Hubungan antara kecerdasan emosi dan tekanan belajar dengan pencapaian akademik dalam kalangan murid sekolah menengah
<p>Kajian ini bertujuan mengkaji hubungan antara kecerdasan emosi dan tekanan belajar</p><p>dengan pencapaian akademik dalam kalangan murid sekolah menengah. Kajian ini</p><p>menggunakan pendekatan kuantitatif. Seramai 285 orang m...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8541 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
oai:ir.upsi.edu.my:8541 |
|---|---|
| record_format |
uketd_dc |
| institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| collection |
UPSI Digital Repository |
| language |
zsm |
| topic |
LB Theory and practice of education |
| spellingShingle |
LB Theory and practice of education Nur Hazlinda Azizan Hubungan antara kecerdasan emosi dan tekanan belajar dengan pencapaian akademik dalam kalangan murid sekolah menengah |
| description |
<p>Kajian ini bertujuan mengkaji hubungan antara kecerdasan emosi dan tekanan belajar</p><p>dengan pencapaian akademik dalam kalangan murid sekolah menengah. Kajian ini</p><p>menggunakan pendekatan kuantitatif. Seramai 285 orang murid Tingkatan Empat dari</p><p>sepuluh buah sekolah menengah di daerah Tampin dipilih sebagai responden melalui</p><p>persampelan rawak mudah. Instrumen yang digunakan dalam kajian ini adalah soal</p><p>selidik kecerdasan emosi (SSKE) yang telah diubahsuai oleh Abdul Malek dan soal</p><p>selidik tekanan 3SQ yang dibina oleh Muhamad Saiful Bahri. Data dianalisis melalui</p><p>statistik deskriptif dan inferensi seperti frekuensi, peratusan, min, sisihan piawai, ujian</p><p>t dan korelasi pearson. Hasil kajian menunjukkan tahap kecerdasan emosi murid berada</p><p>pada tahap yang tinggi dan tahap tekanan belajar adalah sederhana. Manakala</p><p>keputusan ujian t menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara jantina</p><p>dengan kecerdasan emosi (t = -.892; df = 283, p = 0.373 > 0.05) dan terdapat perbezaan</p><p>yang signifikan antara jantina dengan tekanan belajar (t = -5.748; df = 283, p = 0.000 <</p><p>0.05). Dapatan analisis korelasi pearson pula menunjukkan tidak terdapat hubungan</p><p>yang signifikan antara kecerdasan emosi dengan pencapaian akademik murid (r = .053,</p><p>p = .375 > 0.05) dan terdapat hubungan yang signifikan antara tekanan belajar dengan</p><p>pencapaian akademik (r = .117, p = .049 < 0.05). Kesimpulannya, tekanan belajar yang</p><p>sederhana boleh memberi kesan kepada tahap pencapaian akademik murid dan</p><p>perhatian yang lebih serius perlu diberikan kepada setiap murid dalam menghadapi</p><p>masalah tekanan belajar mereka. Implikasi kajian pula menunjukkan bahawa tekanan</p><p>belajar yang berbeza mengikut jantina dapat memberikan garis panduan kepada pihak</p><p>kaunselor sekolah untuk merancang dan menyusun kaedah terbaik bagi murid</p><p>menangani masalah tekanan belajar berdasarkan kepada jantina mereka</p> |
| format |
thesis |
| qualification_name |
|
| qualification_level |
Master's degree |
| author |
Nur Hazlinda Azizan |
| author_facet |
Nur Hazlinda Azizan |
| author_sort |
Nur Hazlinda Azizan |
| title |
Hubungan antara kecerdasan emosi dan tekanan belajar dengan pencapaian akademik dalam kalangan murid sekolah menengah |
| title_short |
Hubungan antara kecerdasan emosi dan tekanan belajar dengan pencapaian akademik dalam kalangan murid sekolah menengah |
| title_full |
Hubungan antara kecerdasan emosi dan tekanan belajar dengan pencapaian akademik dalam kalangan murid sekolah menengah |
| title_fullStr |
Hubungan antara kecerdasan emosi dan tekanan belajar dengan pencapaian akademik dalam kalangan murid sekolah menengah |
| title_full_unstemmed |
Hubungan antara kecerdasan emosi dan tekanan belajar dengan pencapaian akademik dalam kalangan murid sekolah menengah |
| title_sort |
hubungan antara kecerdasan emosi dan tekanan belajar dengan pencapaian akademik dalam kalangan murid sekolah menengah |
| granting_institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| granting_department |
