Pembangunan dan kebolehgunaan Kit Mathematics-Physics Linear Equation Colour Table (M-PECT) dalam kalangan murid Fizik tingkatan empat

Pembangunan dan kebolehgunaan Kit Mathematics-Physics Linear Equation Colour Table (M-PECT) dalam kalangan murid Fizik tingkatan empat

<p>Kajian ini bertujuan membangunkan kit pembelajaran Mathematics-Physics Linear</p><p>Equation Colour Table (M-PECT) yang boleh memudah cara pembelajaran tentang</p><p>perhubungan antara dua pemboleh ubah bagi suatu persamaan lin...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Saizatul Akmar Baharom
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2022
Subjects:
QC Physics
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9179
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:9179
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic QC Physics
spellingShingle QC Physics
Saizatul Akmar Baharom
Pembangunan dan kebolehgunaan Kit Mathematics-Physics Linear Equation Colour Table (M-PECT) dalam kalangan murid Fizik tingkatan empat
description <p>Kajian ini bertujuan membangunkan kit pembelajaran Mathematics-Physics Linear</p><p>Equation Colour Table (M-PECT) yang boleh memudah cara pembelajaran tentang</p><p>perhubungan antara dua pemboleh ubah bagi suatu persamaan linear Fizik dan menilai</p><p>kebolehgunaannya dari perspektif murid tingkatan empat. Kajian ini menggunakan reka</p><p>bentuk penyelidikan pembangunan berasaskan model reka bentuk instruksional</p><p>ADDIE. Selain mengintegrasikan teori pembelajaran konstruktivisme dan teori</p><p>kecerdasan pelbagai, kit ini turut mengintegrasikan penggunaan perwakilan pelbagai</p><p>dalam reka bentuknya. Sampel kajian terdiri daripada 15 orang murid Fizik tingkatan</p><p>empat dari sebuah sekolah aliran perdana kategori luar bandar di daerah Batang Padang,</p><p>Perak yang dipilih melalui teknik pensampelan rawak mudah. Kebolehgunaan kit MPECT</p><p>diukur menggunakan borang soal selidik skala Likert lima mata yang diadaptasi</p><p>dan diubahsuai daripada soal selidik Usefullness, Satisfaction and Ease of Use (USE</p><p>questionnaire). Instrumen ini mengandungi 30 item dan empat konstruk</p><p>kebolehgunaan. Data kajian dianalisis menggunakan statistik deskriptif iaitu dengan</p><p>menghitung Indeks Kesahan Kandungan (CVI), nilai min dan sisihan piawai. Tiga</p><p>orang pakar bersetuju bahawa kit M-PECT mempunyai kesahan kandungan yang tinggi</p><p>dengan nilai Content Validity Index, CVI=1. Data kebolehgunaan pula menunjukkan</p><p>responden bersetuju bahawa kit M-PECT adalah sesuai digunakan dari konstruk</p><p>kebergunaan (M=4.07, SP=0.53), mudah digunakan (M=4.00, SP=0.54), mudah</p><p>dipelajari (M=3.98, SP=0.60) dan kepuasan (M=4.17, SP=0.52). Kesimpulannya,</p><p>kajian ini berjaya membangunkan kit M-PECT yang mempunyai kesahan yang tinggi.</p><p>Dari aspek kebolehgunaan kit, murid Fizik tingkatan empat bersetuju bahawa kit MPECT</p><p>adalah sesuai digunakan. Implikasinya, kit M-PECT boleh digunakan sebagai</p><p>bahan bantu belajar yang mampu membantu murid mengenal pasti dan menyatakan</p><p>hubung kait antara dua pemboleh ubah bagi suatu persamaan linear Fizik. Dengan</p><p>menggunakan kit ini, secara eksplisitnya guru turut mengintegrasikan penggunaan</p><p>perwakilan pelbagai seperti perwakilan persamaan Matematik, lisan/teks, jadual dan</p><p>graf dalam pengajaran dan pembelajaran Fizik.</p>
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Saizatul Akmar Baharom
author_facet Saizatul Akmar Baharom
author_sort Saizatul Akmar Baharom
title Pembangunan dan kebolehgunaan Kit Mathematics-Physics Linear Equation Colour Table (M-PECT) dalam kalangan murid Fizik tingkatan empat
title_short Pembangunan dan kebolehgunaan Kit Mathematics-Physics Linear Equation Colour Table (M-PECT) dalam kalangan murid Fizik tingkatan empat
title_full Pembangunan dan kebolehgunaan Kit Mathematics-Physics Linear Equation Colour Table (M-PECT) dalam kalangan murid Fizik tingkatan empat
