Analisis proses kognisi dalam penulisan karangan Bahasa Tamil sekolah menengah melalui Kaedah Hermeneutik

Analisis proses kognisi dalam penulisan karangan Bahasa Tamil sekolah menengah melalui Kaedah Hermeneutik

<p>Kajian ini dijalankan untuk menganalisis proses kognisi dalam karangan Bahasa Tamil</p><p>dalam kalangan murid Tingkatan Empat di sebuah sekolah menengah di Ipoh, Perak.</p><p>Kajian ini dijalankan untuk mencapai tiga objektif...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Gayeithere Krishinan
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2022
Subjects:
LB Theory and practice of education
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8887
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:8887
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic LB Theory and practice of education
spellingShingle LB Theory and practice of education
Gayeithere Krishinan
Analisis proses kognisi dalam penulisan karangan Bahasa Tamil sekolah menengah melalui Kaedah Hermeneutik
description <p>Kajian ini dijalankan untuk menganalisis proses kognisi dalam karangan Bahasa Tamil</p><p>dalam kalangan murid Tingkatan Empat di sebuah sekolah menengah di Ipoh, Perak.</p><p>Kajian ini dijalankan untuk mencapai tiga objektif iaitu mengenal pasti karangan yang</p><p>cemerlang, baik dan memuaskan, masalah yang dihadapi oleh murid dalam pengajaran</p><p>dan pembelajaran dan bagaimana proses kognisi mempengaruhi penulisan karangan</p><p>Bahasa Tamil murid sekolah Menengah. Kaedah Hermeneutik sebagai metodologi</p><p>kualitatif dan interpretif digunakan untuk menganalisis karangan murid. Sebanyak 38</p><p>sampel karangan Bahasa Tamil murid Tingkatan Empat digunakan untuk dianalisis</p><p>dalam kajian ini. Proses kognisi yang dikenal pasti wujud sepanjang penghasilan</p><p>karangan oleh murid ialah proses mengingat semula, menyusun semula idea dan</p><p>mengaitkan idea dengan pengalaman lampau. Bagi kategori karangan yang cemerlang,</p><p>penyampaian isi yang ditulis adalah jelas. Pengolahan idea berlaku dengan baik semasa</p><p>menulis karangan oleh murid dan mereka menggunakan pelbagai ayat yang gramatis</p><p>dan bertepatan dengan tajuk karangan yang dihasilkan. Bagi karangan yang baik dan</p><p>memuaskan pula memperlihatkan murid-murid masih lagi sukar untuk menggunakan</p><p>proses kognisi mereka sewaktu menghasilkan karangan. Kesimpulannya, proses</p><p>kognisi secara sedar seperti mengingat kembali, menganalisis, menghurai dan</p><p>menyesuaikan maklumat dengan tajuk yang diberikan telah berlaku serentak dengan</p><p>proses kognisi di bawah sedar bagi menghasilkan karangan yang lebih cemerlang.</p><p>Implikasi daripada kajian ini membolehkan komuniti pendidikan khususnya guru-guru</p><p>sedar tentang kepentingan proses kognisi dalam penghasilan sesebuah karangan yang</p><p>baik</p>
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Gayeithere Krishinan
author_facet Gayeithere Krishinan
author_sort Gayeithere Krishinan
title Analisis proses kognisi dalam penulisan karangan Bahasa Tamil sekolah menengah melalui Kaedah Hermeneutik
title_short Analisis proses kognisi dalam penulisan karangan Bahasa Tamil sekolah menengah melalui Kaedah Hermeneutik
title_full Analisis proses kognisi dalam penulisan karangan Bahasa Tamil sekolah menengah melalui Kaedah Hermeneutik
title_fullStr Analisis proses kognisi dalam penulisan karangan Bahasa Tamil sekolah menengah melalui Kaedah Hermeneutik