Fakulti Pembangunan Manusia |
| publishDate |
2021 |
| url |
https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8541 |
| _version_ |
1776104535754801152 |
| spelling |
oai:ir.upsi.edu.my:85412022-12-22 Hubungan antara kecerdasan emosi dan tekanan belajar dengan pencapaian akademik dalam kalangan murid sekolah menengah 2021 Nur Hazlinda Azizan LB Theory and practice of education <p>Kajian ini bertujuan mengkaji hubungan antara kecerdasan emosi dan tekanan belajar</p><p>dengan pencapaian akademik dalam kalangan murid sekolah menengah. Kajian ini</p><p>menggunakan pendekatan kuantitatif. Seramai 285 orang murid Tingkatan Empat dari</p><p>sepuluh buah sekolah menengah di daerah Tampin dipilih sebagai responden melalui</p><p>persampelan rawak mudah. Instrumen yang digunakan dalam kajian ini adalah soal</p><p>selidik kecerdasan emosi (SSKE) yang telah diubahsuai oleh Abdul Malek dan soal</p><p>selidik tekanan 3SQ yang dibina oleh Muhamad Saiful Bahri. Data dianalisis melalui</p><p>statistik deskriptif dan inferensi seperti frekuensi, peratusan, min, sisihan piawai, ujian</p><p>t dan korelasi pearson. Hasil kajian menunjukkan tahap kecerdasan emosi murid berada</p><p>pada tahap yang tinggi dan tahap tekanan belajar adalah sederhana. Manakala</p><p>keputusan ujian t menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara jantina</p><p>dengan kecerdasan emosi (t = -.892; df = 283, p = 0.373 > 0.05) dan terdapat perbezaan</p><p>yang signifikan antara jantina dengan tekanan belajar (t = -5.748; df = 283, p = 0.000 <</p><p>0.05). Dapatan analisis korelasi pearson pula menunjukkan tidak terdapat hubungan</p><p>yang signifikan antara kecerdasan emosi dengan pencapaian akademik murid (r = .053,</p><p>p = .375 > 0.05) dan terdapat hubungan yang signifikan antara tekanan belajar dengan</p><p>pencapaian akademik (r = .117, p = .049 < 0.05). Kesimpulannya, tekanan belajar yang</p><p>sederhana boleh memberi kesan kepada tahap pencapaian akademik murid dan</p><p>perhatian yang lebih serius perlu diberikan kepada setiap murid dalam menghadapi</p><p>masalah tekanan belajar mereka. Implikasi kajian pula menunjukkan bahawa tekanan</p><p>belajar yang berbeza mengikut jantina dapat memberikan garis panduan kepada pihak</p><p>kaunselor sekolah untuk merancang dan menyusun kaedah terbaik bagi murid</p><p>menangani masalah tekanan belajar berdasarkan kepada jantina mereka</p> 2021 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8541 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8541 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia <p>Abdul Malek Rahman, Sidek Noah, Abdul Malek Karim, Wan Marzuki, Nabilah, Zulkifli, Joharry,</p><p>Lihanna, Syed Mohamed Shafeq, Jamaludin Sapon, Mohd Yusop, Mohd Taib, Munirah, Norlena, Ruhaibah, &</p><p>Tajularipin. (2009). Kecerdasan emosi dalam kalangan remaja malaysia. Jurnal Bitara, 2, 1-13.</p><p></p><p>Akande, A. O., & Okwara-Kalu, C. E. (2014). A study of level and sources of stress among secondary</p><p>school students. Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME), 4(5), 32-36.</p><p></p><p>Andang Andaiyani Ahmad, & Abdul Said Ambatong. (2020). Pengaruh kecerdasan emosi, kecerdasan</p><p>spiritual dan persekitaran keluarga terhadap stres akademik murid sekolah menengah. Malaysian</p><p>Journal of Social Sciences and Humanities, 5(5), 12-23.</p><p></p><p>Anuar Abu Hassan, Ramlah Jantan, & Muhammad Ali Redza Mohamad Fauzi. (2017). Level of stress and</p><p>anxiety and sources of stress among secondary school students. Journal Sciences International</p><p>(Lahore), 29(4), 959-963.</p><p></p><p>Arsaythamby, V., & Shamsuddin Muhammad. (2011). Hubungan sikap, kebimbangan dan tabiat</p><p>pembelajaran dengan pencapaian matematik tambahan. Asia Pacific Journal of Educators and</p><p>Education, 26(1), 15-32.</p><p></p><p>Arti, B., Karuna, G., & Dharvinder, Singh. (2016). Emotional intelligence in relation to academic</p><p>achievement of secondary school students. Journal of Academic Research in Economics and Management</p><p>Sciences, 3(8), 71-73.