Sikap dan kompetensi guru pelatih Institut Pendidikan Guru terhadap Teknologi Maklumat dan Komunikasi

Sikap dan kompetensi guru pelatih Institut Pendidikan Guru terhadap Teknologi Maklumat dan Komunikasi

<p>Kajian ini adalah bertujuan untuk mengenal pasti sikap dan kompetensi guru pelatih Institut Pendidikan Guru (IPG) Kampus Tun Abdul Razak terhadap Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK). Objektif kajian ini ialah menilai sikap dan kompetensi serta hubungan antara sikap dengan kompet...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Bidari Haili
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2017
Subjects:
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8832
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:8832
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic
spellingShingle
Bidari Haili
Sikap dan kompetensi guru pelatih Institut Pendidikan Guru terhadap Teknologi Maklumat dan Komunikasi
description <p>Kajian ini adalah bertujuan untuk mengenal pasti sikap dan kompetensi guru pelatih Institut Pendidikan Guru (IPG) Kampus Tun Abdul Razak terhadap Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK). Objektif kajian ini ialah menilai sikap dan kompetensi serta hubungan antara sikap dengan kompetensi terhadap TMK. Kompetensi TMK dibahagikan kepada dua konstruk iaitu pengetahuan dan kemahiran. Instrumen yang digunakan adalah soal selidik yang mengandungi 35 item. Sampel terdiri daripada 299 orang guru pelatih sepenuh masa IPG Kampus Tun Abdul Razak. Analisis statistik menggunakan deskriptif dan korelasi pearson. Dapatan kajian menunjukkan bahawa guru pelatih IPG Kampus Tun Abdul Razak mempunyai sikap yang positif terhadap TMK dan mempunyai kompetensi pengetahuan serta kemahiran yang tinggi dalam TMK. Dapatan kajian juga menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan tetapi sangat lemah antara kompetensi TMK dengan sikap. Manakala tidak terdapat hubungan yang signifikan antara kompetensi pengetahuan dengan kompetensi kemahiran dan antara kompetensi kemahiran dengan sikap terhadap TMK. Kajian ini menunjukkan sikap yang positif terhadap TMK telah meningkatkan kompetensi pengetahuan TMK guru pelatih. Implikasi utama kajian ini adalah dapatan kajian yang diperolehi ini boleh digunakan untuk menambahbaikkan modul TMK bagi meningkatkan kompetensi dan sikap guru pelatih terhadap TMK di IPG seluruh Malaysia.</p>
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Bidari Haili
author_facet Bidari Haili
author_sort Bidari Haili
title Sikap dan kompetensi guru pelatih Institut Pendidikan Guru terhadap Teknologi Maklumat dan Komunikasi
title_short Sikap dan kompetensi guru pelatih Institut Pendidikan Guru terhadap Teknologi Maklumat dan Komunikasi
title_full Sikap dan kompetensi guru pelatih Institut Pendidikan Guru terhadap Teknologi Maklumat dan Komunikasi
title_fullStr Sikap dan kompetensi guru pelatih Institut Pendidikan Guru terhadap Teknologi Maklumat dan Komunikasi
title_full_unstemmed Sikap dan kompetensi guru pelatih Institut Pendidikan Guru terhadap Teknologi Maklumat dan Komunikasi
title_sort sikap dan kompetensi guru pelatih institut pendidikan guru terhadap teknologi maklumat dan komunikasi
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Seni, Komputeran dan Industri Kreatif
publishDate 2017
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8832
_version_ 1776104570206814208
spelling oai:ir.upsi.edu.my:88322023-04-04 Sikap dan kompetensi guru pelatih Institut Pendidikan Guru terhadap Teknologi Maklumat dan Komunikasi 2017 Bidari Haili <p>Kajian ini adalah bertujuan untuk mengenal pasti sikap dan kompetensi guru pelatih Institut Pendidikan Guru (IPG) Kampus Tun Abdul Razak terhadap Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK). Objektif kajian ini ialah menilai sikap dan kompetensi serta hubungan antara sikap dengan kompetensi terhadap TMK. Kompetensi TMK dibahagikan kepada dua konstruk iaitu pengetahuan dan kemahiran. Instrumen yang digunakan adalah soal selidik yang mengandungi 35 item. Sampel terdiri daripada 299 orang guru