Pembinaan dan kesan modul K5FN bagi topik kadar tindak balas terhadap pelajar sekolah menengah di Palembang
<p>Kajian bertujuan membina dan menilai kesan modul pembelajaran berasaskan teori konstruktivisme menggunakan model instruksional Lima Fasa Needham (K5FN) bagi topik kadar tindak balas, berdasarkan kurikulum kimia kebangsaan Indonesia. Kajian ini juga mengenal pasti kesan modul K5FN te...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7468 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
oai:ir.upsi.edu.my:7468 |
|---|---|
| record_format |
uketd_dc |
| institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| collection |
UPSI Digital Repository |
| language |
zsm |
| topic |
|
| spellingShingle |
Made Sukaryawan Pembinaan dan kesan modul K5FN bagi topik kadar tindak balas terhadap pelajar sekolah menengah di Palembang |
| description |
<p>Kajian bertujuan membina dan menilai kesan modul pembelajaran berasaskan teori konstruktivisme menggunakan model instruksional Lima Fasa Needham (K5FN) bagi topik kadar tindak balas, berdasarkan kurikulum kimia kebangsaan Indonesia. Kajian ini juga mengenal pasti kesan modul K5FN terhadap pencapaian akademik, sikap saintifik dan minat pelajar. Selain itu, kajian juga meneliti persepsi pelajar tentang modul K5FN sebagai sebuah bahan bantu mengajar. Modul K5FN dibina berdasarkan gabungan model instruksional Rowntree-Tessmer. Kesan modul ini diuji menerusi kajian eksperimen kuasi. Instrumen kajian terdiri daripada ujian pra dan pasca, soal selidik sikap saintifik, minat, persepsi dan satu protokol temu bual. Sejumlah 189 pelajar tingkatan sebelas dipilih secara rawak daripada tiga buah sekolah menengah di Palembang. Seterusnya, 89 pelajar dalam kumpulan eksperimen mengikuti pembelajaran menggunakan Modul K5FN, manakala 100 pelajar kumpulan kawalan menggunakan kaedah konvensional. Analisis ANCOVA dibuat untuk menentukan perbezaan pencapaian akademik di antara kumpulan, sementara analisis deskriptif dijalankan untuk mengenal pasti sikap saintifik, minat dan persepsi pelajar. Dapatan kajian menunjukkan apabila ujian pra dikawal, terdapat perbezaan yang signifikan (F(l,186)=31.417; p<.05) dalam pencapaian akademik pelajar yang menggunakan Modul K5FN berbanding konvensional. Dapatan kajian juga menunjukkan bahawa min sikap saintifik (min=3.77; SP=0.59) dan minat (min=3.67; SP=0.56) yang menggunakan Modul K5FN lebih tinggi berbanding pelajar kumpulan kawalan. Dapatan ini disokong oleh persepsi positif pelajar terhadap Modul K5FN di mana 82.02% pelajar menyokong penggunaan Modul K5FN sebagai bahan bantu mengajar yang berkesan. Kesimpulannya, penggunaan Modul K5FN berpotensi untuk meningkatkan tahap pencapaian, sikap saintifik dan minat pelajar bagi topik kadar tindak balas. Justeru, Modul K5FN boleh digunakan sebagai bahan pengajaran altematif bagi topik kadar tindak balas.</p> |
| format |
thesis |
| qualification_name |
|
| qualification_level |
Doctorate |
| author |
Made Sukaryawan |
| author_facet |
Made Sukaryawan |
| author_sort |
Made Sukaryawan |
| title |
Pembinaan dan kesan modul K5FN bagi topik kadar tindak balas terhadap pelajar sekolah menengah di Palembang |
| title_short |
Pembinaan dan kesan modul K5FN bagi topik kadar tindak balas terhadap pelajar sekolah menengah di Palembang |
| title_full |
Pembinaan dan kesan modul K5FN bagi topik kadar tindak balas terhadap pelajar sekolah menengah di Palembang |
| title_fullStr |
Pembinaan dan kesan modul K5FN bagi topik kadar tindak balas terhadap pelajar sekolah menengah di Palembang |
| title_full_unstemmed |
Pembinaan dan kesan modul K5FN bagi topik kadar tindak balas terhadap pelajar sekolah menengah di Palembang |
| title_sort |
pembinaan dan kesan modul k5fn bagi topik kadar tindak balas terhadap pelajar sekolah menengah di palembang |
| granting_institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| granting_department |
Fakulti Sains dan Matematik |
| publishDate |
2019 |
| url |
https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7468 |
| _version_ |
1747833395116769280 |
| spelling |
oai:ir.upsi.edu.my:74682022-10-04 Pembinaan dan kesan modul K5FN bagi topik kadar tindak balas terhadap pelajar sekolah menengah di Palembang 2019 Made Sukaryawan <p>Kajian bertujuan membina dan menilai kesan modul pembelajaran berasaskan teori konstruktivisme menggunakan model instruksional Lima Fasa Needham (K5FN) bagi topik kadar tindak balas, berdasarkan kurikulum kimia kebangsaan Indonesia. Kajian ini juga mengenal pasti kesan modul K5FN terhadap pencapaian akademik, sikap saintifik dan minat pelajar. Selain itu, kajian juga meneliti persepsi pelajar tentang modul K5FN sebagai sebuah bahan bantu mengajar. Modul K5FN dibina berdasarkan gabungan model instruksional Rowntree-Tessmer. Kesan modul ini diuji menerusi kajian eksperimen kuasi. Instrumen kajian terdiri daripada ujian pra dan