Pembangunan aplikasi telefon pintar bagi mata pelajaran Asas Masakan untuk murid kurang upaya intelektual
<p>Kajian ini bertujuan membangunkan dan menilai keberkesanannya aplikasi telefon</p><p>pintar bagi mata pelajaran Asas Masakan untuk murid kurang upaya intelektual di 2</p><p>buah sekolah menengah kebangsaan di daerah Batu Pahat,...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9290 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
oai:ir.upsi.edu.my:9290 |
|---|---|
| record_format |
uketd_dc |
| institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| collection |
UPSI Digital Repository |
| language |
zsm |
| topic |
LC Special aspects of education |
| spellingShingle |
LC Special aspects of education Muhammad Nuramin Md Zaini Pembangunan aplikasi telefon pintar bagi mata pelajaran Asas Masakan untuk murid kurang upaya intelektual |
| description |
<p>Kajian ini bertujuan membangunkan dan menilai keberkesanannya aplikasi telefon</p><p>pintar bagi mata pelajaran Asas Masakan untuk murid kurang upaya intelektual di 2</p><p>buah sekolah menengah kebangsaan di daerah Batu Pahat, Johor. Kajian ini merupakan</p><p>kajian kuantitatif menggunakan borang penilaian kebolehgunaan aplikasi dan kertas</p><p>soalan ujian pra dan pasca untuk mengumpul data. Seramai 16 orang responden telah</p><p>dipilih iaitu 6 orang guru menilai kebolehgunaan aplikasi dan 10 orang murid</p><p>dibahagikan kepada dua kumpulan iaitu kumpulan rawatan menggunakan aplikasi dan</p><p>kumpulan kawalan menggunakan kaedah konvensional. Kumpulan tersebut akan</p><p>menyertai ujian pra dan pasca. Data penilai kebolehgunaan aplikasi diambil</p><p>menggunakan tiga bahagian soal selidik iaitu Aspek Reka Bentuk Maklumat, Aspek</p><p>Reka Bentuk Persembahan dan Aspek Reka Bentuk Interaksi. Data penilaian</p><p>keberkesanan aplikasi diambil menggunakan dapatan jawapan daripada kertas ujian pra</p><p>dan pasca. Data kajian dianalisis menggunakan IBM SPSS dan di analisis secara</p><p>deskriptif. Dapatan keseluruhan penilaian kebolehgunaan aplikasi berada pada tahap</p><p>spesifikasi kebolehgunaan tinggi (91.5%) manakala keseluruhan nilai min</p><p>kebolehgunaan ialah positif (4.57). Bagi aspek reka bentuk maklumat, aras untuk</p><p>spesifikasi kebolehgunaan aplikasi tinggi (90.2%) manakala nilai min ialah positif</p><p>(4.51). Aspek reka bentuk persembahan pula, aras spesifikasi kebolehgunaan aplikasi</p><p>tinggi (94.2%) manakala nilai min ialah positif (4.71). Aspek reka bentuk interaksi</p><p>mendapat aras spesifikasi kebolehgunaan aplikasi tinggi (90.2%) manakala nilai min</p><p>ialah positif (4.51). Dapatan analisis membuktikan skor min pencapaian kumpulan</p><p>rawatan lebih tinggi (8.80) berbanding kumpulan kawalan (3.60). Keseluruhan skor min</p><p>ujian pra kumpulan rawatan berada di tahap pencapaian redah (5.80) manakala ujian</p><p>pasca berada di tahap pencapaian tinggi (14.60). Keseluruhan skor min untuk ujian pra</p><p>kumpulan kawalan berada di tahap pencapaian redah (5.60) manakala ujian pasca</p><p>berada di tahap pencapaian sederhana (9.20). Hasil kajian ini sedikit sebanyak</p><p>memudahkan guru melaksanakan sesi pengajaran dan pembelajaran mengikut gaya</p><p>masa kini serta dapat meningkatkan pencapaian murid kurang upaya intelektual.</p> |
| format |
thesis |
| qualification_name |
|
| qualification_level |
Master's degree |
| author |
Muhammad Nuramin Md Zaini |
| author_facet |
Muhammad Nuramin Md Zaini |
| author_sort |
Muhammad Nuramin Md Zaini |
| title |
Pembangunan aplikasi telefon pintar bagi mata pelajaran Asas Masakan untuk murid kurang upaya intelektual |
| title_short |
Pembangunan aplikasi telefon pintar bagi mata pelajaran Asas Masakan untuk murid kurang upaya intelektual |
| title_full |
Pembangunan aplikasi telefon pintar bagi mata pelajaran Asas Masakan untuk murid kurang upaya intelektual |
| title_fullStr |
Pembangunan aplikasi telefon pintar bagi mata pelajaran Asas Masakan untuk murid kurang upaya intelektual |
| title_full_unstemmed |
Pembangunan aplikasi telefon pintar bagi mata pelajaran Asas Masakan untuk murid kurang upaya intelektual |
| title_sort |
pembangunan aplikasi telefon pintar bagi mata pelajaran asas masakan untuk murid kurang upaya intelektual |
| granting_institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| granting_department |
Fakulti Pembangunan Manusia |
| publishDate |
2022 |
| url |
https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9290 |
| _version_ |
1776104613637783552 |
| spelling |
