Polisi, kefahaman, sokongan, kompetensi dan penguasaan mata pelajaran Pendidikan Muzik dalam pelaksanaan kokurikulum Ensembel Kombo Sekolah Menengah
<p>Objektif kajian ini adalah bagi mengenal pasti polisi kokurikulum Ensembel Kombo</p><p>Sekolah Menengah (EKSM) dan hubungan antara persepsi kefahaman polisi dalam</p><p>kalangan guru pembimbing, sokongan iklim sekolah, kompeten...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9753 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | <p>Objektif kajian ini adalah bagi mengenal pasti polisi kokurikulum Ensembel Kombo</p><p>Sekolah Menengah (EKSM) dan hubungan antara persepsi kefahaman polisi dalam</p><p>kalangan guru pembimbing, sokongan iklim sekolah, kompetensi dan penguasaan mata</p><p>pelajaran Pendidikan Muzik murid yang menyertai EKSM. Kaedah kualitatif dan</p><p>kuantitatif telah dirangka dalam kajian ini bagi menjawab lima soalan kajian dan lima</p><p>hipotesis. Teknik analisis dokumen diguna pakai bagi menginterpretasikan polisi</p><p>berpandukan model ADEPT (Analysis of Determinants of Policy Impact). Dokumen</p><p>yang dipilih ialah kertas konsep, minit mesyuarat, surat-menyurat dan buku panduan</p><p>kokurikulum. Data dianalisis secara deskriptif dan menggunakan model PLS-SEM.</p><p>Dapatan kajian ini menunjukkan persepsi kefahaman polisi dalam kalangan guru</p><p>pembimbing (M = 4.33, SD = 0.39), sokongan iklim sekolah (M = 4.11, SD = 0.466),</p><p>kompetensi (M = 4.02, SD = 0.517) dan penguasaan mata pelajaran Pendidikan Muzik</p><p>murid yang menyertai EKSM (M = 3.95, SD = 0.496) adalah tinggi. Kompetensi guru</p><p>pembimbing adalah signifikan dengan penguasaan mata pelajaran Pendidikan Muzik</p><p>murid yang menyertai EKSM. Selain itu, kajian ini turut mendapati kompetensi guru</p><p>pembimbing bertindak sebagai mediator antara sokongan iklim sekolah dengan</p><p>penguasaan mata pelajaran Pendidikan Muzik murid EKSM. Implikasi kajian ini</p><p>mencadangkan agar polisi pelaksanaan kokurikulum EKSM ditambah baik selari</p><p>dengan konsep kokurikulum sebagai pelengkap kurikulum dan masalah guru yang pasif</p><p>dalam kokurikulum EKSM diatasi. Kajian ini turut menyarankan kajian-kajian lanjutan</p><p>bagi mendapatkan kefahaman yang lebih mendalam berkaitan pelaksanaan aktiviti</p><p>kokurikulum muzik sebagai pelengkap kurikulum bagi mata pelajaran Pendidikan</p><p>Muzik.</p> |
|---|