Pembangunan garis panduan pelaksanaan pentaksiran untuk guru-guru tadika swasta
<p>Kajian ini bertujuan untuk membangunkan garis panduan pelaksanaan pentaksiran untuk guru-guru tadika swasta. Tujuan membangunkan panduan ini adalah untuk membantu dan memudahkan guru dalam melaksanakan proses pentaksiran di TADIKA swasta. Teori yang digunakan dalam kajian ini adalah...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8828 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
oai:ir.upsi.edu.my:8828 |
|---|---|
| record_format |
uketd_dc |
| institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| collection |
UPSI Digital Repository |
| language |
zsm |
| topic |
|
| spellingShingle |
Nor Najihah Mod Najib Pembangunan garis panduan pelaksanaan pentaksiran untuk guru-guru tadika swasta |
| description |
<p>Kajian ini bertujuan untuk membangunkan garis panduan pelaksanaan pentaksiran untuk guru-guru tadika swasta. Tujuan membangunkan panduan ini adalah untuk membantu dan memudahkan guru dalam melaksanakan proses pentaksiran di TADIKA swasta. Teori yang digunakan dalam kajian ini adalah Teori Perkembangan Vygotsky, Model Penilaian KIPP Stufflebeam dan Model Pengajaran UPSI. Penyelidikan Reka Bentuk dan Pembangunan atau (DDR) telah digunakan dalam kajian ini. Kaedah ini dibahagikan kepada tiga fasa iaitu fasa analisis keperluan, fasa reka bentuk dan pembangunan dan yang terakhir fasa penilaian. Sampel 60 pakar dipilih berdasarkan kriteria khusus seperti lebih dari lima (5) tahun pengalaman dalam bidang pendidikan awal kanak-kanak dan bidang pengukuran serta pakar tidak mempunyai bias dengan pakar yang lain. Fasa pertama iaitu fasa analisis keperluan membuat meta analisis menggunakan rujukan bahan dari kajian-kajian lepas dan menjalankan protokol temu bual bersama lima (5) orang guru TADIKA yang berpengalaman. Fasa kedua pula menggunakan Teknik Kumpulan Nominal. Fasa ini merupakan perbincangan awal bersama seramai 10 orang pakar dari bidang tertentu dan membincangkan mengenai elemen-elemen pentaksiran samaada perlu dikekalkan atau digugurkan. Seterusnya, fasa ketiga melibatkan seramai 40 orang pakar dari bidang tertentu untuk menilai kesesuaian elemen panduan tersebut. Penilaian tersebut berdasarkan perbincangan dan menjawab borang soal selidik yang diagihkan kepada semua pakar. Melalui fasa ini juga, panduan diberikan kepada lima (5) orang guru yang berpengalaman untuk melihat kebolehgunaan panduan tersebut. Sebelum melakukan kajian sebenar, kajian rintis telah dilakukan untuk mendapatkan kebolehpercayaan dan diukur menggunakan indeks ketekalan dalaman Alpha Cronbach yang menunjukkan nilai pekali yang tinggi iaitu =0.92. Hasil dapatan daripada fasa ketiga pula menunjukkan garis panduan telah dibangunkan melalui enam pecahan konstruk iaitu prosedur pemerhatian, prosedur pemarkahan, prosedur instrumen, prosedur menganalisis data, latihan dan kemahiran dan yang terakhir etika pentaksiran. Hasil dapatan ini menunjukkan bahawa garis panduan ini sesuai digunakan berdasarkan kepada kesepakatan pakar iaitu berada dalam julat antara 33.6 sehingga 37.4. Kesimpulan dari kajian ini menunjukkan pembangunan panduan ini telah disahkan oleh pakar dan sesuai digunakan oleh guru untuk pelaksanaan pentaksiran. Implikasinya, garis panduan ini dapat membantu guru dalam melaksanakan pentaksiran dengan lebih sistematik dan berkesan.</p> |
| format |
thesis |
