Mari bermain congkak : suatu aktiviti didik hibur di Arja Art Academy

Mari bermain congkak : suatu aktiviti didik hibur di Arja Art Academy

<p>Keindahan dan keistimewaan yang sememangnya wujud pada setiap permainan</p><p>tradisional di negara ini merupakan aspek terpenting yang terkandung di dalamnya.</p><p>Congkak adalah salah satu permainan tradisional yang masih la...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Azharudin Ramli
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2022
Subjects:
PN Literature (General)
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8976
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:8976
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic PN Literature (General)
spellingShingle PN Literature (General)
Azharudin Ramli
Mari bermain congkak : suatu aktiviti didik hibur di Arja Art Academy
description <p>Keindahan dan keistimewaan yang sememangnya wujud pada setiap permainan</p><p>tradisional di negara ini merupakan aspek terpenting yang terkandung di dalamnya.</p><p>Congkak adalah salah satu permainan tradisional yang masih lagi wujud hingga ke hari</p><p>ini dan ianya berkembang mengikut peredaran zaman. Permainan tradisional congkak</p><p>ini perlu diwarisi dari satu generasi ke satu generasi yang lain terutamanya golongan</p><p>muda agar ianya tidak hilang ditelan zaman. Namun begitu, dalam kehidupan serba</p><p>moden ketika ini dan kurangnya kajian serta penulisan ilmiah mengenainya adalah</p><p>punca mengapa legasi permainan tradisional congkak ini semakin hari semakin</p><p>dilupakan dan tidak mustahil ia akan terus malap dari pandangan mata. Dengan</p><p>berpaksikan kepada kerangka teori Fun Learning oleh Raph Koster ke dalam projek</p><p>pengkaryaan berbentuk persembahan eksperimentasi ini, penyelidik dapat</p><p>memperkenalkan satu langkah strategi dalam menarik minat kanak-kanak dan golongan</p><p>muda terhadap permainan congkak. Oleh kerana itu, kajian ini menggunakan Didik</p><p>Hibur yang berasaskan nyanyian, pantun, cerita, puisi dan lakonan sebagai pendekatan</p><p>dalam menarik minat kanak-kanak dan golongan muda dalam mengapresiasi permainan</p><p>tradisional congkak. Melalui kajian ini, sebuah pengkaryaan baharu telah diwujudkan</p><p>terhadap aktiviti permainan congkak dengan menampilkan ciri-ciri didik hibur yang</p><p>lebih menyeronokkan dalam menarik minat golongan muda terhadap permainan</p><p>tradisional. Kajian ini juga telah dijalankan menjadi sebuah projek persembahan</p><p>eksperimentasi congkak dengan menggunakan media sosial seperti FaceBook,</p><p>Instagram dan Tik Tok sebagai landasan pilihan dalam mengumpulkan data untuk</p><p>dijadikan sebagai dapatan kajian oleh pengkaji.</p>
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Azharudin Ramli
author_facet Azharudin Ramli
author_sort Azharudin Ramli
title Mari bermain congkak : suatu aktiviti didik hibur di Arja Art Academy
title_short Mari bermain congkak : suatu aktiviti didik hibur di Arja Art Academy
title_full Mari bermain congkak : suatu aktiviti didik hibur di Arja Art Academy
title_fullStr Mari bermain congkak : suatu aktiviti didik hibur di Arja Art Academy
title_full_unstemmed Mari bermain congkak : suatu aktiviti didik hibur di Arja Art Academy
