Penggunaan teknologi multimedia dalam pembelajaran kosa kata Bahasa Cina dalam kalangan murid tahun tiga di sekolah kebangsaan
<p>Kajian ini adalah bertujuan untuk mengkaji kesan penggunaan teknologi multimedia</p><p>terhadap pencapaian, minat dan motivasi murid-murid terhadap pembelajaran kosa kata Bahasa Cina</p><p>dalam kalangan murid Tahun 3 di sekola...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8685 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
oai:ir.upsi.edu.my:8685 |
|---|---|
| record_format |
uketd_dc |
| institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| collection |
UPSI Digital Repository |
| language |
zsm |
| topic |
|
| spellingShingle |
Lai, Siew Chin Penggunaan teknologi multimedia dalam pembelajaran kosa kata Bahasa Cina dalam kalangan murid tahun tiga di sekolah kebangsaan |
| description |
<p>Kajian ini adalah bertujuan untuk mengkaji kesan penggunaan teknologi multimedia</p><p>terhadap pencapaian, minat dan motivasi murid-murid terhadap pembelajaran kosa kata Bahasa Cina</p><p>dalam kalangan murid Tahun 3 di sekolah kebangsaan. Pendekatan kuantitatif, iaitu reka bentuk kuasi</p><p>eksperimen digunakan dalam kajian ini. Subjek kajian terdiri daripada 69 orang murid-murid Tahun 3</p><p>di sekolah kebangsaan di dua buah sekolah di Kuala Lumpur. Kumpulan kawalan terdiri daripada 32</p><p>orang murid- murid yang diajar dengan cara konvensional manakala kumpulan rawatan terdiri daripada</p><p>37 orang murid-murid yang diajar dengan cara penggunaan teknologi multimedia. Dua jenis instrumen</p><p>kajian digunakan iaitu ujian pencapaian dan soal selidik. Ujian pra dan ujian pasca telah</p><p>dijalankan kepada keduadua kumpulan. Soal selidik dilaksanakan untuk mengenalpasti tahap minat dan</p><p>motivasi murid sebelum dan selepas rawatan. Data dianalisis dengan kaedah inferensi, iaitu ujian-t.</p><p>Pengujian statistik ujian-t menunjukkan peningkatan pencapaian yang signifikan iaitu t (67) = -</p><p>11.352 (p = 0.00). Penggunaan teknologi multimedia turut menunjukkan peningkatan secara signifikan</p><p>terhadap minat iaitu dengan nilai t (36) =-5.160, p < .05 dan peningkatan signifakan terhadap</p><p>motivasi murid iaitu t (36) = -4.015, p < .05 dalam soalan pra dan pasca untuk kumpulan rawatan.</p><p>Kesimpulan kajian ini menunjukkan bahawa penggunaan teknologi multimedia dapat memberikan kesan</p><p>positif terhadap pencapaian, minat dan motivasi murid-murid dalam pembelajaran kosa kata bahasa</p><p>Cina. Dapatan kajian ini memberikan implikasi bahawa penggunaan teknologi multimedia dalam</p><p>pembelajaran dan pengajaran kosa kata seharusnya dipertingkatkan dalam kalangan guru untuk menjamin pembelajaran yang lebih berkesan.</p><p></p> |
| format |
thesis |
| qualification_name |
|
| qualification_level |
Master's degree |
| author |
Lai, Siew Chin |
| author_facet |
Lai, Siew Chin |
| author_sort |
Lai, Siew Chin |
| title |
Penggunaan teknologi multimedia dalam pembelajaran kosa kata Bahasa Cina dalam kalangan murid tahun tiga di sekolah kebangsaan |
| title_short |
Penggunaan teknologi multimedia dalam pembelajaran kosa kata Bahasa Cina dalam kalangan murid tahun tiga di sekolah kebangsaan |
| title_full |
Penggunaan teknologi multimedia dalam pembelajaran kosa kata Bahasa Cina dalam kalangan murid tahun tiga di sekolah kebangsaan |
| title_fullStr |
Penggunaan teknologi multimedia dalam pembelajaran kosa kata Bahasa Cina dalam kalangan murid tahun tiga di sekolah kebangsaan |
| title_full_unstemmed |
Penggunaan teknologi multimedia dalam pembelajaran kosa kata Bahasa Cina dalam kalangan murid tahun tiga di sekolah kebangsaan |
| title_sort |
penggunaan teknologi multimedia dalam pembelajaran kosa kata bahasa cina dalam kalangan murid tahun tiga di sekolah kebangsaan |
| granting_institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| granting_department |
Fakulti Bahasa dan Komunikasi |
| publishDate |
2020 |
| url |
https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8685 |
| _version_ |
