Kesan pengaplikasian alat bantu mengajar pengaturcaraan kawalan logik (PLC) ke atas pencapaian akademik pelajar kursus motor elektrik Sekolah Vokasional di kawasan Aceh, Indonesia
<p>Alat bantu mengajar amat penting dalam proses pengajaran. Pengaplikasian alat</p><p>bantu mengajar dalam proses PdP adalah perlu bagi guru agar penyampaian</p><p>maklumat disampaikan dengan lebih jelas dan sistematik agar lebih...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9741 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | <p>Alat bantu mengajar amat penting dalam proses pengajaran. Pengaplikasian alat</p><p>bantu mengajar dalam proses PdP adalah perlu bagi guru agar penyampaian</p><p>maklumat disampaikan dengan lebih jelas dan sistematik agar lebih mudah difahami.</p><p>Penyelidikan ini bertujuan membangun dan mengaplikasikan alat bantu mengajar</p><p>Pengatucaraan Kawalan Logik (PLC) sebagai sarana bagi membantu guru dalam</p><p>meningkatkan pemahaman dan pencapaian akademik pelajar pada kursus motor</p><p>elektrik di sekolah vokasional. Alat bantu ini telah dibangunkan oleh penyelidik</p><p>berdasarkan model reka bentuk ADDIE dan telah disahkan oleh tiga orang pakar.</p><p>Kajian ini menggunakan kaedah kuasi eksperimen dan melibatkan dua kumpulan</p><p>pelajar yang mempelajari kursus motor elektrik. Populasi (N=333) dalam kajian ini</p><p>adalah pelajar sekolah vokasional tingkatan 3 di kawasan Aceh, Indonesia. Bilangan</p><p>sampel adalah seramai 98 orang, terdiri dari kumpulan rawatan (n=50) dan kumpulan</p><p>kawalan (n=48) yang dipilih dengan teknik rawak kluster. Instrumen yang digunakan</p><p>dalam kajian ini ujian pra-pos, protokol temu bual dan analisis dokumentasi bagi</p><p>mendapatkan triangulasi data. Ujian pra dan pos telah dijalankan untuk menilai</p><p>kefahaman pelajar tentang topik pengaturcaraan PLC. Nilai kebolehpercayaan KR20</p><p>item soalan ujian pra dan pos adalah 0.97. Selepas rawatan, ujian pos diberikan untuk</p><p>menganalisis perbezaan kesan antara penggunaan kaedah konvensional dengan</p><p>penggunaan kit yang dibangunkan. Hasil analisis deskriptif mendapati bahawa</p><p>kumpulan rawatan (min=80.56; SD=3.477) menunjukkan pencapaian akademik yang</p><p>lebih baik berbanding kumpulan kawalan (min=71.02; SD=3.3.987) dengan perbezaan</p><p>antara kedua kumpulan tersebut ialah 9.54%. Pada akhir kajian ini, keputusan telah</p><p>menunjukkan kesan positif terhadap pemahaman dan pencapaian akademik pelajar</p><p>pada topik pengaturcaraan pada kursus motor elektrik. Sehubungan itu, dapatan</p><p>kajian ini dapat dijadikan asas untuk memotivasi guru-guru untuk melakukan inovasi</p><p>pembelajaran melalui pembangunan ABM. Kajian ini pula telah menyokong program</p><p>kilang mengajar kerajaan dengan menghasilkan peluang kerja baharu dengan</p><p>menghasilkan ABM yang dapat dipasarkan ke sekolah-sekolah vokasional lain yang</p><p>memerlukan. Seterusnya penyelidik mencadangkan kajian tentang kesan</p><p>penggabungan ABM PLC ini ke dalam satu trend pembelajaran makmal secara virtual.</p> |
|---|