Kemahiran proses sains dan aplikasi kemahiran berfikir dalam subjek Sains di SJK (Tamil) Daerah Kinta Utara Perak
<p>Kajian ini bertujuan untuk menganalisis pengajaran dan pembelajaran kemahiran</p><p>proses sains (KPS) dan pengaplikasian kemahiran berfikir (KB) dalam subjek Sains di</p><p>Sekolah Jenis Kebangsaan (Tamil) melalui kaedah Herme...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9561 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | <p>Kajian ini bertujuan untuk menganalisis pengajaran dan pembelajaran kemahiran</p><p>proses sains (KPS) dan pengaplikasian kemahiran berfikir (KB) dalam subjek Sains di</p><p>Sekolah Jenis Kebangsaan (Tamil) melalui kaedah Hermeneutik. Pendekatan</p><p>kualitatif telah digunakan dalam kajian ini. Penyelidikan ini tertumpu kepada 10 buah</p><p>Sekolah Jenis Kebangsaan (Tamil) di Daerah Kinta Utara, Perak. Seorang guru dari</p><p>setiap sekolah dilantik menjadi responden untuk kajian ini. Data diperoleh melalui</p><p>hasil triangulasi daripada soal selidik, temu bual dan pemerhatian. Masalah-masalah</p><p>yang dihadapi oleh guru Sains dalam pengajaran dan pembelajaran KPS dan</p><p>pengaplikasian KB dalam subjek Sains serta cara mengatasinya telah dianalisis dalam</p><p>kajian ini. Seterusnya, cara menggabungjalinkan KPS dan KB dalam mata pelajaran</p><p>Sains turut dianalisis dalam penyelidikan ini. Dapatan kajian menunjukkan bahawa</p><p>responden masih menghadapi pelbagai masalah ketika mengajar KPS dan</p><p>pengaplikasian KB dalam pengajaran dan pembelajaran subjek Sains. Kekurangan</p><p>bahan rujukan, kekangan masa dan kekurangan kemudahan makmal menjadi sebab</p><p>utama untuk tidak dapat melaksanakan pengajaran dan pembelajaran KPS dan</p><p>pengaplikasian KB secara berkesan. Ini menyebabkan murid menghadapi masalahmasalah</p><p>seperti tidak memahami konsep, kurang penguasaan KPS dan KB dan juga</p><p>kurang berminat dalam subjek Sains. Hasil daripada analisis data yang terperinci,</p><p>terdapat pelbagai kaedah telah diambil untuk mengatasi masalah seperti</p><p>memperbanyakkan latihan, penggunaan peta i-think, kaedah pengulangan, kaedah</p><p>inkuiri dan sebagainya. Kesimpulannya, guru hendaklah menguasai KPS dan KB</p><p>secara menyeluruh dan mengaplikasikan pelbagai kaedah dalam pengajaran dan</p><p>pembelajaran untuk meningkatkan penguasaan KPS dan KB dalam kalangan murid.</p><p>Implikasi kajian ini mencadangkan agar Kementerian Pelajaran dan guru-guru Sains</p><p>harus bekerjasama untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam pengajaran dan</p><p>pembelajaran KPS dan pengaplikasian KB dalam subjek Sains agar murid-murid</p><p>dapat menguasai KPS dan KB secara berkesan.</p> |
|---|