title_fullStr Pembangunan dan kebolehgunaan Kit Mathematics-Physics Linear Equation Colour Table (M-PECT) dalam kalangan murid Fizik tingkatan empat
title_full_unstemmed Pembangunan dan kebolehgunaan Kit Mathematics-Physics Linear Equation Colour Table (M-PECT) dalam kalangan murid Fizik tingkatan empat
title_sort pembangunan dan kebolehgunaan kit mathematics-physics linear equation colour table (m-pect) dalam kalangan murid fizik tingkatan empat
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Sains dan Matematik
publishDate 2022
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9179
_version_ 1776104601127223296
spelling oai:ir.upsi.edu.my:91792023-07-12 Pembangunan dan kebolehgunaan Kit Mathematics-Physics Linear Equation Colour Table (M-PECT) dalam kalangan murid Fizik tingkatan empat 2022 Saizatul Akmar Baharom QC Physics <p>Kajian ini bertujuan membangunkan kit pembelajaran Mathematics-Physics Linear</p><p>Equation Colour Table (M-PECT) yang boleh memudah cara pembelajaran tentang</p><p>perhubungan antara dua pemboleh ubah bagi suatu persamaan linear Fizik dan menilai</p><p>kebolehgunaannya dari perspektif murid tingkatan empat. Kajian ini menggunakan reka</p><p>bentuk penyelidikan pembangunan berasaskan model reka bentuk instruksional</p><p>ADDIE. Selain mengintegrasikan teori pembelajaran konstruktivisme dan teori</p><p>kecerdasan pelbagai, kit ini turut mengintegrasikan penggunaan perwakilan pelbagai</p><p>dalam reka bentuknya. Sampel kajian terdiri daripada 15 orang murid Fizik tingkatan</p><p>empat dari sebuah sekolah aliran perdana kategori luar bandar di daerah Batang Padang,</p><p>Perak yang dipilih melalui teknik pensampelan rawak mudah. Kebolehgunaan kit MPECT</p><p>diukur menggunakan borang soal selidik skala Likert lima mata yang diadaptasi</p><p>dan diubahsuai daripada soal selidik Usefullness, Satisfaction and Ease of Use (USE</p><p>questionnaire). Instrumen ini mengandungi 30 item dan empat konstruk</p><p>kebolehgunaan. Data kajian dianalisis menggunakan statistik deskriptif iaitu dengan</p><p>menghitung Indeks Kesahan Kandungan (CVI), nilai min dan sisihan piawai. Tiga</p><p>orang pakar bersetuju bahawa kit M-PECT mempunyai kesahan kandungan yang tinggi</p><p>dengan nilai Content Validity Index, CVI=1. Data kebolehgunaan pula menunjukkan</p><p>responden bersetuju bahawa kit M-PECT adalah sesuai digunakan dari konstruk</p><p>kebergunaan (M=4.07, SP=0.53), mudah digunakan (M=4.00, SP=0.54), mudah</p><p>dipelajari (M=3.98, SP=0.60) dan kepuasan (M=4.17, SP=0.52). Kesimpulannya,</p><p>kajian ini berjaya membangunkan kit M-PECT yang mempunyai kesahan yang tinggi.</p><p>Dari aspek kebolehgunaan kit, murid Fizik tingkatan empat bersetuju bahawa kit MPECT</p><p>adalah sesuai digunakan. Implikasinya, kit M-PECT boleh digunakan sebagai</p><p>bahan bantu belajar yang mampu membantu murid mengenal pasti dan menyatakan</p><p>hubung kait antara dua pemboleh ubah bagi suatu persamaan linear Fizik. Dengan</p><p>menggunakan kit ini, secara eksplisitnya guru turut mengintegrasikan penggunaan</p><p>perwakilan pelbagai seperti perwakilan persamaan Matematik, lisan/teks, jadual dan</p><p>graf dalam pengajaran dan pembelajaran Fizik.</p> 2022 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9179 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9179 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Sains dan Matematik <p>Abdul Said & Normiati. (2017, April 19). Kualiti Pengajaran Guru: Isu dan Cabaran Semasa. Utusan Borneo. https://www.pressreader.com/malaysia/utusanborneo-sabah/20170419/282643212426811.</p><p>Abdullah, S. (2009). Kecerdasan Pelbagai-Aplikasi dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Wangsa Melawati: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.</p><p>Abdullah, M. F. N. L., & Leow Tze Wei. (2017). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen penilaian kendiri pembelajaran geometri tingkatan satu. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 14 (1), 211-265.