title_sort mari bermain congkak : suatu aktiviti didik hibur di arja art academy
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Muzik dan Seni Persembahan
publishDate 2022
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8976
_version_ 1776104583871856640
spelling oai:ir.upsi.edu.my:89762023-05-26 Mari bermain congkak : suatu aktiviti didik hibur di Arja Art Academy 2022 Azharudin Ramli PN Literature (General) <p>Keindahan dan keistimewaan yang sememangnya wujud pada setiap permainan</p><p>tradisional di negara ini merupakan aspek terpenting yang terkandung di dalamnya.</p><p>Congkak adalah salah satu permainan tradisional yang masih lagi wujud hingga ke hari</p><p>ini dan ianya berkembang mengikut peredaran zaman. Permainan tradisional congkak</p><p>ini perlu diwarisi dari satu generasi ke satu generasi yang lain terutamanya golongan</p><p>muda agar ianya tidak hilang ditelan zaman. Namun begitu, dalam kehidupan serba</p><p>moden ketika ini dan kurangnya kajian serta penulisan ilmiah mengenainya adalah</p><p>punca mengapa legasi permainan tradisional congkak ini semakin hari semakin</p><p>dilupakan dan tidak mustahil ia akan terus malap dari pandangan mata. Dengan</p><p>berpaksikan kepada kerangka teori Fun Learning oleh Raph Koster ke dalam projek</p><p>pengkaryaan berbentuk persembahan eksperimentasi ini, penyelidik dapat</p><p>memperkenalkan satu langkah strategi dalam menarik minat kanak-kanak dan golongan</p><p>muda terhadap permainan congkak. Oleh kerana itu, kajian ini menggunakan Didik</p><p>Hibur yang berasaskan nyanyian, pantun, cerita, puisi dan lakonan sebagai pendekatan</p><p>dalam menarik minat kanak-kanak dan golongan muda dalam mengapresiasi permainan</p><p>tradisional congkak. Melalui kajian ini, sebuah pengkaryaan baharu telah diwujudkan</p><p>terhadap aktiviti permainan congkak dengan menampilkan ciri-ciri didik hibur yang</p><p>lebih menyeronokkan dalam menarik minat golongan muda terhadap permainan</p><p>tradisional. Kajian ini juga telah dijalankan menjadi sebuah projek persembahan</p><p>eksperimentasi congkak dengan menggunakan media sosial seperti FaceBook,</p><p>Instagram dan Tik Tok sebagai landasan pilihan dalam mengumpulkan data untuk</p><p>dijadikan sebagai dapatan kajian oleh pengkaji.</p> 2022 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8976 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8976 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Muzik dan Seni Persembahan <p>Rujukan buku:</p><p></p><p></p><p>Abdullah, F. 2008. Dari Halaman Rumah Ke Hadapan Layar: Pola Bermain Dan</p><p>Fungsinya Kepada Perkembangan Kanak-Kanak. (From the lawn to the</p><p>screen: Patterns and functions of play to childrens development). Vol. 3, Bil.</p><p>1.</p><p></p><p>Al Mazmi, M., Aslam, H. & Rajan, A.V. (2013). The Influence of Technology on</p><p>Childrens Health. International Conference on Technology and Business</p><p>Management.</p><p></p><p>Ani Haji Omar dan Nor Shahirah.(2014). Sastera kanak-kanak untuk perkembangan</p><p>diri yang seimbang. Tanjong Malim: Penerbit Mentari.</p><p></p><p>Bereiter, C & Scardamalia, M. (1987). The psychology of written composition. New</p><p>Jersey: Erlbaum Hillsdale.