Kesan peranti kohesi rujukan dalam kefahaman membaca pelajar berdasarkan kaum

Kesan peranti kohesi rujukan dalam kefahaman membaca pelajar berdasarkan kaum

<p>Kajian ini bertujuan menentukan kesan peranti kohesi rujukan dalam kefahaman</p><p>membaca pelajar bagi menangani isu pencapaian murid dalam pemahaman membaca. Reka bentuk</p><p>penyelidikan yang dipilih ialah kajian kuasi eksp...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Nor Azila Mohamad Darus
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2020
Subjects:
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8585
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:8585
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic
spellingShingle
Nor Azila Mohamad Darus
Kesan peranti kohesi rujukan dalam kefahaman membaca pelajar berdasarkan kaum
description <p>Kajian ini bertujuan menentukan kesan peranti kohesi rujukan dalam kefahaman</p><p>membaca pelajar bagi menangani isu pencapaian murid dalam pemahaman membaca. Reka bentuk</p><p>penyelidikan yang dipilih ialah kajian kuasi eksperimental crossover design untuk menjawab satu</p><p>objektif kajian dan 18 hipotesis kajian. Enam set instrumen ujian pemahaman telah digunakan untuk</p><p>mengukur kesan peranti kohesi rujukan terhadap kefahaman membaca pelajar. Seramai 60 orang murid</p><p>tingkatan dua di sebuah sekolah di Perak dipilih menjadi sampel kajian menggunakan teknik</p><p>pensampelan bertujuan. Sampel terdiri daripada tiga kaum, iaitu pelajar Melayu (n=20), Cina (n=20)</p><p>dan India (n=20). Enam jenis ujian iaitu ujian pra yang berdasarkan teks asal Teks 1: Cerpen Menuai</p><p>Emas (asal), Teks 2: Cerpen Banjir di Mata Emak (asal), Teks 3: Cerpen Talia dan Raksaksa Qadqad</p><p>(asal) dan ujian pasca yang berdasarkan Teks 4: Cerpen Menuai Emas (ubah peranti kohesi), Teks 5:</p><p>Cerpen Banjir di Mata Emak (ubah peranti kohesi) dan Teks 6: Cerpen Talia dan Raksaksa Qadqad (ubah</p><p>peranti kohesi). Semua teks dinilai oleh guru sebelum ujian pra dan pasca dijalankan. Ujian-t</p><p>sampel berpasangan dan ANOVA satu hala digunakan untuk melihat sama ada terdapat perbezaan</p><p>pencapaian murid dalam ujian pra dan ujian pasca. Dapatan menunjukkan terdapat peningkatan dalam</p><p>pencapaian, iaitu ujian pra (M = 6.5, SD = 1.38) berbanding ujian pasca (M = 7.9, SD = 1.34), t (57</p><p>) = 4.3, p <.001 bagi teks Cerpen Menuai Emas. Dapatan menunjukkan terdapat peningkatan dalam</p><p>pencapaian, iaitu ujian pra (M = 7.1, SD = 1.24) berbanding ujian pasca (M = 8.6, SD = 1.13), t</p><p>(57) = 4.3, p <.001 bagi teks Cerpen Banjir di Mata Emak. Dapatan menunjukkan terdapat peningkatan</p><p>dalam pencapaian, iaitu ujian pra (M = 7.75, SD = 1.08) berbanding ujian pasca (M = 8.9, SD</p><p>= 0.91), t (57) = 4.3, p <.001 bagi teks Cerpen Talia dan Raksaksa Qadqad. Kesimpulannya, kajian</p><p>ini mendapati petikan yang diubah suai peranti kohesi rujukan telah meningkatkan kefahaman pelajar</p><p>terhadap teks. Implikasi kajian menunjukkan bahawa penulisan teks bacaan untuk pelajar perlu</p><p>mengambil kira penggunaan peranti kohesi rujukan bagi meningkatkan kefahaman membaca pelajar.</p><p></p>
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Nor Azila Mohamad Darus
author_facet Nor Azila Mohamad Darus
author_sort Nor Azila Mohamad Darus
title Kesan peranti kohesi rujukan dalam kefahaman membaca pelajar berdasarkan kaum
title_short Kesan peranti kohesi rujukan dalam kefahaman membaca pelajar berdasarkan kaum