title_full_unstemmed Analisis proses kognisi dalam penulisan karangan Bahasa Tamil sekolah menengah melalui Kaedah Hermeneutik
title_sort analisis proses kognisi dalam penulisan karangan bahasa tamil sekolah menengah melalui kaedah hermeneutik
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate 2022
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8887
_version_ 1776104578005073920
spelling oai:ir.upsi.edu.my:88872023-05-03 Analisis proses kognisi dalam penulisan karangan Bahasa Tamil sekolah menengah melalui Kaedah Hermeneutik 2022 Gayeithere Krishinan LB Theory and practice of education <p>Kajian ini dijalankan untuk menganalisis proses kognisi dalam karangan Bahasa Tamil</p><p>dalam kalangan murid Tingkatan Empat di sebuah sekolah menengah di Ipoh, Perak.</p><p>Kajian ini dijalankan untuk mencapai tiga objektif iaitu mengenal pasti karangan yang</p><p>cemerlang, baik dan memuaskan, masalah yang dihadapi oleh murid dalam pengajaran</p><p>dan pembelajaran dan bagaimana proses kognisi mempengaruhi penulisan karangan</p><p>Bahasa Tamil murid sekolah Menengah. Kaedah Hermeneutik sebagai metodologi</p><p>kualitatif dan interpretif digunakan untuk menganalisis karangan murid. Sebanyak 38</p><p>sampel karangan Bahasa Tamil murid Tingkatan Empat digunakan untuk dianalisis</p><p>dalam kajian ini. Proses kognisi yang dikenal pasti wujud sepanjang penghasilan</p><p>karangan oleh murid ialah proses mengingat semula, menyusun semula idea dan</p><p>mengaitkan idea dengan pengalaman lampau. Bagi kategori karangan yang cemerlang,</p><p>penyampaian isi yang ditulis adalah jelas. Pengolahan idea berlaku dengan baik semasa</p><p>menulis karangan oleh murid dan mereka menggunakan pelbagai ayat yang gramatis</p><p>dan bertepatan dengan tajuk karangan yang dihasilkan. Bagi karangan yang baik dan</p><p>memuaskan pula memperlihatkan murid-murid masih lagi sukar untuk menggunakan</p><p>proses kognisi mereka sewaktu menghasilkan karangan. Kesimpulannya, proses</p><p>kognisi secara sedar seperti mengingat kembali, menganalisis, menghurai dan</p><p>menyesuaikan maklumat dengan tajuk yang diberikan telah berlaku serentak dengan</p><p>proses kognisi di bawah sedar bagi menghasilkan karangan yang lebih cemerlang.</p><p>Implikasi daripada kajian ini membolehkan komuniti pendidikan khususnya guru-guru</p><p>sedar tentang kepentingan proses kognisi dalam penghasilan sesebuah karangan yang</p><p>baik</p> 2022 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8887 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8887 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia <p>Abdul Rasid Jamian, Humaizah Hashim & Shamsudin Othman. (2012). Persepsi guru</p><p>terhadap penggunaan kartun dalam transformasi pengajaran penulisan karangan</p><p>bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2(1), 129140. Diperolah</p><p>daripada:http://journalarticle.ukm.my/4645/1/129</p><p>140%2520Abd%2520Rashid%2520et%2520al.pdf</p><p></p><p>Abdul Rasid Jamian, Shamsudin Othman & Sufiza Ishak. (2013). Interaksi dalam</p><p>pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa</p><p>Melayu, 3(1), 4251. Diperoleh daripada:</p><p>http://spaj.ukm.my/jpbm/index.php/jpbm/article/viewFile/58/58</p><p></p><p>Acep Iwan Saidi. (2008). Hermeneutika, sebuah cara untuk memahami teks. Jurnal</p><p>Sosioteknologi, 7(13), 376382. Diperoleh