</p><p></p><p>Bolling, C.J. (2008). 'Readng success in the intervention classroom'. NY: McGraw.</p><p></p><p>Boyatzis, R.E. (1998). Transforming qualitative information: Thematic analysis and</p><p>code development.Thousand Oaks: Sage.</p><p></p><p>Carron, Carol E. & Ellen Jan, Early Childhood Curricullum: Creative Play Model.</p><p>New Jersey, USA: Prentice-Hal. Inc., 1999.</p><p></p><p>Froebel, F. (1889). The education of man. New York: E. Appleton. Psychology Human</p><p>Development.</p><p></p><p>Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. NYC: Basic</p><p>Books; 440 pp.</p><p></p><p>Goldberg, Merryl. 2011. Arts Integration: Teaching Subject Matter through the Arts in</p><p>Multicultural Settings (4 ed.). Boston: Pearson.</p><p></p><p>Hadijah Rahmat. (2006). Peranan dan perkembangan sastera kanak-kanak di Malaysia.</p><p>Kuala Lumpur. Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Kamus Dewan, Edisi Terkini 2010. Kuala Lumpur: Dewan bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Koster, R. 2004. A Theory of Fun for Game Design. Scottsdale, AZ :Paraglyph Press.</p><p></p><p>Kraus, Richard. 1969. History of The Dance In Art And Education. New Jersey:</p><p>Prentice Hall Inc. Englewood Cliffts.</p><p></p><p>Lansing K.M., 1971. Art, Artists, and Art Education. McGraw-Hill; 1st edition</p><p>(January 1, 1971)</p><p></p><p>Louv, R. 2005. Last Child in the Woods. United States: Workman Publishing</p><p>Company, 2005.</p><p></p><p>Mazlan Ismail. (2016). Pengajaran Bahasa Melayu, Didik Hibur dan Seni Bahasa,</p><p>Dewan Bahasa Dan Pustaka, Kuala Lumpur.</p><p></p><p>Meriam, S.B. (1998). Qualitative research and case study. San Francisco: Jossey-Bass</p><p>Publishers.</p><p></p><p>Mohd. Akib, S. 2009. Permainan Tradisional Rakyat Kelantan. United Selangor Press</p><p>Sdn. Bhd. Kuala Lumpur.</p><p></p><p>Munandar, Utami. 1988. Kreativitas Sepanjang Masa. Jakarta : Pustaka Sinar Harapan.</p><p></p><p>Roose-Evans, J. (1984), Experimental Theatre from Stanislavsky to Peter Brook, New</p><p>York, Universe Books.</p><p></p><p>Sayuti, Suminto. 2000. Semerbak Sajak. Yogyakarta: Gama Media</p><p>Shafiee Ahmad & Sulaiman Zakaria. (1992). Kraftangan di Malaysia. Kuala Lumpur.</p><p>Must Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Smith, J.A., Flower, P., and Larkin, M. (2009). Interpretative Phenomenological</p><p>Analysis: Theory, Method and Research. London: Sage.</p><p></p><p>Tientje, & dkk. (2004). Pendidikan Anak Usia Dini Untuk Mengembangkan Multiple</p><p>Inteligensi. Jakarta: Drama Graha Group.</p><p></p><p>Zarzycka-Piskorz, E. (2016). Kahoot it or Not? Can Games be motivating in learning</p><p>grammar? Teaching English with Technology, 16(3), 17-36.</p><p></p><p></p><p>Rujukan akhbar:</p><p></p><p></p><p>Aminudin Ahmad. (2017, Januari 24). Temu bual Bersama Aminudin Ahmad (Ditemu</p><p>bual oleh Azhar Ahmad) Penerapan elemen didik hibur. Kosmo Online.</p><p>Retrieved from http://www.kosmo.com.my/special/moe/penerapan-elemendidik-</p><p>hibur- 1.557676.</p><p></p><p>M. Ghazali, 'Seorang kritik sastera bukanlah nujum dan sajak bukanlah 'statement',</p><p>Utusan Zaman, 20 Julai 1958.