Analisis masalah, cara penyelesaian dan pembinaan model dalam penulisan Bahasa Tamil murid tahun 5 SJK (Tamil)

Analisis masalah, cara penyelesaian dan pembinaan model dalam penulisan Bahasa Tamil murid tahun 5 SJK (Tamil)

<p>Kajian ini bertujuan menganalisis masalah, cara penyelesaian dan pembinaan model dalam penulisan Bahasa Tamil murid tahun 5 SJK (Tamil). Kajian ini menggunakan Model CALLA yang merangkumi elemen-elemen dan ciri-ciri yang berkait tanggungjawab guru dan murid serta pembelajaran bahasa...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Muthukumar B Palanisamy
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2020
Subjects:
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8811
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:8811
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic
spellingShingle
Muthukumar B Palanisamy
Analisis masalah, cara penyelesaian dan pembinaan model dalam penulisan Bahasa Tamil murid tahun 5 SJK (Tamil)
description <p>Kajian ini bertujuan menganalisis masalah, cara penyelesaian dan pembinaan model dalam penulisan Bahasa Tamil murid tahun 5 SJK (Tamil). Kajian ini menggunakan Model CALLA yang merangkumi elemen-elemen dan ciri-ciri yang berkait tanggungjawab guru dan murid serta pembelajaran bahasa untuk mengkaji masalah dalam penulisan Bahasa Tamil murid tahun 5. Selain itu, tiga teori pembelajaran bahasa, iaitu teori konstruktif yang menekankan pengetahuan sedia ada, teori kognitif yang menekankan unsur dalaman dan teori behavioristik yang menekankan sikap digunakan dalam mengkaji masalah penulisan murid tahun 5. Reka bentuk kajian kes digunakan dalam kajian ini. Kajian ini dijalankan dalam kalangan 5 orang guru, 30 orang murid dan 5 orang ibu bapa tahun lima di 5 buah Sekolah Jenis Kebangsaan (Tamil) di Daerah Manjung, Negeri Perak. Temu bual, pemerhatian serta analisis dokumen sebagai instrumen kajian dianalisis secara kualitatif. Data kajian kualitatif menggunakan pendekatan analisis tematik. Hasil dapatan kajian temu bual menunjukkan wujud masalah penulisan dalam aspek kurikulum, perancangan PdP, pelaksanaan PdP, penguasaan bahasa, faktor individu, persekitaran dan pentaksiran. Hasil dapatan kajian pemerhatian menunjukkan wujud masalah penulisan dalam aspek perancangan PdP, pelaksanaan PdP, faktor individu dan persekitaran. Hasil dapatan analisis dokumen menunjukkan wujud masalah penulisan dalam aspek kurikulum, penguasaan bahasa dan pentaksiran. Walaupun peserta kajian murid terlibat bersama peserta guru dalam PdP tetapi aspek penguasaan bahasa menjadi masalah utama murid tahun 5. Tambahan pula hasil dapatan daripada senarai semak ibu bapa menunjukkan ibu bapa juga tidak memberi perhatian sepenuhnya dalam PdP penulisan Bahasa Tamil tahun lima. Proses triangulasi yang dijalankan mendapati pengumpulan data daripada tiga sumber, iaitu temu bual, pemerhatian dan analisis dokumen menyepadukan hasil daripada tiga kaedah tersebut, iaitu data temu bual menyokong data pemerhatian dan seterusnya data analisis dokumen. Dapatan kajian bagi cara penyelesaian terdiri daripada kurikulum, perancangan PdP, penguasaan bahasa, faktor individu, persekitaran dan pentaksiran. Kesimpulannya, PdP dalam aspek penyelesaian masalah seperti penguasaan Bahasa dalam penulisan Bahasa Tamil tahun 5 di sekolah rendah khususnya di SJK (Tamil) harus diberi perhatian dan penekanan yang sewajarnya demi meningkatkan penguasaan bahasa dalam penulisan kertas Bahasa Tamil murid kategori sederhana dan lemah tahun 5 di SJK (Tamil). Implikasinya, Model ini dapat membantu guru-guru Bahasa Tamil yang mengajar kertas penulisan Bahasa Tamil tahun 5 di SJK (Tamil) sebagai panduan untuk mengajar kertas penulisan Bahasa Tamil. Selain, itu Model ini membantu guru dan murid supaya dapat menggunakan pendekatan yang sesuai seperti panduan menulis ayat, panduan menulis karangan cerita dan panduan menulis karangan semasa menjalankan PdP Bahasa Tamil tahun 5. Dengan menggunakan Model ini, guru dapat memantapkan aspek penulisan murid kategori sederhana dan lemah dalam kertas penulisan Bahasa Tamil di SJK (Tamil).</p>
format thesis
qualification_name
qualification_level Doctorate
author Muthukumar B Palanisamy
author_facet Muthukumar B Palanisamy
author_sort Muthukumar B Palanisamy
title Analisis masalah, cara penyelesaian dan pembinaan model dalam penulisan Bahasa Tamil murid tahun 5 SJK (Tamil)
title_short Analisis masalah, cara penyelesaian dan pembinaan model dalam penulisan Bahasa Tamil murid tahun 5 SJK (Tamil)
title_full Analisis masalah, cara penyelesaian dan pembinaan model dalam penulisan Bahasa Tamil murid tahun 5 SJK (Tamil)
title_fullStr Analisis masalah, cara penyelesaian dan pembinaan model dalam penulisan Bahasa Tamil murid tahun 5 SJK (Tamil)
title_full_unstemmed Analisis masalah, cara penyelesaian dan pembinaan model dalam penulisan Bahasa Tamil murid tahun 5 SJK (Tamil)
title_sort analisis masalah, cara penyelesaian dan pembinaan model dalam penulisan bahasa tamil murid tahun 5 sjk (tamil)
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Bahasa dan Komunikasi
publishDate 2020
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8811
_version_ 1776104568075059200