pasca, soal selidik sikap saintifik, minat, persepsi dan satu protokol temu bual. Sejumlah 189 pelajar tingkatan sebelas dipilih secara rawak daripada tiga buah sekolah menengah di Palembang. Seterusnya, 89 pelajar dalam kumpulan eksperimen mengikuti pembelajaran menggunakan Modul K5FN, manakala 100 pelajar kumpulan kawalan menggunakan kaedah konvensional. Analisis ANCOVA dibuat untuk menentukan perbezaan pencapaian akademik di antara kumpulan, sementara analisis deskriptif dijalankan untuk mengenal pasti sikap saintifik, minat dan persepsi pelajar. Dapatan kajian menunjukkan apabila ujian pra dikawal, terdapat perbezaan yang signifikan (F(l,186)=31.417; p<.05) dalam pencapaian akademik pelajar yang menggunakan Modul K5FN berbanding konvensional. Dapatan kajian juga menunjukkan bahawa min sikap saintifik (min=3.77; SP=0.59) dan minat (min=3.67; SP=0.56) yang menggunakan Modul K5FN lebih tinggi berbanding pelajar kumpulan kawalan. Dapatan ini disokong oleh persepsi positif pelajar terhadap Modul K5FN di mana 82.02% pelajar menyokong penggunaan Modul K5FN sebagai bahan bantu mengajar yang berkesan. Kesimpulannya, penggunaan Modul K5FN berpotensi untuk meningkatkan tahap pencapaian, sikap saintifik dan minat pelajar bagi topik kadar tindak balas. Justeru, Modul K5FN boleh digunakan sebagai bahan pengajaran altematif bagi topik kadar tindak balas.</p> 2019 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7468 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7468 text zsm closedAccess Doctoral Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Sains dan Matematik <p>Adisendjaja, Y. H. (2009). Analisis Buku Ajar Biologi SMA Kelas X di Kota Bandung Berdasarkan Literasi Sains. Bandung: Jurusan Pendidikan Biologi FPMIPA UPI.</p><p></p><p>Ahmadi, A. (2009). Psikologi Sosial. Jakarta: Rineka Cipta.</p><p></p><p>Aiken, L. R. (1988). Psychological Testing and Assesment. 6th Edition. Boston: Allyn and Bacon, Inc.</p><p></p><p>Anastasi, A. & Urbina, S. (1997). Psychological Testing (7th ed.). Upper Saddle River, New Jersey: Prentice-Hall International.</p><p></p><p>Anastasiadou, S. (211). Realibility and Validity Testing of a New Scale for Mesuring Attitudes Toward Learning Statistics with Techology. Journal of Acta Didactica Napocensia, 1(4), 1-10.</p><p></p><p>Anderson, L. W. (1981). Assessing Affective Characteristic in the Schools. Boston: Allyn and Bacon, Inc.</p><p></p><p>Anwar, S. (2010). Pengembangan Bahan Ajar. Bahan Kuliah Online. Bandung: Direktor UPI.</p><p></p><p>Arikunto, S. (1996). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT. Rineka Cipta.</p><p></p><p>Artana, M. B., Herawati, N. T., & Atmadja, A. W. T. (2014). Pengaruh Kecerdasan Intelektual (IQ), Kecerdasan Emosional (EQ), Kecerdasan Spiritual (SQ), dan Perilaku Belajar Terhadap Pemahaman. E-Journal S1 Ak Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Akuntansi S1, 17(1), 111.</p><p></p><p>Atkinson, R. (2008). Pengantar Psikologi. Jakarta: Erlangga.</p><p></p><p>Ataha, U. C. & Ogumogu, A. E. (2013). An investigation of the scientific attitude among science students in Secondary schools in Edo South Senatorial District Edo State. Journal of Education and Practice, 4(11), 12-16.</p><p></p><p>Azwar, S. (2013). Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.</p><p></p><p>Bermundo, C. B. & Bermundo, A. B. (2006). Micro Analysis Workbook: Test Checker and Item Analyzer with Statistics. Manila: Naga City.</p><p></p><p>Bloom, B. S. (1976). Taxonomi of Educational Objectives. London: London Longman Group LTD.</p><p></p><p>Bordner, G. W. (1986). Constructivism: A theory of knowledge. Journal of Chemical Education, 63 (10), 877 8 86.</p><p></p><p>Brooks, J. G & Brooks, M. G. (2006). The Case for Constructivist Classrooms.Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development.</p><p></p><p>Brown, Douglas. (2008). Prinsip Pembelajaran Dan Pengajaran Bahasa. Jakarta: Person Education.</p><p></p><p>Budiningsih, A. (2005). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.</p><p></p><p>Budiono, E. & Susanto, H. (2006). Penyusunan Dan Penggunaan Modul Pembelajaran Berdasar Kurikulum Berbasis Kompetensi Sub Pokok Bahasan Analisa Kuantitatif Untuk Soal-Soal Dinamika Sederhana Pada Kelas X Semester I SMA. Jurusan Fisika FMIPA UNNES. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 4 (2), 79-87.</p><p></p><p>Burke, K. L., Joyner, A. B., Czech, D. R., & Wilson, M. J. (2000). An investigation of concurrent validity between two optimisme/pessimism questionnaires: the life orientation test-revised and the optimisme pessimism scale. Journal of Current Psychology; Developmental, Learning, Personality, Social, 19 (2), 129-136.</p><p></p><p>Busnawir. (2013). Keefektifan Pendekatan Konstruktivis pada Pembelajaran Statistika Sosial. Jurnal Pendidikan Matematika, 4 (1), 9-18.