Pembangunan dan kebolehgunaan modul pengajaran dan pembelajaran berasaskan pendekatan inkuiri bagi topik Koordinasi prauniversiti
<p>Kajian ini bertujuan untuk membangun dan menguji kebolehgunaan modul pengajaran</p><p>dan pembelajaran berasaskan pendekatan inkuiri bagi topik Koordinasi peringkat</p><p>prauniversiti. Kajian ini menggunakan pendekatan kuantit...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9490 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
oai:ir.upsi.edu.my:9490 |
|---|---|
| record_format |
uketd_dc |
| institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| collection |
UPSI Digital Repository |
| language |
zsm |
| topic |
QH Natural history |
| spellingShingle |
QH Natural history Nor Rashidah Ahmed Fuad Pembangunan dan kebolehgunaan modul pengajaran dan pembelajaran berasaskan pendekatan inkuiri bagi topik Koordinasi prauniversiti |
| description |
<p>Kajian ini bertujuan untuk membangun dan menguji kebolehgunaan modul pengajaran</p><p>dan pembelajaran berasaskan pendekatan inkuiri bagi topik Koordinasi peringkat</p><p>prauniversiti. Kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan reka bentuk</p><p>kajian pembangunan berpandukan Model ADDIE yang terdiri daripada lima fasa iaitu</p><p>analisis, rekabentuk, pembangunan, pelaksanaan dan penilaian. Tiga instrumen soal</p><p>selidik digunakan dalam kajian ini iaitu soal selidik kesahan kandungan modul, soal</p><p>selidik kebolehpercayaan modul dan soal selidik kebolehgunaan modul. Kesahan</p><p>modul diperolehi daripada lima orang pakar dengan mengambil kira peratus</p><p>persetujuan pakar manakala kebolehpercayaan modul diperolehi melalui kajian rintis</p><p>menggunakan pekali Cronbachs Alpha. Seramai 73 orang pensyarah biologi dari Kolej</p><p>Matrikulasi di Zon Utara dipilih secara rawak menjadi responden untuk kajian ini bagi</p><p>menguji kebolehgunaan modul. Data dianalisis secara deskriptif menggunakan perisian</p><p>SPSS. Dapatan kajian menunjukkan modul ini mempunyai kesahan yang baik iaitu</p><p>purata peratus persetujuan pakar adalah 89% manakala nilai pekali Cronbachs Alpha</p><p>bagi kebolehpercayaan modul adalah 0.899. Analisis soal selidik menunjukkan</p><p>responden bersetuju bahawa modul yang dibina mempunyai kebolehgunaan yang baik</p><p>dengan purata min bagi konstruk kesesuaian, kecekapan dan kepuasan masing masing</p><p>3.71 (sisihan piawai, 0.278), 3.68 (sisihan piawai, 0.331) dan 3.74 (sisihan piawai,</p><p>0.364). Kesimpulannya, modul pengajaran dan pembelajaran berasaskan pendekatan</p><p>inkuiri mempunyai kesahan dan kebolehpercayaan yang baik serta dapat digunakan</p><p>oleh pensyarah matrikulasi untuk dilaksanakan di dalam kelas. Implikasi kajian</p><p>menunjukkan modul yang dibina ini dapat dijadikan sebagai alternatif bahan bantu</p><p>mengajar dan rujukan tambahan kepada pensyarah untuk menjalankan pendekatan</p><p>inkuiri dalam mata pelajaran Biologi seterusnya menggalakkan pembelajaran secara</p><p>aktif dalam kalangan pelajar.</p> |
| format |
thesis |
| qualification_name |
|
| qualification_level |
Master's degree |
| author |
Nor Rashidah Ahmed Fuad |
| author_facet |
Nor Rashidah Ahmed Fuad |
| author_sort |
Nor Rashidah Ahmed Fuad |
| title |
Pembangunan dan kebolehgunaan modul pengajaran dan pembelajaran berasaskan pendekatan inkuiri bagi topik Koordinasi prauniversiti |
| title_short |
Pembangunan dan kebolehgunaan modul pengajaran dan pembelajaran berasaskan pendekatan inkuiri bagi topik Koordinasi prauniversiti |
| title_full |
Pembangunan dan kebolehgunaan modul pengajaran dan pembelajaran berasaskan pendekatan inkuiri bagi topik Koordinasi prauniversiti |
| title_fullStr |
Pembangunan dan kebolehgunaan modul pengajaran dan pembelajaran berasaskan pendekatan inkuiri bagi topik Koordinasi prauniversiti |
| title_full_unstemmed |