</p><p></p><p>Arul, L., & Deepa, T. (2013). Emotional intelligence and academic achievement of high school</p><p>students in Kanyakumari district. Journal of Physical and Social Sciences, 3(2), 101-107.</p><p></p><p>Azimah Ghazali. (2019, 30 Januari). Wanita tidak tahan tekanan, Sinar Harian.</p><p></p><p>Azmawazi Abdul Rahman. (2008). Tahap tekanan dalam kalangan pelajar tingkatan empat di sebuah</p><p>Sekolah Menengah di Daerah Hulu Selangor. Latihan ilmiah yang tidak diterbitkan: Universiti</p><p>Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Azizi Yahya, Gooh, M. L., Yusof Boon, Noordin Yahaya, Mohd Taufek Mohd Noh, Ng, S. E. (2014).</p><p>Hubungan antara dimensi kecerdasan emosi dengan pencapaian akademik pelajar. Jurnal Sains Humanika,</p><p>2(4), 43-53.</p><p></p><p>Azizi Yahaya, Noordin Yahaya, & Zurihanmi Zakariya. (2015). Psikologi Kognitif.</p><p>Johor Bharu: Penerbit UTM Press.</p><p></p><p>Azizi Yahaya, Shahrin Hashim, Jamaludin Ramli, Yusof Boon, & Abdul Rahim Hamdan. (2007). Menguasai</p><p>penyelidikan dalam pendidikan: teori, analisis dan interpretasi data. Kuala Lumpur: PTS</p><p>Professional Publishing Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Azita Joibari, & Niloufar Mohammadtaheri. (2011). The study of relation between emotional</p><p>intelligence and student academic achievement of high schools in</p><p>Tehran City. Procedia Social and Behavioral Sciences, 29, 1334-1341.</p><p></p><p>Azuka, B. F. (2012). The relationship between emotional intelligence and academic</p><p>achievement of senior secondary school students in the Federal Capital</p><p>Territory, Abuja. Journal of Education and Practice, 3(10), 13-19.</p><p></p><p>Babbie, E. (2008). The basics of social research (4th ed.). Belmont, CA: Thomson</p><p>Wadsworth.</p><p></p><p>Babli, Roy., Rashmi, S., & Sapna, S. (2013). Emotional intelligence and academic</p><p>acievement motivation among adolescents: A relationship study. Journal of</p><p>Arts, Science & Commerce, 4(2), 126-130.</p><p></p><p>Bar-On, R. B. (2000). The Bar-On EQ-i:YV: Technical manual. Toronto, Canada:</p><p>Multi-Health Systems.</p><p></p><p>Brady, J. (2002). An Interview with Maurice Elias of The Collaboration for Academic,</p><p>Sosial and Emotional Learning: Rugers University.</p><p></p><p>Bryman, A. (2008). Social research methods (3rd ed.). Oxford: Oxford University</p><p>Press.</p><p></p><p>Campbell, R. L., & Svenson, L. W. (1992). Perceived level of stress among university</p><p>undergraduate students in Edmonton, Canada.Perceptual & Motor Skills, 75,</p><p>552-554.</p><p></p><p>Chan, S. G., & Rodziah Mohamad Nor. (2012). Kecerdasan emosi dan hubungannya</p><p>dengan perilaku dan prestasi akademik pelajar sekolah menengah di bachok,</p><p>kelantan. Jurnal Akademika, 82(2), 109-118.</p><p></p><p>Chin, M. K. (2007). Pola masalah kecerdasan emosi pelajar dan hubungannya dengan</p><p>pencapaian akademik di sekolah menengah. Tesis Ijazah Sarjana: Universiti</p><p>Putra Malaysia.</p><p></p><p>Chin, M. K., Chong, Y. E., Lee, P. G., & Roslan Mat Piah. (2014). Tahap kecerdasan</p><p>emosi dan hubungannya dengan pencapaian akademik siawa-siswa pendidik</p><p>PISMP IPG Kampus Ilmu Khas Kuala Lumpur. Latihan ilmiah yang tidak</p><p>diterbitkan: Universiti Putra Malaysia.</p><p></p><p>Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2011). Research methods in education (7th</p><p>ed.). New York, US: Routledge Taylor & Francis Group.</p><p></p><p>Creswell, J. W. (2012). Educational research: planning, conducting and evaluating</p><p>quantitative and qualitative research (4th ed.). Boston, MA: Pearson Education</p><p>Inc.</p><p></p><p>Deepa, B., & Sudha, I. S. (2017). A study of relationship between examination stress</p><p>and academic achievement among higher secondary school students in</p><p>Kancheepuram District. Art Multidisciplinary International Education</p><p>Research Journal (AMIERJ), 5(18), 250-264.