| qualification_name |
|
| qualification_level |
Master's degree |
| author |
Nor Najihah Mod Najib |
| author_facet |
Nor Najihah Mod Najib |
| author_sort |
Nor Najihah Mod Najib |
| title |
Pembangunan garis panduan pelaksanaan pentaksiran untuk guru-guru tadika swasta |
| title_short |
Pembangunan garis panduan pelaksanaan pentaksiran untuk guru-guru tadika swasta |
| title_full |
Pembangunan garis panduan pelaksanaan pentaksiran untuk guru-guru tadika swasta |
| title_fullStr |
Pembangunan garis panduan pelaksanaan pentaksiran untuk guru-guru tadika swasta |
| title_full_unstemmed |
Pembangunan garis panduan pelaksanaan pentaksiran untuk guru-guru tadika swasta |
| title_sort |
pembangunan garis panduan pelaksanaan pentaksiran untuk guru-guru tadika swasta |
| granting_institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| granting_department |
Fakulti Pembangunan Manusia |
| publishDate |
2020 |
| url |
https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8828 |
| _version_ |
1776104569160335360 |
| spelling |
oai:ir.upsi.edu.my:88282023-04-03 Pembangunan garis panduan pelaksanaan pentaksiran untuk guru-guru tadika swasta 2020 Nor Najihah Mod Najib <p>Kajian ini bertujuan untuk membangunkan garis panduan pelaksanaan pentaksiran untuk guru-guru tadika swasta. Tujuan membangunkan panduan ini adalah untuk membantu dan memudahkan guru dalam melaksanakan proses pentaksiran di TADIKA swasta. Teori yang digunakan dalam kajian ini adalah Teori Perkembangan Vygotsky, Model Penilaian KIPP Stufflebeam dan Model Pengajaran UPSI. Penyelidikan Reka Bentuk dan Pembangunan atau (DDR) telah digunakan dalam kajian ini. Kaedah ini dibahagikan kepada tiga fasa iaitu fasa analisis keperluan, fasa reka bentuk dan pembangunan dan yang terakhir fasa penilaian. Sampel 60 pakar dipilih berdasarkan kriteria khusus seperti lebih dari lima (5) tahun pengalaman dalam bidang pendidikan awal kanak-kanak dan bidang pengukuran serta pakar tidak mempunyai bias dengan pakar yang lain. Fasa pertama iaitu fasa analisis keperluan membuat meta analisis menggunakan rujukan bahan dari kajian-kajian lepas dan menjalankan protokol temu bual bersama lima (5) orang guru TADIKA yang berpengalaman. Fasa kedua pula menggunakan Teknik Kumpulan Nominal. Fasa ini merupakan perbincangan awal bersama seramai 10 orang pakar dari bidang tertentu dan membincangkan mengenai elemen-elemen pentaksiran samaada perlu dikekalkan atau digugurkan. Seterusnya, fasa ketiga melibatkan seramai 40 orang pakar dari bidang tertentu untuk menilai kesesuaian elemen panduan tersebut. Penilaian tersebut berdasarkan perbincangan dan menjawab borang soal selidik yang diagihkan kepada semua pakar. Melalui fasa ini juga, panduan diberikan kepada lima (5) orang guru yang berpengalaman untuk melihat kebolehgunaan panduan tersebut. Sebelum melakukan kajian sebenar, kajian rintis telah dilakukan untuk mendapatkan kebolehpercayaan dan diukur menggunakan indeks ketekalan dalaman Alpha Cronbach yang menunjukkan nilai pekali yang tinggi iaitu =0.92. Hasil dapatan daripada fasa ketiga pula menunjukkan garis panduan telah dibangunkan melalui enam pecahan konstruk iaitu prosedur pemerhatian, prosedur pemarkahan, prosedur instrumen, prosedur menganalisis data, latihan dan kemahiran dan yang terakhir etika pentaksiran. Hasil dapatan ini menunjukkan bahawa garis panduan ini sesuai digunakan berdasarkan kepada kesepakatan pakar iaitu berada dalam julat antara 33.6 sehingga 37.4. Kesimpulan dari kajian ini menunjukkan pembangunan panduan ini telah disahkan oleh pakar dan sesuai digunakan oleh guru untuk pelaksanaan pentaksiran. Implikasinya, garis panduan ini dapat membantu guru dalam melaksanakan pentaksiran dengan lebih sistematik dan berkesan.