pelatih sepenuh masa IPG Kampus Tun Abdul Razak. Analisis statistik menggunakan deskriptif dan korelasi pearson. Dapatan kajian menunjukkan bahawa guru pelatih IPG Kampus Tun Abdul Razak mempunyai sikap yang positif terhadap TMK dan mempunyai kompetensi pengetahuan serta kemahiran yang tinggi dalam TMK. Dapatan kajian juga menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan tetapi sangat lemah antara kompetensi TMK dengan sikap. Manakala tidak terdapat hubungan yang signifikan antara kompetensi pengetahuan dengan kompetensi kemahiran dan antara kompetensi kemahiran dengan sikap terhadap TMK. Kajian ini menunjukkan sikap yang positif terhadap TMK telah meningkatkan kompetensi pengetahuan TMK guru pelatih. Implikasi utama kajian ini adalah dapatan kajian yang diperolehi ini boleh digunakan untuk menambahbaikkan modul TMK bagi meningkatkan kompetensi dan sikap guru pelatih terhadap TMK di IPG seluruh Malaysia.</p> 2017 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8832 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8832 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Seni, Komputeran dan Industri Kreatif <p>Abdul Razak, I., & Daniel, C. (2010). Penggunaan Komputer Di Kalangan Guru Dalam Pengajaran Mata Pelajaran Matematik Di Daerah Kota Star, Kedah. Universiti Teknologi Malaysia. Diperolehi daripada http://pdfsearcher.com.</p><p>Abdul, S. A., Baharom, M., & Mohd, Y.A. (2010). An Empirical Study On Gender Disparity In ICT Competency Among Technical & Vocational School Teachers In Sabah Malaysia. 1st UPI International Conference On Technical & Vocational Education, 10-11</p><p>Abdul-Salaam, A. O. (2011). Assessment of School Teachers Use of Information and Communication Technology (ICT) in Oyo Metropolis of Nigeria. Journal of educational and Social Research, 1(5)</p><p>Ahmad Atory, H. (2004). Pengantaran Statistik. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.</p><p>Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50, 179-211.</p><p>Amat Sazali, A. H. dan Irfan Naufal, U. (2015). Malaysian Teachers Levels of ICT Integration and Its Perceived Impact on Teaching and Learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences 197:2015-2021</p><p>Azizi, Y., Noordin, Y., Shahrin, H., dan Jamaludin, R. (2010). Preparation of Using Information Communication and Technology in Teaching and Learning among the Enginering Teachers in Technical School. RCEE & RHEd2010</p><p>Azizi, Y., Shahrin, H., Jamaludin, R., Yusof, B., & Abdul Rahim, H. (2007). Menguasai Penyelidikan Dalam Pendidikan: Teori, Analisis Dan Interpretasi Data. Kuala Lumpur: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.</p><p>Chua, Y.P. (2006). Kaedah dan Statistik Penyelidikan: Asas Statistik Penyelidikan. Kuala Lumpur: Mcgraw-Hill (Malaysia) Sdn Bhd.</p><p>Fraenkel, J. R. & Wallen, N. E. (2003). How to design and evaluate research in education (5th ed.). Boston: McGraw-Hill.</p><p>Goktas, Y., Yildirim, Z., & Yildirim, S. (2009). Investigation of K-12 Teachers ICT Competencies and the Contributing Factors in Acquiring These Competencies. The New Educational Review, 17(1), 276-294</p><p>Hasnuddin, A. R., Norfaizuryana, Z., & Nor Azzarahton, A. K. (2015). Keberkesanan Penggunaan Ict Di Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Islam Bagi Sekolah Kebangsaan Desa Pandan Kuala Lumpur. International Conference on Information Technology 7 Society. 8-9 June 2015. Kuala Lumpur. Hlm 238-252.</p><p>Hiremath, S.G. (2011). Analysis Of Pupil-Teachers Proficiency Level In Terms Of ICT Related Component. Online International Interdisciplinary Research Journal, 1(2),</p><p>Irfan Naufal, U. & Nurullizam, J. (2011). Pola Penyelidikan ICT Dalam Pendidikan Guru Di Malaysia; Analisis Prosiding Teknologi Pendidikan Malaysia. Asia Pasific Journal Of Educators And Education, Vol. 26(1), 1-14. Diperolehi daripada http://pdfsearcher.com.</p><p>Jagannadh, Y. V. (2011). Teaching Competency and Attitude towards Teaching Profession of B.Ed. College students. - A Study, International Indexed & Referred Research Journal, November, 2012, VOL IV, 38, (P. 65 -67).