spelling oai:ir.upsi.edu.my:88112023-03-24 Analisis masalah, cara penyelesaian dan pembinaan model dalam penulisan Bahasa Tamil murid tahun 5 SJK (Tamil) 2020 Muthukumar B Palanisamy <p>Kajian ini bertujuan menganalisis masalah, cara penyelesaian dan pembinaan model dalam penulisan Bahasa Tamil murid tahun 5 SJK (Tamil). Kajian ini menggunakan Model CALLA yang merangkumi elemen-elemen dan ciri-ciri yang berkait tanggungjawab guru dan murid serta pembelajaran bahasa untuk mengkaji masalah dalam penulisan Bahasa Tamil murid tahun 5. Selain itu, tiga teori pembelajaran bahasa, iaitu teori konstruktif yang menekankan pengetahuan sedia ada, teori kognitif yang menekankan unsur dalaman dan teori behavioristik yang menekankan sikap digunakan dalam mengkaji masalah penulisan murid tahun 5. Reka bentuk kajian kes digunakan dalam kajian ini. Kajian ini dijalankan dalam kalangan 5 orang guru, 30 orang murid dan 5 orang ibu bapa tahun lima di 5 buah Sekolah Jenis Kebangsaan (Tamil) di Daerah Manjung, Negeri Perak. Temu bual, pemerhatian serta analisis dokumen sebagai instrumen kajian dianalisis secara kualitatif. Data kajian kualitatif menggunakan pendekatan analisis tematik. Hasil dapatan kajian temu bual menunjukkan wujud masalah penulisan dalam aspek kurikulum, perancangan PdP, pelaksanaan PdP, penguasaan bahasa, faktor individu, persekitaran dan pentaksiran. Hasil dapatan kajian pemerhatian menunjukkan wujud masalah penulisan dalam aspek perancangan PdP, pelaksanaan PdP, faktor individu dan persekitaran. Hasil dapatan analisis dokumen menunjukkan wujud masalah penulisan dalam aspek kurikulum, penguasaan bahasa dan pentaksiran. Walaupun peserta kajian murid terlibat bersama peserta guru dalam PdP tetapi aspek penguasaan bahasa menjadi masalah utama murid tahun 5. Tambahan pula hasil dapatan daripada senarai semak ibu bapa menunjukkan ibu bapa juga tidak memberi perhatian sepenuhnya dalam PdP penulisan Bahasa Tamil tahun lima. Proses triangulasi yang dijalankan mendapati pengumpulan data daripada tiga sumber, iaitu temu bual, pemerhatian dan analisis dokumen menyepadukan hasil daripada tiga kaedah tersebut, iaitu data temu bual menyokong data pemerhatian dan seterusnya data analisis dokumen. Dapatan kajian bagi cara penyelesaian terdiri daripada kurikulum, perancangan PdP, penguasaan bahasa, faktor individu, persekitaran dan pentaksiran. Kesimpulannya, PdP dalam aspek penyelesaian masalah seperti penguasaan Bahasa dalam penulisan Bahasa Tamil tahun 5 di sekolah rendah khususnya di SJK (Tamil) harus diberi perhatian dan penekanan yang sewajarnya demi meningkatkan penguasaan bahasa dalam penulisan kertas Bahasa Tamil murid kategori sederhana dan lemah tahun 5 di SJK (Tamil). Implikasinya, Model ini dapat membantu guru-guru Bahasa Tamil yang mengajar kertas penulisan Bahasa Tamil tahun 5 di SJK (Tamil) sebagai panduan untuk mengajar kertas penulisan Bahasa Tamil. Selain, itu Model ini membantu guru dan murid supaya dapat menggunakan pendekatan yang sesuai seperti panduan menulis ayat, panduan menulis karangan cerita dan panduan menulis karangan semasa menjalankan PdP Bahasa Tamil tahun 5. Dengan menggunakan Model ini, guru dapat memantapkan aspek penulisan murid kategori sederhana dan lemah dalam kertas penulisan Bahasa Tamil di SJK (Tamil).</p> 2020 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8811 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8811 text zsm closedAccess Doctoral Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Bahasa dan Komunikasi <p>Abdul Aziz Abdul Talib. (1993). Menguji kemahiran bahasa: prinsip, teknik dan contoh. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p>Abdul Aziz Abdul Talib. (2000). Pedagogi Bahasa Melayu: Prinsip, Kaedah dan teknik. Kuala Lumpur: Utusan Publication & Distributors Sdn. Bhd.</p><p>Abdul Jalil Othman. (2001). Perkaitan semantik dalam penulisan. Issues in Education, 24, 141-157.</p><p>Abdul Rahim Rashid. (1998). Ilmu Sejarah: Teori dan amalan dalam pengajaran dan pembelajaran. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.</p><p>Abdul Rasid Jamian. (2011). Permasalahan kemahiran membaca dan menulis Bahasa Melayu murid-murid sekolah rendah di luar bandar. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu 1(1), 1-11.</p><p>Abdul Rashid Jamian, Shamsudin Othman & Norzila Md Yusuf. (2011). Keberkesanan Cerpen dalam Mempertingkat Prestasi Penulisan Karangan Bahasa Melayu dalam Kalangan Murid. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(2), 45-58.</p><p>Abdul Shukor Shaari. (2001). Penulisan Karangan Beberapa Proses yang Harus Dilalui oleh Pelajr. Kuala Lumpur: Jurnal Dewan Bahasa, 11(5), 24-27.</p><p>Adiazran. (2017). S-V-C Table Programme (Meningkatkan Kefahaman dan Kemahiran Murid dalam Membina Ayat). Jurnal Penyelidikan Pendidikan, 18.</p><p>Ahmad Hozi H. A. Rahman. (2009). Menguji dan Menaksir Kefahaman Pelajar Dalam Noraini Idris dan Shuki Osman, Pengajaran dan Pembelajaran Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Teori dan Praktis (hlm 189-230). Kuala Lumpur: McGraw Hill Education.</p><p>Agresti, A. (1990). Categorical data analysis. New York: John Wiley.</p><p>Ainol Madziah Zubairi & Isarji Hj Sarudin. (2009). Motivation to learn a foreign Language in Malaysia. GEMA Online Journal of Language Studies, 9(2), 73-87.</p><p>Allwright, D., & Bailey, K. M. (1991). Focus on the language classroom: An introduction to classroom research for language teachers. Cambridge: Cambridge University.</p><p>Ami Masra. (2017). Elak Pengaruh Negatif Ganggu fokus pelajaran. Dewan Siswa, Bil 1.2017. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p>Anuar Ahmad & Jinggan, N. (2017). Pengaruh kompetensi kemahiran guru dalam pengajaran terhadap pencapaian akademik pelajar dalam mata pelajaran Sejarah. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 3(2), 1-11.</p><p>Arapoff, N. (1970). Writing: A Thinking Process, English Teaching Forum. May June.</p><p>Arif Sukardi. (1987). Prinsip-prinsip (teori) Pembelajaran. Diperolehi daripada http: //www.ut,AcId/OISupp/Fkip/Pgsm3803/.</p><p>Ary, D., Jacobs, L. C., Sorensen, C., & Walker, D. A. (2014). Introduction to research in education (9th Edition). Wadsworth: Cengage Learning.</p><p>Asmah Hj. Omar. (1992). Pengajaran Bahasa Malaysia dalam Konteks Perancangan Bahasa Kebangsaan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p>Ausubel, D. P. (1963). The Psychology of Meaningful Verbal Learning. New York: Grune & Sratton Inc.