</p> 2020 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8828 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8828 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia <p>Abd Khalil, A. (2014). Reka Bentuk Model Program Perkembangan Profesionalisme Pengajaran Guru Malaysia. Tesis. Universiti Malaya.</p><p>Adler, M., & Ziglio, E. (1996). Gazing into the Oracle: The Delphi Method and its Application to Social Policy and Public Health. London: Kingsley Publishers.</p><p>Angela, N. & Angela, L. (2004). What Assessment Means to Early Childhood Education. Dimuat turun daripada www.ChildCareExchange.com.</p><p>Arash, H., Azam, S., Sedigheh, I. (2014). Delphi Technique Theoretical Framework in Qualitative Research. Vol 3, ISSN (e): 2319 1813 ISSN (p): 2319 1805: The International Journal of Engineering and Science (IJES).</p><p>Arsaythamby, V. (2011). Keupayaan Teori dan Pelaksanaan Pentaksiran dalam Pembelajaran. Universiti Utara Malaysia. Journal of Governance and Development. Vol.7, 2011 (8 - 15).</p><p>Arthea, J. S. R & Verna, E. B. (2005). A Guide to Obvervation Participation and Reflection in the Classroom. New York: McGraw Hall Companies.</p><p>Asnul, D. M., Ruhizan, M. Y., & Ramlee, M. (2014). Pembinaan Indikator Kelestarian Pendidikan Teknikal dan Vokasional Sekolah Menengah Harian Melalui Kajian Delphi. Sains Humanika, 2(4), 1-14.</p><p>Azizi A. (2015). Pentaksiran Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p>Azizi A. (2010). Pentaksiran Pembelajaran. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p>Azli A. (2018). Reka Bentuk Model Aktiviti Penggunaan Lagu Kanak-Kanak Melayu Tradisional untuk Peningkatan Imaginasi-Kreatif Prasekolah. Tesis: Universiti Malaya.</p><p>Bagnato, S. J., Neisworth, J. T. & Pretti-Frontczak, K. (2010). LINKing Authentic Assessment and Early Childhood Intervention. Ohio: Kent State University.</p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2016). Pendidikan Prasekolah: Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran. Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Bentzen, W. R. (1997). Seeing young children: A guide to Observing and Recording Behavior. Albany, N.Y: Delmar Publishers.</p><p>Bingham, S. & Whitebred, D. (2012). School Readiness. A critical review of perspectives and evidence. Full Report: Tactyc Publication.</p><p>Buarque, C, Spolar, M, dan Zhang, T. (2006). Education and Poverty Reduction. Review of Education, 52, 219-229.</p><p>Burn, R. B. (1995). Introduction to Research Methods. Melbourne: Longman.</p><p>Carr, M. (2001). Assessment in early childhood settings: Learning stories. Thousand Oaks, CA: Sage.</p><p>Cates, W. M. (1990). Helping Students Learn To Think Critically: Detecting and Analyzing Bias in Films. The Social Studies, 81, 15-18.</p><p>Chapman, M. C. & King, S. R. (2012). Differentiated Assessment Strategies: One Tool Doesn't Fit All 2nd Edition.</p><p>Cheryl, A. J. (2005). Assessment for Learning. United Kingdom: Newnorth Ltd.</p><p>Cindy, J. (2013). Early Childhood Assessment: Implementing Effective Practice: Northest Evaluation Association.