</p><p>Adam, N. A., & Halim, L. (2019). Cabaran pengintegrasian pendidikan STEM dalam kurikulum Malaysia. Seminar Wacana Pendidikan 2019, 252-260.</p><p>Akiduntire, I. O. (2012). Factors influencing the choice of health science subject atthe senior secondary school level in Ekiti State, Nigeria. Journal of Education and Practice, 3(7), 63-67.</p><p>Alexandru Maries. (2013). Role of Multiple Representations in Physics Problem Solving. Tesis Ijazah Doktor Falsafah. University of Pittsburgh.</p><p>Altan, M., & Arslan, G. L. A. M. (2014). Effectiveness of multiple representations for learning energy concepts : Case of Turkey. Procedia -Sosial and Behavioral Sciences, 116, 627632. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.269.</p><p>Azizi Ahmad. (2010). Pentaksiran Pembelajaran. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p>Bakar,M. T.,Suryadi, D., &Darhim, D. (2019). Learning obstacleson linear equations concept in junior high school students: Analysis of intellectual need of DNR-based instructions. Journal of Physics: Conf. Series 1157 (2019) 032104. https://doi:10.1088/1742-6596/1157/3/032104.</p><p>Baraka, M. N. (2014). Application of ADDIE Model of Instruction in Teaching-Learning Transaction. Journal of Education and Practice, 5(25), 1-10.</p><p>Berks, D. R., &Vlasnik A. N. (2014).Working thesystem.MathematicsTeacher, 107, 542546. https://doi.org/10.5951/mathteacher.107.7.0542.</p><p>Brooks, J. G., & Brooks, M. G. (1993). In Search of Understanding: The Case for Constructivist Classrooms. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD).</p><p>Cabello, V. M., Real, C.,&Impedovo, M. A. (2019). Explanations in STEM areas: An analysis of representations through language in teacher education. Research In Science Education. 4, 10871106. http://doi.org/10.1007/s11165-019-9856-6.</p><p>Caglayan, G., & Olive, J. (2010). Eighth grade students representations of linear equationsbased on acupsand tilesmodel. EducationalStudiesin Mathematics, 74, 143162. https://doi.org/10.1007/s10649-010-9231-z.</p><p>Carr-Chellman, A. A. (2011). Instructional Design for Teachers: Improving Classroom Practice. New York, NY: Routledge.</p><p>Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2001). Research Methods in Education (5th Edition). London, Routledge.</p><p>Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, And Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4th Edition). Boston, MA: Pearson.</p><p>Crispin, D. E. J., Mary, J. F. L., Maria, R. O. F., Dante, J. P. Z., Amelia, T. B., & Chokchai Y. (2019). Linear equations in two variables STEM education learning activities: Developing the household power consumption calculator app. Journal of Physics: Conf. Series 1340 (2019) 012048. https:// doi:10.1088/1742-6596/1340/1/012048.</p><p>David, F. T., Reinders, D., & Hans, E. F. (2017). Models and Modeling in Science Education Volume 10. Switzerland: Springer Nature.</p><p>Daranee, L., Lucas, M., Jorma, J., & Pivi, P. (2020). The potentials of tangible technologies for learning linear equations. Multimodal and Technology Interaction 4(77), 1-34.https:// doi:10.3390/mti4040077.</p><p>Dick, W., & Carey, L. (1996). The Systematic Design Of Instruction (4th Ed.). New York: Harper Collins College Publishers. http:/ /www .hastudio. us/5_C V/thesystematicdesignofinstruction.pdf.</p><p>Faridah Salam. (2015). Kesan Pembelajaran Berasaskan Projek Dengan Scaffolding Terhadap Pencapaian Dan Peningkatan Pembelajaran ICT Pelajar Tingkatan4. Tesis Ijazah Doktor Falsafah yang tidak diterbitkan. Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Funda Savasci-Acikalin. (2019). How middle school students represent phase change and interpret textbook representations: A comparison of student and textbook representations. Research in Science Education. https:// doi.org/ 10.1007/ s11165-019-9834-z.</p><p>Gardner, H.E.(1983).Frames of Mind-Reflection on Multiple Intelligences, Myths and Messages. New York: Basic books.</p><p>Goodnough, K. (2010). Multiple intelligences theory: A framework for personalizing sciencecurricula. School Science and Mathematics, 101(4),165-220.