktab Perguruan Batu Lintang. Jurnal Penyelidikan,</p><p>IPBL 7: 61-77</p><p></p><p>Ugulu, Sahin & Baslar. (2013). High School Students Environmental Attitude: Scale</p><p>Development and Validation. International Journal of Educational Sciences, 5,</p><p>415-424.</p><p></p><p>Valente, T., Paredes, P. & Poppe, P. (1998). Matching the message to the process:</p><p>The relative ordering of knowledge, attitudes, and practices in behavior</p><p>change research. Human Communication Research, 24: 366385.</p><p></p><p>Wan Syamsul, (2017). Malaysia kena tempias tsunami 500 ribu tahun lagi. Diakses</p><p>pada 01 June 2018. http://www.astroawani.com/berita-malaysia/malaysiakena-</p><p>tempias-tsunami-500-ribu-tahun-lagi-ibrahim-163938.</p><p></p><p>William J. B., John, R. S. & Melissa, S. Y. (2014). Rasch Analysis in The Human</p><p>Science. New York, London: Springer Dordrecht Heidelberg.</p><p></p><p>Wong, Kamisah & Siti Mistima. (2018). Analisis Faktor Pengesahan bagi Instrumen</p><p>Pengetahuan Guru Matematik Sekolah Rendah dalam Pentaksiran Berasaskan</p><p>Sekolah. Jurnal Pendidikan Malaysia. Universiti Kebangsaan Malaysia</p><p></p><p>WWF. (2016). Living Planet Report 2016: Risk And Resilience In A New Era.</p><p>Switzerland: WWF International Gland,</p><p></p><p>Zaiha Nabila. (2014). Kompetensi guru dalam pengajaran amali reka bentuk dan</p><p>teknologi di Sekolah Rendah Daerah Batu Pahat. Master Tesis. Universiti Tun</p><p>Hussein Onn Malaysia.</p><p></p>

Similar Items