</p><p>Azizi Ahmad. (2006). Pengukuran dan penyelidikan dalam pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p>Baggini, J., & Fosl, P. S. (2007). The ethics toolkit: A compendium of ethical concepts and methods. Malden, MA: Blackwell.</p><p>Ball, D. L., Thomas, M. H., & Phelps, G. (2008). Content Knowledge for Teaching: What Makes It Special? Journal of Teacher Education, 59(5), 389-407.</p><p>Ballast, K. H. (2017). The writing practices and writer identities of adult learners participating in a community-based adult education program: Austin, University of Texas.</p><p>Barrows, H. S. (1992). The tutorial process. Springfield, IL : Southen Illinois university school of medicine.</p><p>Bartlett, S., & Burton, D. (2007). Introduction to Education Studies. Los Angeles: Sage Publications.</p><p>Beeker, R. A. (1970). The Effects of Oral Planning on Fifth Grade Composition. Doctoral dissertation, North Texas State University. Ann Arbor, Michigan: University Microfilms,</p><p>Berci, M. E., & Griffith, B. (2005). What does it mean to Ouestions? Interchange, 36(4), 405-430.</p><p>Bereiter, C., & Scardamalia, M. (2013). The psychology of written composition. New York & London: Routledge.</p><p>Berg, B. L. (2007). Qualitative research methods for the social sciences, 7th edition, London: Pearson.</p><p>Bloom, L., & Lahey, M. (1978). Language Development and Language Disorders. Newyork: Wiley.</p><p>Bogdan, R. C., & Biklen, S. K. (1982). Qualitative Research in Education: An introduction to theory and methods. Boston: Allyn & Bacon.</p><p>Briner, M. (1999). [online] Available :http://carbon.codender.edu/mryder/itc data/constructivism.html</p><p>Brooks, M. G., & Brooks, J. G. (1999). The courage to be constructivist. Belmont, CA. Diperoleh daripada http:// www.ascd.org/ publications/ educational leadership / nov 99 / vol 57/ num 03/ The Courage to Be Constructivist.aspx.</p><p>Brooks, M. G., & Brooks, J. G. (1993). In search of understanding:the case for constructivist classroom. Alexandria, VA; Association for supervision and Curriculum Development.</p><p>Byrne, J. P. (1996). Cognitive develpoment and learning in instructional contexts. Singapore : Allyn and Bacon.</p><p>Carta, J. J., Atwater, J. B., Schwartz, I. S., & Miller, P. A. (1990). Applications of ecobehavioral analysis to the study of transitions across early education settings. Education and Treatment of Children, 298-315.</p><p>Chamot, A. U., & OMalley, J. M. (1994). The CALLA hand book: Implementing the cognitive academic language learning approach. New York: Pearson Education.</p><p>Chamot, A. U., & O'malley, J. M. (1987). The cognitive academic language learning approach: A bridge to the mainstream. TESOL quarterly, 21(2), 227-249.</p><p>Chamot, A. U., & Robbins, J. (2005). The CALLA Model: Strategies for ELL student success. In Workshop for Region (Vol. 10).</p><p>Charles A. MacArthur, Strive Graham, Jill Fitzgerald, (2006). Handbook of Writing Research. New York London: The Guilford Press.</p><p>Chellamal Bagavathy. (2005). Mengatasi kelemahan murid menguasai aspek tatabahasa dalam Bahasa Melayu melalui cara permainan bahasa. Prosiding Seminar Penyelidikan Pendidikan IPBA 2005. Diperoleh daripada http://www.web.apps.emoe.go.my/ipba/rdibpa/cd1/article 52.pdf.</p><p>Cheng, K,Goon, M.W., Sing, W.T. &Yeoh, Y.K., (2004). Fokus Indigo SPM Matematik Tambahan. Bangi: Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.</p><p>Cimer, A. (2007). Effective teaching in science: A review of literature. Journal of Turkish Science Education, 4(1), 20-44.</p><p>Che Zanariah Che Hassan & Fadzilah Abd Rahman. (2011). Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Menulis di Sekolah Rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(1), 67-87.</p><p>Claudia, L. K. (1990). Feedback in the writing process: Journal model and methods for implementation, 44(4), 294-304.</p><p>Cohen, A. D. (1999). Strategies in learning and using a second language. London: Longman.</p><p>Cohen, L., Manion, L., & Morison, K. (2011). Research methods in education (7th Edition) London: Routledge.</p><p>Coleman & Briggs. (2002). Research Methods in Educational Leadership and Management, London: Sage Publications Ltd. </p><p>Creswell, J. W. (2012). Educational research: planning. Conducting, and Evaluating.</p><p>Cruickshank, D. R. (1995). The Art of Teaching. New York: Mcgrow-Hill.Curtin, C. (2001). Eliciting childrens voices in qualitative research. American Journal of Occupational Therapy, 55, 295-302.</p><p>Dave, R. H.(1976). Foundation of Lifelong Education, UNESCO Institute for Education.</p><p>Denzin, N. K. (2004). The art and politics of interpretation. Ins Nagy Hesse Biber & P.Leavy (Eds). Approaches to qualitative research: A reader on theory and practise (pp.447-472). New York: Oxford University Press.</p><p>Denzin, N. K., & Licoln, Y. S. (2011). The sage handbook of qualitative research (4th Edition). Thousands Oaks, CA:Sage.</p><p>Dima Mazlina@ Siti Aishah Bt. Abu Bakar & Abdul Rashid B. Jamian. (2016). Pelaksanaan Komuniti Pembelajaran Profesional (KPP) Untuk Peningkatan Kemahiran Guru Bahasa Melayu Mengajar Penulisan Karangan. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 4(3), 1-10.</p><p>Dorin, H., Demmin, P. E., Gabel, D. (1990). Chemistry: The study of matter (3rd Edition). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, Inc.</p><p>Dornyei, Z. (2007). Research methods in applied linguistics. Oxford: Oxford University Press.</p><p>Duff, P. (2008). Case study research in applied linguistics. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.</p><p>Dunne, R., & Wragg, T. (1994). Effective teaching. London and New York: Routledge.</p><p>Earl, R. B. (2017). The Basics of Social Research (7th Edition). USA: Cengage.</p><p>Eftah binti Moh@ Haji Abdullah & Abdul Aziz Shukor. (2013). Pentaksiran Prestasi dan Pentaksiran Rujukan Standard dalam Bilik Darjah. Ipoh: Harkam Enterprise.