daripada:</p><p>https://www.neliti.com/publications/41529/</p><p></p><p>Ahmad Ebrahimi, Shabnam Zeynali & Khaled Dodman. (2013). The effect of field</p><p>dependence/independence cognitive style on deductive/inductive grammar</p><p>teaching. International Journal of Academic Research in Progressive</p><p>Education and Development, 2(4), 4452. Retrieved from:</p><p>http://dx.doi.org/10.6007/IJARPED/v2-i4/352</p><p></p><p>Aliamat Omar Ali. (2014). Pemerkasaan pemikiran inventif di negara Brunei</p><p>Darussalam: Satu percubaan awal pengajaran dan pembelajarannya dalam mata</p><p>pelajaran bahasa Melayu. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 134, 416</p><p>425. Diperoleh daripada: http://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.04.264</p><p></p><p>Ananthi, M. (2016). Arivottavaraivinvazhi Naankaam Padiva Maanavargalin</p><p>Karutthunar Thiranai Membaduthuthal. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan</p><p>Sultan Idris (Projek Tahun Akhir Ijazah Sarjana Muda yang tidak diterbitkan).</p><p></p><p>Ardila, A. (2018). Historical development of human cognition: A cultural-historical</p><p>neuropsychological perspective. New York: Springer.</p><p></p><p>Asokan, V. (2002). Thamizh ezhuthilakkanam noolgal oar ayvu. Shodhganga: A</p><p>Reservoir of Indian Theses @ Inflibnet. Retrieved from:</p><p>http://hdl.handle.net/10603/166614</p><p></p><p>Baddeley, A. (2012). Working memory: Theories, models, and controversies. Annual</p><p>Review of Psychology, 63, 129. Retrieved from: https://doi.org/10.1146/annurevpsych-</p><p>120710-100422</p><p></p><p>Brooks, J. G., & Brooks, M. G. (1999). In search of understanding: The case for</p><p>constructivist classrooms. Association for Supervision and Curriculum</p><p>Development (ASCD).</p><p></p><p>Cercel, L., & Serban, A. (2015). Friedrich Schleiermacher and the question of</p><p>translation. Berlin: De Gruyter.</p><p></p><p>Chen, S. Y., & Chang, L. P. (2014). The influences of cognitive styles on individual</p><p>learning and collaborative learning. Innovations in Education and Teaching</p><p>International, 53(4), 458471. Retrieved from:</p><p>https://doi.org/10.1080/14703297.2014.931242</p><p></p><p>Chew, F. P., & Tanggayah, S. (2019). Penilaian pelaksanaan kurikulum bahasa Tamil</p><p>di sekolah kebangsaan. Jurnal Pendidikan Malaysia, 44(2), 4152. Diperoleh</p><p>daripada: http://dx.doi.org/10.17576/JPEN-2019-44.02-05</p><p></p><p>Dharmadurai, S. (2013). Sikap guru dalam mengajar kemahiran menulis bahasa tamil</p><p>di empat buah sekolah. Puchong: Jaya Publications.</p><p></p><p>Dilthey, W. (1996). Hermeneutics and the study of history. New Jersey: Princeton</p><p>University Press.</p><p></p><p>Dorairaju, S. (2014). Penglibatan Guru dan teknik-teknik mengajar karangan Bahasa</p><p>Tamil kepada murid Tingkatan 2. Sentul: Uma Publications.</p><p></p><p>Engku Nurul Hasanah Engku Kamal Bakri. (2016, September 30). Permainan sensori</p><p>(sensory play): Terapi cara kerja yang menyeronokkan. The Malaysian Medical</p><p>Gazette. Diperoleh daripada: https://www.mmgazette.com/permainan-sensorisensory-</p><p>play-terapi-carakerja-yang-menyeronokkan-engku-nurul-hasanahengku-</p><p>kamal-bakri</p><p></p><p>Erkan, D. Y., & Saban, A. I. (2011). Writing performance relative to writing</p><p>apprehension, self-efficacy in writing, and attitudes towards writing: A</p><p>correlation study in Turkish tertiary-level EFL. Asian EFL Journal, 13(1), 164</p><p>192. Retrieved from: https://asian-efl-journal.com/PDF/March-2011-dye.pdf</p><p></p><p>Fives, H., & Dinsmore, D. L. (2017). The model of domain learning: Understanding</p><p>the development of expertise. London: Routledge.