Gaya pembelajaran Bahasa Melayu dalam kalangan pelajar Cina di sebuah universiti swasta di Malaysia
<p>Kajian ini bertujuan untuk mengkaji gaya pembelajaran yang diamalkan oleh pelajarpelajar</p><p>Cina yang mengikuti kursus Bahasa Kebangsaan A berdasarkan gaya</p><p>pembelajaran diperluas. Reka bentuk penyelidikan kuantitatif y...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9288 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | <p>Kajian ini bertujuan untuk mengkaji gaya pembelajaran yang diamalkan oleh pelajarpelajar</p><p>Cina yang mengikuti kursus Bahasa Kebangsaan A berdasarkan gaya</p><p>pembelajaran diperluas. Reka bentuk penyelidikan kuantitatif yang menggunakan</p><p>kaedah tinjauan dipilih untuk menjawab enam persoalan kajian dan empat hipotesis</p><p>kajian. Instrumen soal selidik yang mengandungi 56 item yang mewakili lapan konstruk</p><p>gaya pembelajaran pelajar digunakan bagi mendapatkan data. Seramai 242 pelajarpelajar</p><p>di sebuah universiti swasta di Malaysia dilibatkan sebagai sampel kajian. Protokol</p><p>temu bual yang melibatkan sebelas orang pelajar digunakan bagi mengukuhkan data</p><p>kajian berdasarkan jantina. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensi dengan</p><p>menggunakan nilai min, julat, sisihan piawai, ujian-t, ANOVA satu hala, dan regresi</p><p>berganda dengan menggunakan program Statistical Package for Social Sciences (SPSS)</p><p>for Windows versi 25. Dapatan kajian menunjukkan bahawa gaya pembelajaran</p><p>bekerjasama adalah gaya pembelajaran yang paling dominan. Dapatan kajian</p><p>berdasarkan jantina pula mendapati bahawa pelajar lelaki dominan kepada gaya</p><p>pembelajaran bekerjasama manakala pelajar perempuan pula dominan kepada gaya</p><p>pembelajaran penyertaan. Dapatan kajian juga mendapati bahawa terdapat perbezaan</p><p>min yang signifikan antara gaya pembelajaran diperluas secara keseluruhan</p><p>berdasarkan jantina. Selain daripada itu, dapatan kajian menunjukkan bahawa tidak</p><p>terdapat perbezaan min yang signifikan antara gaya pembelajaran diperluas dengan</p><p>program pengajian dan juga GPA. Dapatan kajian bagi analisis regresi berganda</p><p>mendapati bahawa gaya pembelajaran pelajar bagi elemen pengalaman adalah yang</p><p>paling mempengaruhi GPA pelajar dan diikuti oleh elemen penyertaan. Implikasi</p><p>kajian menunjukkan bahawa pelajar mempunyai pelbagai gaya pembelajaran yang</p><p>berlainan dan turut mendapati bahawa gaya pembelajaran pelajar tidak boleh diukur</p><p>berdasarkan kepada satu bentuk pengajaran sahaja. Kajian juga menunjukkan bahawa</p><p>faktor jantina turut mempengaruhi gaya pembelajaran pelajar. Kajian turut</p><p>menunjukkan bahawa elemen gaya pembelajaran pengalaman dan penyertaan adalah</p><p>yang paling mempengaruhi GPA pelajar.</p> |
|---|