</p><p>Ellis, R., & Barkhuizen, G. (2005). Analysing learner language. Oxford, England: Oxford University Press.</p><p>Emmel, N. (2013). Purposeful sampling. In N. Emmel (Ed.), sampling and choosing cases in qualitative research: A realist approach (pp.33-45). London: Sage.</p><p>Ganesan, P. C. (1990). Cinta.ai ceyal. Chennai: Bama Pathippakam.</p><p>Gay, L. R. (1996). Educational Research : Competencies for Analysis and Application. Merrill. Diperoleh daripada http://books.google.com.my/books? id = oygiAQAAIAAJ</p><p>Gay, L. R., & Airasian, P. (2003). Educational research: Consequences for analysis and applications. Upper Saddle River, NJ: Pearson.</p><p>George Lucas Educational Foundation. (2017). EduTopia. Lucas Education Research. United States.</p><p>Chung, L. L., & Leng, C. H. (2017). Amalan Pengajaran Guru Bahasa Melayu di dalam Penulisan Karangan dari Aspek Kemahiran Berfikir secara Kritis dan Kreatif serta Pembelajaran Kolaboratif. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 4(1).</p><p>Gillespie, A., Olinghouse, N. G., & Graham, S. (2013). Fifth-grade students' knowledge about writing process and writing genres. The Elementary School Journal, 113(4), 565-588.</p><p>Glasersfeld, E. V. (1995). A constructivist approach to teaching. Constructivism in education, 3-16.</p><p>Graham, S., & Harris, K. R. (1999). Assessment and Intervention in Overcoming Writing DifficultiesAn Illustration From the Self-Regulated Strategy Development Model. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 30(3), 255-264.</p><p>Graham, S., Harris, K. R., Fink, B., & MacArthur, C. A. (2001). Teacher efficacy in writing: A construct validation with primary grade teachers. Scientific studies of reading, 5(2), 177-202.</p><p>Graham, S., & Harris, K. R. (2006). Strategy instruction and the teaching of writing. Handbook of writing research, 5, 187-207.</p><p>Gubrium, J. F., & Holstein, J. A. (2002). Handbook of interview research: Context and method. Sage.</p><p>Gultom, S. (2013). Peranan guru pada implementasi kurikulum. Bahan presentasi sosialisasi kurikulum 2013 di Nusa Tenggara Barat, Kemdikbud.</p><p>Gurnam Kaur Sidhu. (2017). Enhance Writing Skills Via Combining Sentences: Write and Speak. Dewan Siswa Bil 4 2017, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p>Gurnam Kaur Sidhu. (2017). Mastering The Art of Writing: Write and Speak. Dewan Siswa Bil 3 2017, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p>Gurnam Kaur Sidhu. (2017). Listening And Responding To A Speaker : Write and Speak. Dewan Siswa Bil 1 2017. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p>Guthrie, E. R. (1942). Conditioning: A theory of learning in terms of stimulus, response, and association. In N. B. Henry (Ed.). The forty-first yearbook of the National Society for the Study of Education: Part 2, The psychology of learning (p. 1760). University of Chicago Press.</p><p>Hamalik, O. (2001). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.</p><p>Hamdan Bin Said & Nurlia Binti Mohamad. (2011). Penyeliaan Pengajaran Dan Pembelajaran Di Sekolah-Sekolah Kebangsaan Di Daerah Kota Tinggi, Johor. E-Prints UTM, 1-10.</p><p>Hashim Othman, (2003). Kemahiran menulis; perspektif komunikatif. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p>Huitt, W., & Hummel, J. (2003). Piagets theory of cognitive development. Educational psychology interactive. Valdosta, GA: Valdosta State University. Diperoleh daripada http://www.edpsycinteractive.org/topics/cognition/ piaget.html.</p><p>Hull, C. L. (1939). The problem of stimulus equivalence in behavior theory. Psychological Review, 46(1), 9.</p><p>Hung, C. L (2007). Family, school and Taiwanese childrens outcomes. Educational Research, 49, 115-155.</p><p>Hunter, C. (1995). Knowledge retention and clinical application after continuing education. Nottingham. Washington State University</p><p>Izzan, A. (2010). Metodologi pembelajaran Bahasa Inggeris. Humaniora, Bandung.</p><p>Jamian, A. R., Othman, S., & Hashim, H. (2012). Persepsi guru terhadap penggunaan kartun dalam tranformasi pengajaran penulisan karangan bahasa melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu; Malay Language Education (MyLEJ), 2(1), 129-140.</p><p>James, L., & Nolan, J. F. (2007). Principles of Classroom Management: A Professional Decision-making Model (5th Edition). USA: Pearson.</p><p>Kaliaperumal. (1997). Compendium of The Culture of The Tamils Malaysia. Chennai: Ananthi Pathipakam.</p><p>Kamarul Azmi Jasmi, Mohd Faiz Ilias, Ab Halim Tamuri & Mohd Izham Mohd Hamzah. (2011). Amalan penggunaan bahan bantu mengajar dalam kalangan guru cemerlang Pendidikan Islam Sekolah Menengah di Malaysia [The use of teaching aids among Islamic Education excellent teachers in Malaysian high-schools]. Journal of Islamic and Arabic Education, 3(1), 59-74.</p><p>Kamus Dewan. (2005). Kamus dewan (Edisi Ketiga). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p>Keh, C. L. (1990). A design for a process-approach writing course. In English Teaching Forum (Vol. 28, No. 1, pp. 10-12).</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Analisis UPSR. Lembaga Peperiksaan Malaysia. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia, 2013-2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2011). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran. Kuala Lumpur: Pusat Perkembangan Kurikulum.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2011). KSSR. Kementerian Pendidikan Malaysia. Kuala Lumpur: Pusat Perkembangan Kurikulum: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Kupasan Mutu Jawapan. Lembaga Peperiksaan Malaysia: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015). Kupasan Mutu Jawapan. Lembaga Peperiksaan Malaysia: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Kupasan Mutu Jawapan. Lembaga Peperiksaan Malaysia: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (1997). Akta pendidikan 1996: Peraturan-peraturan Pendidikan Kurikulum Kebangsaan, (1997). Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2003). Laporan Prestasi Peperiksaan SPM (2003). Lembaga Peperiksaan Malaysia. Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2001). Modul Pembelajaran Secara Kontruktivisme. Pusat Perkembangan Kurikulum: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Kern, L., & Clemens, N. H. (2007). Antecedent strategies to promote appropriate classroom behavior. Psychology in the Schools, 44(1), 65-75.</p><p>Khan, T. M., Sulaiman, S. A., & Hassali, M. A. (2010). Mental health literacy towards depression among non-medical students at a Malaysian university. Mental health in family medicine, 7(1), 27.</p><p>Kieft, M., Rijlaarsdam, G., & van den Bergh, H. (2008). An aptitudetreatment interaction approach to writing-to-learn. Learning and Instruction, 18(4), 379-390.</p><p>Kimmel, A. J. (2007). Ethical issues in behaviorial research: Basic and applied perspectives (2nd Edition). Malden, MA: Blackwell.</p><p>Kingston, P. T. (2016). Ayal moliyaalarkalukkuth thamil varivativam karpiththal. Tnamil moli katral karpitnthalil putniya anukumureeai. Tanjung Malim: Muhibbah Publication.</p><p>Koh, K., Burke, L. E. C. A., Luke, A., Gong, W., & Tan, C. (2018). Developing the assessment literacy of teachers in Chinese language classrooms: A focus on assessment task design. Language teaching research, 22(3), 264-288.</p><p>Krishnamurti, B. (2003). The Dravidian Languages. Cambridge University Press.</p><p>Kumar, R. (2014). Research methodology: A step-by-step guide for beginners (4th Edition). Thousand Oaks, CA: Sage.</p><p>Lamb, M. E., Sternberg, K. J., Orbach, Y., Hershkowitz, I., & Esplin, P. W. (1999). Forensic interviews of children. In A. Memon & R. Bull (Eds.), Handbook of the psychology of interviewing (pp. 253277). New York: Wiley.</p><p>Lawton, D. (1968). Social Class, Language and Education. Amerika: Routledge.</p><p>Leblanc, R. (1998). Good teaching: The top ten requirements. York University Ontario. Diperoleh daripada http://honolulu.havaii.edu/intranet/committees/tacDevcom/ guidebk/teachtip/topten.htm</p><p>Linn, R. L. (1995). Measurement and assessment in teaching. New Jersey: Merrill. Prentice Hall Inc.</p><p>Lockyer, S. (2004). Coding qualitative data. in M. S. Lewis-Beck, A. Bryman, and T. F. Liao (eds.) The Sage Encyclopedia of Social Science Research Methods, London: Sage Publications Ltd.</p><p>Malikow, M. (2007). Staying motivated and avoiding burnout. Kappa delta pi record. (ERIC Document Reproduction Series No. EJ757352).</p><p>Marohaini Yusof. (2001). Landasan Pengajaran Komponen Sastera dalam Bahasa Melayu. Dewan Bahasa, 1(6), 20-26.</p><p>Mariam Mohamed Nor. (2003). Qualitative case study of peer writing conference by a group of form four ESL students in a writing class.</p><p>Marimuthu, T. (1984). Schooling as a dead end: Education for the poor especially the estate children. Dlm Syed Husin Ali (Penyt.), Ethnicity, class and development. Kuala Lumpur: Persatuan Sains Sosial Malaysia. </p><p>Marina Mohd Yusoff. (2004). Kaitan penglibatan ibu bapa dengan pencapaian akademik. Disertasi Sarjana Pendidikan. Universiti Malaya.</p><p>Marzni Mohamed Mokhtar, Roselan Baki & Fadzilah Abd Rahman. (2013). Amalan pentaksiran guru dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif: kajian kes terhadap guru sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 3(2), 1-17.</p><p>Marzni Mohamed Mokhtar, Roselan Baki & Fadzilah Abd Rahman. (2014). Perspektif Kualitatif Guru Terhadap Perlaksanaan Amalan Pentaksiran dalam Pengajaran Kemahiran Menulis Karangan Argumentatif. Sains Humanika, 2(4).</p><p>Marzni Mohamed Mokhtar, Roselan Baki & Fadzilah Abd Rahman. (2015). Amalan penaksiran dinamik berasaskan kurikulum dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif: Penelitian terhadap dua orang guru Bahasa Melayu. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 3(4).</p><p>Mckay, S. L. (2006). Research second language classrooms. London: Lawrence Earlbaum Associates.</p><p>Mckay, A., & Gass, S. M. (2005). Second language research: methodology and design. London: London: Lawrence Earlbaum Associates.</p><p>Mehdi Riazi, A. (2016). The Routledge encyclopedia of research methods in applied linguistics: Quantitative, qualitative and mixed methods research. London and New York: Routledge.</p><p>Mercer, C. D. (1997). Students with learning disabilities. Upper Saddle River, NJ: Merrill/Prentice Hall.</p><p>Merriam, S. B. (1988). Case Study Research in Education: A qualitative approach. CA: Josey-Bass Inc.</p><p>Merriam, S. B. (2002). Introduction to qualitative research. Qualitative Research in Practise. Examples for Discussion and Analysis, 1, 1-17.</p><p>Merriam, S. B. (2009). Qualitative Research: A Guild to Design and Implementation. San Francisco, CA: Jossey-Bass.</p><p>McBrien, J. L., & Brandt, R. S. (1997). The Language of Learning : A Guide to Education Terms. VA. Association for Supervision and Curriculum Development</p><p>Ming, H. Y. (2009). Kesan penggunaan pendekatan proses dalam kemahiran menulis karangan naratif bahasa cina dalam kalangan murid tahun lima di sebuah sekolah di Kuching, Sarawak. Buku Koleksi Kertas Seminar Penyelidikan IPGM KBL, (157-164).</p><p>Mirhosseini, S. A. (2017). Introduction: Qualitative research in language and literacy education. In Reflections on qualitative research in language and literacy education (pp. 1-13). Springer, Cham.</p><p>Mohamed Amin Embi. (2000). Language learning strategies: A malaysian context. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p>Mohamed Amin Embi. (2000a). Language learning strategies instruction. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p>Mohanadass, R. (2015). Malaciyath thamil naalaiyath thamiz. 9th International Tamil Research Conference. Jabatan Pengajian India, Universiti Malaya, Kuala Lumpur.</p><p>Mohd Isha Awang. (2005). Pengukuran dan penilaian pendidikan. Azizi Publicist. Diperoleh daripada http://www.geocites.com/kheru2006/</p><p>Mohd. Najib Abdul Ghafar. (1999). Penyelidikan Pendidikan. Johor: Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.</p><p>Mohd Najib Abdul Ghafar. (2000). Penyelidikan Pendidikan. Johor: Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.</p><p>Mohammad Muchlis Solichin. (2006). Belajar dan mengajar dalam pandangan al Ghazali. Tadris. Jurnal Pendidikan Islam, 1(2).</p><p>Mohan, P. (2017). Meningkatkan Pengajaran Bahasa Tamil di SJKT menerusi Pendekatan PdP Abad ke-21. Majalah Tamil Charal Edisi 11.</p><p>Muhammad Aiman. (2017). The Effects of Thinking Maps on Students Use of Higher Order Thinking Skills in Argumentative Essays. Jurnal Penyelidikan Pendidikan, 18.</p><p>Muhaya Muhamad. (2016). Kepentingan mengawal fikiran. Utusan Malaysia. 27 Mac 2016.</p><p>Mukminan. (1997). Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: P3G IKIP. Komalasar.</p><p>Munirah, M. (2017). The Effectiveness of Concept Sentence Model toward Writing Skill of Persuasive Paragraph. Theory and Practice in Language Studies, 7(2), 112-121.</p><p>Murray, G. (2009) Narrative Inquiry, in J. Heigham and R.A. Croker, (eds.) Qualitative research in applied linguistics: A practical introduction (pp. 45-65). . Basingstoke, UK: Palgrave Macmillan.</p><p>National Research Council. (2012). Improving adult literacy instruction: Developing reading and writing. Washington, DC: The National Academies Press.</p><p>Needham, R. (1987). Teaching strategies for developing understanding in science: Childrens learning in science project. Leeds : University of Leeds.</p><p>Nik Aziz Nik Pa. (1999). Pendekatan konstuktivisme radikal dalam pendidikan matematik. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.</p><p>Nik Hassan Basri Nik Ab. Kadir. (2009). Teori Bahasa Implikasinya Terhadap Pengajaran Tatabahasa. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Noor Sairah Syarifuddin & Lilia Halim. (2017). Amalan Pengetahuan Pedagogi Isi Kandungan Guru Baharu. In Prosiding Seminar Pendidikan Transdisiplin (STed2017) (pp. 682-690).</p><p>Nor Asiah binti Ismail. (2011). Penguasaan Penulisan Karangan Bahasa Melayu dari Perspektif Komunikatif. Seminar Penyelidikan, IPG Kampus Sultan Mizan, Besut, Terengganu.</p><p>Nugrawiyati, J. (2017). Cooperative Learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Kurikulum 2013. AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, 3(2), 142-158.</p><p>Nunan, D. (1999). Second Language and Learning. USA: Heinle & Heinle Publishers.</p><p>OMalley, J. M., & Chamot. A. U. (1990). Learning strategies in second language acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.</p><p>Oxford, R. L. (1990). Language learning strategies: What every teacher should know. New York: Newbury House.</p><p>Oxford, R., & Crookall, D. (1989). Research on language learning strategies: Methods, findings, and instructional issues. The modern language Journal, 73(4), 404-419.</p><p>Palaniveeailu, N. (2006). Centnamiz karpikkum mureeaikal. Tnanccaavuur: Ayyaa Nileeaiyam.</p><p>Parantamanar, A. K. (1998). Nalla tamil eluta ve:Ndum? Chennai: Pari Nilayam.</p><p>Parantamanar, A. K. (2009). Pa.pa.u: Tami. ka..uraik ka.aciyam. New Delhi: Sakhitya Akademi.</p><p>Patma Malini, A. (2014). Akana.u..il pa.pa..up pativuka.. In R. Krishna Moorthy, R. Vengkadesan & M. Rajantheran (Eds.), Paya.pa..iyal Parvaiyil Tami. Ilakkiya.ka.um Ava.a.ka.um (Vol. 1, pp. 125-129). Chennai: Semmuthai Pathipakam.</p><p>Pedagogi Bahasa Malaysia Abad 21. (2016). Modul kursus peningkatan profesionalisme guru bahasa Melayu. Kementerian Pendidikan Malaysia, Putrajaya : Bahagian Pendidikan Guru.</p><p>Pedk, S. B., Yildizbas, F., & Aygn, A. (2014). Investigation of preschool teachers opinions about physical/ spatial characteristics of preschool classrooms in preschool education institutions. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 143, 750757.</p><p>Peggy, A. E., & Timothy, J. N. (1993). Behaviorism, Cognitivism, Constructivism: Comparing Critical Features from an Instructional Design Perspective. Performance Improvement Quaterly, 6(4), 50-72.</p><p>Peng, C. F., & Tanggayah, S. (2019). Penilaian Pelaksanaan Kurikulum Bahasa Tamil di Sekolah Kebangsaan. Malaysian Journal of Education (0126-6020), 44(2).</p><p>Penyata Razak. (1956). Laporan Razak. Kementerian Pelajaran Malaysia.</p><p>Pirapaakaran, U. (2012). Thamiz karpithal mureeaikal. Kumbakoonam: Aravinth Pathippakam.</p><p>Preus, B. (2012). Authentic instruction for 21st century learning: Higher order thinking in an inclusive school. American Secondary Education, 59-79.</p><p>Punch, K. (2009). Introduction to research methods in education. London: Sage Publications Ltd.</p><p>Pusat Perkembangan Kurikulum. (2001). Pembelajaran secara konstruktivisme. Kuala Lumpur: Kementerian Pelajaran Malaysia.</p><p>Rafiei Bin Haji Mustapha. (1993). Kesan Penggunaan Pelbagai Media Pengajaran Ke Atas Prestasi Penulisan Karangan Pelajar Menengah Atas. Tesis sarjana yang belum diterbitkan. Universiti Pertanian Malaysia, Selangor.</p><p>Rajendran, N. S. (2000). Kesusasteraan sebagai wahana mengajar kemahiran berfikir aras tinggi. Seminar kebangsaan penyelidikan dan pembangunan dalam pendidikan 2000 bertemakan penyelidikan ke arah inovasi dalam pedagogi, Bahagian Pendidikan Guru, Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Rajendran, N. S. (2008). Teaching and Acquiring Higher-Order Thinking Skills Theory & Practice. Tanjong Malim Perak: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Raman, M. U. (2009). Perbandingan pencapaian pembelajaran bahasa tamil di dalam kelas biasa dan kelas POL. Unpublished Doctoral dissertation. University of Malaya.).