</p><p>Jamaluddin Harun & Zaidatun Tasir. (2003). Multimedia dalam Pendidikan. Bentong: PTS Publications and Distributors Sdn Bhd.</p><p>Kazu, I. Y., & Yavulzalp, N. (2008). An analysis of the primary school teachers' usage of instructional software. International Journal of Emerging Technologies, 3(1), 45-53.</p><p>Krejcie, R. B., & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size For Research Activities, Accessed on 20th April 2012 via http://opa.uprrp.edu/InvInsDocs/KrejcieandMorgan.pdf</p><p>Kulik, J. (2003). The Effects Of Using Instructional Technology In Elementary And Secondary Schools: What Controlled Evaluation Studies Say. Menlo Park, CA: SRI International</p><p>Lau, T.C., Yeoh, K.H., & Choong, C.C. (2010). Exploring Malaysian Trainee Teachers Adoption of the Internet as Information Tool. International Journal of Instruction, 3(2)</p><p>Loyd, B. H., & Gressard, C. (1985). The Reliability and Validity of an Instrument for the Assessment of Computer Attitudes. Educational and Psychological Measurement, 45(4), 903-908.</p><p>McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2010) Research in Education: Evidence-Based Inquiry, 7th Edition. Virginia: Allyn and Bacon</p><p>Mohd Majid, K. (2009). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p>Nazamud-din, A. (2004). Taksiran Keperluan Penguasaan Teknologi Maklumat Di Kalangan Guru Sains Dalam Perkhidmatan. Jurnal Penyelidikan MPBL, Jilid 5.</p><p>Neuman, W.L. (2003). Social Research Methods: Qualitative and Quantitative Approaches. Fifth edition. Boston, Massachusetts: Allyn and Bacon.</p><p>Noor Mazlan, A. Z. & Noraziah, K. (2008). Penggunaan ICT Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik Di Kalangan Guru-Guru Pelatih UTM. Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia</p><p>Norizan, A. (2003). Kemahiran Dan Penggunaan Komputer Dalam Pengajaran Sains Di Sekolah Menengah: Lebih Banyak Persoalan Daripada Jawapan. Konvensyen Teknologi Pendidikan Ke 16. City View Hotel, Melaka, 13 16 Jun 2003.</p><p>Norliza, I., Wong, S. L., dan Ahmad Fauzi, M. A. (2011). Sikap Terhadap Komputer Di Talangan Pelajar ICT Tingkatan Empat. Jurnal Teknologi Pendidikan Malaysia, 1(1), 15-29.</p><p>Reinan, I.J. & Plomp, T. (1993). Some gender issues in educational computer use: Results of an International Comparative Survey. Computer Education. 20 (4), 353 365.</p><p>Robiah, S. & Nor Sakinah, M. (2007). ICT Dalam Pendidikan: Prospek Dan Cabaran Dalam Pembaharuan Pedagogi. Jurnal Pendidikan 32, 139-152. Diperolehi daripada http://pdfsearcher.com.</p><p>Roslinda, A., Siti Zuraida, M., & Norziah, A. R. (2007). The Study of Students' Attitudes And Knowledge towards Computers: An Exploratory Study among Special Degree Programme for Non-Graduate Teachers (PKPG) Students. International Conference on Social Sciences and Humanities (ICOSH 2007).</p><p>Rosnaini, M., Mohd Arif, I., & Jalalludin I. (2011). Tahap Kemahiran Dan Pengintegrasian ICT Di Kalangan Guru Sekolah Bestari. Jurnal Teknologi Pendidikan Malaysia, 1(1), 5-13.</p><p>Tuckman, B. W. (1999) Conducting Educational Research Fifth Edition. New York: Harcourt Brace College Publishers</p><p>Wan Harun, W. Y. (2008). Pendidikan Guru Di Malaysia: Perkembangan dan Perubahan Kurikulum Ilmu Pendidikan di Maktab Perguruan Tahun 1957 1986. Diperolehi daripada http://pdfsearcher.com.</p><p>Wan Mohamad, W. I., Hazlina, A. K., Zakaria, J., & Zari I. (2002). Tahap keperluan pengetahuan dan kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi di kalangan guru-guru di beberapa buah sekolah di jajahan Kota Bahru, Kelantan. Diperolehi daripada http://elearnmap.ipgkti.edu.my/resource/edu3053/artikel/ICT.htm</p><p>Yusuf, M.O., & Balogun, M.R. (2011). Student-Teachers Competence and Attitude towards Information and Communication Technology: A Case Study in a Nigerian University. Contemporary Educational Technology, 2(1), 18-36.</p><p>Zainudin, A. B. (2008). Kemahiran ICT Di Kalangan Guru Pelatih IPTA Malaysia. Shah Alam: Arah Pendidikan Sdn. Bhd.</p>

Similar Items