</p><p></p><p></p><p>Rujukan jurnal:</p><p></p><p></p><p>Affero, Ismail & Kusnun, Mohd. 2016. Penerapan Kaedah Didik Hibur Terhadap</p><p>Motivasi Belajar Di Kalangan Murid Di Sebuah Sekolah Rendah Daerah</p><p>Kluang. Retrieved from</p><p>https://www.researchgate.net/publication/313565217_Penerapan_Kaedah_Di</p><p>dik_Hibur_Terhadap_Motivasi_Belajar_Di_Kalangan_Murid_Di_Sebuah_S</p><p>ekolah_Rendah_Daerah_Kluang/citation/download</p><p></p><p>Ahmad Kamal Abdullah, (1990 )Teater Eksperimental Melayu : Satu Kajian Bentuk</p><p>Dan Struktur Teks Dramatic [PL5131.3. F287 2007 f rb]</p><p></p><p>Ahmad Kamal Ramtan (2013). Keperluan Didik Hibur Dalam pengajaran. Retrieved</p><p>from https://www.scribd.com/document/130664028/Keperluan-Didik-Hibur-</p><p>Dalam- Pengajaran.</p><p></p><p>Ali, A., & Mahamod, Z. (2016). Pembangunan Dan Kebolehgunaan Modul Berasaskan</p><p>Bermain Bagi Pembelajaran Kemahiran Bahasa Melayu Kanak-Kanak</p><p>Prasekolah.Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu,6(1), 16-29.</p><p></p><p>Eliza Ramlee (2013, Disember 22). Didik hibur dalam pengajaran BM. Retrieved from</p><p>https://www.slideshare.net/elizaramlee/didik-hibur-dalam-pengajaran-bm</p><p></p><p>Frost, J. L., Bowers, L., & Wortham, S. (1990). The state of American preschool</p><p>playgrounds. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 61(8), 18-</p><p>23.</p><p></p><p>Grice, R. and Strianese, L. (2000). learning and building strategies with computer</p><p>games. Proceeding of 2000 Joint IEEE International and 18th Annual</p><p>Conference on Computer Documentation (IPCC/SIGDOC 2000), 535-540.</p><p></p><p>Hadi, Sumandiyo. 1983. Pengantar Kreativitas Tari. Yogyakarta: Akademi Seni Tari</p><p>Indonesia.</p><p></p><p>Hasnalee Tubah & Zulkifley Hamid. (2011). Pengaruh demografi terhadap</p><p>kemahiran membaca dan memahami dalam kalangan murid-murid LINUS.</p><p>Jurnal Bahasa Melayu(6), 29-47.</p><p></p><p>Ibrahim, P .I.P . 1982. Permainan Gasing (Top Playing). The Brunei Museum Jour- nal,</p><p>Vol. 5(2), pp. 105-118</p><p></p><p>Jamshed, S. (2014). Qualitative research method-interviewing and observation. Journal</p><p>of Basic Clinical Pharmacy, 5(4), 8788. doi:10.4103/0976-0105.141942</p><p></p><p>Jan, C. C., Mohammed, E. B., & Jaehnichen, G. (2012). Pengajaran Yang Ditonton:</p><p>Kesan tayangan instruksi audio visual terhadap pembelajaran caklempong di</p><p>sekolah menengah. Malaysian Journal of Music, 1(1), 41-57. Retrieved from</p><p>https://ojs.upsi.edu.my/index.php/MJM/article/view/565.</p><p></p><p>Landreth G. L., Baggelly, J., & Tyndall, A. L. 1999. Beyond adapting adult counseling</p><p>skills for use with children: The paradigm shift to child-centered play therapy.</p><p>Journal of Individual Psychology, 55(3), 272-288.</p><p></p><p>Mazura Sulaiman (2014). Aplikasi Didik Hibur Menggunakan Lagu-Lagu Filem</p><p>Pendekar Bujang Lapok Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Kemahiran</p><p>Berbahasa Bahasa Melayu Kepada Murid- Murid Orang AslI. Retrieved from</p><p>https://www.academia.edu/27597111/Aplikasi_Didik_Hibur_Menggunakan_</p><p>Lagu_Lagu_Filem_Pendekar_Bujang_Lapok_Dalam_Pengajaran_Dan_Pem</p><p>belajaran_Kemahiran_Berbahasa_Bahasa_Melayu_Kepada_Murid</p><p>Murid_Orang_Asli</p><p></p><p>Mohamad Hashim Othman dan Sharifah Amnah Syed Ahmad (2010). Aplikasi</p><p>teknik bermain puppet dalam kaunseling dengan kanak-kanak prasekolah.