</p><p>Colton, S., & Hatcher, T. (2004). The Web-based Delphi Research Technique as a Method for Content Validation in HRD and Adult Education Research.</p><p>Deci, E. & Ryan, R. (2002). Handbook of Self-Determination Research. Rochester, NY: The University of Rochester Press.</p><p>Dewan Bahasa dan Pustaka. (2000). Kamus Dewan (Edisi 3.). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p>Earl, L. (2003). Assessment as learning: Using classroom assessment to maximise student learning. Corwin Press: Thousand Oaks, CA.</p><p>Eftah, H.A & Abd Aziz, A.S. (2014). Pentaksiran Prestasi & Pentaksiran Rujukan Standard dalam Bilik Darjah. Ipoh: Syarikat Harkam Interprise.</p><p>Emma, M. L. (2011). Assessment in Early Childhood Education in New Zealand. Thesis, Massey University, Albany, New Zealand.</p><p>French, P., Ho, Y. Y., & Lee L. S. (2002). A Delphi Survey of Evidence-Based Nursing Priorities in Hong Kong. Journal of Nursing Management, 10(5), 265-273.</p><p>Franklin, K.K. & Hart, J.K (2007). Innovative Higher Education. 31: 237. Dimuat turun daripada https://link.springer.com/article/10.1007/s10755-006-9022-8</p><p>Gelbal, S. & Kelecioglu, H. (2007). gretmenlerin lme ve degerkendirme ymtemleri hakkindaki yeterlik algilari ve karsilastiklari sorunlar. Hacettepe niversitesi egitim Fakltesi Dergisi, 33, 133-145.</p><p>Glass, G. V. (2000). Meta-analysis at 25. Dimuat turun daripada http://glass.ed.asu.edu/gene/papers/meta25.html.</p><p>Glass, G. V. (1976). Primary, Secondary, and Meta-Analysis of Research. Educational Researcher; 5:38.</p><p>Gredler, G.R. (2000). Early childhood education- assessment and intervention: What the future holds. Psychology in the Schools, 37(1), 73-79.</p><p>Habibah, A. R. (2017). Pembangunan Model Profesionalisme Guru Pendidikan Islam Berasaskan Riadhah Ruhiyyah. Tesis: Universiti Malaya.</p><p>Harold A. Linstone & Murray Turoff. (2002). The Delphi Method Techniques and Applications.</p><p>Harold A. Linstone & Murray Turoff. (1975). The Delphi Method: Techniques and Applications. Reading, MA: Addison-Wesley.</p><p>Hasibe, O. D. & Refika, O. (2011). Assessment in Early Childhood Education: Commonly Used Curriculum Models and Turkish Curriculum. The Online Journal of NewHorizons in Education - July 2011, Volume 1, Issue 3.</p><p>Hazard khan, R. K., Nik Nur Izzati, R., Hamzaniza, N. H., Norishah, M. D. & Masnita, H. M. (2010). Konsep tadika atau prasekolah dan kurikulum standard prasekolah kebangsaan. Dimuat turun daripada https://www.academia.edu/25899734/konsep_tadika_atau_prasekolah_dan_ kurikulum_standard_prasekolah_kebangsaan</p><p>Huffman, K. (2000). Living Psychology. New York: John Wiley & Sons, Inc.</p><p>Ibrahem Narongraksakhet. (2003). Developing Local-Based Curriculum Guidelines for Islamic Private Schools in Southern Thailand. Disertasi Ijazah Doctor Falsafah. Universiti Malaya.</p><p>Ioanna, P. (2016). Child Observation: a Guide for Students of Early Childhood. London: SAGE Publication Ltd.</p><p>INVALSI (2013). La rilevazione degli apprendimenti nelle classi II e V primaria, nelle classi I e III (Prova nazionale) della scuola secondaria di primo grado e nella II classe della scuola secondaria di secondo grado. Frascati, Autore.</p><p>Janice, J. B. (2010). Observating Development of the Young Child. New Jersey: Pearson Education. Seventh Edition.