1776104554457202688 |
| spelling |
oai:ir.upsi.edu.my:86852023-02-14 Penggunaan teknologi multimedia dalam pembelajaran kosa kata Bahasa Cina dalam kalangan murid tahun tiga di sekolah kebangsaan 2020 Lai, Siew Chin <p>Kajian ini adalah bertujuan untuk mengkaji kesan penggunaan teknologi multimedia</p><p>terhadap pencapaian, minat dan motivasi murid-murid terhadap pembelajaran kosa kata Bahasa Cina</p><p>dalam kalangan murid Tahun 3 di sekolah kebangsaan. Pendekatan kuantitatif, iaitu reka bentuk kuasi</p><p>eksperimen digunakan dalam kajian ini. Subjek kajian terdiri daripada 69 orang murid-murid Tahun 3</p><p>di sekolah kebangsaan di dua buah sekolah di Kuala Lumpur. Kumpulan kawalan terdiri daripada 32</p><p>orang murid- murid yang diajar dengan cara konvensional manakala kumpulan rawatan terdiri daripada</p><p>37 orang murid-murid yang diajar dengan cara penggunaan teknologi multimedia. Dua jenis instrumen</p><p>kajian digunakan iaitu ujian pencapaian dan soal selidik. Ujian pra dan ujian pasca telah</p><p>dijalankan kepada keduadua kumpulan. Soal selidik dilaksanakan untuk mengenalpasti tahap minat dan</p><p>motivasi murid sebelum dan selepas rawatan. Data dianalisis dengan kaedah inferensi, iaitu ujian-t.</p><p>Pengujian statistik ujian-t menunjukkan peningkatan pencapaian yang signifikan iaitu t (67) = -</p><p>11.352 (p = 0.00). Penggunaan teknologi multimedia turut menunjukkan peningkatan secara signifikan</p><p>terhadap minat iaitu dengan nilai t (36) =-5.160, p < .05 dan peningkatan signifakan terhadap</p><p>motivasi murid iaitu t (36) = -4.015, p < .05 dalam soalan pra dan pasca untuk kumpulan rawatan.</p><p>Kesimpulan kajian ini menunjukkan bahawa penggunaan teknologi multimedia dapat memberikan kesan</p><p>positif terhadap pencapaian, minat dan motivasi murid-murid dalam pembelajaran kosa kata bahasa</p><p>Cina. Dapatan kajian ini memberikan implikasi bahawa penggunaan teknologi multimedia dalam</p><p>pembelajaran dan pengajaran kosa kata seharusnya dipertingkatkan dalam kalangan guru untuk menjamin pembelajaran yang lebih berkesan.</p><p></p> 2020 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8685 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8685 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Bahasa dan Komunikasi <p>Akbari, R., & Yazdanmehr, E. (2014). A Critical Analysis of the Selection Criteria of Expert Teachers in ELT. Theory and Practice in Language Studies, 4(8), 16531658. https://doi.org/10.4304/tpls.4.8.1653-1658.</p><p>Agca, R. K., & zdemir, S. (2013). Foreign Language Vocabulary Learning with Mobile Technologies. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 83(0), 781785. http://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.06.147</p><p>Nomass, B. B. (2013). The Impact of Using Technology in Teaching English as a Second Language. English Language and Literature Studies, 3(1), 111116. http://doi.org/10.5539/ells.v3n1p111</p><p>Bornman, L. (2013). What Is Societal Impact of Research and How Can It Be Assessed? A Literature Survey. Journol of the America Society for Information Sciece and Techology, 64(2), 217233. http://doi.org/10.1002/asi</p><p>Ciampa, K. (2014). Learning in a mobile age: An investigation of student motivation. Journal of Computer Assisted Learning, 30(1), 8296. http://doi.org/10.1111/ jcal.12036</p><p>Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. Research Methods in Education (6th Edition). London & New York: Routledge Taylor & Francis Group.</p><p>Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Educational Researchjm, (4th Edition). Pearson.</p><p>Creswell, J. W. (2014). Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th Edition). Sage Publications India Pvt. Ltd.</p><p>Creswell, J. W. (2014). Research Design (4th Edition). Los Angeles: Sage Publications Ltd.</p><p>Darusalam, G., & Mustapha, R. (2018). Aplikasi Kaedah Fuzzy Delphi Dalam Penyelidikan Sains Sosial. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.