</p><p></p><p>Dewi Nur Harasha Alias. (2019, 25 Ogos). Pelajar 13 Tahun Meninggal Dunia</p><p>Selepas Ditemui Tergantung. Astro Awani.</p><p></p><p>Diani Mardiani Mat Zin, Amirah Zainun & Farhana Abdul Razak. (2017). Tekanan</p><p>emosi dalam kalangan pelajar pintar berbakat. Jurnal Sultan Alauddin Sulaiman</p><p>Shah, (Special Issue), 108-118.</p><p></p><p>Dwyer, A., & Cummings, A. (2001). Stress, self-efficacy, social support, and coping</p><p>strategies in university students. Canadian Journal of Counseling, 35, 208-220.</p><p></p><p>Fallahzadeh, H. (2011). The relationship between emotional intelligence and acadeemic</p><p>achievement in medical science students in Iran. Procedia Social and</p><p>Behavioral Science, 30, 1461-1466.</p><p></p><p>Fink, G. (2016). Stress: Concepts, Cognition, Emotion and Behavior: Handbook of</p><p>Stress Series. Massachusetts: Academic Press.</p><p></p><p>Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence: Why it can matter more than IQ. New</p><p>York: Bantam Books.</p><p></p><p>Goleman, D. (2005). Emotional Intelligence. New York: Bantam Books.</p><p></p><p>Hamizatun Akmal & Norzaini Azman. (2013). Perkaitan antara pengurusan masa dan</p><p>stres dalam kalangan pelajar siswazah IPTA. AJTLHE, 5 (1), 34-49.</p><p></p><p>Hanina Hamsan, Tan, P. M., & Jumali Selamat. (2010). Stres dan pencapaian akademik</p><p>mahasiswa pembangunan manusia di Universiti Putra Malaysia. Jurnal</p><p>Personalia Pelajar, 13, 57-72.</p><p></p><p>Hillaluddin Johan Ariffin. (2003). Kepintaran emosi dan kaitannya dengan pencapaian</p><p>akademik pelajar: satu kajian di Sekolah Menengah Doktor Burhanuddin</p><p>Taiping. Tesis Ijazah Sarjana Muda: Universiti Utara Malaysia.</p><p></p><p>Hoe, I., Mohamed Fadzil Che Din, Shukri Abdullah, & Faudziah Bedu. (2013). Siri</p><p>sahsiah diri: Mengatasi stres. Puchong: PNI Neuron.</p><p></p><p>Iram Afridi & Arshad Ali. (2019). The relationship of emotional intelligence with the</p><p>academic achievement of students. Journal Global Sciences Review, 4(3), 257-</p><p>263.</p><p></p><p>Izzatul Fadzillah Adam, Nurul Azuwa Md Muhayadin, & Norhayati Yusof. (2019).</p><p>Analisis faktor penyebab stres dalam kalangan pelajar Diploma Geomatik</p><p>Politeknik Tuanku Sultanah Bahiyah. Jurnal Dunia Pendidikan, 1(3), 13-23.</p><p></p><p>Jurnal Penyelidikan Pendidikan Jilid 18 (2017). Bahagian Perancangan dan</p><p>Penyelidikan Dasar Pendidikan: Putrajaya. Kementerian Pelajaran Malaysia.</p><p></p><p>Kamus Dewan. (2005). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Kartini Abd Ghani, & Johari Taha. (2015). Tekanan dan hubungannya dengan</p><p>pencapaian akademik pelajar palapes universiti. Prosiding Persidangan</p><p>Antarabangsa Kelestarian Insan 2015 (INSAN2015).</p><p></p><p>Khabirul Alam, & Ujjwal Kumar Halder, (2018). Academic stress and academic</p><p>performance among higher secondary school students: a gender analysis.</p><p>Journal of Creative Research Thoughts (IJCRT), 6(1), 687-692.</p><p></p><p>Khairun Abdul Karim. (2016). Hubungan kecerdasan emosi dan tahap disiplin dalam</p><p>pencapaian akademik pelajar tingkatan empat di Sekolah Menengah</p><p>Kebangsaan Simpang Bekoh, Daerah Jasin, Melaka. Latihan ilmiah yang tidak</p><p>diterbitkan: Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research</p><p>activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607-610.</p><p></p><p>Kumar, M. (2020). A study on the emotional intelligence of higher secondary school</p><p>students. International Journal of Education. 8(3), 114-119.</p><p></p><p>Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress appraisal and coping. New York:</p><p>Springer.</p><p></p><p>Luqman Arif. (2014 Disember 22). PT3 lebih mencabar berbanding PMR. Berita</p><p>Harian. Diperoleh pada December, 2020 daripadahttps://www.bharian.com.my</p><p></p><p>Lotfi, K. F., Lotfi, A. A., & Vaziri, Sh. (2012). Relationship between emotional</p><p>intelligence and educational achievement. Procedia Social and Behavioral</p><p>Sciences, 69, 1270-1275.