</p><p>Dalam Azlin Hilma.</p><p></p><p>Mohd Izzuddin Akmal Rusmi.(2011). Keberkesanan nyanyian melodiria untuk</p><p>meningkatkan kemahiran mengingatnama 10 malaikat bagi murid tahun</p><p>2 Delima Sekolah Kebangsaan Kampung Gemuroh.</p><p></p><p>Mohd Azhar Abd. Hamid, (2004). Kreativiti konsep teori dan praktis. Johor baharu:</p><p>Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Prayitno, L.L. 2018. Permainan Congklak Untuk Mengajarkan Operasi Penjum- lahan</p><p>di Sekolah Dasar. Jurnal Buana Pendidikan, Vol. 10(18), hlm. 78-96.</p><p></p><p>Rajendran, N.S. (2010). Teaching & Acquiring Higher-Order Thinking Skills: Theory</p><p>& Practice. Tanjung Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Samsudin Othman & Abdul Rasid Jamian (2013). Perlaksaan Elemen Sastera Dalam</p><p>Pengajaran dan Pembelajaran Seni Bahasa Kurikulum Standard Sekolah</p><p>Rendah. Journal bahasa, 1(2), 292-312. Retreived</p><p>http://jurnalbahasa.dbp.my/wordpress/wp-content/uploads/2014/08/7-Didikhibur.</p><p>pdf</p><p></p><p>Shamsudin Othman & Abdul Rasid Jamian. 2013. Pelaksanaan elemen sastera dalam</p><p>pengajaran dan pembelajaran seni bahasa kurikulum standard sekolah rendah.</p><p>Jurnal Bahasa 1(2): 292-312.</p><p></p><p>Siregar, S.N., Solfitri, T., & Roza, Y. 2014. Pengenalan Konsep Operasi Hitung</p><p>Bilangan Melalui Permainan Congklak Dalam Pembelajaran Matematika. Al-</p><p>Khwarizmi: Jurnal Pendidikan MatematikadanIlmuPengetahuan Alam, Vol.</p><p>2(1), hlm. 119-128.</p><p></p><p>Suryani Talib.(2015). Hubungan antara gaya kogntif dengan kemahiran membaca</p><p>bahasa Melayu murid sekolah rendah luar bandar. Tg. Malim: UPSI. Disertasi</p><p>M.Ed.(Psikologi Pendidikan).</p><p></p><p></p><p>Rujukan dokumen kerajaan:</p><p></p><p></p><p>Jabatan Warisan Negara (2012), Objek warisan Tidak Ketara, Di akses pada Februari</p><p>2014, dari http://bit.ly/16UA00A.</p><p></p><p>Kasihani Kasbolah. (1999). Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Jakarta: Departemen</p><p>Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia (2003). Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah.</p><p>Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia (2010). Pelan Induk Pembangunan Pendidikan</p><p>(2006-2010). Edisi Pelancaran PIPP 2006. Diterbitkan oleh Kementerian</p><p>Pelajaran Malaysia (KPM).</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Buku Penerangan KSSR Semakan 2017.</p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum, Putrajaya. Malaysia.</p><p></p><p>Kementerian Penerangan Komunikasi dan Kebudayaan (KPKK), (2010). Dasar</p><p>Industri Kreatif Negara, Kuala Lumpur: KPKK.</p><p></p><p></p><p>Rujukan Risalah:</p><p></p><p></p><p>Fad, A. 2014. Kumpulan Permainan Anak Tradisional Indonesia. Jakarta: Niaga</p><p>Swadaya.</p><p></p><p>Fauziah Md. Jaafar.(2011). Kepentingan aktiviti bermain di dalam pendidikan.</p><p></p><p>Wan Norliza Wan Mustapha (2011, November 26). Definisi Didik Hibur dan</p><p>Contohnya Diambil daripada http:// /2011/11/didik-hibur-didikhibur</p><p></p>

Similar Items