Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Pengajaran dan Pemudahcaraan Pendidikan Seni Visual
<p>Kajian ini bertujuan untuk meneroka penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi</p><p>(KBAT) dalam Pengajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) Pendidikan Seni Visual (PSV).</p><p>Fokus kajian ini menjurus kepada pengetahuan, sikap, kaedah...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7352 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | <p>Kajian ini bertujuan untuk meneroka penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi</p><p>(KBAT) dalam Pengajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) Pendidikan Seni Visual (PSV).</p><p>Fokus kajian ini menjurus kepada pengetahuan, sikap, kaedah PdPc dan faktor-faktor</p><p>lain terhadap penerapan KBAT. Pendekatan kualitatif dengan reka bentuk kajian kes</p><p>telah digunakan dalam kajian ini. Pemilihan partisipan kajian dilakukan melalui</p><p>persampelan purposif (bertujuan). Partisipan yang dipilih terdiri daripada enam orang</p><p>guru PSV yang berpengalaman mengajar melebihi 10 tahun. Selain itu, terdapat juga</p><p>10 orang murid tingkatan empat aliran kemanusiaan yang mengambil subjek PSV.</p><p>Kesemua partisipan kajian diperoleh dari empat sebuah sekolah di negeri Pulau Pinang.</p><p>Pengumpulan data dibuat menggunakan kaedah temu bual semi struktur dan kumpulan</p><p>berfokus, pemerhatian dan analisis dokumen. Data dianalisis secara deskriptif</p><p>menggunakan perisian ATLAS.ti 8.0. Dapatan kajian menunjukkan pengetahuan dan</p><p>sikap guru-guru adalah baik terhadap penerapan KBAT dalam PSV berdasarkan</p><p>pengalaman, motivasi dan minat mereka. Mereka begitu menyedari keperluan KBAT</p><p>pada masa ini walaupun mereka kurang mendapat pendedahan secara formal tentang</p><p>amalan KBAT. Mereka juga berusaha mempelajari kaedah, strategi dan teknik</p><p>pengajaran bagi pelaksanaannya seperti kaedah perbincangan,kaedah penyelesaian</p><p>masalah, strategi berpusatkan murid dan teknik demonstrasi. Terdapat pelbagai faktor</p><p>yang mempengaruhi proses penerapan KBAT iaitu faktor dalaman dan faktor luaran.</p><p>Faktor dalaman adalah seperti guru-guru, murid-murid, para pentadbir, masa dan bahan</p><p>pengajaran manakala faktor luaran seperti ibu bapa dan masyarakat. Kesimpulannya,</p><p>kerjasama semua pihak harus ditingkatkan untuk memantapkan pengetahuan pedagogi</p><p>guru-guru bagi menjana perkembangan kreativiti para murid dalam Pembelajaran Abad</p><p>Ke-21 secara komprehensif. Implikasi kajian jelas memperlihatkan faktor guru, murid</p><p>dan semua pihak sangat perlu dan signifikan bagi memartabatkan penerapan KBAT.</p><p>Diharapkan kajian ini dapat dijadikan panduan dan penambahbaikan dalam proses</p><p>pengajaran dan pembelajaran berdasarkan amalan praktis KBAT khususnya bagi</p><p>meningkatkan keberkesanan PdPc subjek PSV.</p> |
|---|