</p><p>Dahlstrom, E., & Bichsel, J. (2014). Educause Center For Applied Research (ECAR) Study of Undergraduate Students and Information Technology. Research paper. Louisville.</p><p>Dissanayake, D. M. N. S. W. (2013). Research, Research Gap and the Research Problem. Munich Personal RePEc Archive, (47519). Retrieved from https://mpra.ub.uni-muenchen.de/47519/</p><p>Evans, A., & Coyle, D. (2010). Introduction to Web 2.0. Pearson.</p><p>Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2016). How to Design and Evaluate Research in Education (9th Edition). McGraw-Hill International Edition.</p><p>Giesbers, B., Rienties, B., Tempelaar, D., & Gijselaers, W. (2013). Investigating the relations between motivation, tool use, participation, and performance in an e-learning course using web-videoconferencing. Computers in Human Behavior, 29(1), 285292. http://doi.org/10.1016/j.chb.2012.09.005</p><p>Gikas, J., & Grant, M. M. (2013). Internet and Higher Education Mobile computing devices in higher education : Student perspectives on learning with cellphones , smartphones & social media. Internet and Higher Education, 19, 1826.</p><p>Hadi, A., Siong Theam, L., Palaniandy, M., & Dolah, J. (2016). Penerimaan Alat Web 2.0 Dalam pelaksanaan Kurikulum Program Berasaskan Pembelajaran Abad ke-21 di institut Pendidikan Guru. Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 10, 104115.</p><p>Hwang, G. J., Hung, C. M., & Chen, N. S. (2014). Improving learning achievements, motivations and problem-solving skills through a peer assessment-based game development approach. Educational Technology Research and Development, 62(2), 129145. http://doi.org/10.1007/s11423-013-9320-7</p><p>Ismail, Z., & Kamaludin, S. M. (2011). Pembangunan Bahan E-Pembelajaran Berasaskan Moodle Bagi Tajuk Straight LineDan Circles III Matematik Tingkatan Empat. Retrieved from http://eprints.utm.my/11700/</p><p>Kailani, I., & Muhammed, L. H. (2010). Pembangunan Bahan E-Pembelajaran Berasaskan Moodle Bagi Tajuk Ratios, Rates and Proportions 11 Tingkatan Tiga. Retrieved from http://eprints.utm.my/10541/</p><p>Kennedy, M. J., Thomas, C. N., Meyer, J. P., Alves, K. D., & Lloyd, J. W. (2014). Using evidence-based multimedia to improve vocabulary performance of adolescents with ld: A udl approach. Learning Disability Quarterly, 37(2), 7186. http://doi.org/10.1177/0731948713507262</p><p>Kleickmann, T., Richter, D., Kunter, M., Elsner, J., Besser, M., Krauss, S., & Baumert, J. (2013). Teachers Content Knowledge and Pedagogical Content Knowledge: The Role of Structural Differences in Teacher Education. Journal of Teacher Education, 64(1), 90106. http://doi.org/10.1177/0022487112460398</p><p>Mackey Alison, M. G. S. (2016). Second Language Research : Methodology and Design Second Edition (2nd Edition). New York & London: Routledge Taylor & Francis Group.</p><p>Manca, S., & Ranieri, M. (2013). Is it a tool suitable for learning? A critical review of the literature on Facebook as a technology-enhanced learning environment. Journal of Computer Assisted Learning, 29(6), 487504. http://doi.org/10.1111/ jcal.12007</p><p>Mayer, R. E. (2001). Multimedia Learning. Cambridge University Press, New York.</p><p>Nurpandi, F., Langi, A. Z. R., & Bandung, Y. (2013). Using instructional design model to implement open lesson with lesson study approach for online teacher community. In Proceedings of the 2013 Joint International Conference on Rural, Information and Communication Technology and Electric-Vehicle Technology, rICT and ICEV-T 2013 (pp. 14). IEEE. https://doi.org/10.1109/rICT-ICeVT.2013.6741562</p><p>Rasinger, S. M. (2013). Quantitative Research in Linguistics An Introduction (2nd Edition). Bloomsbury.</p><p>Reynolds-Keefer, L., & Johnson, R. (2011). Is a picture is worth a thousand words? Creating effective questionnaires with pictures. Practical Assessment, Research & Evaluation, 16(8), 17.