title_full Kesan peranti kohesi rujukan dalam kefahaman membaca pelajar berdasarkan kaum
title_fullStr Kesan peranti kohesi rujukan dalam kefahaman membaca pelajar berdasarkan kaum
title_full_unstemmed Kesan peranti kohesi rujukan dalam kefahaman membaca pelajar berdasarkan kaum
title_sort kesan peranti kohesi rujukan dalam kefahaman membaca pelajar berdasarkan kaum
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Bahasa dan Komunikasi
publishDate 2020
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8585
_version_ 1776104541877436416
spelling oai:ir.upsi.edu.my:85852023-01-10 Kesan peranti kohesi rujukan dalam kefahaman membaca pelajar berdasarkan kaum 2020 Nor Azila Mohamad Darus <p>Kajian ini bertujuan menentukan kesan peranti kohesi rujukan dalam kefahaman</p><p>membaca pelajar bagi menangani isu pencapaian murid dalam pemahaman membaca. Reka bentuk</p><p>penyelidikan yang dipilih ialah kajian kuasi eksperimental crossover design untuk menjawab satu</p><p>objektif kajian dan 18 hipotesis kajian. Enam set instrumen ujian pemahaman telah digunakan untuk</p><p>mengukur kesan peranti kohesi rujukan terhadap kefahaman membaca pelajar. Seramai 60 orang murid</p><p>tingkatan dua di sebuah sekolah di Perak dipilih menjadi sampel kajian menggunakan teknik</p><p>pensampelan bertujuan. Sampel terdiri daripada tiga kaum, iaitu pelajar Melayu (n=20), Cina (n=20)</p><p>dan India (n=20). Enam jenis ujian iaitu ujian pra yang berdasarkan teks asal Teks 1: Cerpen Menuai</p><p>Emas (asal), Teks 2: Cerpen Banjir di Mata Emak (asal), Teks 3: Cerpen Talia dan Raksaksa Qadqad</p><p>(asal) dan ujian pasca yang berdasarkan Teks 4: Cerpen Menuai Emas (ubah peranti kohesi), Teks 5:</p><p>Cerpen Banjir di Mata Emak (ubah peranti kohesi) dan Teks 6: Cerpen Talia dan Raksaksa Qadqad (ubah</p><p>peranti kohesi). Semua teks dinilai oleh guru sebelum ujian pra dan pasca dijalankan. Ujian-t</p><p>sampel berpasangan dan ANOVA satu hala digunakan untuk melihat sama ada terdapat perbezaan</p><p>pencapaian murid dalam ujian pra dan ujian pasca. Dapatan menunjukkan terdapat peningkatan dalam</p><p>pencapaian, iaitu ujian pra (M = 6.5, SD = 1.38) berbanding ujian pasca (M = 7.9, SD = 1.34), t (57</p><p>) = 4.3, p <.001 bagi teks Cerpen Menuai Emas. Dapatan menunjukkan terdapat peningkatan dalam</p><p>pencapaian, iaitu ujian pra (M = 7.1, SD = 1.24) berbanding ujian pasca (M = 8.6, SD = 1.13), t</p><p>(57) = 4.3, p <.001 bagi teks Cerpen Banjir di Mata Emak. Dapatan menunjukkan terdapat peningkatan</p><p>dalam pencapaian, iaitu ujian pra (M = 7.75, SD = 1.08) berbanding ujian pasca (M = 8.9, SD</p><p>= 0.91), t (57) = 4.3, p <.001 bagi teks Cerpen Talia dan Raksaksa Qadqad. Kesimpulannya, kajian</p><p>ini mendapati petikan yang diubah suai peranti kohesi rujukan telah meningkatkan kefahaman pelajar</p><p>terhadap teks. Implikasi kajian menunjukkan bahawa penulisan teks bacaan untuk pelajar perlu</p><p>mengambil kira penggunaan peranti kohesi rujukan bagi meningkatkan kefahaman membaca pelajar.</p><p></p> 2020 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8585 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8585 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Bahasa dan Komunikasi <p>Adam, M. (1990). Beginning to read. Cambridge: MIT Press.</p><p></p><p>A. Jailani Che Abas. (2012). Analisis kecelaruan membaca bahasa Melayu, pelajar kelas intervensi awal membaca dan menulis (KIA2M). Tesis Sarjana, Universiti Malaya.