</p><p>Rao, B. N., Subramaniam, S., & Sathasivam, R. V. (2017). Year Four Novice Science Teachers Pedagogical Knowledge and Practices in Teaching Skilful Thinking. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 4(2), 42-50.</p><p>Rebecca, A. (2012). Classroom management. Five Quick Classroom Management Tips for Novice Teachers. George Lucas Educational Foundation. eduTopia, Lucas Education Research, United States.</p><p>Richards, K., Ross. S., & Seed house, P. (2012). Research methods for applied language studies: An advanced resource book. New York: Routledge.</p><p>Ridwan Abdullah Sani. (2013). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.</p><p>Robiah Sidin. (1998). Pemikiran dalam pendidikan. Shah Alam : Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.</p><p>Robson, C. (2011). Real world research. Edition. Blackwell Publishing. Malden, 1-608. Diperoleh daripada https://doi.org/10.1016/j.jclinepi.2010.08.001</p><p>Roselan Baki. (2003). Pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Shah Alam: Karisma Publications Sdn. Bhd.</p><p>Rubin, H.J. and Rubin, I.S. (2011). Qualitative interviewing: The art of hearing data (3rd Edition). Thousand Oaks, CA: Sage Publications Ltd.</p><p>Sabirin, M. (2014). Representasi dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 33-44.</p><p>Sabita, S. S. M., John, H. F., Henrietta, E. M., Veena, S. R., Ross, A. L., & Helen, M. C. (2006). A Cohort study using the General Practice: Epidemiology/ Health Services/ Psychosocial Research. British Medical Journal, 29(4), 798-804.</p><p>Sahin, A. (2007). Teachers classroom questions. School Science and Mathematics, 107(1), 369-370.</p><p>Saidalavi, C. (2010). Interference of Mappila Dialect in the Standard Malayalam Language-with special reference to the writing performance of Primary School Children. Language in India, 10(5).</p><p>Salmah Ayob. (1992). Pergerakan Kreatif Dan Pendidikan. Petaling Jaya: Flo Enterprise Sdn. Bhd.</p><p>Samba Sivanar, S. (2007). Ca.ka ilakkiyattil tami.ar pa.pa.u. In Tami.iyal Ayvuc Cinta.aika. (2nd Edition). Chennai: Ulaga Tamil Araichi Niruvanam.</p><p>Samikkannu, J. (2014). Thamiz mozi katral karpithalil ethirkaalaviyal anukumureeai. Persidangan Antarabangsa Bahasa Tamil. Fakulti Bahasa dan Komunikasi: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Sang, M. S. (2002). Ilmu Pendidikan: KPLI Semester 1 & 2. Subang Jaya: Kumpulan Budiman Sdn Bhd.</p><p>Santhaanam, S. (2007). Kalviyum samugamum. Santha Publishers: Chennai.</p><p>Schon, D. A. (1987). Educating the reflective practitioner. San Francisco: Jossey- Bass.</p><p>Schuman, L. (1996). Perspectives on instruction. [On-line]. Available: http://edweb.sdsu.edu/courses/edtec540/Perspectives/Perspectives.html</p><p>Shahlan, Shalinawati Ramli & Semah Rahman. (2013). Sumbangan Elemen Meta Kognitif Terhadap Pencapaian Penulisan Karangan. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu JPBM, 3(9), 79-91.</p><p>Shahril @ Charil M. (2004). Profil Ciri Guru yang Berkualiti: Satu Kajian Kes di Bebarapa Buah Sekolah Menengah di Malaysia. Prosiding Seminar Kebangsaan Pendidikan Guru. Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Shamnugam, C. (2000). Uraeeiyaadum muraeeikkarpithal. Journal of Tamil Studies. Bharathiar University, Coimbatore, 057 & 058, 065 078.</p><p>Siti Akmar Abu Samah, Kamaruzaman Jusoff & Abu Daud Silong. (2009). Does Spoon-Feeding Impede Independent Learning? Canadian Social Science 5(3), 82-90.</p><p>Siti Hajar Halili. (2017). Belajar Sepanjang Hayat: Remaja Cemerlang dalam Dewan Siswa, Bil. 3 2017, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p>Siti Hajar Halili & Suguneswary. (2016). Penerimaan Guru terhadap Penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi berasaskan Model TAM dalam pengajaran mata pelajaran Bahasa Tamil. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 4(2), 31-41.</p><p>Siti Iwana Sharizah Abu Samah, Rohaty Mohd Majzub & Zamri Mahamod. (2014). Pelaksanaan Pengajaran Penulisan dalam Kalangan Guru-Guru Prasekolah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan, 3, 100-117.</p><p>Siti Katijah Johari. (2004). Second Language Writing: An Investigation in to the Writing Skills of Malaysian Primary School Pupil. Universiti Malaysia Sabah.</p><p>Skinner, B. F. (1950). Are theories of learning necessary?. Psychological review, 57(4), 193.</p><p>Sofazzara Adam. (2013). Improve The SentenceSubject Verb Agreement Through CLSB: Jurnal Kajian Tindakan Sekolah Rendah Negeri Johor, 5.</p><p>Spradley, J. P. (1980) . Participant Observation. New York: Holt, Rinehart & Winston.</p><p>Steele, M. M. (2005). Teaching students with learning disabilities: Constructivism or Behaviorism?. Current Issues in Education, 8.</p><p>Steve, G. (2006). Handbook of writing research. Strategy Instruction and the Teaching of writing : A MetaAnalysis: New York London: The Guilford Press.</p><p>Straw, S. B. (1981). Assessment and evaluation in written composition: A commonsense perspective. In Froese, V., Straw, S. B. (Eds.), Research in the language arts: Language and schooling (pp. 181202). Baltimore, MD: National Council of Teachers of English.</p><p>Stronge, J. H. (2007). Qualities of effective teachers. ASCD.</p><p>Subadrah Nair & Malar Muthiah. (2005). Penggunaan model konstruktivisme lima fasa Needham dalam pembelajaran sejarah. Jurnal Pendidik Dan Pendidikan, 20, 21-41.</p><p>Subadrah, N., & Nagarajan, M. (2005). Peningkatan Kemahiran Menulis melalui Kaedah STAD. Jurnal Pendidikan Bahasa, 5(2).</p><p>Subbiah, G. (1987). Teaching of CompositionPriciples and methods. Journal of Tamil Studies. Department of Linguistic Madurai Kamaraj University, 031: 051-057.