</p><p>Roehl, A., Reddy, S. L., & Shannon, G. J. (2013). The flipped classroom: An opportunity to engage millennial students through active learning strategies. Journal of Family & Consumer Sciences, 105(2), 4449. http://doi.org/doi.org. proxy2.lib.umanitoba.ca/10.1</p><p>Sahjan, S. (2016). Kesan Pembelajaran Koperatif (STAD) Terhadap Pencapaian Akademik, Minat dan Motivasi Pelajar Tahun 6 Dalam bidang Jawi. Ulum Islamiyah, 19, 57-70.</p><p>Saidin, Z. (2011). WEB 2.0 Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa Melayu. In Seminar Bahasa Melayu 2011 (pp. 3138). Retrieved from http://malaylanguagecentre.moe.edu.sg/qql/slot/u181/KhazanahIlmu/ Seminar Bahasa Melayu/Seminar Bahasa Melayu 2011/paper1 - A1 Kertas Kerja Beacon Pri Final.pdf</p><p>Schunk, D. H., Pintrick, P. R., & Meece, J. L. (2008). Motivation in Education Theory, Research, and Applications (3rd Edition). Pearson.</p><p>Serio, ., Ibez, M. B., & Kloos, C. D. (2013). Impact of an augmented reality system on students motivation for a visual art course. Computers and Education, 68, 585596. http://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.03.002</p><p>Shao, J. (2012). A Study of Multimedia Application-based Vocabulary Acquisition. English Language Teaching, 5(10), 202207. https://doi.org/10.5539/elt.v5n 10p202</p><p>Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J. D. (2012a). Instructional Technology and Media for Learning. Retrieved from http://books.google.com.my/books? id=IJ7oAgAAQBAJ</p><p>Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J. D. (2012b). Instructional Technology and Media for Learning (10th Edition). Pearson.</p><p>Sorden, S. D. (2012). The cognitive theory of multimedia learning. Handbook of Educational Theories, 1, 31. https://doi.org/10.3102/0091732X09358129</p><p>Solak, E., & Cakir, R. (2015). Exploring the effect of materials designed with Augmented Reality on language learners vocabulary learning. Journal of Educators Online, 13(2), 5072. Retrieved from http://search.proquest.com/ docview/1720061545?accountid=14744</p><p>Sung, H. Y., & Hwang, G. J. (2013). A collaborative game-based learning approach to improving students learning performance in science courses. Computers and Education, 63, 4351. http://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.11.019</p><p>Suwantarathip, O. (2015). Using Mobile-Assisted Exercises To Support Students, 14(1), 163171.</p><p>Tahir, M. (2010). Kajian Tahap Penggunaan Web 2.0 Dalam Pembelajaran Di Kalangan Murid Sekolah Menengah Daerah kulaijaya, Johor. Tesis Sarjana Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia, Skudai.</p><p>Talib, O. (2013). Asas Penulisan Tesis Penyelidikan & Statistik. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.</p><p>Walkington, C. A. (2014). Using adaptive learning technologies to personalize instruction to student interests: The impact of relevant contexts on performance and learning outcomes. Dallas.</p><p>Wentzel, K. R., & Brophy, J. E. (2014). Motivating Students to Learn (4th Edition). New York & London: Routledge Taylor & Francis Group.</p><p>Williams, Z. (2013). The Use of Multimedia Material in Teaching Chinese as a Second Language and Pedagogical Implications. Retrieved from http://scholarworks. umass.edu/theses</p><p>Woolfolk, A. (1988). Educational Psychology (8th Edition). Boston: Allyn & Bacon.</p><p></p><p>Rujukan dalam Bahasa Cina:</p><p> Z. (2007). Hanyu . Peking University Press </p><p>.</p><p>, & . (2005). . Language Teaching and Linguistic Studies, 2.</p><p>. (2016). A study On The Effectiveness of Vocabulary Presentation On Childrens Vocabulary</p><p>Acquisition in Indonesia - . Hebei Normal University .</p><p>. (2016). The Stylistic Features of Words and Vocabulary Teaching in Teaching of Chinese as a</p><p>Second Language . Hebei University .</p><p>. (2012). Teaching Chinese as Foreign Language (Second Edi). .</p><p> Lau Bee Ngoh.2011). -eClass Using eClassas an example: A case</p><p>study of Internet-</p><p>Integrated Instruction in a Malaysia High School.</p><p>. (2001). 200184.</p><p>.2007). Research on Application of Moodle in Teaching under Network Environment</p><p>Moodle. http://www.cnki.net</p><p></p> |