</p><p></p><p>Maajida, A. M., Priya, V., & Gayathri, R. (2018). Effect of stress on academic</p><p>performance of students in different streams. Drug Invention Today, 10(9),</p><p>1776-1780.</p><p></p><p>MacGeorge, E. L., Samter, W., & Gillihan, S. J. (2005). Academic stress, supportive</p><p>communication, and health. Communication Education, 54, 365-372.</p><p></p><p>Mahyuddin, R., Pihie, Z. A. L., & Yaacob, N. F. (2001). Tahap tekanan akademik dan</p><p>kerisauan pelajar mempelajari komponen teras kemahiran hidup. Pertanika</p><p>Journal of Social Science & Humanities, 9(2), 87-93.</p><p></p><p>Malekari, S., & Mohanty, R. P. (2011). Constructing an emotional intelligence radar</p><p>for Indian Professional College students. International Journal of Scientific</p><p>Research in Education, 4(2), 115-130.</p><p></p><p>Maria, G. A., Jose, M. D., Alicia, Z. B., Antonio, E. R., Veronica, R. P., Charles, D. S.</p><p>R., & Keneth, N. (2018). Stress in high school students: a discriptive study.</p><p>Journal of Cognitive Behavioral Therapy, 1(1), 1-10.</p><p></p><p>Mastura Mahfar, Fadilah Zaini, & Nor Akmar Nordin. (2009). Analisis faktor penyebab</p><p>stres di kalangan pelajar. Jurnal Kemanusiaan, 9, 62-72.</p><p></p><p>Mayer, J. D., Perkins, D. M., Caruso, D. R., & Salovey, P. (2001). Emotional</p><p>Intelligence and Giftedness. Roeper Review, 23(3), 131-137.</p><p></p><p>Mayer, J. D., & Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence? Dlm P. Salovey &</p><p>D. J. Sluyter (Eds.), Emotional development and emotional intelligence:</p><p>Educational implications (p. 3-34). New York: Basic Books.</p><p></p><p>Mega, C., Ronconi, L., & Beni, R. D. (2014). What makes a good student? How</p><p>emotions, self-regulated learning and motivation contribute to academic</p><p>achievement. Journal of Educational Psychology, 106(1), 121-131.</p><p></p><p>Melanie, G. (2017). The stress-proof brain: master your emotional response to stress</p><p>using mindfulness and Neuroplasticity Quarterly. Canada: New Harbinger</p><p>Publications, Inc.</p><p></p><p>Mohd Majid Konting. (2009). Kaedah penyelidikan pendidikan. Kuala Lumpur: DBP.</p><p></p><p>Mohd Naharuddin Mohd Arshad. (2012). Kecerdasan emosi dalam kalangan pelajar</p><p>yang berbeza pencapaian akademik dalam daerah Hilir, Perak. Latihan Ilmiah</p><p>Sarjana yang tidak diterbitkan: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Mohd Najib Abdul Aziz, & Nor Shafrin Ahmad. (2008). Kemahiran belajar dan</p><p>hubungannya dengan pencapaian akademik: Kajian di Daerah Kerian, Perak.</p><p>Jurnal Pendidik dan Pendidikan, 23, 29-47.</p><p></p><p>Mohd Nasir Abd Kadir. (2012, Julai). Pengurusan stres. Dimuat turun daripada</p><p>http://www.myhealth.gov.my/pengurusan-stres.</p><p></p><p>Mohd Razali Salleh. (2010). Pengendalian Stres dan Kebimbangan. Pulau Pinang:</p><p>Penerbit Universiti Sains Malaysia</p><p></p><p>Mohd Yusri Ibrahim. (2010). Bimbingan cepat analisis data penyelidikan untuk</p><p>pendidikan sains sosial. Pahang: Kuantan.</p><p></p><p>Mohd Yusof Othman. (2000). Kaedah pembelajaran berkesan. Selangor: Aras Mega</p><p>(M) Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Monika, K., Lekh, R., & Sangeeta K. B. (2016). A study of the relationship between</p><p>stress and mathematics achievement of high school students. Journal of</p><p>Advanced Research in Education & Technology (IJARET), 3(2), 203-206.</p><p></p><p>Mufadhal Barseli, Riska Ahmad & Ifdil Ifdi. (2018). Hubungan stres akademik siswa</p><p>dengan hasil belajar. Jurnal EDUCATIO, 4(1), 40-47.</p><p></p><p>Muhammad Akbar, Asghar Ali Shah, Ejaz Ahmad Khan, & Masud Akhter. (2011).</p><p>Relationship between emotional intelligence and academic achievement among</p><p>higher secondary school students. Pakistan Journal of Psychology, 42(2), 43-</p><p>56.