Pembangunan dan penilaian keberkesanan VAELA bagi tajuk elektrokimia ke atas pencapaian dan tahap motivasi pelajar tingkatan empat
<p>Kajian berbentuk kuasi eksperimen ini dilaksanakan bertujuan untuk</p><p>membangunkan dan menilai keberkesanan Video Assisted Electrochemistry</p><p>Learning Aids (VAELA) ke atas pencapaian dan tahap motivasi pelajar. Modul ini...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8735 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | <p>Kajian berbentuk kuasi eksperimen ini dilaksanakan bertujuan untuk</p><p>membangunkan dan menilai keberkesanan Video Assisted Electrochemistry</p><p>Learning Aids (VAELA) ke atas pencapaian dan tahap motivasi pelajar. Modul ini</p><p>dibina menggunakan reka bentuk instruksional Model ADDIE yang mengandungi</p><p>lima fasa iaitu analisis, reka bentuk, pembangunan, pelaksanan penilaian. VAELA</p><p>turut dibina berdasarkan Teori Konstruktivisme dan Teori Kognitif Pembelajaran</p><p>Multimedia bagi memastikan modul yang terhasil adalah berkualiti. Responden</p><p>kajian terdiri daripada 72 pelajar tingkatan empat dibahagikan secara sama rata</p><p>kepada kumpulan kawalan dan kumpulan rawatan. Instrumen yang digunakan</p><p>untuk menilai tahap pencapaian pelajar adalah pra ujian dan pasca ujian pencapaian</p><p>elektrokimia. Tahap motivasi pelajar diukur dengan menggunakan pra dan pasca</p><p>soal selidik motivasi. Analisis ujian t menunjukkan terdapat perbezaan yang</p><p>signifikan dalam skor pascaujian pencapaian elektrokimia antara kumpulan yang</p><p>menggunakan VAELA dan kumpulan yang menggunakan kaedah tradisional.</p><p>analisis ANOVA menunjukkan tiada kesan interaksi yang signifikan antara</p><p>kumpulan dan tahap motivasi yang berbeza dalam ujian pasca motivasi terhadap</p><p>ujian pencapaian elektrokimia dan Tuckey HSD Pos Hoc menunjukkan terdapat</p><p>perbezaan yang signifikan antara ketiga-tiga tahap motivasi ke atas pencapaian</p><p>pelajar apabila menggunakan VAELA. Perbandingan skor pra soal selidik motivasi</p><p>dengan skor pasca soal selidik motivasi bagi kumpulan rawatan menunjukkan</p><p>perbezaan yang signifikan apabila dianalisis menggunakan ujian t. Kesimpulannya,</p><p>penggunaan VAELA berupaya untuk meningkatkan pencapaian dan tahap motivasi</p><p>pelajar dalam pembelajaran elektrokimia. Implikasinya, kajian ini memberi</p><p>sumbangan dalam pendidikan kimia sebagai salah satu aktiviti pembelajaran abad</p><p>ke-21.</p> |
|---|