</p><p>Hanafi Jasman. (2004). Salah Tanggapan: Halangan Kepada Penguasaan Konsep Fizik. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.</p><p>Hasmiwati & Widjajanti, D. B. (2020). Mathematics learning based on multiple intelligences with scientific approaches: How are their roles in improving mathematical literacy skills? Journal of Physics: Conference Series, 1581 012040. Dimuat turun daripada doi:10.1088/1742-6596/1581/1/012040.</p><p>Iram Naz. (2019). Effect of multiple intelligences teaching on academic achievement of high achievers in science at elementary level. Science Education 1(II), 1529.</p><p>Johari, A. H., & Muslim. (2018). Application of experiential learning model using simple physical kit to increase attitude toward physics student senior high school in fluid. Journal of Physics.: Conf. Ser. 1013 (2018) 012032. https://doi :10.1088/1742-6596/1013/1/012032.</p><p>Kaplan, R. G., & Alon, S. (2013). Using technology to teach equivalence. Teaching Children Mathematics, 19, 382389. https://doi.org/10.5951/teacchilmath.19.6.0382.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2001). Pembelajaran Secara Konstruktivisime. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia.(2012). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Kurikulum Standard Sekolah Menengah Fizik Tingkatan Empat dan Tingkatan Lima. Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum.</p><p>Kementerian PendidikanMalaysia. (2019). Pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (Menengah Atas) Dan Pelaksanaan Pakej Mata Pelajaran Mulai Tahun 2020. Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum. https://www.moe.gov.my/pekeliling/3054-spi-bil-6-tahun-2019-pelaksanaankssm-menengah-atas-dan-pakej-mata-pelajaran-tahun-2020/file.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2019, Mac-April). Jumlah pelajar mengambil STEM kian merosot. https://www.moe.gov.my/penerbitan/2301-infomedia-bil02-mac-april-2019/file.</p><p>Kenneth, H. & Patricia, H. (2010). Cooperative Problem Solving in Physics a Users Manual. United States of America: University of Minnesota.</p><p>Kahfi, R., Wahono, W., & Imam, S. (2019). Pengembangan kit media pembelajaran ipa berbasis saintifik untuk meningkatkanpenguasaan konsep materitata surya padasiswakelasvisd. Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 5(1), 18.</p><p>Khanlari, A. (2014). Effects of educational robots on learning STEM and on students attitude toward STEM. IEEE 5th International Conference on Engineering Education, ICEED,6266.</p><p>Kohl, P. B., & Finkelstein, N. D. (2008). Patterns of multiple representation use by experts and novices during physics problem solving. Physics Education Research. 4, 113. https://doi.org/10.1103/PhysRevSTPER.4.010111.</p><p>Krejcie, R.V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3),607-610.</p><p>Larson, M. B., & Lockee, B. B. (2014). Streamlined ID: A Practical Guide to Instructional Design. Oxon: Routledge.</p><p>Lee, J. H., Phang, F. A., & Bunyamin, M. A. H. (2013). Aplikasi konsep fizik dalam menyelesaikanmasalah yangberasaskanstem bagipelajartingkatanenamatas. 2nd International Seminar on Quality and Affordable Education,470481.</p><p>Lembaga Peperiksaan Malaysia. (2013). Kupasan mutu jawapan fizik 2 SPM 2013. http://lp.moe.gov.my/images/bahan/spm/KMJ/KMJ_SPM_2013/4531_2%20FIZIK.pdf.</p><p>Lembaga Peperiksaan Malaysia. (2013). Kupasan mutu jawapan fizik 3 SPM 2013. http://lp.moe.gov.my/images/bahan/spm/KMJ/KMJ_SPM_2013/4531_3%20FIZIK.pdf.</p><p>Lembaga Peperiksaan Malaysia. (2014). Kupasan mutu jawapan fizik 2 SPM 2014. http://lp.moe.gov.my/images/bahan/spm/KMJ/KMJ_SPM_2014/Siri%202/Fizik%202.pdf.</p><p>Lembaga Peperiksaan Malaysia. (2017). Kupasan mutu jawapan fizik 2 SPM 2017. http://lp.moe.gov.my/images/bahan/spm/KMJ/KMJ_SPM_2017/FIZIK%202%20(4531_2).pdf.</p><p>Lim Chong Hin. (2007). Penyelidikan Pendidikan: Pendekatan Kuantiatif dan Kualitatif. Selangor: McGraw-Hill (Malaysia).