</p><p></p><p>Chandrasegaran, A. L., Treagust, D. F. & Mocerino, M. (2007). The Development of A Two-Tier Multiple-Choice Diagnostic Instrument for Evaluating Secondary School Students Ability to Describe and Explain Chemical Reactions Using Multiple Levels of Representation. Journal of Chemistry Education Research and Practice, 8 (3), 293-307.</p><p></p><p>Chalil & Achjar. (2008). Pembelajaran Berbasis Fitrah. Jakarta: Balai Pustaka. Chatib, M. (2009). Sekolahnya Manusia. Bandung: Penerbit Kaifa.</p><p></p><p>Chiappetta, E. L., Ganesh, T. G., Lee, Y. H., & Philips, M. C. (2006). Examination of science textbook analysis research conducted on textbook published over the past 100 years in the United States. Diakses daripada http://reports.ncse.com/index. php/ncse/article/download/47/67, Agustus 15, 2015.</p><p></p><p>Clifford, T. M. (1971). Introduction To Psychology. Tokyo: MG. Grow Hill, Kongkusya.</p><p></p><p>Cohen, R. J., Swerdlik, M., & Sturman, E. (2013). Psychological Testing and Assessment: An Introduction to Tests and Measurement (8th ed). New York: Mc Graw-Hill.</p><p></p><p>Corey. (1986). Teori Pembelajaran. Bandung: Scolastik.</p><p></p><p>Creswell, J. W. (2008). Educational Research. Planning, conducting, and evaluating Quantitative and Qualitative Research (3rd. ed). Upper Saddle River, NJ: Pearson/Merrill Prentice Hall.</p><p></p><p>Creswell, J. W. (2013). Research design Qualitative, Quantitative, and mixed methods approaches. (4th. ed). United States: Sage Publications.</p><p></p><p>Cronbach, L. J. (1946). Respon Sets and Test Validity. Journal of Educational and Psychological Measurement, 6, 672-683.</p><p></p><p>Crow, L. D. & Crow, A. (1984). Psikologi Pendidikan Buku I. Surabaya: Bina Ilmu. Dahar, R. W. (1989). Teori-Teori Belajar. Jakarta: Erlangga.</p><p></p><p>Dardiri. (2013). Pengaruh Penggunaan Modul Pembelajaran Fisika Berparadigma Integrasi-Interkoneksi Model Informatif dan Konfirmatif terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa di MTs Ibnu Qoyyim Putra Bantul. Yogyakarta: Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga.</p><p></p><p>Darus, K., Zaino, I., & Taha, H. (2016). Multimedia Laboratory Module in the Learning of Electrochemistry: Needs Assessment Study. Journal of of Science and Mathematics Letter, 4(4), 31-37.</p><p></p><p>Dayanti, A. (2015). Pengembangan Sikap Toleran Terhadap Perbedaan Pendapat Siswa Melalui Discovery Learning Dalam Pembelajaran IPS. Bandung: Perpustakaan.upi.edu.</p><p></p><p>Dayana, N. & Atikah, N. (2012). Aplikasi Teori Konstruktivisme dan Model 5 Fasa Needham. Diakses daripada https://people.utm.my/noordayana/files/2012/10/ paper-pappp-full-dr-dayana.pdf, Agustus 3, 2015.</p><p></p><p>David, O. S. (2009). Social Psichology. Jakarta: Erlangga.</p><p></p><p>Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.</p><p></p><p>Depdiknas. (2001). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.</p><p></p><p>Depdiknas. (2009). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Pusat Kurikulum,Balitbang Depdiknas.</p><p></p><p>Depdiknas. (2009). Pengembangan Modul Pembelajaran Tatap Muka Penugasan Terstruktur dan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas, Dikdasmen.</p><p></p><p>Dewi, R. M., Fida, R & Wisanti. (2012). The Development of Teaching And Learning (CTL) Based Ecosystem Module For Learning Biology In X class od Senior High School. Journal of BioEDu, 1 (1), 10-4.</p><p></p><p>Dewi, N. L, Dantes, N., & Sadia, I. W. (2013). Pengaruh model pembelajaran inkuiri Terbimbing terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar IPA. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. Jurusan Pendidikan Dasar, 3 (1), 8-9.</p><p></p><p>Djaali. (2008). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.</p><p></p><p>Djamarah, S. B &Aswan, Z. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.</p><p></p><p>Dick, W. & Carey, L. (1990). The Systematic Design of Instruction. Florida: Harper Collins Publisher.</p><p></p><p>Dimyati dan Mudjiono. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas. (2008). Panduan Pengembangan</p><p>Bahan Ajar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.</p><p></p><p>Duffy, G. G. and Roehler, L. R. (2015). Improving Classroom Reading Instruction.</p><p>New York: Random House.</p><p></p><p>Dunkin, M. J. & Biddle, B. J. (1974). The Study of Teaching. New York: Holt, Rinehart, and Winston</p><p></p><p>Ellizar. (2009). Models of Teaching by constructivism Approach with Modul. Jurnal Kependidikan Triadik, 12(1) 1-16.</p><p></p><p>Fahriye Altinay Aksal, Z. A. (2008). A Comprehensive Look Into The Learners' Transferable Skills Related to Constructivist Approach. Journal of World Applied Sciences, 4 (4), 558-567.</p><p></p><p>Fibriyanti & Rahma. (2007). Implementasi Modul Siklus Belajar untuk Meningkatkan Kreatifitas dan Prestasi Siswa Kelas VII SMP Laboratorium UM. Malang : Universitas Malang.