</p><p>Subburetthiyaar, N. (2003). Thamiz Payittru mureeai. Sithambaram: Meyyappan Pathippakam.</p><p>Suppiah, N. (2006). Penggunaan gaya bahasa dan pemprosesan informasi dalam penulisan karangan melalui analisis hermeneutik. Tanjung Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Suppiah, N. (2005a). Proses kognitif dan afektif dalam penulisan karangan melalui analisis hermeneutik (interpretasi teks karangan). Tanjung Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Suppiah, N., Ramlah Jantan & Abd Aziz Abd Shukur. (2014). Psikologi Perkembangan Kognitif Berdasarkan Para Pakar. Diperoleh daripada http://edwinmunip.com/2014/10/psikologi- perkembangan-kognitif.html.</p><p>Suppiah, N., Ramlah Jantan & Abd Aziz Abd Shukur. (2008). Siri Pendidikan Guru: Psikologi Pendidikan. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.</p><p>Supramani, S. (2006). Penyoalan guru: Pemangkin pemikiran aras tinggi murid. Jurnal Pendidikan, 26, 225-246.</p><p>Suresh Kumar, N. V. (2016). Kerjasama Pihak Sekolah dan Penglibatan Ibu Bapa India dalam Pendidikan Anak di Sekolah Kebangsaan. Asia Pacific Journal of Educators and Education, 31, 131151.</p><p>Sushkin, N. (1999). Pembelajaran Secara Konstruktivisme. Pusat Perkembangan Kurikulum, KPM.</p><p>Taylor, D. B. (2007). A brief guide to writing a literature review. Writing in the Health Science: A comprehensive Guide, 1(1).</p><p>Thana Letchumy, P. (2014). Ca.ka ilakkiyattil tami.ar pa.pa..ai ku.um pu.ana.u.u. In R. Krishna Moorthy, R. Vengkadesan & M. Rajantheran (Eds.), Paya.pa..iyal Parvaiyil Tami. Ilakkiya.ka.um Ava.a.ka.um (Vol. 1, pp. 16-20). Chennai: Semmuthai Pathipakam.</p><p>Thiraviyam, K. (1990). Cinta.aic cura.kam. Chennai: Pari Nilayam.</p><p>Thorndike, E. L. (1949). Selected Writings from a Connectionists Psychology. New York: Greenwood Press.</p><p>Thorndike, E. L. (1932). The Fundamentals of Learning. Teachers College, New York: Columbia University.</p><p>Thulasi, S., Ismail, F. B., & Salam, A. R. B. (2015). Role of Model Essays in Developing Students Writing Skills in Malaysian Schools: A Review of Literature. Mediterranean Journal of Social Sciences, 6(2 S1), 56.</p><p>Torrance, E. P. (1962). Guiding creative talent. Englewood Cliffs, N.J : PrenticeHall. </p><p>Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21ST century skills: Learning for life in our times. New Jersey: John Wiley & Sons.</p><p>UNESCO. (2004). Changing Teaching Practices: Using curriculum differentation to respond to students diversity. Diperolehi daripada (unesdoc. unesco.org.images/0013/001365/136583 e.pdf).</p><p>UNESCO. (2017). International Mother Language Day: Towards sustainable futures through multilingual education.</p><p>Van Maanen, J. (1983). Qualitative Methodology. Beverly Hills, CA: Sage.</p><p>Varadarasan, M. (1957). Moli Varala: Ru. Tirunelveli: The South India Saiva Siddhanta Works Publishing Society.</p><p>Vimala, M. (2017) Kesan Penggunaan MOOCs terhadap Pembangunan Proesionalisme Guru secara Berterusan di Sekolah Rendah Tamil. Jurnal Penyelidikan Pendidikan, 18.</p><p>Vincent R, R.( 2012). Beyond Feelings Riverside City College Philosophy 11, (A Guide to Critical Thinking). Amazon: McGraw Hill.</p><p>Walker, J. M. T., Wilkins, A. S., Dallaire, J. R., Sandler, H. M., & Hoover-Dempsey, K. (2005). Parental involvement: Model revision through scale Development. The Elementary School Journal, 106(2), 85103.</p><p>Watson, J. B. (1913). Psychology as the behaviorist views it. Psychological review, 20(2), 158.</p><p>Watzke, J. L. (2007). Foreign language pedagogical knowledge: Toward a developmental theory of beginning teacher practices. The modern language journal, 91(1), 63-82.</p><p>William, F. (2004). Essays, Speeches, and Public Letters. Random House Digital, Inc..</p><p>Winn, W. (1990). Some implications of cognitive theory for instructional design. Instructional science, 19, 53-69.</p><p>Wright, S. P., Horn, S. P., & Sanders, W. L. (1997). Teacher and Classroom Context Effects on Student Achievement: Implications for Teacher Evaluation. Journal of Personnel Evaluation in Education, 11, 57- 67.</p><p>Yin, R. K. (2013). Case Study Research: Design and Methods. Sage Publications. Retrieved from https: books. google. com. my/ books? id = OgygBAAAGBAJ.</p><p>Yin, R. K. (2009). Case Study Research Design and Methods. Fourth Edition. Thousand Oaks, California: SAGE Publications, Inc.</p><p>Yin, R. K. (2003). Case Study Research Design and Methods. Third Edition. Thousand Oaks, California: SAGE Publications, Inc.</p><p>Zaba. (2006). Pelita Bahasa Melayu Penggal 1: Kursus Menguasai Bahasa Melayu Mudah. Tatabahasa Dewan Bahasa Melayu. Kuala Lumpur: DBP.</p><p>Zainudin Abu Bakar & Dineshkumar, H. (2011). Pencapaian Akademik Di Sekolah Jenis Kebangsaan (Tamil) Yang Berstatus Sekolah Kurang Murid (SKM). Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia, Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.</p><p>Zainurrahman. (2013). Menulis dari Teori hingga Praktikal. Bandung: Alfabeta CV.</p><p>Zamri Mahamod. (2016). Perancangan Bahasa: Implikasinya terhadap PdP Bahasa Melayu. Bangi: Penerbitan Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p>Zanaton Haji Iksan. (2016). Soalan Lisan: Dalam Proses Pengajaran. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p>Zuraidah Abdullah, Zulkifli A Manaf, Nik Mustafa Mat Ail & Mohammad Ismath Ramzy. (2016). Pemerkasaan Guru Bahasa Melayu melalui Penyeliaan Kembang Tumbuh dan Komuniti Pembelajaran Profesional (KPP) di lima sekolah menengah Daerah Kuala Lipis. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 3(2).</p><p>Zurainu Mat Jasin & Abdul Sukor Shaari (1993). Keberkesanan Model Konstruktivisme Lima Fasa Needham dalam Pengajaran Komsas Bahasa Melayu. Universiti Utara Malaysia: Changlun.</p>

Similar Items