</p><p>Janice, J. B. (1998). Observating Development of the Young Child. New Jersey: Pearson Education. Fourth Edition.</p><p>Jasmi, K.A. (2012). Kesahan dan kebolehpercayaan dalam kajian kualitatif Kursus Penyelidikan Kualitatif Siri 1 2012, Universiti Teknologi Malaysia.</p><p>Juliana, O. (2016). Penilaian Kesediaan Pelajar PISMP Institut Pendidikan Guru untuk Melaksanakan Pentaksiran Berasaskan Sekolah. Tesis: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Kaplan, L. M. (1971). The Use of The Delphi Method in Organizational Communication: A Case Study. Columbus: Ohio State University.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2010). Laporan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2001-2010. Bahagian Perancangan Dan Penyelidikan Dasar Pendidikan.</p><p>Kim, Y. K. (2001). Perceptions and the actual conditions of the child evaluation. Unpublished masters thesis. Chung-Ang University, Korea. (in Korean)</p><p>Kwi, O. N. & Jung, I. K. (2011). Child Assessment in Early Childhood Education and Care Settings in South Korea. Published by Canadian Center of Science and Education. Vol. 7, No. 6.</p><p>Lanford, H. W. (1972). Technological Forecasting Methodologies: A Synthesis. USA: American Management Association.</p><p>Lee, S. (2004). A case study on child evaluation practices in kindergarten. Journal of Early Childhood Education, 24(5), 225-268. (in Korean)</p><p>Leviton, L. C. & Cook, T. D. (1981). What Differentiates Meta-Analysis from Other Forms of review. Journal of Personality; 49:231236.</p><p>Linda, M. (2008). Assessment Practices and Aspects of Curriculum in Early Childhood Education. New Zealand: Dimuat turun daripada http://www.nzcer.org.nz/pdfs/16544.pdf.</p><p>Linstone, H. A., & Turoff, M. (2002). The Delphi Method. Techniques and Applications, 53.</p><p>Liza, S. (2017). Pentaksiran Pembelajaran Kemahiran Asas bagi Permainan Kategori Serangan dalam Pendidikan Jasmani Tahun 4. Tesis, Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Marohaini, M.Y. (2013). Penyelidikan Kualitatif Pengalaman Kerja Lapangan Kajian. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.</p><p>Matthews, J. M. & Hudson, A. M. (2001). Guidelines for Evaluating Parent Training Projects. Family Relation, 50 (1), 77-86.</p><p>Ministry of Education. (1996). Te Whariki - he whariki matauranga mo nga mokopuna o Aotearoa: Early childhood curriculum. Wellington, New Zealand: Learning Media.</p><p>Mohad Anizu, M. & Ernie Suliana, M. S. (2017). Prestasi Kemahiran Motor Halus dan Motor Kasar Kanak-Kanak Masalah Pembelajaran Menggunakan Instrumen Movement Assessment Battery for Children (MABC). Fakulti Pendidikan. Universiti Teknologi Malaysia.</p><p>Mohd Effendi, M. M., Hisyamsani, I., Normawati, A. R., & Ahmad Zamri, K. (2017). Kesahan Kandungan Pakar Instrumen Ikbar Bagi Pengukuran AQ Menggunakan Nisbah Kesahan Kandungan. Procedding of International Conference on Global Education, Padang, Indonesia. ISBN: 978-602-70525 4-4; pp. 979-997.</p><p>Mohd Faizal, N. L. A. & Leow, T. W. (2017). Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Penilaian Kendiri Pembelajaran Geometri Tingkatan Satu. Malaysian Journal of Learning and Instruction: Vol. 14 No. 1 (2017): 211 265.</p><p>Mohd Nazri, A. R. (2014). Pembangunan Model Homeschooling Berasaskan Nilai dan Amalan Masyarakat bagi Kanak -Kanak Orang Asli. Tesis: Universiti Malaya.