</p><p></p><p>Abdul Ghalib Yunus. (2001). Penggunaan soalan dalam pengajaran kefahaman membaca.Dewan Bahasa 1(12): 7-14.</p><p></p><p>Abdul Jalil Othman. (2000). Analisis tautan dari segi kohesi nahuan dan leksikal dalam penulisan karangan. Jurnal Dewan Bahasa, Jilid 44(8), hlm.826-845. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Abdul Rahim Talib. (1999). Hubungan antara kecerdasan dengan kefahaman membaca di kalangan pelajar Tingkatan 2. Tesis Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan, Universiti Malaya.</p><p></p><p>Adenan Ayob, Mohd Rashid Md. Idris dan Mohd Rain Shaari. (2010). Aspek kemahiran berbahasa. Emeritus Publications: Tanjong Malim</p><p></p><p>Aripin Yuddin. (2008). Perbandingan keputusan ujian pencapaian sekolah rendah dan sikap pengajar sekolah kebangsaan dengan sekolah jenis kebangsaan: Kajian di Tawau, Sabah, tesis USM PhD.</p><p></p><p>Asmah Hj. Omar. (1980). Pengajaran bahasa untuk kemahiran berkomunikasi: Pendekatan wacana dlm. Dewan Bahasa, Julai 1980, hlm. 4-14.</p><p></p><p>Asmah Hj. Omar. (1987). Malays in its sociocultural context. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Azman Atan. (1986). Pautan dalam wacana bahasa Melayu. Latihan ilmiah. Bangi: Jabatan Pengajian Melayu, Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Awang Sariyan. (1981). Kesalahan umum penggunaan bahasa Malaysia. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Awang Sariyan. (1988). Isu-isu bahasa Malaysia. Petaling Jaya: Penerbit Fajar Bakti.</p><p></p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2016). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Tingkatan 1 2017. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Baker, L. & A.L. Brown. (1980). Metacognitive skills and reading. Technical Report. No 188. Center for The Study of Reading. University of Illinois: Urbana-Campaign.</p><p></p><p>Belize Development Trust. (2000). Literacy of a nation and comprehension: Two different things. Report # 209 March.</p><p></p><p>Bond & Tinker. (1967). Reading difficulties: Their diagnosis and correction. New York: Appleton-Century Crofts.</p><p></p><p>Cain, K. (2003). Text Comprehension and its relation to coherence and cohesion in childrens fictional narratives. British Journal of Developmental Psychology. (2003), 21, 335-351.</p><p></p><p>Chatterji. (2006). Reading achievement gaps, correlates, and moderators of early learing achievement. Journal of Educational Psychology. V98n3p489507.</p><p></p><p>Campbell, D.T., Stanley, J.C., & Gage, N.L. (1963). Experimental and quasi- experimentaldesign for research (No 04; Q175, C3). Boston: Houghton Mifflin.</p><p></p><p>Chua Yan Piaw. (2006). Kaedah dan statistik penyelidikan: Asas statistik penyelidikan buku 2. Kuala Lumpur: McGraw Hill Education.</p><p></p><p>Cohen, L., Manion, L. and Morrison, K. (2007). Research methods in education. Sixth Edition. Routledge : New York.</p><p></p><p>Conley, M.W. (1995). Content reading instruction: A communication approach. United States of America: McGraw-Hill, Inc.</p><p></p><p>Cresswell, J. W. (2008). Educational research (3 ed.) Pearson.</p><p></p><p>Dahlia Janan. (2003). Kebolehbacaan dan kesesuaian teks komponen sastera bahasa Melayu: Kajian menurunkan indeks kebolehbacaan (Tesis sarjana).Tanjong Malim: Fakulti Bahasa Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Dechant, E. (1981). Diagnosis and remediation of reading disabilities. Eaglewood Cliffs: Prentise Hall.