Pembangunan dan kebolehgunaan modul pengajaran dan pembelajaran berasaskan pendekatan inkuiri bagi topik Koordinasi prauniversiti |
| title_sort |
pembangunan dan kebolehgunaan modul pengajaran dan pembelajaran berasaskan pendekatan inkuiri bagi topik koordinasi prauniversiti |
| granting_institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| granting_department |
Fakulti Sains dan Matematik |
| publishDate |
2022 |
| url |
https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9490 |
| _version_ |
1783730267220869120 |
| spelling |
oai:ir.upsi.edu.my:94902023-09-12 Pembangunan dan kebolehgunaan modul pengajaran dan pembelajaran berasaskan pendekatan inkuiri bagi topik Koordinasi prauniversiti 2022 Nor Rashidah Ahmed Fuad QH Natural history <p>Kajian ini bertujuan untuk membangun dan menguji kebolehgunaan modul pengajaran</p><p>dan pembelajaran berasaskan pendekatan inkuiri bagi topik Koordinasi peringkat</p><p>prauniversiti. Kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan reka bentuk</p><p>kajian pembangunan berpandukan Model ADDIE yang terdiri daripada lima fasa iaitu</p><p>analisis, rekabentuk, pembangunan, pelaksanaan dan penilaian. Tiga instrumen soal</p><p>selidik digunakan dalam kajian ini iaitu soal selidik kesahan kandungan modul, soal</p><p>selidik kebolehpercayaan modul dan soal selidik kebolehgunaan modul. Kesahan</p><p>modul diperolehi daripada lima orang pakar dengan mengambil kira peratus</p><p>persetujuan pakar manakala kebolehpercayaan modul diperolehi melalui kajian rintis</p><p>menggunakan pekali Cronbachs Alpha. Seramai 73 orang pensyarah biologi dari Kolej</p><p>Matrikulasi di Zon Utara dipilih secara rawak menjadi responden untuk kajian ini bagi</p><p>menguji kebolehgunaan modul. Data dianalisis secara deskriptif menggunakan perisian</p><p>SPSS. Dapatan kajian menunjukkan modul ini mempunyai kesahan yang baik iaitu</p><p>purata peratus persetujuan pakar adalah 89% manakala nilai pekali Cronbachs Alpha</p><p>bagi kebolehpercayaan modul adalah 0.899. Analisis soal selidik menunjukkan</p><p>responden bersetuju bahawa modul yang dibina mempunyai kebolehgunaan yang baik</p><p>dengan purata min bagi konstruk kesesuaian, kecekapan dan kepuasan masing masing</p><p>3.71 (sisihan piawai, 0.278), 3.68 (sisihan piawai, 0.331) dan 3.74 (sisihan piawai,</p><p>0.364). Kesimpulannya, modul pengajaran dan pembelajaran berasaskan pendekatan</p><p>inkuiri mempunyai kesahan dan kebolehpercayaan yang baik serta dapat digunakan</p><p>oleh pensyarah matrikulasi untuk dilaksanakan di dalam kelas. Implikasi kajian</p><p>menunjukkan modul yang dibina ini dapat dijadikan sebagai alternatif bahan bantu</p><p>mengajar dan rujukan tambahan kepada pensyarah untuk menjalankan pendekatan</p><p>inkuiri dalam mata pelajaran Biologi seterusnya menggalakkan pembelajaran secara</p><p>aktif dalam kalangan pelajar.</p> 2022 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9490 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9490 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Sains dan Matematik <p>Almuntasheri, S., Gillies, R. M., & Wright T. (2016). The Effectiveness of a Guided Inquiry-based, Teachers Professional Development Programme on Saudi Students Understanding of Density. Science Education International, 27(1), 1639.</p><p>Amineh, R. J., & Asl, H. D. (2015). Review of constructivism and social constructivism. Journal of Social Sciences, Literature and Languages, 1(1), 9-16.</p><p>Bada, S. O., & Olusegun, S. (2015). Constructivism learning theory: A paradigm for teaching and learning. Journal of Research & Method in Education, 5(6), 66-70.</p><p>Bahar, M., Johnstone, A. H., & Hansell, M. H. (1999). Revisiting learning difficulties in biology. Journal of Biological Education, 33(2), 8486. doi:10.1080/00219266.1999.9655648</p><p>Candra, & Retnawati, H. (2020). A Meta-Analysis of Constructivism Learning Implementation towards the Learning Outcomes on Civic Education Lesson. International Journal of Instruction, 13(2), 835-846. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13256a</p><p>Caton, M. A. (2014). To What Extent Does Professional Development Influence Constructivist Science Teaching in Classrooms?: A Comparative Study of Education in the United States of America and Finland.</p><p>Cronbach, L. J. 1990. Essentials of Psychological Testing. Edisi ke-5. New York: Harper Collins Publisher, Inc.</p><p>Creswell J.W. 2012. Educational Research: Planning, Conducting and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Edisi ke-4. Boston: Pearson Merrill Prentice Hall.</p><p>Fazzlijan Mohamed Adnan Khan, & Mona Masood. (2015). The Effectiveness of an Interactive Multimedia Courseware with Cooperative Mastery Approach in Enhancing Higher Order Thinking Skills in Learning Cellular Respiration. Procedia-Social and Behavioral Sciences. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.567</p><p>Ghazali Darusalam & Sufean Hussin. (2018). Metodologi Penyelidikan Dalam Pendidikan: Amalan Dan Analisis Kajian (ed. Ke-2). Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.</p><p>Gillies, R. M., Nichols, K., Burgh, G., Haynes, M. (2012). The effects of two strategic and meta-cognitive questioning approaches on children's explanatory behaviour, problem-solving, and learning during cooperative, inquiry-based science. International Journal of Educational Research, 53, 93106. doi:10.1016/j.ijer.2012.02.003</p><p>Hafizhah Zulkifli, Khadijah Abdul Razak, & Mohd Reduan Mahmood. (2018). The Usage of ADDIE Model in the Development of a Philosophical Inquiry Approach in Moral Education Module for Secondary School Students. Creative Education, 9, 2111-2124. https://doi.org/10.4236/ce.2018.914153</p><p>Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate Data Analysis (7th Ed.). Pearson Prentice Hall.</p><p>Heinich, R., Molenda, M., Russell, J., & Smaldino, S. (2002). The ASSURE Model. In Instructional Media and Technologies for Learning (pp. 5284). Englewood Cliffs.</p><p>Herinda Mardin, Nurhayati B., & Ramlawati. (2017). Analisis Kesulitan Belajar Biologi Peserta Didik Kelas XII IPA SMA Negeri di Kota Palopo. Pasca Sarjana Biologi Universitas Negeri Makassar.</p><p>Isaac, S., & Michael, W. B. (1995). Handbook in research and evaluation: A collection of principles, methods, and strategies useful in the planning, design, and evaluation of studies in education and the behavioral sciences (3rd Ed.). EdITS Publishers.</p><p>Ismail Sulaiman. (2018). Pembinaan dan pengujian kebolehgunaan modul pengajaran berasaskan peta pemikiran bagi topik nisbah, kadar dan kadaran. (Tesis Ijazah Sarjana Tidak Diterbitkan). Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Jamaludin Ahmad. 2017. Modul dan Pengendalian Bimbingan Kelompok. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.</p><p>Kang, J., & Keinonen, T. (2018). The effect of student-centered approaches on students interest and achievement in science: Relevant topic-based, open and guided inquiry-based, and discussion-based approaches. Research in Science Education, 48(4), 865-885.</p><p>Kavitha S.A.Karagaratnan. (2015). Pembinaan Modul Bio-I-Think Dan Kesannya Terhadap Pencapaian Serta Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Murid Tingkatan Empat. (Tesis Ijazah Sarjana Tidak Diterbitkan). Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Khairulazuad Husain, Norhayati Ahmat & Nor ain Mohd Tajudin. (2021). Development of Integration Self Learning (InSeL) Module for Matriculation Students. Journal of Science and Mathematics Letters, 9, 80-90. https://doi.org/10.37134/jsml.vol9.sp.10.2021</p><p>Khairul Hasni Abdul Kadir, Norazah Mohd Nordin & Zanaton Iksan. (2015). Reka bentuk dan Pembangunan Modul Sains (e-Smart) Berasaskan Pendekatan Konstruktivisme 5E dan Analogi: Satu Alternatif Strategi Pengajaran Bagi Menerapkan Kemahiran Berfikir Kreatif Murid. https://documents.tips/documents/pembangunan-modul-e-smart.html</p><p>Khalid Alsharif. (2014). How do Teachers Interpret the Term Constructivismas a Teaching Approach in the Riyadh Primary Schools Context? Procedia-Social and Behavioral Sciences, 141, 1009-1018.