</p><p></p><p>Gowri, M. (2014). Permasalahan dalam kemahiran menulis karangan Bahasa Tamil</p><p>murid-murid tingkatan 2, sekolah menengah luar bandar. Teluk Intan: SM</p><p>Press (Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan).</p><p></p><p>Greenberg, D. L., & Verfaellie, M. (2010). Interdependence of episodic and semantic</p><p>memory: Evidence from neuropsychology. Journal of the International</p><p>Neuropsychological Society, 16(5), 748753. Retrieved from:</p><p>http://doi.org/10.1017/S1355617710000676</p><p></p><p>Gunawan, I., & Palupi, A. R. (2012). Taksonomi bloomRevisi ranah kognitif:</p><p>kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran dan penilaian. Premiere</p><p>Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 2(2), 98-117.</p><p>Diperoleh daripada: http://doi.org/10.25273/pe.v2i02.50</p><p></p><p>Hasnan Zakaria. (2016). Analisis proses kognisi dalam teks karangan bahasa Melayu</p><p>sekolah rendah melalui kaedah hermeneutik. Tanjong Malim: Universiti</p><p>Pendidikan Sultan Idris (Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan).</p><p></p><p>Hasril Amiruddin, Irwan Mahazir Ismail, Mohd Erfy Ismail, Siti Khadijah Anis &</p><p>Subramaniam, T. (2018). Penerapan elemen perkembangan kognitif,</p><p>psikomotor dan sosio-emosi dalam permainan dalam mencapai objektif</p><p>kurikulum standard prasekolah kebangsaan. Online Journal for TVET</p><p>Practitioners. Diperoleh daripada:</p><p>https://publisher.uthm.edu.my/ojs/index.php/oj-tp/article/view/4803</p><p></p><p>Jacobs, B. (2010). Writing for emotion management: Integrating brain functioning and</p><p>subjective experience. Journal of Poetry Therapy, 23(1), 2329. Retrieved from:</p><p>https://doi.org/10.1080/08893671003594406</p><p></p><p>Jin, J. (2011). An evaluation of the role of consciousness in second language learning.</p><p>International Journal of English Linguistics Archives, 1(1), 126-136. Retrieved</p><p>from: https://doi.org/10.5539/ijel.v1n1p126</p><p></p><p>Kementerian Pelajaran Malaysia. (2018). Kurikulum bersepadu sekolah menengah.</p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015). Sukatan pelajaran Bahasa Tamil.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Sukatan pelajaran Bahasa Tamil sekolah</p><p>menengah. Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Knoll, M. (2014). John Dewey as administrator: The inglorious end of the laboratory</p><p>school in Chicago. Journal of Curriculum Studies, 47(2), 203252. Retrieved</p><p>from: https://doi.org/10.1080/00220272.2014.936045</p><p></p><p>Krishnan, M. (2011, October 26). Malaysia Tamilpallikalin Varalaaru. Blogspot.</p><p>Diperoleh daripada: http://ksmuthukrishnan.blogspot.my/2011/10/blogpost_</p><p>4342.html</p><p></p><p>Lachman, R., Lachman, J. L., & Butterfield, E. C. (2015). Cognitive Psychology and</p><p>Information Processing: An Introduction. East Sussex: Psychology Press.</p><p></p><p>Lahey, B. B. (2009). Psychology: An introduction (10th ed.). New York: McGraw Hill.</p><p></p><p>Lakoff, G. (1971). On generative semantics. In D. D. Steinberg & L. A. Jakobovits</p><p>(Eds.), Semantics: An interdisciplinary reader in philosophy, linguistics and</p><p>psychology (pp. 232296). United Kingdom: Cambridge University Press.