</p><p></p><p>Fishbein, M. & Ajzen I. (1975). The Influence of Attitudes on Behavior. New Jersey: Prentice-Hall.</p><p></p><p>Firman, H. (2000). Penilaian Hasil Belajar dalam Pengajaran Kimia. Bandung: FPMIPA UPI.</p><p></p><p>Friedenberg, Lisa. (1995). Psychological Testing : Design, Analysis and Use. Boston: Allyn& Bacon.</p><p></p><p>Gagne, R. M. & Briggs, L. J. (1979). Principles ot instructional Design. Second Edition, New York: United States of America.</p><p></p><p>Gani, A. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Dan Persepsi Tentang Matematika Terhadap Minat Dan Hasil belajar Matematika Siswa SMP Negeri Di Kecamatan Salomekko Kabupaten Bone. Jurnal Daya Matematis, 3(3), 337- 343.</p><p></p><p>Gardena, N. (2013). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Dan Komunikasi Matematis Siswa SMK Melalui Pembelajaran Konstruktivisme Model Needham. Bandung: Perpustakaan.upi.edu.</p><p></p><p>Geertz, Clifford. (1973). The Interpretation of Cultures. New York: Basic Books.</p><p>Journal of Chemical Education, 63(10), 877 886.</p><p></p><p>Gerungan, W. A. (1988). Psikologi Sosial. Bandung : PT. RefikaAditama</p><p></p><p>Getzel, J. W. and Jackson P. W. (1966). Creativity and Intelligence. New York: Wiley.</p><p></p><p>Glasersfeld, E. V. (1989). Knowing Without Methapysics: Aspect Of The Radical Constructivist Potition. London: Sage</p><p></p><p>Wherington, H. C. (1982). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Aksara Baru.</p><p></p><p>Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J.,and Anderson, R. E. (2010). Multivariate Data Analysis, 7th edition. Upper Saddle River: Prentice Hall.</p><p></p><p>Hamalik, O. (2007). Evaluasi Kurikulum Pendekatan Sistematik, Bandung: Yayasan Al Madani Terpadu.</p><p></p><p>Hamka. (2002). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineko Cipta.</p><p></p><p>Hamzah, B. U. (2008). Teori Motivasi dan Pengukurannya, Jakarta: Bumi Aksara.</p><p></p><p>Hanafiah, N. & Suhana, C. (2009). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung:PT Refika Aditama.</p><p></p><p>Hake, Richard R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. Diakses daripada http://www.physics.indiana.edu/~sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf, Agustus 15,</p><p>2015.</p><p></p><p>Hannafin, M. J. & Peck, K. L. (1998). The Design, Development and Evaluation of Intructional Software. New York: Macmillan Publishing Company.</p><p></p><p>Hartono. (2010). Pengembangan program pendidikan berbasis WEB pada pendidikan tinggi jarak jauh guru sekolah dasar. Disertasi Ph.D tidak diterbitkan. Bandung: Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Indonesia.</p><p></p><p>Hasan, A. & Ainon, M. (2007). Seni Bercakap-cakap dan Berbual-bual. Bukit Tinggi: Penerbit PTS Millennia.</p><p></p><p>Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., & Smaldino, S. E. (1996). Instructional Media and Technologies for Learning (5thed). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, Inc.</p><p></p><p>Herawati, H. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Modul Kemampuan KognitifUntuk Orang Tua Taman Kanak-Kanak Usia 4-5 Tahun di BandarLampung. Lampung: Tesis, Universitas Lampung. Tidakditerbitkan</p><p></p><p>Herawati, Rosita, F. (2013). Pembelajaran Kimia Berbasis Multipel Representasi Ditinjau Dari Kemampuan Awal Terhadap Prestasi Belajar Laju Reaksi Siswa SMA Negeri 1 Karang Anyar Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan Kimia, 2(2), 38 - 43.</p><p></p><p>Herson, A. S. (2009). Penilaian Sikap Ilmiah Dalam Pembelajaran Sains. Jurnal Pelangi Ilmu Volume, 2(5), 103-114.</p><p></p><p>Hudojo, H. (1998). Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Depdikbud.</p><p></p><p>Ilham, M. (2016). Pengembangan Modul Kimia Berbasis Proyek Pada Materi Hidrolisis Garam Di Kelas XI Sekolah Menengah Atas. Thesis tidak diterbitkan Medan: Unimed.</p><p></p><p>Irwansyah, F. S., Lubab, I., Farida, I., & Ramdhani, M. A. (2017). Designing Interactive Electronic Module in Chemistry Lessons. Journal of Physics: Conference Series, 1, (895).</p><p></p><p>Ismaimuza, D. (2010). Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Konflik Kognitif. Disertasi. Bandung: Tidak Diterbitkan.</p><p></p><p>Eichler, J. F., & Peeples, J. (2016). Flipped classroom modules for large enrollment general chemistry courses: alow barrier approach to increase active learning and improve student grades. Che. Educ. Res. Pract, 17, 197-208.</p><p></p><p>Jackson, S. L. (2003). Research Methods and Statistics: A Critical Thinking Approach. USA: Thomson Wadsworth.</p><p></p><p>Joyce, B., & Weil, M. (1996). Models of Teaching, Fifth Edition. USA: Allyn & Bacon</p><p></p><p>Katz, D. (1960). The Functional Approach to The Study of Attitudes. Public Opinion Quarterly, 24, 163-204.</p><p></p><p>Kaiser, H. F. (1974). An index of factorial simplicity. Journal of Psychometrica, 39, 31-36.