oai:ir.upsi.edu.my:92902023-08-08 Pembangunan aplikasi telefon pintar bagi mata pelajaran Asas Masakan untuk murid kurang upaya intelektual 2022 Muhammad Nuramin Md Zaini LC Special aspects of education <p>Kajian ini bertujuan membangunkan dan menilai keberkesanannya aplikasi telefon</p><p>pintar bagi mata pelajaran Asas Masakan untuk murid kurang upaya intelektual di 2</p><p>buah sekolah menengah kebangsaan di daerah Batu Pahat, Johor. Kajian ini merupakan</p><p>kajian kuantitatif menggunakan borang penilaian kebolehgunaan aplikasi dan kertas</p><p>soalan ujian pra dan pasca untuk mengumpul data. Seramai 16 orang responden telah</p><p>dipilih iaitu 6 orang guru menilai kebolehgunaan aplikasi dan 10 orang murid</p><p>dibahagikan kepada dua kumpulan iaitu kumpulan rawatan menggunakan aplikasi dan</p><p>kumpulan kawalan menggunakan kaedah konvensional. Kumpulan tersebut akan</p><p>menyertai ujian pra dan pasca. Data penilai kebolehgunaan aplikasi diambil</p><p>menggunakan tiga bahagian soal selidik iaitu Aspek Reka Bentuk Maklumat, Aspek</p><p>Reka Bentuk Persembahan dan Aspek Reka Bentuk Interaksi. Data penilaian</p><p>keberkesanan aplikasi diambil menggunakan dapatan jawapan daripada kertas ujian pra</p><p>dan pasca. Data kajian dianalisis menggunakan IBM SPSS dan di analisis secara</p><p>deskriptif. Dapatan keseluruhan penilaian kebolehgunaan aplikasi berada pada tahap</p><p>spesifikasi kebolehgunaan tinggi (91.5%) manakala keseluruhan nilai min</p><p>kebolehgunaan ialah positif (4.57). Bagi aspek reka bentuk maklumat, aras untuk</p><p>spesifikasi kebolehgunaan aplikasi tinggi (90.2%) manakala nilai min ialah positif</p><p>(4.51). Aspek reka bentuk persembahan pula, aras spesifikasi kebolehgunaan aplikasi</p><p>tinggi (94.2%) manakala nilai min ialah positif (4.71). Aspek reka bentuk interaksi</p><p>mendapat aras spesifikasi kebolehgunaan aplikasi tinggi (90.2%) manakala nilai min</p><p>ialah positif (4.51). Dapatan analisis membuktikan skor min pencapaian kumpulan</p><p>rawatan lebih tinggi (8.80) berbanding kumpulan kawalan (3.60). Keseluruhan skor min</p><p>ujian pra kumpulan rawatan berada di tahap pencapaian redah (5.80) manakala ujian</p><p>pasca berada di tahap pencapaian tinggi (14.60). Keseluruhan skor min untuk ujian pra</p><p>kumpulan kawalan berada di tahap pencapaian redah (5.60) manakala ujian pasca</p><p>berada di tahap pencapaian sederhana (9.20). Hasil kajian ini sedikit sebanyak</p><p>memudahkan guru melaksanakan sesi pengajaran dan pembelajaran mengikut gaya</p><p>masa kini serta dapat meningkatkan pencapaian murid kurang upaya intelektual.</p> 2022 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9290 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9290 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia <p>A. Jerold Antony Ephream & J. Udhaya Rani (2018). Teaching strategies, methods and techniques to enhance learning among the slow learners. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(2), 135-138.</p><p>A. Magalingam (2018). Providing suitable learning environment and educational measures for slow learners. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(3), 325-327.</p><p>Abd. Ghafar Md. Din (2003). Prinsip dan amalan pengajaran. Klang: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.</p><p>Abdul Rahim Hamdan, Ahmad Johari Sihes, Jamaluddin Ramli dan Musa Ismail (2006). Tahap minat, pengetahuan dan kemahiran, latihan guru dan beban tugasan guru program pemulihan khas Sekolah Menengah Kebangsaan Daerah Pontian, Johor.</p><p>Abdul Wahab Ismail Gani, Kamalia Siarap & Hasrina Mustafa (2006). Penggunaan komputer dalam pengajaran-pembelajaran dalam kalangan guru sekolah menengah: Satu Kajian Kes di Pulau Pinang. Kajian Malaysia, xxiv(1&2), 203-225.</p><p>Abdullah Yusof (2008). Suatu sorotan perspektif linguistik tentang penguasaan Bahasa Melayu dalam kalangan murid-murid pekak. Artikel: Maktab Perguruan Kota Baharu, Kelantan.</p><p>Abdullah Yusof, Safani Bari & Mohd Mokhtar Tahar (2011). Pengenalan pendidikan khas (6nd ed.). Modul HBSE 1103, Fakulti Pendidikan dan Bahasa. Kuala Lumpur: Universiti Terbuka Malaysia.</p><p>Abdullah, N. & Mohd Yasin, M. H. (2014). Keperluan Pelaksanaan Program Mata Pelajaran Vokasional Khas (MPV-Khas) Murid Bermasalah Pembelajaran ke Arah Persediaan Kerjaya. Seminar International Pascasiswazah Pendidikan Khas UKM-UPI. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia. 1 - 7.</p><p>Abdullah, N., Mohd Yasin, M. H. & Abdullah, N. A. (2015). Implementation of the Inter-Agency Collaboration in Vocational Education of Students with Learning Disabilities towards Preparation of Career Experience. Asian Social Science. 11 (18). 183 - 192.