</p><p></p><p>Levy, C. M., & Ransdell, S. (1996). The science of writing: Theories, methods,</p><p>individual differences and applications. Mahwah: Erlbaum.</p><p></p><p>Low, C. W. (2003). Hubungan antara pencapaian pemahaman membaca dengan</p><p>strategi metakognisi dalam kalangan murid bukan Melayu di SMK Likas Kota</p><p>Kinabalu. Serdang: Universiti Putra Malaysia (Tesis Sarjana yang tidak</p><p>diterbitkan).</p><p></p><p>Manimaran, T. (2013). Analisis pemahaman karangan Bahasa Tamil melalui kohesi di</p><p>kalangan murid tingkatan 3. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia (Tesis</p><p>Sarjana yang tidak diterbitkan).</p><p></p><p>Maress, B. (2018). Teori kontekstual dalam psikologi perkembangantokohjenis</p><p>pandangan ahli. Dosen Psikologi.com. Diperoleh daripada:</p><p>https://dosenpsikologi.com/teori-kontekstual-dalam-psikologi-perkembangan</p><p></p><p>Mc Brien, J. L., & Brandt, R. S. (1997). The language of learning: A guide to education</p><p>terms. Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development</p><p>(ASCD).</p><p></p><p>McBrien, J. L., Brandt, R. S., & Cole, R. W. (1997). The language of learning: A guide</p><p>to education terms. Virginia: Association for Supervision and Curriculum</p><p>Development (ASCD).</p><p></p><p>McLeod, S. (2020). Piaget's theory and stage of cognitive development. Simply</p><p>Psychology. Retrieved from: https://www.simplypsychology.org/piaget.html</p><p></p><p>Mohamad Jali Rusli. (2003). Penggunaan penilaian kendiri metakognitif dalam ujian</p><p>Bahasa Melayu murid-murid Tingkatan Lima SMK Kuala Penyu Sabah.</p><p>Serdang: Universiti Putra Malaysia (Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan).</p><p></p><p>Mohammad Ali, Manisah & Sahal Norizza. (2016). Intervensi meningkatkan tumpuan</p><p>dalam pembelajaran murid bermasalah pembelajaran. Jurnal Pendidikan</p><p>Malaysia, 41(1), 16. Diperoleh daripada:</p><p>https://ejournal.ukm.my/jpend/article/view/14002/4291</p><p></p><p>Mohamed, Hasnah Tasir, Zaidatun Aris & Baharuddin. (2014). Pengaruh gaya kognitif</p><p>terhadap pencapaian pelajar. Konvensyen Antarabangsa Jiwa Pendidik, 1113</p><p>Ogos. Diperoleh daripada: http://eprints.utm.my/id/eprint/61566/</p><p></p><p>Mohamed Hazimi. (2012). Kesan penggunaan perisian pendidikan terhadap</p><p>pencapaian murid merentasi gaya kognitif. Skudai: Universiti Teknologi</p><p>Malaysia (Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan).</p><p></p><p>Mok, S. S. (2012). Pengurusan bilik darjah dan tingkah laku (3rd ed.). Petaling Jaya:</p><p>Penerbitan Multimedia.</p><p></p><p>Mueller-Vollmer, K. (2006). The hermeneutics reader. New York: The Continuum</p><p>Publishing Company.</p><p></p><p>Nadzrah Abu Bakar, Norsimah Mat Awal & Nor Hashimah Jalaludin. (2011).</p><p>Investigating Malay language writing proficiency level among upper secondary</p><p>school students, GEMA Online Journal of Language Studies, 11(2), 3951.</p><p>Retrieved from: http://journalarticle.ukm.my/999/1/39-51.pdf.</p><p></p><p>Narayanasamy, K. (2012). Sinthikka Karpithalum Sinthanayai Karpittalum. Petaling</p><p>Jaya: Raadan Creative.</p><p></p><p>Nor Azwa Hanum Nur Shaid, Nurul Aisyah Abdullah & Zamri Mahamod. (2016).