</p><p></p><p>Kemendikbud. (2013). Permendikbud No.65 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.</p><p></p><p>Kemendikbud. (2013). Permendikbud No.81A tentang Implementasi Kurikulum.</p><p>Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.</p><p></p><p>Kemendikbud. (2013). Survei Internasional TIMSS. Diakses daripada http://litbang. kemendikbud. go. Id, Desember 22, 2013</p><p></p><p>Kimble, G. A., & Garmezy, N. (1963). Principle of General Psychology. NewYork: The Ronald Press Co.</p><p></p><p>Knirk, F. G. & Gustafson, K. L. (1986). Instructional Technology a Systematic Approach to Education. New York: Holt, Rinehart and Winston.</p><p></p><p>Knowles, M. S. (1970). The Modern Practiesof Adult Aduce Education, Andragogy Versus Pedagogi. New York : Association Press.</p><p></p><p>Kotler, P. (1994). Marketing Management ; Analysis, Planning, Implementation and Control (8thed), International Edition, Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall.</p><p></p><p>Kurniawan, H. (2015). Analisis Keterampilan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika. Surakarta: Universitas Sebelas Maret.</p><p></p><p>Kunandar. (2014). Penilaian hasil bejar Peserta didik berdasarkan Kurikulum 2013.</p><p>Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.</p><p></p><p>Kustono. (2016). Pengaruh Minat Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar dalam Mata Pelajaran IPS Kelas VII di SMP Tri Sukses Natar Lampung Selatan Tahun Ajaran 2015/2016. Bandar Lampung: Universitas Lampung.</p><p></p><p>Landis, J. & Kosh, G. G. (1977). The Measurement of Observer Agreement for Categorical Data. Biometrics, 33, 159-174.</p><p></p><p>Leavitt, H. J. (2006). Psikologi Manajemen Edisi Keempat Cetakan Ke-10. Jakarta: Erlangga.</p><p></p><p>Lee, T. T. & Kamisah Osman. (2012). Penggunaan modul multimedia interaktif dengan agen pedagogi dalam pembelajaran elektrokimia: Kesan terhadap pemahaman kosep dalam elektrokimia. Jurnal Sains Malaysiana, 41(10), 1301-1307.</p><p></p><p>Lee, T. T. (2013). Pembinaan dan keberkesanan modul multimedia interaktif dengan agen pedagogi dalam pembelajaran elektrokimia. Tesis Doktor Falsafah yang tidak diterbitkan. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Lestari, I. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kompetensi: Sesuai dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Padang: Akademia.</p><p></p><p>Lewis, R. G. & Smith, D. H. (1994). Total Quality in Higher Education. Florida: St.Lucie Press. Florida.</p><p></p><p>Loewemthal, K. M. (2001). An Introduction to Psychological Tests and Scale (2th ed.) Universiti of London: Psychology Press.</p><p></p><p>Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. Remaja Rosdakarya: Bandung.</p><p></p><p>Masri & Kurniawati, R. (2012). Pengaruh Penggunaan Modul Pembelajaran Berbasis Learning Cycle-5E pada Materi Asam-Basa terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Kimia Analisis SMK Negeri 7 Malang. Malang: Jurusan Kimia, FMIPA, UM.</p><p></p><p>Mardapi, D. (2012). Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Nusa Medika.</p><p></p><p>Moedjieono. (1999). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Dirjen Dikti, P2TK Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI.</p><p></p><p>Molenda, M. (2003). In Search of the Elusive ADDIE Model. Journal of Performance Improvement, 42 (5), 34-36.</p><p></p><p>Mudjijo. (1995). Tes Hasil Belajar. Jakarta: BumiAksara.</p><p></p><p>Muhibin, S. (2006). Psikologi Belajar. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.</p><p></p><p>Mulyasa, E. (2003). Kurikulum Berbasis Kompetensi: Konsep,Karakteristik dan Implementasi. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.</p><p></p><p>Mulyatiningsih, E. (2012). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.</p><p></p><p>Mustari, M. (2011). Nilai Karakter Refleksi untuk Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Laksbang Pressindo.</p><p></p><p>Nasution. (2011). Teknologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.</p><p></p><p>Naim, N. & Sauqi, A. (2010). Pendidikan Multikultural konsep dan Aplikasi.</p><p>Yogyakarta: Ar-Ruuz Media Grub.</p><p></p><p>Nair, S. (2005). Penggunaan Model Konstruktivisme Lima Fase Needham dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Pendidik dan Pendidikan, Jil. 20, 21-24.</p><p></p><p>Needham, R. & Hill, P. (1987). Children learning in science project: Teaching Strategies for Developing Understanding in Science.Centre for Studies in Science and Mathematics Education. The University of Leeds.</p><p></p><p>Noraini, I. (2013). Penyelidikan dalam pendidikan. Kuala Lumpur: McGraw-Hill. Notoatmodjo, S. (2003). Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta Notoatmodjo, S. (2010). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.