</p><p>Abdullah, N., Mohd Yasin, M. H., Abang Deli, A. A. & Abdullah, N. A. (2015). Vocational Education as a Career Pathway for Students with Learning Disabilities: Issues and Obstacles in the Implementation. International Journal of Education and Social Science. 2 (3). 98 - 104.</p><p>Abu Hassan Kassim (2011). Panduan penyelidikan dalam sains sosial. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Affizal Ahmad (2015). Buku cerita peransang minda minda kanak-kanak. Kuala Lumpur. Dewan Bahasa dan pustaka.</p><p>Ahmad Esa, Baharom Mohamad & Siti Nasrah Mukhtar (2007, September). Peranan multimedia di dalam pembelajaran kanak-kanak. Kertas prosiding teknologi dalam pendidikan. Seminar Kebangsaan JPPG, Hotel Royal Adelphi, Seremban.</p><p>Ainor Salikin Jamaludin (2013). Membina modul multimedia interaktif topik Haiwan bagi murid pendidikan khas bermasalah pembelajaran (Tesis Sarjana tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim.</p><p>Alessi, S. M. & Trollip, S. R. (2001). Multimedia for Learning: Methods and Development (3rd ed). Boston: Allyn & Bacon Incorporated.</p><p>Ali MER (2013). The effect of comic strips on efl reading comprehension. International Journal on New Trends in Education and Their Implications January 2013 Volume: 4 Issue: 1 Article: 05 ISSN 1309-6249</p><p>American Psychiatric Association (2009). Publication manual of the American Psychiatric Association (6th ed.). Washington, DC: Author.</p><p>Angela, F. L. W. & Cheung Wing Sum (2000). Visual design: Principles and applications. In William, M. D. (Ed). Integrating technology into teaching and learning: Concepts and applications (m/s 37-57). Singapore: Prentice Hall.</p><p>Aszoura Muhamed Salleh (2007). Keberkesanan kaedah pembelajaran berbentuk komputer (penggunaan perisian power point interaktif) terhadap peningkatan penguasaan konsep sains dalam tajuk Sel untuk Sains Tingkatan Satu (Tesis Sarjana Muda tidak diterbitkan). Universiti Terbuka Malaysia, Kuala Lumpur.</p><p>Azizi Yahaya, Shahrin Hashim, Jamaludin Ramli, Yusof Boon & Abdul Rahim Hamdan (2007). Menguasai Penyelidikan Dalam Pendidikan (Edisi Kedua). Kuala Lumpur: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.</p><p>Aznan Mohamed (2012). Pembangunan dan penilaian kepenggunaan perisian kursus belajar power point interaktif BELP (Tesis Sarjana tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim.</p><p>B. Suresh & M. Muthamizhselvan (2018). Effectiveness of e- content for slow learners in teaching mathematics. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(5), 549-551.</p><p>Baharuddin Aris, Maizah Hura Ahmad, Kok Boon Shiong, Mohamad Bilal Ali, Jamalludin Harun & Zaidatun Tasir (2006). Learning Goal Programming using an interactive multimedia courseware: Desing factors and students preferences. Malaysian Online Journal of Instructional Technology, 3(1), 85-95.</p><p>Baharuddin Aris, Rio Sumarni Sariffudin & Manimegalai Subramaniam (2002). Reka bentuk perisian multimedia. Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.</p><p>Bari, S., Mohd Yasin, M. H. & Yusuf, M. M. (2013). School-to-Work for Hearing Impaired Students. International Journal of Education and Research. 1(23), 1 12.</p><p>Bhasah Abu Bakar (2007). Siri pengajian dan pendidikan utusan: Kaedah analisis data penyelidikan ilmiah. Kuala Lumpur : Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.</p><p>Bhumika Mangrola (2018). Remedial strategies for slow learners. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(3), 310-312.</p><p>Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives book 1: Cognitive domain. New York: Longman.</p><p>Brill, R. G., MacNeil, B. & Newman, L. R. (1986). Framework for appropriate programs for deaf children. American Annals of the Deaf, 2(131), 65-77.</p><p>Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Cambridge: Mass Belkapp Press.</p><p>C. Hariharan (2018). A review of psychological strategies and underachievers: evidence based comprehensive strategies. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(), 52-56.</p><p>C. Jayakumar (2018). Strategies for slow learners. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(2), 131-134.</p><p>Cheung, W. S. & Lim, C. P. (2000). Using hypermedia: The teachers perspective. In William, M. D. (Ed). Integrating technology into teaching and learning: Concepts and applications (m/s 37-57). Singapore: Prentice Hall.</p><p>Chua, Y. P. (2011). Kaedah penyelidikan: Kaedah dan statistik penyelidikan (edisi ke-2). Kuala Lumpur : McGraw-Hill.</p><p>Creswell, J. W. (2005). Educational research: Planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research (2nd ed.). New York: Pearson Merrill Prentice Hall.</p><p>Culatta, R. A., Tompkins, J. R., & Werts, M. G. (2003). Fundamentals of special education: What every teacher needs to know (2nd ed.). New Jersey: Pearson Education, Inc.