</p><p>Faktor-faktor yang mempengaruhi penulisan karangan bahasa Melayu pelajar</p><p>sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 6(2), 1-9. Diperoleh</p><p>daripada: http://spaj.ukm.my/jpbm/index.php/jpbm/article/viewFile/112/109.</p><p></p><p>Norfazila Abdul Malik. (2013). Penerapan ciri-ciri guru berkesan dalam proses</p><p>pengajaran dan pembelajaran semasa latihan mengajar dalam kalangan murid</p><p>sarjana UTHM (No. Penerbitan 4186). Batu Pahat: Universiti Tun Hussein Onn</p><p>Malaysia (Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan).</p><p></p><p>Nor Hamizah Sahari. (2015, January 5). Kaedah pembelajaran kontekstual</p><p>[PowerPoint Slides]. SlideShare. Diperoleh daripada:</p><p>https://www.slideshare.net/NorHamizahSahari/kaedah-pembelajaran-kontekstual-</p><p>43209137</p><p></p><p>North Central Regional Educational Laboratory. (2003). enGauge 21st century skills</p><p>for 21st century learners. Naperville: NCREL.</p><p></p><p>Olesen, H. S. (2013). The societal nature of subjectivity: An interdisciplinary</p><p>methodological challenge. Historical Social Research, 38(2), 725. Retrieved</p><p>from: http://www.jstor.org/stable/24145472</p><p></p><p>Oxford Learners Dictionaries. (2020). Cognition. In oxfordlearnersdictionaries.com.</p><p>Retrieved August 24, 2020, from</p><p>https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english/cognition?q=</p><p>cognition</p><p></p><p>Palanisamy, M. B. (2018). Kajian kesilapan penterjemahan teks bahasa Tamil ke bahasa</p><p>Melayu. Muallim Journal of Social Sciences and Humanities, 2(1), 1227.</p><p>Diperoleh daripada:</p><p>https://mjsshonline.com/index.php/journal/article/view/15/12</p><p></p><p>Paranjothy, S. (2014). Tamizh Mozhi Katturaiyil Karutthugalai Maelum Virivaaga</p><p>Ezhuthuthal Thodarbaana Oar Aayvu. Colombo: Sri Lanka Press.</p><p></p><p>Perumal, A. (2014). Ezhuttu Suthanthiramum, Ezhuttu Thiranum Thamizh Mozhi</p><p>Katturai Ezhutum Maanavargalidaiye Taakatthai Arepadutthiyullathu Enpathu</p><p>Patriya Oar Aayvu. Sepang: Kreatif Enterprise.</p><p></p><p>Piaget, J. & Cook, M. T. (1952). The origins of intelligence in children (2nd ed.). New</p><p>York: International University Press.</p><p></p><p>Puvaneswary, A. (2012). Koodikatralinvazhi Naankam Aandu Maanavargalidaiye</p><p>Katturai Ezhutum Aatralai Membaduthuthal. Seremban: Institut Pendidikan</p><p>Guru Raja Melewar. (Projek Tahun Akhir Ijazah Sarjana Muda yang tidak</p><p>diterbitkan).</p><p></p><p>Raajevarshinie, T. (2014). Katturai Ezhuthuthalil ookam oothum nadavadikaikalai</p><p>merkondu maanavargal sirantha katturai ezhutha vazhivakuthal- oar aayvu.</p><p>Sentul: Uma Publications.</p><p></p><p>Rajagopal, D. (2014). Kesedaran metakognitif murid Tingkatan Empat dalam menulis</p><p>karangan bahasa tamil menggunakan teks Bahasa Tamil Klasik (BTK) dan Teks</p><p>Bahasa Tamil Standard (BTS). Sepang: Kreatif Enterprise.</p><p></p><p>Rajendran, T. (2016). Aasiriyam. Malaysiavil Tamil Kalviyum Katral Karpittalum.</p><p>Sentul: Uma Publications.</p><p></p><p>Rakiappan, K. (2012). Analisis penggunaan ayat dalam karangan bahasa Tamil. Kuala</p><p>Lumpur: Universiti Malaya.</p><p></p><p>Rehalat, A. (2014). Model pembelajaran pemrosesan informasi. Jurnal Pendidikan</p><p>Ilmu Sosial, 23(2), 110. Diperoleh daripada:</p><p>https://doi.org/10.17509/jpis.v23i2.1625</p><p></p><p>Rickman, J. (2003). No ordinary psychoanalyst: The exceptional contributions of John</p><p>Rickman. London: Routledge.