</p><p></p><p>Muhamad Saiful Bahri Yusoff. (2011). The validity and reability of secondary school</p><p>stressor questionnaire (3sq) in identifying stressor among adolescents in</p><p>secondary school. International Medical Journal, 18(2), 99-105.</p><p></p><p>Muhamad Saiful Bahri Yusoff. (2015). Psychometric properties of the secondary</p><p>school stressor questionnaire among adolescents at five secondary schools.</p><p>Journal of Taibah University Medical Sciences, 10(2), 159-168.</p><p></p><p>Muhammad Saqib & Kaleem Rehman. (2018). Impact of stress on students academic</p><p>performance at secondary school at District Vehari. International Journal of</p><p>Learning and Development, 8(1), 84-93.</p><p></p><p>Muhamad Tawan & Akma Abd. Hamid. (2007). Hubungan kecerdasan emosi dengan</p><p>pencapaian akademik dan latar belakang murid: kajian awal di sebuah sekolah</p><p>menengah. Kertas Kerja Seminar Penyelidikan Pendidikan Kebangsaan XIV</p><p>2007. Kuching, Sarawak, 18-20 November.</p><p></p><p>Nazila Masdor & Faezanadia Mohamad. (2016), Tinjauan amalan pengurusan masa</p><p>dalam kalangan pelajar Kolej Komuniti Segamat, Johor. National Innovation</p><p>and Invention Competition Through Exhibition. Latihan Ilmiah yang tidak</p><p>diterbitkan: Kolej Komuniti Johor.</p><p></p><p>Nor Aizal Akmal Rohaizad, Norfishah Mat Rabi, Nor Hasnida Che Md Ghazali,</p><p>Norwaliza Abdul Wahab, & Azlina Mohd Kosnin. (2018). Relationship</p><p>between emotional intelligence and parenting style on student academic</p><p>achievement at Hulu Terengganu District. Journal of Fundamental and Applied</p><p>Sciences, 10(3S), 77-86.</p><p></p><p>Ng, S. E. (2002). Hubungan antara kecerdasan emosi dengan pencapaian akademik</p><p>pelajar. Disertasi Sarjana yang tidak diterbitkan: Universiti Teknologi</p><p>Malaysia.</p><p></p><p>Nimmi M. O. (2014). Emotional intelligence and academic achievement of secondary</p><p>school students in mathematics. Journal of Scientific Engineering and</p><p>Research, 3(8), 80-82.</p><p></p><p>Nisha, C., & Seema, C. (2016). Emotional intelligence and academic achievement of</p><p>adolescents with reference to gender. Journal for Humanity Science & English</p><p>Language, 4(24), 6675-6682.</p><p></p><p>Nor Aizal Akmal Rohaizad & Nora Mislan. (2012). Hubungan antara kecerdasan emosi</p><p>dengan pencapaian akademik pelajar di Daerah Hulu Terengganu. Jurnal</p><p>Teknologi Social Science, 58, 19-22.</p><p></p><p>Nor Akma Abd Shukor, Norashikin Amir & Wildatunnur Irwansyah. (2019). Penilaian</p><p>hubungan antara elemen kemurungan, kebimbangan dan tekanan pencapaian</p><p>akademik pelajar di Kolej Komuniti Masjid Tanah. Journal of Life Long</p><p>Learning, 3(1), 121-129.</p><p></p><p>Nor Hayati Fatmi Talib, Bani Hidayat Mohd Shafie, Alias Mat Saad & Ab Halim</p><p>Tamuri. (2012). Kecerdasan emosi dan sikap pembelajaran pelajar terhadap</p><p>pencapaian Kursus Tamadun Islam di Politeknik Port Dickson, Negeri</p><p>Sembilan. Journal of Islamic and Arabic Education, 4(2), 25-34.</p><p></p><p>Norhayati Ahmad Zakaria. (2003). Kecerdasan emosi dan hubungannya dengan</p><p>pencapaian akademik. Kajian Ilmiah: Universiti Utara Malaysia, Sintok.</p><p></p><p>Norlizawati Yaakob. (2006). Hubungan antara tekanan dengan pencapaian akademik</p><p>pelajar tahun akhir fakulti pendidikan. Kajian Ilmiah: Universiti Teknologi</p><p>Malaysia.</p><p></p><p>Noriah Mohd Ishak, Shaharuddin Ahmad, Kadderi Mohd Desa & Roslina Tan</p><p>Abdullah. (2008). Kepintaran emosi sebagai faktor peramal pencapaian</p><p>akademik ipta: implikasi terhadap kebolehpasaran. Jurnal E-Personalia</p><p>Pelajar, 2, 1-27.</p><p></p><p>Noraini Idris. (2010). Penyelidikan dalam pendidikan. Kuala Lumpur, Malaysia:</p><p>McGraw Hill (Malaysia) Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Nur Ashiqin Najmuddin, Yusminah Mohd Yusof, Rusilah Jais & Ismai Salleh. (2007).</p><p>Kecerdasan emosi di kalangan pelajar matrikulsi. Jurnal Penyelidikan</p><p>Pendidikan, Kementerian Pelajaran Malaysia, 9, 164-181.