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016a). Panduan Pelaksanaan Sains, Teknologi, Kejuruteraan & Matematik (STEM) dalam Pengajaran & Pembelajaran. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016b). Panduan Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Berasaskan Inkuiri. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.</p><p>Kim, D., & Downey, S. (2016). Examining the use of the ASSURE model by K12 teachers. Computers in the Schools, 33(3), 153-168.</p><p>Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and psychological measurement, 30(3), 607-610.</p><p>Ku Hafisal Ku Mahamud & Adull Sukor Shaari. (2020). Penilaian Terhadap Tahap Efikasi Diri dan Pengetahuan Isi Kandungan dalam Kalangan Guru Matematik. Jurnal Intelek, 15(2), 1-11.</p><p>Lazonder, A. W.; Harmsen, R. (2016). Meta-Analysis of Inquiry-Based Learning: Effects of Guidance. Review of Educational Research, 1-38. doi:10.3102/0034654315627366</p><p>Lee, E., & Hannafin, M. J. (2016). A design framework for enhancing engagement in student-centered learning: Own it, learn it, and share it. Educational Technology Research and Development, 64(4), 707734.</p><p>Lim, H. C. (2020). Penggunaan Modul SMART-FLIP ke Arah Meningkatkan Kemahiran Pelajar Menyelesaikan Masalah Algebra dan Statistik. Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 17, 18-36.</p><p>Margunayasa, I. G., Dantes, N., Marhaeni, A. A. I. N., & Suastra, I. W. (2019). The effect of guided inquiry learning and cognitive style on science learning achievement. International Journal of Instruction, 12(1), 737750. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12147a</p><p>Maria Salih & Nallapen, K. (2015). Pengajaran Inkuiri dan Kesannya Terhadap Perkembangan Perkembangan Domain Kognitif, Psikomotor dan Afektif Murid. Asian Education Action Research Journal, 14, 119-137.</p><p>Mohd Suhaimi Omar, Noor Shah Saad, & Mohd Uzi Dollah. The Use Of Teaching Aids Primary School Mathematics Teachers (32 - 46). Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia (JPSMM UPSI), 7(1), 32-46. Retrieved from http://ojs.upsi.edu.my/index.php/JPSMM/article/view/2173</p><p>Morel, G.M. (2021) Student-centered learning: context needed. Education Tech Research Dev 69, 9192. https://doi.org/10.1007/s11423-021-09951-0</p><p>Muhamad Shakir Saad, Sabariah Sharif & Muralindran Mariappan. (2018). Pembangunan Modul Robot Permainan Topik Respirasi Sel Menggunakan Model ADDIE. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 8(1), 55-73.</p><p>Norhafiza Idris & Noor Rulhanim Mohamad Ariffin. (2018). Student Perception of "A" Fighting Workshop for Digital Information Technology (Digital Technology) Program PSMZA. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 6(3), 135-148.</p><p>Norlida Mohd Yaacob. (2019). Pembangunan Modul Pengajaran Kreatif Asid Bes Pendidikan Sains, Teknologi, Kejuruteraan Dan Matematik. (Tesis Ijazah Sarjana Tidak Diterbitkan). Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Nurashikin Muzafar. (2015). Pembinaan Modul Bio Three Dan Kesannya Terhadap Penguasaan Konsep Serta Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Murid Tingkatan Empat. (Tesis Ijazah Sarjana Tidak Diterbitkan). Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Nur Fadhila Baharudin. (2017). Pembinaan Dan Penilaian Modul PBM-SC2 Dan Kesan Terhadap KBAT, Motivasi Dan Refleksi Dalam Kalangan Pelajar. (Tesis Ijazah Sarjana Tidak Diterbitkan). Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Nur Izwani Mohd Shapri & Che Nidzam Che Ahmad. (2019). Kesahan Modul Berkonsepkan Gamifikasi (Bio-GamyX) Untuk Pengajaran Dan Pembelajaran Biologi. International Journal Of Education, Psychology And Counselling (IJEPC), 5(35), 21-30. doi: 10.35631/IJEPC.535003.