</p><p>Denis, A., Eric, L., Claire, T., & Christophe, D. (2006). Text composition by deaf and hearing middle-school students: The role of working memory. Springer Journal of Reading and Writing, 2007 (20), 333-360.</p><p>Dewan Bahasa dan Pustaka (2013). Kamus dewan (edisi ke-4). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p>Dewi Susanti Saparuddin (2004). Pembinaan instrumen penilaian (BPPK-PBK) untuk penilaian perisian PBK di pasaran (Tesis Sarjana tidak diterbitkan). Universiti Teknologi Malaysia, Skudai.</p><p>Dick, W., & Carey, L. (2014). The systematic design of instruction (8th ed.). NY: Pearson Education.</p><p>Easterbrooks, S., & Stephenson, B. (2006). An examination of 20 literacy, science, and mathematics practices used to educate students who are deaf or hard of hearing. American Annals of the Deaf, 151(4), 385-397.</p><p>Ee, A. M. (1997). Amalan Dalam Bilik Darjah. Kuala Lumpur: Syarikat Fajar Bakti Sdn. Bhd.</p><p>Elissavet, G. & Economides, A. A. (2003). An Evaluation Instrument for Hypermedia Courseware Educational. Journal of Technology & Society, 6(2) 31-44.</p><p>Eman El. Naggar Gaad & Ibrahim A. Qaryouti (2002). Effect of using computer in teaching first grade deaf children in United Arab Emirates. Journal of Faculty of Education, 17(19), 53-63.</p><p>G. Dheventhiran & M. Harikrishnan (2018). Characteristics and education for slow learners. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(1), 7-9.</p><p>G. Geetha (2018). Coping with slow learners. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(3), 313-315.</p><p>G. Muruganantham (2018). ICT in teaching and learning. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(5), 511-513.</p><p>Gagne, R. M. (1985). The conditions of learning and theory of instruction (4th ed.). New York: Holt, Rinehart & Winston.</p><p>Gagne, R. M., Briggs, L. J., & Wager, W. W. (1992). Principles of instructional design (4th ed.). Forth Worth, TX: Harcourt Brace Jovanovich College Publisher.</p><p>Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2015). Exceptional learners: An introduction to special education (13th ed.). New Jersey: Pearson.</p><p>Hamdi Ishak, Ab Halim Tamuri, Rosadah Abdul Majid & Safani Bari. (2013). Amalan Pengajaran Guru Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Islam Di Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas (Masalah Pendengaran). [Teaching Practice In Teaching And Learning Of Islamic Education In National Special Education Schools (Hearing Impaired)]. Journal Of Islamic And Arabic Education, 2(4), pp. 11-24.</p><p>Hannafin, M. J. & Hill, J. R. (2002). Epistemology and the design of learning environments. In Reiser, R. A. & Dempsey, J. V. (Eds). Trends and issues instructional design and technology (ms. 70-82). New Jersey: Merrill Prentice Hall.</p><p>Hayazi Mohd Yasin (2008). Penggunaan alat bantu mengajar di kalangan guru-guru teknikal di Sekolah Menengah Teknik Daerah Johor Baru (Tesis Sarjana Muda tidak diterbitkan). Universiti Teknologi Malaysia, Skudai.</p><p>Hooper, S. & Reinartz, T. J. (2002). Educational multimedia. In Reiser, R. A. & Dempsey, J.V. (Eds).Trends and issues in instructional design and technology (ms. 307-318). New Jersey: Merrill Prentice Hall.</p><p>Ismail Zain (2002). Aplikasi multimedia dalam pembelajaran. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.</p><p>J. Sankar (2018). Enhancing problem solving ability among slow learners by using multimedia package. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(5), 529-531.</p><p>Jabatan Pembangunan Kemahiran (2010). Ringkasan maklumat. Putrajaya: Kementerian Sumber Manusia.</p><p>Jamallidin Harun, Baharuddin Aris & Zaidatun Tasir (2001). Pembangunan perisian multimedia. Kuala Lumpur: Venton Publishing.</p><p>Jamalludin Harun & Faza Farhana Mohd Azmi (2010). Pembangunan aplikasi multimedia berdasarkan pendekatan pembelajaran berasaskan minda bagi tajuk stereokimia. Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia. Artikel on line utm. (2010) pg 1-6.</p><p>Jamalludin Harun & Zaidatun Tasir (2000). Pengenalan kepada multimedia. Kuala Lumpur: Venton Publishing.</p><p>Jenkins, M. & Lonsdale, J. (2007). Evaluating the effectiveness of digital storytelling for student reflection. ICT: Providing choice for learner and learning. Proceedings ASCILITE Singapore.</p><p>K. Bhaskaran (2018). Observations and learnings from use of technology tool for teaching slow learners English-reading and spelling skills. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(5), 477-479.</p><p>K. Gangadhara Chary (2018). Technology for slow learners. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(5), 498-500.</p><p>K. Jaya Prakash (2018). Assistive technology: technology for slow learners. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(5), 487-489.</p><p>K. Ratheesdwari (2018). Causes of being a slow learner. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(3), 342-346.</p><p>K. Ratheesdwari (2018). Causes of being a slow learner. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(3), 342-343.</p><p>Kail, R. V. (1998). Children and their development. New Jersey: Prentice Hall.</p><p>Kamarudin Basir (1996). Cara membina pendidikan vokasional berasaskan kecekapan (diterjemah daripada William, G. P. Jr. (1982). How to develop competency-based vacational education). Johor Baru: UTM Press. (cetakan semula daripada Prakken Publication, Inc).</p><p>Kementerian Pelajaran Malaysia (2001). Pembelajaran secara konstruktivisme. Putrajaya: Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Kementerian Pelajaran Malaysia (2012). Laporan awal Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2014. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Kementerian Pelajaran Malaysia (2012). Transformasi Pendidikan Vokasional: Info ringkas (2nd ed.). Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Khairuddin Nisa, Normah Dali, Norasikin Fabil dan Ramlah Mailok (2011). Perbandingan penggunaan peta pintar RG dan penggunaan peta topografi terhadap pencapaian pelajar dalam topik Rujukan Grid. Jurnal Teknologi Pendidikan Malaysia, 1(3), 5-15.</p><p>Kubiszyn, T. & Borich, T. (2007). Educational testing and measurement. New Jersey: John Wiley and Sons.</p><p>Lajiwin Kudun @ Jovinia (2008). Educational testing and measurement. New Jersey: John Wiley and Sons.</p><p>Lajiwin Kudun @ Jovinia (2008). Pengaplikasian perisian pengajaran dan pembelajaran berbantu komputer bagi pembelajaran kosa kata murid bermasalah pendengaran (Tesis Sarjana tidak diterbitkan). Universiti Malaysia Sabah, Kota Kinabalu.</p><p>Learner. J & Johns. B. (2012). Learning disabilities and related mild disabilities: characteristics, teaching strategies, and new directions. Belmont, CA:Wadworth Cengage Learning.</p><p>Li-Chiou Chen (2015). My Comic-utilizing comics composititon system to improve students self-effiancy and satisfaction of arts learning. International journal of learning and teaching. Vol 1. No 1 pp 33-37.</p><p>Ling, D. (1989). Foundations of spoken language for hearing-impaired children. Washington: Bell Association for the Deaf.</p><p>M. Arumugam (2018). Education strategies of slow learner. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(2), 108-112.</p><p>M. Govindan & T. Regina (2018). ICT in teaching and learning. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(5), 483-486.</p><p>M. Muthamizhselvan (2018). Causes, problems and educational programmes of slow learners. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(1), 29-32.</p><p>M. Prabhath Kumar (2018). Teaching strategies, methods and technique to enhance learning among the slow learners. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(2), 181-184.</p><p>Mad Isa, M. H. & Abdul Kadir, S. (2013). Perbandingan Kemahiran Vokasional Diperlukan Pelajar Pendidikan Khas Integrasi Sekolah Menengah Harian Biasa Dengan Sekolah Menengah Vokasional Pendidikan Khas. Seminar Pasca Siswazah Dalam Pendidikan. Bangi: Universiti Putra Malaysia. 400 406.</p><p>Maisarah Mahmud (2012). Penggunaan alat bantu mengajar dalam kalangan guru pendidikan khas bermasalah pendengaran (Tesis Sarjana Muda tidak diterbitkan). Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.</p><p>Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia, Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2015). Asas Masakan Tingkatan 1 Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran(pp. 1-14). Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia, Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2015). Buku Penerangan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM)(pp. 42-104). Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Manan Pendek (1993). Masalah pembelajaran bidang vokasional di sekolah menengah pendidikan khas (cacat pendengaran) : Satu tinjauan di Sekolah Menengah Pendidikan Khas Cacat Pendengaran Shah Alam, Selangor (Tesis Sarjana Muda tidak diterbitkan). Universiti Teknologi Malaysia, Skudai.</p><p>Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 37-96.</p><p>Massaro, D. W. & Light, J. M. S. (2004). Improving the vocabulary of children with hearing loss. The Volta Review, 104(3), 141-174.