</p><p></p><p>Nur Izyani Farhah Hassan & Maslawati Mohamad. (2017). Hubungan kecerdasan</p><p>emosi dengan pencapaian pemahaman bacaan pelajar. Journal of Education and</p><p>Social Sciences, 8(1), 293-301.</p><p></p><p>Nurul Farraheeda Abdul Rahman, Noraida Mohd Saim, Siti Hawa Rosli & Haslin Idayu</p><p>Amaruddin. (2016). Kajian stres dalam kalangan pelajar Diploma Kejuruteraan</p><p>Awam (EC110) UiTM Cawangan Pahang. Konferensi Akademik (KONAKA)</p><p>UiTM Pahang, 56, 366-367.</p><p></p><p>Ollfors, M., & Anderson, S. I. (2007). Ability of stress, sense of control and selftheories</p><p>to predict Swedish High School student final grade, Journal of</p><p>Educational Research and Evaluation, 13(2), 144.</p><p></p><p>Ong, S. C., Zamri Mahamod & Hamidah Yamat. (2013). Faktor jantina, kaum, aliran</p><p>kelas dan hubungannya dengan kecerdasan emosi murid dalam mempelajari</p><p>Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 3(1), 12-23.</p><p></p><p>Pablo, F. B. (2015). New instruments for evaluating emotional intelligence in children</p><p>and adolescents. In B. Heys (Ed.), Social and emotional education: An</p><p>international analysis. Santender: Botin Foundation.</p><p></p><p>Parker, J. D. A., Ronald, E. C. Sr., David, L., Barnhart, Jan, I. H., Sarah, A., Majeski.,</p><p>Laura, M. W., Barbara, J. B., & Marjorie J. H. (2002). Academic achievement</p><p>in high school: does emotional intelligence matter? Tesis PhD yang tidak</p><p>diterbitkan: Trent University, Peterborough, Ontorio, Canada.</p><p></p><p>Parker, J. D. A., Ronald, E. C. Sr., David, L. Barnhart., Jan, I. H., Sarah, A. Majeski.,</p><p>Laura M. W., Barbara, J. B., & Marjorie J. H. (2004). Academic achievement</p><p>in high school: does emotional intelligence matter? Personality and Individual</p><p>deifferences, 37, 1321-1330.</p><p></p><p>Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2015-2025. (2019), Diperoleh pada Februari,</p><p>2019 daripada https://www.moe.gov.my.</p><p></p><p>Pfeiffer, D. (2011). Academic and environmental stress among undergraduate and</p><p>graduate college students: A literature review. Unpublish Research Paper:</p><p>University of Wisconsin-Stout.</p><p></p><p>Pourrajab, M., Rabbani, M., & Kasmaienezhadfard, S. (2014). Different effects of</p><p>stress on male and female students. The Online Journal of Counseling and</p><p>Education, 3(3), 31-39.</p><p></p><p>Poonam, M. (2012). A study of the effect of emotional intelligence on academic</p><p>achievement of Jaipur Senior Secondary Students. International Journal of</p><p>Educational Research and Technology, 3(4), 25- 28.</p><p></p><p>Rajni, K., & Radhakanta, G. (2012). Relationship between stress and academic</p><p>achievement of senior secondary school students. Journal of Multidimensional</p><p>Research, 1(3), 152-160.</p><p></p><p>Ramana, K., & Anitha, D. (2018). The relationship between emotional intelligence and</p><p>academic achievement among intermediate students. Journal of Business and</p><p>Management, 20(4), 30-35.</p><p></p><p>Robson, C. (2011). Real world research: A resource for social-scientists and</p><p>practitioner- researchers. (3rd ed.). Oxford: Blackwell Publishing.</p><p></p><p>Rohana Yusof. (2004). Penyelidikan sains sosial. Kuala Lumpur: PTS Publications &</p><p>Distributors Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Romas, J. A., & Sharma, M. (2004). Practical stress management: A comprehensive</p><p>workbook for managing health and promoting health. (3rd ed.). Pearson:</p><p>Benjamin Cummings.</p><p></p><p>Rose Fadzillah Ismail, Rusdi Abd. Rashid, Zahari Ishak & Haris Abd. Wahab. (2018).</p><p>Wanita dan kemurungan dari perspektif jurang gender: Simptom dan faktor.</p><p>Journal of Social Administration, 13(1), 78-100.</p><p></p><p>Saadi, Z. E., Honarmand, M. M., Najarian, B., Ahadi, H., & Askari, P. (2012).</p><p>Evaluation of the effect of emotional intelligence training on reducing</p><p>aggression in second year high school female students. Journal of American</p><p>Science, 8, 209-212.