</p><p>Mohd Ridhuan, M.J, Saedah, S., Zaharah, H., Nurul Rabihah, M.N. & Ahmad Arifin, S. (2019). Pengenalan Asas Kaedah Fuzzy Delphi dalam Penyelidikan Reka Bentuk Pembangunan. Selangor: Minda Intelek Agency.</p><p>Mohd Ridhuan, M.J, Saedah, S., Farazila, Y., Zaharah, H., Nurul Rabihah, M.N. & Ahmad Arifin, S. (2015). Aplikasi Teknik Fuzzy Delphi terhadap Keperluan Elemen Keusahawanan bagi Pensyarah Kejuruteraan Politeknik Malaysia. International Journal of Business and Technopreneurship. Volume 5, No. 1, Feb 2015 [135 150].</p><p>Muhammad Faizal A. Ghani., & Gary M.Crow. (2013). Amalan Komuniti Pembelajaran Professional: Perspektif Pemimpin Sekolah Cemerlang Negara Maju. Disertasi yang tidak diterbitkan. Universiti Malaya.</p><p>Murray, J. W., & Hammons, J. O. (1995). Delphi: A Versatile Methodology for Conducting Qualitative Research. The Review of Higher Education, 18, 423.</p><p>Norani, N., Baba, M. D., Dzuraidah, A. W., & Mohd Nizam, A. R. (2012). Validation of Lean Manufacturing Implementation Framework Using Delphi Technique. Jurnal Teknologi, 59(2012), 1-6.</p><p>Norazri, M. Z. (2015). Penerapan Nilai-Nilai Murni dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran ke Arah Pembentukan Sahsiah Pelajar di Kolej Kemahiran Tinggi Mara. Tesis, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.</p><p>Norlidah Alias, Saedah Siraj, Mohd. Nazri Abdul Rahman, & Dorothy Dewitt. (2013). Homeschooling in Malaysia: The Implications for Teacher Services. Malaysian Online Journal of Educational Management (MOJEM), 1(2), 10 18.</p><p>Norshafinaz, A. S., & Faridah, Y. (2018). Amalan Guru Terhadap Proses Pengajaran dan Pembelajaran Pranumerasi di Tadika. Seminar Antarabangsa Isu-Isu Pendidikan. Jurnal Pendidikan Malaysia 43(2)(2018): 101-110.. Fakulti Pendidikan, Universiti Malaya.</p><p>Norsyuhadah, M. (2013). Pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) bagi Mata Pelajaran Sains di Sekolah Kebangsaan Daerah Pontian, Johor. Tesis. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.</p><p>Nor Mashitah, M. R. (2017). Pembinaan Instrumen Standard Awal Pembelajaran Perkembangan Kanak-Kanak Berasaskan Pentaksiran Prestasi. Tesis, Universiti Malaya.</p><p>Noormala, A., Sharif, M. & Rosdee, A. (2005). Pendekatan Temubual Sebagai Metod Kajian Kes. Suatu Persepsi di Kalangan Pelajar Perempuan Cemerlang terhadap Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling. Universiti Teknologi Malaysia.</p><p>Noor Aini Ahmad (2016). Senario Menjalankan Kajian Inkuiri Naratif. Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Noor Amy Afiza, M.Y. (2018). Pembinaan Model Kandungan Kurikulum Pendidikan Keamanan Berasaskan Pelbagai Budaya untuk Kanak-kanak Prasekolah. Tesis, Universiti Malaya.</p><p>Noor Azreen Abd Aziz & Sulaiman Yamin. (2012). Sistem pentaksiran antarabangsa: Satu cadangan di Malaysia. Dalam Prosiding Seminar Pasca Ijazah dalam PTV kali ke-2 (hal. 88-99). Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.</p><p>Noorzaliena, I. (2016). Penilaian Pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah dalam Kalangan Guru. Tesis, Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Nunnally, J. C. (1978). Pyschometric Theory. New York: McGraw Hill Company.</p><p>Othman, L. (2017). Penyelidikan Kualitatif, Pengenalan kepada Teori dan Metode. Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Owen, D & Cartriona, D. (2015). Conducting a Pilot Study: Case Study of a Novice Researcher. British Journal of Nursing. 