</p><p>Masturah Mohamad (2007). Keberkesanan penggunaan perisian power point ke atas sikap dan pencapaian Sains pelajar tingkatan satu dalam tajuk Ketumpatan Jisim (Tesis Sarjana Muda tidak diterbitkan). Universiti Terbuka Malaysia, Kuala Lumpur.</p><p>Masyitah Safar (2012). Keberkesanan penggunaan perisian berbantu komputer MS power point 2007 bagi meningkatkan prestasi dan minat pelajar tahun 4 terhadap topik Cara Haiwan Melindungi Diri (Tesis Sarjana Muda tidak diterbitkan). Universiti Terbuka Malaysia, Kuala Lumpur.</p><p>McCain, K. & Antia, S. (2005). Academic and social status of hearing, deaf and hard of hearing students participating in a co-enrolled classroom. CommunicationDisorders Quarter, 27(1), 20-32.</p><p>Md Zohri Saluki (2006). Keberkesanan pendekatan toturial berbantu komputer ke atas pencapaian prestasi Sains di kalangan pelajar Tingkatan Dua (Tesis Sarjana Muda tidak diterbitkan). Universiti Terbuka Malaysia, Kuala Lumpur.</p><p>Mohamad Najib Abdul Ghafar (2009). Penyelidikan pendidikan (7th ed.). Johor Bahru: UTM Press.</p><p>Mohamad Najib Abdul Ghafar (2011). Pembangunan dan analisis ujian bilik darjah (2nd ed.). Johor Bahru: UTM Press.</p><p>Mohd Hasril Amiruddin (2009). Kemudahan, sikap dan kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) dalam kalangan guru-guru pendidikan khas Sekolah Menengah Teknik di Malaysia (Tesis Sarjana tidak diterbitkan). Universiti Putera Malaysia, Serdang.</p><p>Mohd Majid Konting (2009). Kaedah penyelidikan pendidikan (edisi ke-8). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p>Mohd Musa Hamidi (2011). Pembangunan bahan bantu mengajar berasaskan e-peta minda bertajuk The reactivity series of metals and its application untuk Tingkatan Lima (Tesis Sarjana Muda tidak diterbitkan). Universiti Teknologi Malaysia, Skudai.</p><p>Mohd Zuri Ghani & Aznan Che Ahmad (2008). Strategi untuk mengembangkan kemahiran berkomunikasi kanak-kanak berkeperluan khas. Digest Pendidik. Jilid 8.bil.2. pg 5-13.</p><p>Mohd Zuri Ghani & Aznan Che Ahmad (2011). Kaedah dan strategi pengajaran kanak-kanak berkeperluan khas. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia.</p><p>Mohd Zuri Ghani (2014). Pendidikan kanak-kanak berkeperluan khas. Tanjung Malim. Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Mohd Zuri Ghani, Aznan Che Ahmad & Zainuddin Mohd Isa (2014). Masalah Pembelajaran. Tanjung Malim. Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Mohd. Arif Ismail, Paridon Sahid & Rosnaini Mahmud. (2007, Feb). Integrasi ICT dalam pengajaran dan pembelajaran: Isu dan cabaran ke arah pendidikan bertaraf dunia. Kertas prosiding dasar dan pelaksanaan. Seminar Kebangsaan Pendidikan Negeri Ketiga, Bangi.</p><p>Mok Soon Sang (2003). Peperiksaan Penilaian Tahap Kecekapan skim perkhidmatan guru: Bahagian Kompetensi Khusus / Fungsi. Subang Jaya: Kumpulan Budiman Sdn, Bhd.</p><p>Mok Soon Sang (2013). Perkembangan kanak-kanak (3nd ed.). Puchong: Penerbitan-multimedia.com.</p><p>Mokhtar Ismail (2011). Kaedah penyelidikan kuantitatif dalam pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p>Muhamad Hafiz Abdul Hamid (2011). Keberkesanan perisian multimedia (power point) dan minat pelajar bermasalah pendengaran terhadap subjek Sains Teras: Satu kajian kes (Tesis Sarjana Muda tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim.</p><p>Muhammad Asyraf Mustafa (2006). Multimedia dalam bilik darjah. (Diterjemah daripada Vivi Lachs (2000). Making multimedia in the classroom). Kuala Lumpur: Institut Terjemahan Negara Malaysia Berhad. (cetakan semula daripada Taylor & Francis Books Ltd).</p><p>Muhammad Fazli Mansor (2013). Pembangunan dan penilaian modul perisian pengajaran berbantu komputer (PBK) menggunakan Microsoft Power Point interaktif untuk kanak-kanak prasekolah (Tesis Sarjana tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim.</p><p>Nafishah Hassan (2007). Keberkesanan kajian pembelajaran berbantu komputer (penggunaan internet-Virtual Field Trip) terhadap penguasaan konsep sains (Tesis Sarjana Muda tidak diterbitkan). Universiti Terbuka Malaysia, Kuala Lumpur.</p><p>Nancy Frey & Douglas Fisher (2008). Teaching visual literacy using comic books, graphic novels, anime, cartoons, and more to develop comprehension and thinking skills. Corwin Press. California.</p><p>Newby, T. J., Stepich, D. A., Lehman, J. D., Russell, J. D. & Leftwich, A. T. (2011). Instructional technology for teaching and learning: Designing instruction, integrating computers and using media (4th ed.). New Jersey: Pearson.</p><p>Ngau Chai Hong (2007). Pembangunan dan penggunaan web quest dalam pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Information Communication and Technology (ICT) di kalangan pelajar-pelajar tingkatan empat (Tesis Sarjana tidak diterbitkan). Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.</p><p>Nielson J. & Landauer T. K. (1993). A mathematical model of the study of usability problem. Proceeding of the Conference On Human Factors In Computing System 93, 206-213. doi:10.1145/169059.169166.</p><p>Noltemeyer, A., Joseph, L. M., & Watson, M., Improving Reading Prosody and Oral Retell dlm. Reading Improvement 51:2, hlm. 221-32, 2014.</p><p>Noor Fatasya Idla Abdullah (2012). Reka bentuk dan pembangunan koswer penceritaan digital bagi mata pelajaran sejarah sekolah menengah (Tesis Sarjana tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim.</p><p>Nor Ilyani Harun, Ahmad Fauzi Mohd Ayub dan Fadzilah Ab. Rahman (2012). Keberkesanan penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran tatabahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu; Malay Language Education (MyLEJ), 2(1), 31-42.</p><p>Nor Mariyah Mat Isa (2011). Gaya pembelajaran murid-murid pendidikan khas bermasalah pendengaran di Sekolah Menengah Pendidikan Khas Vokasional Shah Alam, Selangor (Tesis Sarjana Muda tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim.</p><p>Norhidayah Ismail (2009). Hubungan antara kecerdasan emosi pelajar bermasalah pendengaran dengan faktor pembelajaran di Sekolah Menengah Pendidikan Khas Vokasional Indahpura (Tesis Sarjana Muda tidak diterbitkan). Universiti Tun Hussein Onn, Batu Pahat.</p><p>Nur Farizah Effendy (2011). Persepsi guru terhadap penggunaan bahan bantu mengajar dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah pendidikan khas (Tesis Sarjana Muda tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim.</p><p>P. Kanaha Lakshmi & D. Mohana (2018). Teaching strategies, methods and techniques to enhance learning among the slow learners. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(2), 139-149.</p><p>P. Poonguzhali (2018). Modern trends in teacher education based on ICTS. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(5), 517-519.</p><p>P. Ravikumar (2018). Slow learners - causes, problems and educational programmes. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(3), 344-346.</p><p>Philip Wong & Christian Sebastian Loh (2000). Evaluating computer-based educational resources. In William, M. D. (Ed). Integrating technology into teaching and learning: Concepts and applications (m/s 93-117). Singapore: Prentice Hall.</p><p>Piaget, J. (1951). The psychology of intelligence. London: Routledge & Kegan Paul.</p><p>Pieter Reitsma (2008). Computer-based exercises for learning to read and spell by deaf children. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 14(2), 178-189.</p><p>Polat. F. (2003). Factors affecting psychosocial adjustment of deaf students. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 8(3), 325-339.</p><p>Puteri Roslina Abdul Wahid (2016). Bahasa dalam komunikasi kanak-kanak sindrom down. Kuala Lumpur. Dewan Bahasa dan pustaka.</p><p>R. Babu & Diana Dipti (2018). Coping environment and slow learners. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(1), 1-3.</p><p>R. Gandhiji (2018). Factor affecting the slow learners. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(1), 10-12.</p><p>R. Raja Shekar (2018). Factors affecting of slow learners - activities of increasing learning capability. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(3), 339-341.</p><p>R. Sembiyan (2018). Slow learners (SL): innovative teaching and learning methods. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(5), 536-538.</p><p>Rahani Wahid & Ahmad Zamzuri Mohamad Ali (2011). Adakah jenis fon memberi kesan terhadap kebolehbacaan teks Bahasa Melayu di laman web?. Jurnal Teknologi Pendidikan Malaysia, 1(3), 17-10.</p><p>Rashmi Rekha Borah, Slow Learners: Role of Teachers and Guardians in Honing their Hidden Skills dlm. International Journal of Educational Planning & Administration 3:2, hlm. 139-43, 2013.</p><p>Rev. Sr. J. Beula Fragrance (2018). Teaching strategies, methods and techniques to enhance learning among the slow learners. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(2), 117-124.</p><p>Riding, R. J. & Rayner, S. (2000). International perspectives on individual differences: New developments in learning / cognitive style. Stamford Connecticut: Ablex Press.</p><p>Roblyer, M. D. (2006). Integrating educational technology into teaching (Edisi ke-4). Pearson, Prentice Hall.</p><p>Rogers, C. (1951). Client-centered therapy: Its current practice, implications and theory. Landon: Constable.</p><p>Rohaizad Wan Saad (2010). Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran menulis kata majmuk rangkaian kata bebas melalui pendekatan berasaskan teknologi maklumat dan komunikasi (pembelajaran berbantu komputer) dalam kalangan murid-murid cacat pendengaran (Tesis Sarjana Muda tidak diterbitkan). Universiti Terbuka Malaysia, Kuala Lumpur.</p><p>Roshanieza Yahuda (2011). Persepsi terhadap program latihan kemahiran vokasional oleh pelajar pendidikan khas vokasional di Daerah Kulai, Johor (Tesis Sarjana Muda tidak diterbitkan). Universiti Teknologi Malaysia, Skudai.</p><p>Rosnaini Mahmud, Mohd Arif Hj. Ismail & Jalalludin Ibrahim (2011). Tahap kemahiran dan pengintegrasian ICT di kalangan guru sekolah bestari. Jurnal Teknologi Pendidikan Malaysia, 1(1), 5-13.</p><p>Rosset, A. (2011). Needs assessment. In Anglin, G. J. (Ed.). Instructional technology: Past, present and future (3th ed. m/s 156-169). Englewood, CO: Libraries Unlimited.</p><p>Rossyahida Abd Rahman & Mohamad Hisyam Mohd Hashim (2011, November). Pembelajaran dalam pendidikan teknik dan vokasional (PTV) di Malaysia. Kertas prosiding. Persidangan Kebangsaan Penyelidikan dan Inovasi Dalam</p><p>Pendidikan dan Latihan Teknik dan Vokasional CIE-TVT 2011, 16-17 November 2011, Pulau Pinang.</p><p>Rossyahida Abd Rahman & Mohamad Hisyam Mohd Hashim (2011, November). Mempelajari dalam pendidikan teknik dan vokasional (PTV) di Malaysia. Kertas prosiding Persidangan Kebangsaan Penyelidikan dan Inovasi Dalam Pendidikan dan Latihan Teknik dan Vokasional CIE-TVT 2011, 16-17 November 2011, Pulau Pinang.</p><p>Rozinah Jamaludin (2005). Multimedia dalam pendidikan. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.</p><p>S. Rajeswari & N. Amutha Sree (2018). Teaching strategies and parent's responsibility among the slow learners. 2nd International Conference on Education for Slow Learners, 2(4), 431-433.</p><p>Safani Bari (2001). Psikologi kanak-kanak bermasalah pendengaran (Edisi ke-6). Modul HBSH 1103, Fakulti Pendidikan dan Bahasa. Kuala Lumpur: Universiti Terbuka Malaysia.</p><p>Saifullizam Puteh, Mohd Zairulniza Jaludin & Ahmad Rizal Madar (2005, September). Pembelajaran berbantu komputer: Aras penguasaan kemahiran pelajar dalam penyelesaian masalah. Kertas Prosiding Konvensyen Teknologi Pendidikan ke-18, Terengganu.</p><p>Saridah Hussein (2006). Keberkesanan penggunaan perisian multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran lokus dalam dua matra terhadap pelajar tingkatan dua (Tesis Sarjana Muda tidak diterbitkan). Universiti Terbuka Malaysia, Kuala Lumpur.</p><p>Smaldino, S. E., Lowther, D. L. & Russell, J. D. (2012). Instructional technology and media for learning (10th edition). Boston: Pearson Education Inc.</p><p>Suzana Kasman (2008). Mengkaji keberkesanan penggunaan power point untuk meningkatkan kefahaman dan minat pelajar dalam pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran teknologi elektronik tingkatan 4 (Tesis Sarjana Muda tidak diterbitkan). Universiti Terbuka Malaysia, Kuala Lumpur.</p><p>Tan Ai Mei (2010). Panduan kerja kursus ilmu pendidikan: Idea, contoh dan aplikasi teori. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.</p><p>Vicki Donne (2011). Reading instruction and teks difficulty. The Volta Review, 111(1), 5-23.</p><p>Wallen, N. E., & Fraenkel, J. R. (2001). Educational research: A guide to the process (2nd ed.). New Jersey: Laurence Erlbaum Associates.</p><p>Wan Mastura Asma Wan Ahmad (2002). Keberkesanan penggunaan bahan bantu mengajar matematik di kalangan pelajar bermasalah pendengaran (Tesis Sarjana Muda). Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.</p><p>Was Azilal Aini Wan Abdul Kadir (2006). Pelaksanaan pendidikan vokasional untuk pelajar-pelajar khas: Satu kajian kes (Tesis Sarjana). Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.</p><p>Wong F. L. (2000). Instructional planning. In William, M. D. (Ed). Integrating technology into teaching and learning: Concepts and applications (m/s 18-36). Singapore: Prentice Hall.</p><p>Yalow Maros (2000). Penggunaan alat bantu mengajar dalam pengajaran Bahasa Melayu: kajian di sekolah rendah bermasalah pendengaran di bandar Seremban (Tesis Sarjana Muda tidak diterbitkan). Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.</p><p>Zamri Mahamod & Mohamed Ami Embi (2008). Teknologi maklumat dan komunikasi dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu: Teori dan praktis. Shah Alam: Karisma Publications Sdn. Bhd.</p><p>Zoraini Wati Abas (1993). Komputer dalam pendidikan. Kuala Lumpur: Fajar Bakti Sdn. Bhd.</p><p>Zurina Yasak, Shamsudin Yamhari & Ahmad Esa (2010, Ogos). Penggunaan teknologi dalam mengajar sains di sekolah rendah. Kertas prosiding Seminar Majlis Dekan Pendidikan IPTA 2010, 2-3 Ogos 2010, Shah Alam.</p><p></p><p></p><p></p><p></p> |