</p><p></p><p>Saemah Rahman, Noriah Mohd. Ishak, Zuria Mahmud, & Ruslin Amir. (2008). Indeks</p><p>dan profil kecerdasan emosi pelajar sekolah menengah. Jurnal Teknologi, 48,</p><p>187-202.</p><p></p><p>Schutte, N. S., Malouff, J. M., Bobik, C., Coston, T. D., Greeson, C., Jedlicka, C., &</p><p>Wendorf, G. (2001). Emotional intelligence and interpersonal relations. The</p><p>Journal of Social Psychology, 141(4), 523-536.</p><p></p><p>Shafizan Johari. (2017, 10 November). 16 tahun dah stress?. Astro Awani.</p><p></p><p>Sharifah Akmam Syed Zakaria. (2005). Panduan dan strategi motivasi diri. Kuala</p><p>Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Sibnath, D., Esben, S., & Jiandong, S. (2015). Academic stress, parental pressure,</p><p>anxiety and mental health among India high school students. International</p><p>Journal of Psychology and Behavioral Sciences, 5(1), 26-34.</p><p></p><p>Sidek Mohd Noah. (2005). Reka bentuk penyelidikan, falsafah, teori dan praktis.</p><p>Serdang: Universiti Putra Malaysia.</p><p></p><p>Siti Aisyah Ahmad Tarmizi, Mohd Salleh Abu, Asnawi Othman, Abdul Halim</p><p>Abdullah, Nor Hasniza Ibrahim, Johari Surif & Sharifah Osman. (2019).</p><p>Hubungan antara kecerdasan emosi dan motivasi pelajar dalam menyelesaikan</p><p>masalah matematik bukan rutin. Isu-Isu Pendidikan Kontemporari Sem II 2017-</p><p>2018, Universiti Teknologi Malaysia, 294.</p><p></p><p>Subari, Halimatusadiah & Noraini Othman. (2011). Hubungan kecerdasan emosi</p><p>dengan pencapaian akademik pelajar. Disertasi Sarjana yang tidak diterbitkan:</p><p>Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Suppiah, N., Kamarulzaman Kamaruddin, Abdul Aziz Abdul Shukor, Ramlah Jantan,</p><p>Roslinda Mustapha & Hazalizah Hamzah. (2012). Pembelajaran dan</p><p>perkembangan pelajar (Edisi Kedua). Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Suzyliana Mamat. (2016). Tahap kecerdasan emosi dalam kalangan remaja di kolej</p><p>universiti islam melaka. Journal of Social Science, 1, 115-136.</p><p></p><p>Syed Najmuddin Syed Hassan. (2007). Hubungan antara faktor kecerdasan emosi, nilai</p><p>kerja dan prestasi kerja di kalangan guru Maktab Rendah Sains Mara. Tesis PhD</p><p>yang tidak diterbitkan: Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Tapia, M. (1998). A study of the relationships of the emotional intelligence inventory.</p><p>Thesis PhD: University of Alabama.</p><p></p><p>Taruna, M., & Mahashevta. (2019). A study of academic stress and academic</p><p>performance of senior secondary school students in relationship to their gender.</p><p>Journal for Humanity Sciences & English Language, 7(34), 9215- 9225.</p><p></p><p>Thawabieh, A. M., & Qaisy, L. M. (2012). Assessing stress among university students</p><p>American International. Journal of Contemporary Research, 2(2), 110-116.</p><p></p><p>Ting, L. S. (2008). Hubungan antara iklim sekolah, penglibatan ibu bapa dan</p><p>kecerdasan emosi dengan pencapaian akademik pelajar melayu dan siam. Tesis</p><p>PhD yang tidak diterbitkan: Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Thomas, E. (2020). Coronavirus: Impact on Young People with Mental Health Needs.</p><p>Young Minds. Dimuat turun daripada https://Youngminds.Org.Uk/</p><p>Media/3708/Coronavirus-Report_March2020.Pdf.</p><p></p><p>Wang, J. H., Tsai, K. C., Chu, S. K., Lei, C. L., & Lee, H. M. (2015). A study of</p><p>learning pressure, learning attitudes, and achievement among macau</p><p>undergraduates. Canadian Social Science, 11(9), 1-5.</p><p></p><p>Zabedah Lep. (2005). Hubungan gaya pembelajaran dan kecerdasan emosi dengan</p><p>akademik. Disertasi Ijazah Sarjana yang tidak diterbitkan: Universiti</p><p>Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Zulzana Zulkarnain, Mohamed Saim, Roslina Abd Talib, (2011). hubungan antara</p><p>minat, sikap dengan pencapaian pelajar dalam Kursus CC301 Quantity</p><p>Measurement. UTHM.</p><p></p> |