</p><p>Lucas, L. L., & Lewis, E. B. (2019). High school students use of representations in physics problem solving. School Science and Mathematics. 119, 327339. https://doi.org/10.1111/ssm.12357.</p><p>Lund, A. M. (2001). Measuring usability with the USE questionnaire. Usability Interface, 8(2), 3-6.</p><p>Lynn, M. R. (1986) Determination and quantification of content validity. Nursing Research, 35(6), 382-386.</p><p>Mantyla, T. M., & Hamalainen, A. (2015). Obtaining laws through quantifying experiments: Justificationsof pre-servicephysicsteachersinthecaseof electric current, voltage and resistance. Science and Education. 24, 699723. https://doi.org/10.1007/s11191-015-9752-z.</p><p>Mara, O., Marja, V. D. H. P., & Michiel, V. (2019). The balance model for teaching linearequations:Asystematicliteraturereview. International Journal of STEM Education 6(30), 1-21. https://doi.org/10.1186/s40594-019-0183-2.</p><p>Maulana, R., Helms-Lorenz, M., & Grift, W., V., D. (2015). A longitudinal study of induction on theacceleration of growth in teaching quality of beginning teachers through the eyes of their students. Teaching and Teacher Education: An International Journal of Research and Studies, 5(1), 225245. http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2015.07.003.</p><p>McKenney, S., & Reeves, T. C. (2012). Conducting Educational Design Research. New York: Routledge.</p><p>Meiyuzi, G., Philip, K., & Frederick, O. (2018). Psychometric evaluation of the USE (usefulness, satisfaction, and ease of use) questionnaire for reliability and validity. Proceedings of the Human Factors and Ergonomics Society 2018 Annual Meeting, 1414 1418.</p><p>Mohamed Arip, Fauziah, Norhidayah, Khairiyah BintiMohd Ali, NajwaHananieBinti Athdzar, &Wan Norhasniah BintiWan Abd Rashid. (2014). Faktor, kesan dan strategi menangani permasalahan kurang tumpuan pelajar sekolah menengah di dalam kelas: Suatu kajian kualitatif. http:// digilib. unimed. ac.id/4781/1/Fulltext.pdf.</p><p>Mohd Majid Konting (2004).Kaedah Penyelidikan Pendidikan.KualaLumpur:Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p>Mohd Majid Konting. (2000). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p>Morrison, G. R., Ross, S. M., & Kemp, J. E. (2007). Designing Effective Instruction (5th Edition). United Kingdom: John Wiley & Sons Ltd.</p><p>Muhammad Djajadi. (2015). Proses Pembelajaran Berterusan Dalam Peningkatan Kompetensi Guru Fizik Di Makassar Indonesia.TesisIjazahDr. Falsafah.Johor Bahru: Universiti Teknologi Malaysia.</p><p>Nada Aldoobie. (2015). ADDIE Model. American International Journal of Contemporary Research, 5(6), 68-72.</p><p>Ngu, B. H., Chung, S. F., & Yeung, A. S. (2015). Cognitive load in algebra: Element interactivity in solving equations. Educational Psychology, 35, 271293. https://doi.org/10.1080/01443410.2013.878019.</p><p>Ngu, B. H., &Phan, H. P. (2016). Comparing balanceand inversemethodson learning conceptual and procedural knowledge in equation solving: A cognitive load perspective. Pedagogies: An International Journal, 11, 6383. https://doi.org/10.1080/1554480X.2015.1047836.</p><p>Ngu, B. H., Phan, H. P., Yeung, A. S., & Chung, S. F. (2018). Managing element interactivity in equation solving. EducationalPsychology Review, 30, 255272. https://doi.org/10.1007/s10648-016-9397-8.</p><p>Nielsen, J. (2000, March 18). Why you only need to test with 5 users. Nielsen Norman Group. https://www.nngroup.com/articles/why-you-only-need-to-test-with-5users/.</p><p>Nielsen, J. (2012, January 3). Usability 101: Introduction to usability. Nielsen Norman Group. https://www.nngroup.com/articles/usability-101-introduction-tousability/.</p><p>Nik Azis Nik Pa (1999). Pendekatan Konstruktivisme Radikal Dalam Pendidikan Matematik . KualaLumpur: Penerbit Universiti Malaya.</p><p>Noraini Idris. (2013). Penyelidikan Dalam Pendidikan. Kuala Lumpur: McGraw-Hill Education.</p><p>Pallant, J. (2011).SPSS Survival Manual: A Step by Step Guide to Data Analysis Using SPSS for Windows 4th Edition. NewYork:McGrawHillOpen University Press.