Kesan penggunaan kaedah bulat dan potong terhadap pemahaman, minat dan pencapaian numerasi murid tahun 1
<p>Kajian ini bertujuan untuk melihat kesan penggunaan kaedah bulat dan potong</p><p>terhadap pemahaman, minat dan pencapaian numerasi murid Tahun 1 bagi fakta asas</p><p>operasi tolak. Pendekatan kuantitatif dengan reka bentuk ku...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8715 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | <p>Kajian ini bertujuan untuk melihat kesan penggunaan kaedah bulat dan potong</p><p>terhadap pemahaman, minat dan pencapaian numerasi murid Tahun 1 bagi fakta asas</p><p>operasi tolak. Pendekatan kuantitatif dengan reka bentuk kuasi eksperimen telah</p><p>digunakan dalam kajian ini. Sampel kajian ini melibatkan 62 orang murid Tahun 1 dari</p><p>sebuah sekolah di daerah Klang, Selangor. Sampel dibahagikan kepada dua kumpulan</p><p>iaitu kumpulan rawatan (n = 31) dan kumpulan kawalan (n = 31). Dua instrumen telah</p><p>digunakan dalam kajian ini iaitu borang soal selidik dan soalan ujian pencapaian. Data</p><p>dianalisis secara deskriptif dan inferensi. Dapatan analisis soal selidik menunjukkan</p><p>nilai min pemahaman (M = 3.63; SP = 0.42) dan minat (M = 3.25; SP = 0.43) adalah</p><p>tinggi. Ini menunjukkan pemahaman dan minat murid terhadap numerasi berada pada</p><p>tahap yang baik. Dapatan ujian pra untuk kedua-dua kumpulan menunjukkan skor min</p><p>hampir sama untuk kumpulan rawatan (M = 6.03; SP = 2.19) dan kumpulan kawalan</p><p>(M = 5.08; SP = 2.11). Namun, skor min ujian pasca bagi kumpulan rawatan adalah</p><p>lebih tinggi (M = 14.53; SP = 1.75) berbanding kumpulan kawalan (M = 9.96; SP =</p><p>3.14). Keputusan ujian-t untuk kumpulan rawatan menunjukkan perbezaan signifikan</p><p>antara ujian pra dan pasca (t = -24.85; p < 0.05). Kesimpulannya, kajian ini</p><p>menunjukkan kaedah bulat dan potong dapat meningkatkan pemahaman, minat dan</p><p>pencapaian numerasi murid Tahun 1. Implikasinya, kaedah bulat dan potong sesuai</p><p>digunakan sebagai satu kaedah pengajaran dan pembelajaran numerasi agar murid</p><p>Tahun 1 lebih memahami fakta asas operasi tolak.</p> |
|---|