</p><p></p><p>Novianty, I., Sulistina, O., & Zakia, N. (2013). Efektivitas Penerapan Modul Materi Analisis Elektrokimia Berbasis Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar dan Persepsi Siswa Kelas XI Semester 1 Kompetensi Keahlian Kimia Analisis SMKN 7 Malang. Malang: Universitas Negeri Malang</p><p></p><p>Novia, T. R., & Kusumo, E. (2013). Penerapan model pembelajaran konstruktivisme dapat meningkatkan hasil belajar kimia pada pelajar SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 1(7), 1093-110.</p><p></p><p>Nur, M. (1998). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dalam Rangka Menunjang Implementasi Kurikulum 1994 di Indonesia. Makalah Disampaikan pada Improving Teaching Proficiency of Indonesia Junior and Senior Secondary Science Teacher pada SEAMEO-RECSAM. Malaysia: Tidak Diterbitkan.</p><p></p><p>Nurkancana, W. (1990). Evaluasi Hasil Belajar. Surabaya: Usana Offset Printing.</p><p></p><p>Padmapriya P. V. (2015). Effectiveness of Self Learning Modules on Achievement in Biology Among Secondary School Students. Iternational Journal of Education and Psychological Research (IJEPR) 2(4).</p><p></p><p>Pannen, P. (2001). Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.</p><p></p><p>Pitafi, A. I. & Farooq, M. (2012). Measurement of Sciencetific Atttitude of Secondary School Students in Pakistan. Academic Research International. 2(2), 379-392.</p><p></p><p>Poedjiadi, A. (1999). Pengantar Filsafat Ilmu Bagi Pendidik. Bandung: Yayasan Cendrawasih.</p><p></p><p>Poerwadarminta, W. J. S. (2010). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: PN Balai Pustaka.</p><p></p><p>Popham, W. J. (1993). Educational Evaluation (3nd ed). Boston: Allyn and Bacon.</p><p></p><p>Poesprodjo. (1987). Beberapa pendekatan filsafat. Bandung: Remaja Karya Prakoso. (1991). Prestasi Belajar. Jakarta: BumiAksara.</p><p></p><p>Prastowo, A. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Panduan Lengkap.Jogjakarta: DIVA Press.</p><p></p><p>Prayitno. (2009). Dasar Teori dan Praktis Pendidikan. Jakarta: Grasindo.</p><p></p><p>Pramono, S. (2014). Panduan Evaluasi Kegiatan Belajar-Mengajar. Yogyakarta:</p><p>DIVA Press.</p><p></p><p>Purwanto, A. E. & Sulistyastuti, D. R. (2007). Metode Penelitian Kuantitatif, untuk Administrasi Publik, dan Masalah-masalah Sosial. Yogyakarta: Gaya Media.</p><p></p><p>Purwanto. (2007). Pengembangan Modul. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.</p><p></p><p>Putrayasa, I. B. (2011). Studi Penelusuran Miskonsepsi dalam Pembelajaran Tata Kalimat dengan Model Konstruktivisme Berpendekatan Inkuiri pada Siswa Kleas I SMP Negeri di Kota Singaraja, Kabupaten Buleleng, Provinsi Bali. Singaraja: Undiksha.</p><p></p><p>Putrayasa, I. B. (2013). Buku Ajar Landasan Pembelajaran. Bali : Undhiksa Press. Oktarinah, Wiyono, K., & Zulherman. (2015). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis</p><p>Model Pembelajaran Proyek Materi Alat-Alat Optik Untuk Kelas X SMA.</p><p>Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 3(1), 80-85.</p><p></p><p>Rachman, A. A. (1993). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: PT Tiara Wacana. Rachmat, J. (2003). Psikologi Komunikasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.</p><p></p><p>Raharti, S. P. (2011). Pengaruh Penggunaan Modul Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran PDTM di SMK Piri Sleman.Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.</p><p></p><p>Rasto, Nahadi, Soesilawaty, S. A., Kusnandi, Ramalis, T. R., Sastromiharjo, et al. (2011). Analisis Peta Kompetensi Hasil Ujian Nasional dan Model Pengembangan Mutu Pendidikan SMA di Jawa Barat. Artikel Hasil Penelitian (direktori file UPI, diakses 5 April 2017).</p><p></p><p>Ratumanan, T. G. & Laurens, T. (2003). Evaluasi Hasil Belajar yang Relevan dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi. Surabaya: YP3IT & Unesa University Press.</p><p></p><p>Reynolds, C. R., Livingston, R. B., Wilson, V. (2009). Measurement and Assessment in Education (2th ed.). New Jersey: Parson.</p><p></p><p>Ristiyani, E. & Bahriah, E. R. (2016). Analisis Kesulitan Belajar Kimia Siswa di SMAN X Kota Tangerang Selatan. Pendidikan Kimia, FITK, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 2(1), 18-29.</p><p></p><p>Rivera, T. C. & Ganaden, M. F. (2001). Classroom psychosocial environment. International Online Journal of Science and Mathematics Education,1. Diakses daripada http://www.upd.edu.ph/~ismed/online/articles/psycho/ psycho. Htm, May 15, 2013.</p><p></p><p>Robbins, S. P. & Nancy, L. (2001). Organization Behavior (2nd ed). Canada: Pearson Education.</p><p></p><p>Rosa, N. M. (2015). Pengaruh Sikap Pada Mata Pelajaran Kimia dan Konsep Diri Terhadap Prestasi Belajar Kimia. Jurnal formatif 2(3), 218-226.</p><p></p><p>Rosita, F., Sri, M., & Redjeki, T. (2013). Pembelajaran Kimia Berbasis Multiple Representasi Ditinjau Dari Kemampuan Awal Terhadap Prestasi Belajar Laju Reaksi Siswa SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Kimia, 2(2), 38-43.