</p><p>Phang, F. A., Abu, M. S., Ali, M. B., & Salleh,S. (2014). Faktor penyumbang kepada kemerosotan penyertaan pelajar dalam aliran sains. Sains Humanika, 2(4), 6371.</p><p>Pratiwi, W., Rochintaniawati, D., & Agustin, R. (2018). The effect of multiple intelligence-based learning towards students concept mastery and interest in matter. Journal of Science Learning, 1(2), 49-52.</p><p>Rahayu, T., Syafril, S., Wati, W., & Yuberti, Y. (2017). The application of STAD cooperative learning in developing integrated science on students worksheet. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, 06(2), 247-254. doi:10.24042/jipfalbiruni.v6i2.1933.</p><p>Reiser, R. A. (2001). Ahistoryof instructionaldesignandtechnology:Partii:Ahistory of instructionaldesign. Educational Technology Research and Development 49, 5767. https://doi.org/10.1007/BF02504928.</p><p>Richey, Klein & Tracy (2011). The instructional design knowledge base: Theory, research, and practice. Educational Technology Research and Development. https://doi.org/ 10.1007/s11423-011-9213-6.</p><p>Rossett, A. (1987). Techniques in Training and Performance Development Series: Training Needs Assessment. Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publications.</p><p>SitiHendon Sheikh Abdullah.(2013). Penyampaian konsep fizikdalammatapelajaran sains sekolah rendah oleh guru-guru pelatih sains. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 1(4), 21-27.</p><p>Stanford, P. (2003). Multiple intelligence for every classroom. Journal of Intervention in School and Clinic, 39(2), 80-85. https:// doi.org/ 10.1177% 2F10534512030390020301.</p><p>Sulaiman, T., & Hassan, A. (2009). Peranan Minda Dalam Kemahiran Berfikir. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.</p><p>Taskin, T., &Yavas, P. U.(2019). Examining knowledgelevelsof high schoolstudents related to conductors at electrostatic equilibrium and electric field lines using the drawing method. Research In Science Education. http://doi.org /10.1007/s11165-018-9808-6.</p><p>Tuckman, B. W., & Waheed, M. A. (1981). Evaluating an individualized science program for community college students. Journal of Research in Science Teaching, 18(6), 489-495.</p><p>Tursucu, S., Spandaw, J., & De Vries, M. J. (2018). Search for symbol sense behavior: Students in upper secondary education solving algebraic physics problems. Research In Science Education, 48(4), 1-27. http://doi.org/10.1007/s11165018-9766-z.</p><p>Untung N. H. (2019) , What makes introductory physics difficult? Jurnal Saintika UNPAM, 2(1), 28-37.</p><p>Vinitsky, L., & Galili, I. (2014). The need to clarify the relationship between physics and mathematics in science curriculum: Cultural knowledge as possible framework. Procedia -Social and Behavioral Sciences, 116(2014), 611616. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.266.</p><p>Voroshilov, V. (2015). Learning aids for students taking physics. Physics Education, 50(6), 694698. https://doi:10.1088/0031-9120/50/6/694.</p><p>Wan Daud, W. A. A., &AbdulGhani, M. T. (2018).Adaptation ofADDIEinstructional model indeveloping educationalwebsite for language learning. Global Journal Al Thaqafah, 8(2),7-16.</p><p>Wati, S., Fitriana, L., & Mardiyana. (2018). Students difficulties in solving linear equation problems. Journal of Physics: Conf. Series 983 (2018) 012137. https://doi :10.1088/1742-6596/983/1/012137.</p><p>Yetri, Koderi, Amirudin, Latifah & Apriliana M. D. (2019). The effectiveness of physics demonstration kit: The effect on the science process skills through students critical thinking. Journal of Physics.: Conf. Ser. 1155 (2019) 012061. https://doi:10.1088/1742-6596/1155/1/012061.</p><p>Yusof, H., Yunus, J., & Musa, K. (2019). Kaedah Penyelidikan Pengurusan Pendidikan. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Yusoff, M. S. B. (2019). ABC of content validation and content validity index calculation. Education in Medicine Journal 11(2), 4954. https://doi.org/10.21315/eimj2019.11.2.6.</p><p></p><p></p>

Similar Items