</p><p></p><p>Rijlaarsdam, G., & Van Den Bergh, H. (1996). The dynamics of composingAn</p><p>agenda for research into an interactive compensatory model of writing: Many</p><p>questions, some answers. In C. M. Levy & S. Ransdell (Eds.), The science of</p><p>writing: Theories, methods, individual differences, and applications (pp. 107</p><p>125). London: Routledge.</p><p></p><p>Saemah Rahman. (2004). Hubungan antara metakognisi, motivasi dan pencapaian</p><p>akademik pelajar university. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia. (Disertasi</p><p>kedoktoran yang tidak diterbitkan).</p><p></p><p>Salazar, A. (2019). Cognitive process: What are they? Can they improve. Hoboken:</p><p>Prentice Hall.</p><p></p><p>Saleh Ahmar Ansari. (2013). The profile of students mathematical problem posing</p><p>based on their cognitive styles. Indian Streams Research Journal, 3(2), 7-29.</p><p>Retrieved from: https://www.researchgate.net/figure/Profile-of-mathematicalproblem-</p><p>posing-based-on-cognitive-style-for-mathematical_fig4_315084704</p><p></p><p>Samuel, I., & Jabamoney, S. (2012). Teknik permainan dalam pengajaran bahasa Tamil</p><p>bagi murid pemulihan. Persidangan Antarabangsa Pendidikan Khas:</p><p>Malaysian Education Research Repository. Diperoleh daripada:</p><p>http://merr.utm.my/id/eprint/2549</p><p></p><p>Santhirasekar, T. (2015). Karuttu Vilakka Katturai, Oppittu Katturai matrum Kaarana-</p><p>Vilaivu Katturai Moolam Maanavargalin Ezhuttu Thiranai Membaduthuttal</p><p>Oar Aayvu. Singapore Tamil Youth Conference. Singapore: National</p><p>University of Singapore.</p><p></p><p>Schoenfield, A. H. (1987). Cognitive science and mathematics education. Mahwah:</p><p>Lawrence Erlbaum Associates.</p><p></p><p>Shanmugam, T. (2011). Analisis kohesi dalam karangan bahasa Tamil di antara murid</p><p>tingkatan tiga. Kuala Lumpur: Universiti Malaya (Disertasi kedoktoran yang</p><p>tidak diterbitkan).</p><p></p><p>Sinclair, J. (2004). Trust the text: Language, corpus and discourse. London: Routledge.</p><p></p><p>Stotsky, S. (1984). Imagination, writing and the integration of knowledge in the middle</p><p>grades. Journal of Teaching Writing, 3(2), 157190. Retrieved from:</p><p>https://journals.iupui.edu/index.php/teachingwriting/article/view/707/681</p><p></p><p>Suppiah, N. (2003). Proses kognitif dalam penulisan esei melalui analisis hermeneutik.</p><p>Minden: Universiti Sains Malaysia (Disertasi kedoktoran yang tidak</p><p>diterbitkan).</p><p></p><p>Suppiah, N. (2004a). Konsep kata kunci (key words) dalam penulisan karangan melalui</p><p>analisis hermeneutik. Prosiding Persidangan Antarabangsa Pertama UPSIUPI.</p><p>Tanjong Malim: Universtiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Suppiah, N. (2004b). Proses Episodiasi dalam penulisan karangan melalui analisis</p><p>hermeneutik. Prosiding Kebangsaan Pengajaran Pembelajaran Kemahiran</p><p>Berfikir. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Suppiah, N. (2013). Proses kognisi dan afeksi: Kaedah pedagogi hermeneutik dan</p><p>interpretasi. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Suppiah, N. (2014). Gaya bahasa dan proses kognisi: Kaedah pedagogi hermeneutik</p><p>dan Interpretasi. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Suppiah, N., Sriraj, D., & Sandra Suffian. (2017). Aplikasi kognisi dalam pengajaran</p><p>dan pembelajaran karangan bahasa Malaysia dalam kalangan pelajar Tingkatan</p><p>Empat melalui kaedah hermeneutik. Jurnal Peradaban Melayu, 12, 110.