</p><p></p><p>De Beaugrande, Robert & Dressler, Wolfgang U. (1981). Introduction to text linguistics.London: Longman.</p><p></p><p>Durkin, D.C. (1980). Teaching young children to read. Boston: Allyn and Bacon Inc.</p><p></p><p>Fauzi Hussin, Jamal Ali dan Mohd Saifoul Zamzuri Noor. (2014). Kaedah penyelidikan dan analisis data SPSS. UUM Press: Sintok</p><p></p><p>Gall, M. D, Gall, J. P. & Borg, J. P. (2003). Educational research an introduction (7. oston: Ally & Bacon.</p><p></p><p>Gay, I. R. & Airasian, P. (2012). Educational research: Competencies for analysis and applications. (6. Ed.). Upper Saddle River Pretice Hall Pearson Education, Inc.</p><p></p><p>George R. Klare. (1974). Assessing readability. Journal Article Reading Research Quarterly. Ohio University: International Literacy Association and Wiley. Vol. 10, No. 1 (1974-1975), pp. 62-102.</p><p></p><p>Goon, Catherine Swee Chin. (1986). A study of inter sentential cohesion in written texts of form five students in communicational English. Disertasi Sarjana Pendidikan. Universiti Malaya, Kuala Lumpur.</p><p></p><p>Grensbacher, M. A. (1997). Coherences cues mapping during comprehension. In J. Costermans & M. Fayol (Eds), Processing interclausal relationships: Studies in the production and comprehension of text (pp. 3-21). Mahwah, Nj: Erlbaum.</p><p></p><p>Gutwinski, W. (1976). Cohesion in literay texts. A study of some grammatical and lexical features of english discourse. Paris: Mouton the Hague.</p><p></p><p>Haberlandt, K. (1982). Reader expectations in text comprehension. Trinity College Hartford: North-Holland Publishing Company.</p><p></p><p>Halliday, M.A.K. & R. Hasan. (1976). Cohesion in English. London: Longman</p><p></p><p>Halliday, M.A.K. & R. Hasan. (1976). Bahasa, Konteks, dan Teks: Aspek-aspek Bahasa dalam Pandangan Semiotik. London: Longman.</p><p></p><p>Haris, T. L. & Hodge, R.E. (1981). A dictionary of reading and related terms. The University of Michigan: International Reading Association.</p><p></p><p>Hasnah Mat Adnan. (1994). Analisis tautan dalam wacana bahasa Melayu. Universiti Malaya: Fakulti Sastera dan Sains Sosial.</p><p></p><p>Henry Guntur Tarigan. (1995). Pengajaran Wacana. Dewan Bahasa dan Pustaka: Kuala Lumpur.</p><p></p><p>Hidayatul Astar. (1998). Alat Kohesi antara Kalimat dalam Wacana Deskripsi. Bahasa dan Sastera. (2) (28-47). Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Departmen Pendidikan dan Kebudayaan.</p><p></p><p>Hoey, M. (1983). On The Surface of Discourse. Sydney: George Allen and Unwin Publishers.</p><p></p><p>Idris Aman. (2014). Analisis Wacana. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia</p><p></p><p>Ismail Saidin. (2000). Sayuran Tradisional, Ulam dan Penyedap Rasa. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Ismail Zakaria, Salmah Othman dan Elly Chong. (1992). Asas kemahiran berbahasa KBSR: Jilid 3. Institut Bahasa Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Jamilah Bebe Mohamad, Nursyaheedah Muhammad Isa, & Fathiah Izzati Mohamad Fadzillah. (2016). Peranti kohesi dalam novel terjemahan Harry Potter. Journal of Education and Social Sciences, Vol. 5, issue 2, (October).</p><p></p><p>Kalam Hamidi. (2001). Memoir Kalam Hamidi: Dari Panggung Victoria ke Istana Budaya. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Kamarudin Hj. Husin. (1998). Pedagogi Bahasa Perkaedahan. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Kamus Dewan (ed. Ke-4). (2005). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Klare, G. R. (1974). Assessing readability. Journal Article Reading Research Quarterly. Ohio University: International Literacy Association and Wiley. Vol. 10, No. 1 (1974- 1975), pp. 62-102.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2000). Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2003). Sukatan Pelajaran Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah: Bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Kajian Perbandingan Domain Literasi Bacaan PISA 2012 dengan Pentaksiran dan Kurikulum Pendidikan di Malaysia. Putrajaya: Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan.</p><p></p><p>Khatijah Abdul Hamid. (1997). Analisis Kohesi dan Koheren dalam Karangan Bahasa Melayu Pelajar Tingkatan Empat di Sebuah Sekolah Menengah. Disertasi Ph.D, Fakulti Pendidikan, Universiti Malaya, Kuala Lumpur.</p><p></p><p>Khatijah Abdul Hamid. (2001). Wacana dalam Teks Pertautan dalam Karangan Bahasa Melayu Berdasarkan Analisis Kohesi dan Koheren. Dewan Bahasa, 12, 31 38.</p><p></p><p>Korabiak, K. & Mete, N. (2004). ICT in the discipline of reading. Dimuat turun pada 27 April 2016, dari http://www.uoregon.edu/-moursund/Digital Age1/Project- Reading.pdf.</p><p></p><p>Lei, S. A., Rhinehart, P. J., Howard, H. A., & Cho, J. K. (2010). Strategies for improving reading comprehension among college students. Reading Improvement, 47(1), 30-42.</p><p></p><p>Lieber, P.E. (1980). Cohesion in ESL students expository writing: A descriptive study.Disertasi Ph.D, School of Education, New York University. Michigan UMI Dissertation Information Service, University Microfilms International.</p><p></p><p>Linda B. Gambrell, Cathy Collins Block & Michael Pressley. (2002). Improving comprehension instruction: Rethinking research, theory, and classroom practice. New York: John Wiley & Sons Inc.</p><p></p><p>Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Laporan analisis prestasi peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia 2013. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Mahzan Arshad. (2003). Pendidikan Literasi Bahasa Melayu: Satu Pendekatan Bersepadu.Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors.</p><p></p><p>Mahzan Arshad. (2008). Pendidikan Literasi Bahasa Melayu: Strategi Perancangan dan Pelaksanaan. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors.</p><p></p><p>Mahzan Arshad. (2016). Prinsip dan Amalan dalam Pengajaran Literasi Bahasa Melayu.Dewan Bahasa dan Pustaka: Kuala Lumpur.</p><p></p><p>Marohaini Yusoff. (1999). Strategi pengajaran bacaan dan kefahaman. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Md. Daud Taha. (2000). Bacaan Mekanis dan Hubungannya dengan Kemahiran Bertutur.Institut Pendidikan Sultan Hasanal Bolkiah: Bandar Seri Begawan.</p><p></p><p>Mohamad Sofee Razak. (2007). Intelek Kurang Membaca. Utusan Malaysia, 26 November.</p><p></p><p>Mohammad Nasim Tahsildar. (2014). Impact of Teaching Academic Text Cohesive Devices on ESL Undergraduates Listening Comprehension. International Journal of English Language Education. 2014, Vol. 2, No. 2</p><p></p><p>Mohd Ashri Ismail, Sharil Nizam Shari, Noor Aina Dani, Nik Rafidah Nik Muhammad Affendi & Rohaidah Kamaruddin. (2017). Pemahaman teks komsas dalam kalangan pelajar orang asli di SMK Mengkarak, Bera, Pahang. Jurnal Sultan Alauddin Sulaiman Shah. Vol 4. Bil 2.</p><p></p><p>Mohd Azam Ahmad. (2000). Perspektif baru dalam kemahiran mengarang: Satu kajian kes. Tesis Sarjana Jabatan Bahasa Melayu, Akademi Pengjaian Melayu. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.</p><p></p><p>Mohd Isa Othman. (1993). Penggunaan Penanda Wacana dalam Kemahiran Menulis Murid-murid Tahun Enam Sekolah Rendah Kebangsaan. Disertasi SarjanaPendidikan, Fakulti Pendidikan, Universiti Malaya. Kuala Lumpur.</p><p></p><p>Mohamad Najib Abdul Ghafar. (1999). Penyelidikan pendidikan. Skudai: PenerbitUniversiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Moradan, A. (1995). Significance of conjuctions as a cohesive device in teaching writing.Unpublished MA thesis. Allameh Tabatabai University.</p><p></p><p>Murray, J. D. (1997). Connective and narrative text: The role of continuity. Memory and cognition, 25, 227-236.</p><p></p><p>Musa Daia. (1967). Prinsip am pendidekan. Kelantan: Pustaka Aman Press.</p><p></p><p>Musmira Saad. (1995). Analisis Tautan dalam Cerpen Kasih Datuk Bertaut: Satu Tinjauan Awal. Jurnal Dewan Bahasa, 39, 5, hlm. 405-402. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Nader Assadi Aidinlou, Noushin Khodamard, dan Jaber Azami. (2012). The effect of textual cohesive reference instruction of the reading comprehension of Iranian EFL students. International Journal of English Linguistics; Vol. 2, No. 5; 2012.</p><p></p><p>Nik Safiah Karim, Farid M. Onn, Hashim Haji Musa & Abdul Hamid Mahmood. (2009).Tatabahasa Dewan (ed. Ke-3). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Nila Banton Smith. (1969). Some approaches to reading. Bulletin of The Association for Childhood Education International, The University of Michigan.</p><p></p><p>Noraini Idris. (2013). Penyelidikan dalam pendidikan. Kuala Lumpur: Mc Graw Hill Education.</p><p></p><p>Normah Abdullah & Che Mohd Arif Che Mohd Yusoff. (1997). Penggunaan penanda wacana dalam kemahiran mengarang. Jurnal Bahasa 41(11): 1032-1044.</p><p></p><p>Nunan, D. (1992). Research Methodsin Language Education. New York: Cambridge University Press.</p><p></p><p>Pearson, P.D. & Johnson, D.D. (1978). Teaching reading comprehension, New York: Holt Rinehart &</p><p>Winston.</p><p></p><p>Puteri Roslina Abdul Wahid. (2005). Bahasa Melayu dalam konteks masyarakat, budaya, dan kuasa. Jurnal Melayu Antarabangsa, 4(2). Pp. 32-56.</p><p></p><p>Rashotte, C. A. & Torgeson, J. K. (1985). Repeated reading and reading fluency in learning disabled children. Reading Research Quarterly (20):180-188.</p><p></p><p>Rio Sumarni Shariffudin, Abdul Hafidz Haji Omar dan Dayang Hajjah Tiawa Awang Haji Hamid. (2013).</p><p></p><p>Roselan Baki. (2003). Pengajaran dan Pembelajaran Penulisan Bahasa Melayu. Karisma Publications Sdn. Bhd: Shah Alam.</p><p></p><p>Rubin, J. (1975). What the good language learner can teach us. TESol Quarterly, 9.41-51.</p><p></p><p>Sanat Md. Nasir. (1996). Wacana sulalatus salatin dan imam: Dari perspektif tautan, dlm. Safrin, Subhilhar dan Sudirman (ed.) Tradisi dan kemodenan. Medan: Penerbit Universitas Sumatera Utara, hlm. 211-234.</p><p></p><p>Sanat Md. Nasir. (2002). Tautan dalam wacana bahasa Melayu akhbar, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Sapiah Osman. (1990). Pendekatan metakognitif - Satu perspektif baru. Pelita Bahasa 9,30- 3.</p><p></p><p>Shanmugam, C. (2002). Karuthadal (Karuvum Uruvum). Chennai: Manivasagar Nuulagam.</p><p></p><p>Siti Hajar Abd Aziz. (1998). Penguasaan kemahiran membaca: Kaedah dan teknik membaca. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman.</p><p></p><p>Siti Saniah Abu Bakar. (2013). Kekangan pelajar asing dalam menggunakan kemahiran bertutur bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, Malay Language Education (MyLEJ). 3(1). Pp. 52-60. ISSN 2180-4842.</p><p></p><p>Smith, F. (1985). Reading. Cambridge: Cambridge University.</p><p></p><p>Snow Cathrine E. (2002). Reading for understanding: Toward an R&D program in reading comprehension. RAND Publisher.</p><p></p><p>Snowling, M. & Hulme, C. (2011). Evidence-based intervations for reading and language difficulties: Creating a virtuous circle. British Journal of Educational Psychology, 81, 1-23.</p><p></p><p>Sofiah Hamid. (1983). Bacaan bahasa Malaysia di peringkat sekolah rendah. Kuala Lumpur: Utusan Publication.</p><p></p><p>Soraya Bechoua. (2012). Teaching grammatical cohesive devices to enhance reading comprehension the case of first year students. Algeria: University of Larbi Ben Mhidi, Oum El Bouaghi.</p><p></p><p>Suladi, Non Martis & Titik Indiyastini. (2000). Kohesi dalam Media Massa Cetak Bahasa Indonesia: Studi Kasus tentang Berita Utama dan Tajuk. Pusat Bahasa DepartemenPendidikan Nasional: Jakarta.</p><p></p><p>Syed Muhammad Naguib. (1990). Islam dalam sejarah dan kebudayaan Melayu. Petaling Jaya: Angkatan Belia Islam Malaysia (ABIM).</p><p></p><p>Theresa Heng et al. (1997). Paragraph Sense- The Expository Paragraph. Serdang: Universiti Putra Malaysia.</p><p></p><p>Thompson, I. & Rubin, J. (1993). Improving listening comprehension in Russian. Washington DC: Department of Education, International Research and Studies Program.</p><p></p><p>Tamam Timbang, Zamri Mahmamod, Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff dan Jamaludin Badushah. (2010). Masalah Membaca Murid-murid Sekolah Rendah Kerajaan di Brunei Darussalam: Satu Kajian Kes. Jurnal Pendidikan Malaysia, 35 (2): 77-85</p><p></p><p>Wong Khek Seng. (1993). Pautan dan Pembinaan Teks dalam bahasa Melayu: Satu Tinjauan Awal. Jurnal Dewan Bahasa 37(4), hlm. 306-314.</p><p></p><p>Yahya Othman. (2005). Trend dalam pengajaran bahasa Melayu. PTS Professional Publishing Sdn. Bhd: Bentong</p><p></p><p>Yahya Othman. (2008). Proses dan Strategi Membaca Berkesan. Penerbitan Universiti Putra Malaysia: Serdang.</p><p></p><p>Yeh, H.C. Yang, Y.F, & Wong, W.K.(2010). Interaction Chain Pattern of Online Text Construction with Lexical Cohesion. Journal of Educational Technology & Society, Vol. 13, No. 1, Intelligent Tutoring Systems, pp. 55-68.</p><p></p><p>Yuill, N. & Joscelyne, T. (1988). Effect of organizational cues and strategies on good and poor comprehenders story understanding. Journal of Educational Psychology,80(2). 152-158.</p><p></p><p>Yulia Nur Ekawati, Sanday Jamaludin & Noor Liswildayanti. (2010). Analisis kohesi dalam teks bacaan pada kajian nasional tahun pelajaran 2009/2010 bahasa Inggeris untuk sekolah menengah atas (SMA), Cakrawala: Jurnal Pendidikan: Jawa Tengah: University of Pancasakti.</p><p></p><p>Zabedah Ab Razak. (2005). Hubungan gaya pembelajaran dengan kecerdasan emosi dan pencapaian akademik, Tesis Sarjana Pendidikan, Fakulti Pendidikan UKM. Bangi</p><p></p><p>Zamri Mahamod. (2008). Psikolinguistik dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu. Penerbitan Karisma: Shah Alam.</p><p></p><p>Zamri Salleh dan Abdull Sukor Shaari. (2009). Kesan Model Unsur Tautan Terhadap Pengajaran Karangan Bahasa Melayu. MJLI VOL. 6</p><p></p><p>Zulkifley Hamid. (2006). Aplikasi psikolinguistik dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa. Kuala Lumpur: PTS Professional Publishing.</p><p></p>

Similar Items