24. 10741-1078. 10. 12968/bjon.2015.24.21.1074.</p><p>Penrose, P. (1991). Take Another Look - Tirohia Ano. Auckland, New Zealand: New Zealand Playcentre Federation.</p><p>Pill, J. (1971). The Delphi Method: Substance, Context, a Critique and an Notated Bibliography. Socio-Economic Planning Science, 5, 57-71.</p><p>Popham, W. J. (2000). Modern Educational Measurement, Practical Guidelines for Educational Leaders, a Pearson Education Company.</p><p>Rachel, F., Lucinda, S. & Collette, T. (2009). Victorian Early Years Learning and Development Framework Evidence Paper Practice Principle 7: Assessment for learning and development Authored for the Department of Education and Early Childhood Development.</p><p>Rajesh, G., Anish, S., & Arvind, B. (2010). Selection Of 3PL Service Provider Using Integrated Fuzzy Delphi And Fuzzy TOPSIS. In Proceedings of the World Congress on Engineering and Computer Science, 2, 20-22.</p><p>Ramlah, J., Nor Afni, R., & Siti Fathimah, A. M. F. (2016). Aktiviti Didik Hibur dalam Kalangan Guru Prasekolah di Daerah Gombak. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak, Jilid 5.</p><p>Ravikumar, K.V. (2015). Autonomi Guru dan Amalan Pentaksiran dalam Pengajaran dan Pembelajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) di Sekolah Kluster. Tesis, Universiti Sains Malaysia.</p><p>Richey, R. C., & Klein, J. D. (2014). Design and Development. In J. M. Spector, M. D. Merrill, J. Elen, & M. J. Bishop (Eds.), Handbook of Research and Educational Communications and Technology (4th Ed., Pp. 141150). New York, NY: Springer Science Business Media. Doi: 10.1007/978-1-4614- 3185 5_12.</p><p>Richey, R. C. & Klein, J. D. (2007). Design and Development Research: Methods, Strategies and Issues. London, UK: Routledge.</p><p>Richey, R. C. & Nelson W. A. (2004). Development Research: Studies of Instructional Design and Development. In D. H. Jonassen (Ed.), Handbook of Research for Educational Communications and Technology (2nd Ed.)(1099 1130). New York: Simon & Schuster Macmillin.</p><p>Robson, C. (2011). Real World Research A Resource for User of Social Research Methods in Applied Settings. (3rd Edition). New York: John Wiley & Sons Inc.</p><p>Rory J Piper. (2013). How to Write a Systematic Literature Review: a Guide for Medical Students: University of Edinburgh.</p><p>Rosmah, A.G & Mariani, M.N. (2017). Pelaksanaan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan oleh Guru Prasekolah. Terengganu: IPG Kampus Sultan Mizan. 40-68.</p><p>Rubio, D. M., Berg-Weger, M., S.Tebb, S., Lee, E. S., & Rauch, S. (2003). Objectifying Content Validity: Conducting a Content Validity Study in Social Work Research. Social Work Research, 27(2), 94-105.</p><p>Saedah, S. (2007). Kurikulum Masa Depan (Future Curriculum)(1st Ed.). Kuala Lumpur: Universiti Malaya.</p><p>Sally, W. & Kristine, F. (2012). Observing Young Children: Transforming Early Learning through Reflective Practice. Ontorio: Nelson Education. Fourth Edition.</p><p>Seo, E. & Hong, S. (2009). The teachers Recognition And Actual Conditions of Early Childhood Assessment Administered in the Early Childhood Educational Organizations. The Korean Journal of Child Education, 18(3), 37-54. (in Korean).