</p><p>Nurul Huda Kasim. (2019). Pembangunan Modul PRO-STEM Bagi Topik Biodiversiti Dan Ekosistem Serta Kesannya Terhadap KBAT Dan Kemahiran Abad Ke-21. (Tesis Ijazah Sarjana Tidak Diterbitkan). Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Idris.</p><p>Ong, E. T., Charanjit Kaur Swaran Singh, Md Nasir Ibrahim, Norwaliza Abdul Wahab, Mohamad Termizi Borhan & Tho, S. W. (2021). The 5E Inquiry Learning Model: Its Effect On The Learning Of Electricity Among Malaysian Students. Cakrawala Pendidikan, 40(1), 170-182. doi: 10.21831/cp.v40i1.33415</p><p>Reiser, R. A., & Dick, W. (1990). Evaluating instructional software. Educational Technology Research and Development, 38(3), 4350. https://doi.org/10.1007/BF02298181</p><p>Ronald D. Anderson (2002). Reforming Science Teaching: What Research Says About Inquiry. Journal of Science Teacher Education, 13(1), 112. doi:10.1023/a:1015171124982</p><p>Roslina Ibrahim. (2016). Keberkesanan kaedah POGIL (Process Oriented Guided-Inquiry Learning) dalam meningkatkan pencapaian dan kemahiran berfikir aras tinggi pelajar prauniversiti. (Tesis Ijazah Sarjana Tidak Diterbitkan). Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Schleicher, A. (2019). PISA 2018: Insights and Interpretations. OECD Publishing.</p><p>Sidek Mohd Noah & Jamaludin Ahmad. (2005). Pembinaan Modul Bagaimana Membina Modul Latihan dan Modul Akademik. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia</p><p>Sim, W. S. L., & Mohammad Yusof Arshad. (2015). Inquiry Practices in Malaysian Secondary Classroom and Model of Inquiry Teaching Based on Verbal Interaction. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 12, 151-175.</p><p>Siti Nabila Khalid. (2019). Pembangunan Dan Kebolehgunaan Modul Pengajaran STEM Bagi Bidang Pembelajaran Statistik Dan Kebarangkalian Dalam KSSM Matematik Tingkatan Dua. (Tesis Ijazah Sarjana Tidak Diterbitkan). Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Siti Nur Kamariah Rubani, Arihasnida Ariffin, Tamil Selvan Subramaniam & Norhasyimah Hamzah. (2017). Students Perception Using Inquiry Based Learning in Science Experiment. Journal of Science and Technology, 9(2), 17-21.</p><p>Tiara Linda Batubara. (2019). Pengaruh Implementasi Animasi Kombinasi LKS Dalam Tatanan Pembelajaran Discovery Pada Materi Sistem Koordinasi Kelas XI PMIA Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi, Keterampilan Proses Sains, Dan Sikap Ilmiah Siswa (Doctoral dissertation, UNIMED).</p><p>Ummu Nasibah Nasohah, Muhammad Izuan Abd Gani, & Shaid, Nazipah Mat Shaid @ Md Shaid. (2015). Model ADDIE dalam proses reka bentuk modul pengajaran: Bahasa Arab tujuan khas di Universiti Sains Islam Malaysia sebagai contoh. In Makalah disajikan dalam Proceedings of the International Seminar on Language Teaching tanggal (pp. 4-5).</p><p>Umi Mastura Mohd Husin. (2020). Pembangunan Modul Multimedia Interaktif (MoMmI) Bagi Bidang Pembelajaran Jadual Berkala Tingkatan Satu. (Tesis Ijazah Sarjana Muda Tidak Diterbitkan). Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Walker, C. L.; Shore, B. M. (2015). Understanding Classroom Roles in Inquiry Education: Linking Role Theory and Social Constructivism to the Concept of Role Diversification. SAGE Open, 5(4), 5/4/2158244015607584. doi:10.1177/2158244015607584</p><p>Wan Nasriha Wan Mohd Salleh. (2016). Pembinaan Modul Pembelajaran Berasaskan Projek Bagi Tajuk Pembahagian Sel. (Tesis Ijazah Sarjana Tidak Diterbitkan). Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p>Wang, J.Y., Guo, D. H. & Jou, M. (2015). A study on the effects of model-based inquiry pedagogy on students inquiry skills in a virtual physics lab. Computers in Human Behavior, 49, 658669. doi:10.1016/j.chb.2015.01.043</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p> |