</p><p></p><p>Rowntree, D. (1994). Teaching through self-instruction: How to Develop Open Learning Materials. London: Kogan Page Limited.</p><p></p><p>Russefendi, H. E. T. (2006). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Penerbit Tarsito.</p><p></p><p>Safari. (2003). Indikator minat Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.</p><p></p><p>Samani, M. & Hariyanto. (2012). Pendidikan karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.</p><p></p><p>Sanjaya, W. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran Teori dan Praktek Pengembangan KTSP. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.</p><p></p><p>Sanjaya, W. (2010). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.</p><p></p><p>Sanjaya, W. (2013). Penelitian Pendidikan Jenis, Metode, dan Prosedur. Jakarta: Prenada Media Group.</p><p></p><p>Santi, J. (2013). Penerapan Pendekatan Konstruktivisme Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Tumbuhan Hijau di Kelas V SDN 3 Tolitoli. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 4(3), 43-58.</p><p></p><p>Sarwono, S.W. (2000). Teori-teori Psikolologi Sosial. Jakarta: Raja Grafindo Persada.</p><p></p><p>Seligman, Martin E. P. (2006) . Learned Optimism: How To Change Your Mind and Your Life. New York: Pocket Books.</p><p></p><p>Setyosari, P. (2012). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.</p><p></p><p>Scheier, M. F. & Carver, C. S. (2002). The Role of Optimism in Social Network Development, Coping, and Psychological Adjustment During a Life Transition. Journal of Personality and Social Psychology, 82(1), 102 11.</p><p></p><p>Schene, A., Wijngaarden, B., Koeter, M. (1998). Family Caregiving in schizophrenia: Domains, Distress. Schizophenia Bulletin, 24(4), 609-618.</p><p></p><p>Schwab, K. (2015). World Economic Forum: The Global Competitiveness Report 2015-2016. Diakses daripada http://www3.weforum.org/docs/grc/2015- 2016/Global_Competiriveness_Report_2015-2016.pdf, April 10, 2015.</p><p></p><p>Sharon, L. & Stopsky, F. (1994). Social Studies in a Global Society. America, Canada: Mac Millan Publishing Company.</p><p></p><p>Sigit, Wardoyo, M. (2013). Pembelajaran Kontruktivisme. Purbalingga: Alfabeta.</p><p></p><p>Simpson, R. D., Koballa , T. R., Oliver, S. Jr., Oliver, S. J., & Crawley, F. E. (1994).</p><p>Research on the Affective Dimension of Science Learning. Handbook of Research on Science Teaching and Learning. Newyork: Macmillan Publishing Company.</p><p></p><p>Skinner, B. F. (1998). The Behavior of Organisms: An Experimental Analysis.</p><p>Cambridge, Massachusetts: B. F. Skinner Foundation.</p><p></p><p>Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Bina Aksara.</p><p></p><p>Slavin, R. E. (1994). Educational Psychology Theory: Theoryand Practice Fouth Edition. Massachusetts: Allyn and Bacon Publishers.</p><p></p><p>Soemanto & Wasty. (2006). Psikologi Pendidikan: Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan Jakarta: Rineka Cipta.</p><p></p><p>Sopah, D. (2001). Pengembangan dan Penggunaan Model Pembelajaran ARIAS.</p><p>Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 31(7), 455-469.</p><p></p><p>Sophuan. (2007). Pengaruh Metode Kreativitas terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Energi dan Perubahannya di SD Negeri 05 Indralaya Sumatera Selatan. Padang: Universitas Negeri Padang.</p><p></p><p>Somakim, Suherman, A., Madang, K. (2016). Developing Teaching Materials PISA- based for Mathematics and Science of Junior High School. Journal Of Education and Practice, 13(7), 73-78.</p><p></p><p>Suastika, T. (2015). Pengaruh Sikap Pada Mata Pelajaran dan Persepsi tentang Profesionalisme Guru Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa di SMA Negeri 1 Muntilan Kabupaten Magelang. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.</p><p></p><p>Sudjana, N. & Rivai, A. (2009). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.</p><p></p><p>Sudjana, N. (2005). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja</p><p>Rosdikarya.</p><p></p><p>Sudrajat, A. (2008). Pengertian Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik dan. Model Pembelajaran. Bandung : Sinar Baru Algensindo.</p><p></p><p>Sugihartono. (2007). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press</p><p></p><p>Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.</p><p></p><p>Sukadi. (2008). Progressive Learning Learning by Spirit. Bandung: MQS</p><p>Publishing.</p><p></p><p>Sukaryawan, M. Jejem, M., Yuri, D. (2015). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Negeri 1 Inderalaya Melalui Strategi Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE). Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia, 2(2), 194-205.</p><p></p><p>Sukaryawan, M. Suharman, A., Lipondag, R. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem-based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas XI SMA PGRI 5 Palembang. Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia, 3(1), 80-96.</p><p></p><p>Sukiman. (2012). Pengembangan Sistem Evaluasi. Yogyakarta: Insan Mandiri.</p><p></p><p>Sungkono. (2009). Pengembangan Bahan Ajar. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.</p><p></p><p>Sunyono. (2005). Optimalisasi Pembelajaran Kimia pada Siswa Kelas XI Semester 1 SMA Swadhipa Natar melalui Penerapan Metode Eksperimen Menggunakan Bahan yang Ada di Lingkungan. Jakarta: Dirjen Dikti Depdiknas.</p><p></p><p>Sunyono., Wirya, I. W., Suyanto, E., & Suyadi, G. (2009). Identifikasi masalah kesulitan dalam pembelajaran kimia SMA kelas X di Propinsi Lampung. Lampung : Jurnal Pendidikan MIPA FKIP Universitas Lampung 2 (1), 305- 317.</p><p></p><p>Suparno, P. (1997). Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.</p><p></p><p>Suparno. (2001). Membangun Kompetisi Belajar. Jakarta: Dirjen Dikti Depdiknas.</p><p></p><p>Supraptini. (2015). Peningkatan prestasi belajar matematika melalui pendekatan konstruktivisme pada siswa kelas V semester II SDN 3 Notorejo kecamatan Gondang kabupaten Tulung Agung tahun pelajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan Profesional, 4(2), 52-63.</p><p></p><p>Susanto, A. (2012). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.</p><p></p><p>Susilo, T. A. B. & Agustin, I. (2015). Pengaruh Sikap Siswa Pada Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika di SMP. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sidoarjo, 3 (1), 9-16.</p><p></p><p>Sutinah, F. S. (2016). Efektivitas Penerapan berdasarkan Konsep Sukar dan Kesalahan Konsep pada Pemahaman dan Persepsi peserta didik Kelas X Mia SMAN 1 Malang. Jurnal Pembelajaran Kimia 1(2), 1-8.</p><p></p><p>Syah, M. (2010). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya .</p><p></p><p>Tasker, R. (1992). Effective teaching: What Can A Constructivist View of Learning Offer. The Australian Science Teacher Journal, 38 (1), 25-34.</p><p></p><p>Tessmer, M. (1998). Planing and Conducting Formative Evaluations. London: Kogan Page Limited.</p><p></p><p>Thiagarajan, S., Semmel, D. S & Semmel, M. I. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Expectional Children. Minneapolis, Minnesota: University of Minnesota.</p><p></p><p>Thoha, Miftah. (1998). Perilaku Organisasi, Konsep Dasar dan Aplikasinya. Jakarta: Raja GrafindoPersada.</p><p></p><p>Thorndike, R. L. (1971). Educational Measurement (2nd ed.). Washington D. C: American Coouncil on Education.</p><p></p><p>Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana</p><p></p><p>Uno, H. B., & Koni, S. (2014). Assesment Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.</p><p></p><p>Usman, M. (2004). Menjadi Guru Professional. Bandung: PT Remaja Rosyakarya.</p><p></p><p>Utami, B., Iskandar, S. M., Ibnu, S. (2009). Penerapan Pembelajaran</p><p>Konstruktivisme dalam Pembelajaran Kimia di SMU. Malang: Universitas Negeri Malang.</p><p></p><p>Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychologicalprcoceses. Cambridge, MA: Harvard University Press.</p><p></p><p>Wahyudi, B. S. (2014). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Model Problem Based Learning pada Pokok Bahasan Pencemaran Lingkungan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri Grujugan Bondowoso. Jurnal Pancaran, 3(3), 83-92.</p><p></p><p>Walgito, B. (2002). PengantarPsikologiUmum (3rd ed). Yogyakarta: Bumi Aksara.</p><p></p><p>Wan Yunus, F., & Mat Ali, Z. (2013). Attitude Towards Learning Chemistry Among</p><p>Secondary Shchool Students In Malaysia. Journal Of ASIAN Behavioural Studies, 3(11), 1-10.</p><p></p><p>Wena, M. (2012). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.</p><p></p><p>Wherington, H. C. (1982). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Aksara Baru</p><p></p><p>Widoyoko, E. P. (2013). Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.</p><p></p><p>Wigati, A. A., Maharta, N. & Suyatna, A. (2015). Pengaruh Penggunaan Modul Fisika Berbasis Inkuiri Terbimbing Terhadap Minat dan Hasil Belajar. Bandar Lampung: Pendidikan Fisika, FKIP Unila</p><p></p><p>Winkel, W.S. (1996). Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gransindo.</p><p></p><p>Woolfolk, A. (1998). Educational Psychology (7th ed.). Boston, M. A: Allyn & Bacon.</p><p></p><p>Wulansari, W. (2012). Pengaruh Penggunaan Modul Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI IPS. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1 (1), 49-54.</p><p></p><p>Yahaya, A. E., N. S. (2012). The Impact of Emotional Intelligence Elements on Academic Achievement. Journal Archives Des Sciences, 65 (4), 2-17.</p><p></p><p>Yusuf, M. (2008). Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Kualitas Modul Terhadap Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi di SMK Islam Batu. Malang: Universitas Negeri Malang.</p> |