</p><p>Shonkoff, J. P. & Philips, D. A. (Eds.) (2000). From neurons to neighbors. The Science of Early Childhood Development. National Research Council and Institute of Medicine. Committee on Integrating the Science of Early Childhood Development. Board on Children, Youth, and Families, Commission on Behavioral and Social Sciences and Education. Washington, D.C.: National Academy Press.</p><p>Slavin, R. (1994). A Theory of School and Classroom Organization. Dalam R. Slavin, (Ed.), School and Classrooom Organization. Hillsdale, NJ: Erlbaun.</p><p>Smyth, R. (2004). Exploring the Usefulness of a Conceptual Framework as a Research Tool: a Researcher's Reflections. Issues In Educational Research, Vol 14.</p><p>Siti Saleha, S. (2019). Konsep Pembelajaran Berasaskan Projek dalam Aktiviti Pembelajaran Bersepadu di Kelas Prasekolah. Johor: Jabatan Ilmu Pendidikan Institusi Pendidikan Guru Kampus Tun Hussein Onn.</p><p>Siti Masayu, R. A. R. & Narimah, S. (2018). Kemiskinan Keluarga dan Pengaruhnya Terhadap Tahap Pendidikan Rendah Masyarakat Luar Bandar: Kajian Kes di Jajahan Bachok, Kelantan. Journal of Social Sciences and Humanities. Vol. 13, No.2 (2018) 011-023, ISSN: 1823-884x</p><p>Sonja, A. & Marek, T. (2015). Early Childhood Assessment in Aotearoa New Zealand: Critical Perspectives and Fresh Openings. Journal of Pedagogy 2/2015. JoP 6 (2): 71 86.</p><p>Stringher, C. (2016). Assessment of Learning to Learn in Early Childhood: An Italian Framework. Italian Journal of Sociology of Education, 8(1), 102-128.</p><p>Stufflebeam, D. L. (1971). The Use of Experimental Design in Educational Evaluation. Journal of Educational Measurement/Volume 8, Issue 4. 267-274.</p><p>Sue, C. W. (2012). Assessment in Early Childhood Education. Texas: Pearson Education.</p><p>Thomas, E. (2011). Introduction to Many-Facet Rasch Measurement: Analyzing and Evaluating Rater-Medited Assessements. Frankfut: Peter Lang Internationaler Verlag Der Wissenschaften.</p><p>Tyler, R. W. (1950). Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago: University of Chicago Press.</p><p>Utusan Melayu Online. (7 Oktober 2013). Dimuat turun daripada http://www.utusan.com.my/utusan/Pendidikan/20131007/pe_01/Transformasi pendidikan-prasekolah</p><p>Vygotsky, L. (1978). Interaction between Learning and Development. Readings on the Development of Children, 23(3), 34-41.</p><p>Ying, B. P., Hong L. L & Lawrence, A. A. (2017). Pentaksiran dalam Pendidikan. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd.</p><p>Yuhanis, C. H. (2015). Pengetahuan, Sikap dan Kesedaran Pensyarah dalam Pengamalan Penyelidikan di Politeknik Premier. Tesis, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.</p><p>Yuslina, M., Bhasah, A. B., Fariza, P. B., Ramiaida, D. (2018). Asas Metodologi Penyelidikan Praktikal. Negeri Sembilan: Universiti Sains Islam Malaysia.</p><p>Yusni, A.R. (2014). Pembinaan Model Konsepsi dan Amalan Pentaksiran Guru. Tesis, Universiti Sains Malaysia.</p><p>Zalinah, M. (2014). Integriti Guru dalam Pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah Kurikulum Standard Sekolah Rendah di Empat Buah Sekolah Rendah di Daerah Tampoi, Johor Bahru. Tesis, Universiti Teknologi Malaysia.</p><p>Zarina, A.R. (2016). Tahap Kesediaan Guru dalam Aspek Pengetahuan dan Keperluan Latihan Berfokuskan Aplikasi KBAT. Tesis, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.</p><p>Zuka, A. (2015). Personnel Selection Using a Fuzzy Delphi Method. APRIORI. .....: ............ . ........... ....., (3), 1-15.</p><p></p> |