</p><p>Diperoleh daripada: https://doi.org/10.37134/peradaban.vol12.1.2017</p><p></p><p>Surat Bin Salehuddin, Ramli Idrak & Rahman Khajeer. (2013). Sumbangan elemen</p><p>metakognitif terhadap pencapaian penulisan karangan. Jurnal Pendidikan</p><p>Bahasa Melayu, 3(2), 7991. Diperoleh daripada:</p><p>http://spaj.ukm.my/jpbm/index.php/jpbm/article/view/68/68</p><p></p><p>Surendran, R. (2015). Masalah dan sikap guru dalam pengajaran Bahasa Tamil di</p><p>Sekolah Rendah Jenis Kebangsaan Tamil, Tapah. Kuala Lumpur: Multi print &</p><p>pack (M) Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Thanaletchumy, P. (2012). Uraikovai Koorukalinvazhi Katturai Karpittal. Kuala</p><p>Lumpur: Penerbit Jayabakthi.</p><p></p><p>Thangathurai, V. (2013). Kesalahan tanda baca digunakan dalam karangan Bahasa</p><p>Tamil oleh murid-murid tahun lima. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan</p><p>Sultan Idris (Disertasi Sarjana yang tidak diterbitkan).</p><p></p><p>Tuan Yusof Tuah Jah & Nazir Fendi. (2011). Pengajaran Kemahiran Bahasa Melayu.</p><p>Kuala Lumpur: Penerbitan Multiprint Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Umar Khaleed. (2015, January 26). Cara untuk meningkatkan profesionalisme guru.</p><p>Ustazahmerija@PQS. Diperoleh daripada:</p><p>http://ustazahmerija.blogspot.com/2015/01/cara-untuk-meningkatkanprofesionalisme.</p><p>html</p><p></p><p>Umaru, Y., & Tukur, H. A. (2013). The influence of dependent and independent</p><p>cognitive styles on achievement in mathematics among senior secondary school</p><p>students in Bida educational zone of Niger state, Nigeria. Journal of Research</p><p>in Education and Society, 4(2), 6367. Retrieved from: http://www.icidr.org</p><p></p><p>Weegar, M. A., & Pacis, D. (2012). A comparison of two theories of learning-</p><p>Behaviourism and constructivism as applied to face-to face and online learning.</p><p>E-Leader Manila, 120. Retrieved from: https://gcasa.</p><p>com/conferences/manila/papers/Weegar.pdf</p><p></p><p>Yahya Othman & Maszuraimah Muizz Sulaiman. (2013). Aplikasi strategi kesedaran</p><p>metakognisi semasa membaca teks moden dan klasik dalam kalangan murid</p><p>Prauniversiti. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 3(1) 6171. Diperoleh</p><p>daripada: http://spaj.ukm.my/jpbm/index.php/jpbm/article/view/60</p><p></p><p>Zailani Nabila Md Harun. (1999). Kesedaran metakognitif membaca dan pencapaian</p><p>dalam mata pelajaran sains sosial sekolah menengah. Kuala Lumpur:</p><p>Universiti Malaya (Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan).</p><p></p><p>Zamri Mahamod. (2015). Strategi pembelajaran: Inventori cara belajar bahasa</p><p>Melayu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Zamzuri Mohamed. (2010, April 8). Pengajaran pembelajaran penulisan karangan.</p><p>Retibasa. Diperoleh daripada:</p><p>http://retibasa.blogspot.com/2010/04/pengajaran-pembelajaran-penulisan.html</p><p></p><p>Zimmermann, J. (2017, June 23). 9 facts about hermeneutics. OUPblog. Retrieved from:</p><p>https://blog.oup.com/2017/06/9-facts-about-hermeneutics/</p><p></p><p>Zuhairi. (2014, March 21). Bincangkan teknik pengajaran penulisan dengan</p><p>mengaitkan peranan anda sebagai guru di sekolah [PowerPoint slides].</p><p>SlideShare. Diperoleh daripada: https://www.slideshare.net/zuhairi7373/</p><p></p>

Similar Items