Pemahaman dan kekerapan guru menggunakan kaedah belajar melalui bermain di TADIKA

Pemahaman dan kekerapan guru menggunakan kaedah belajar melalui bermain di TADIKA

<p>Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap pemahaman, kekerapan, dan masalah</p><p>guru menggunakan kaedah belajar melalui bermain di TADIKA. Pendekatan kuantitatif</p><p>dengan kaedah tinjauan menggunakan soal selidik yan...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Nur Adilah Musa
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2023
Subjects:
LB Theory and practice of education
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9836
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:9836
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic LB Theory and practice of education
spellingShingle LB Theory and practice of education
Nur Adilah Musa
Pemahaman dan kekerapan guru menggunakan kaedah belajar melalui bermain di TADIKA
description <p>Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap pemahaman, kekerapan, dan masalah</p><p>guru menggunakan kaedah belajar melalui bermain di TADIKA. Pendekatan kuantitatif</p><p>dengan kaedah tinjauan menggunakan soal selidik yang terbahagi kepada empat</p><p>bahagian iaitu demografi responden, tahap pemahaman guru, aktiviti dan kekerapan</p><p>guru serta masalah yang dihadapi guru melaksanakan kaedah belajar melalui bermain</p><p>digunakan dalam kajian ini. Populasi kajian terdiri daripada guru TADIKA di daerah</p><p>Hulu Selangor, Selangor. Sampel dipilih seramai 70 orang guru TADIKA. Pemilihan</p><p>sampel dibuat secara rawak tanpa mengambil kira demografi responden. Secara</p><p>keseluruhannya dalam bahagian B, tahap pemahaman guru tentang penggunaan kaedah</p><p>belajar melalui bermain di TADIKA berada pada tahap tinggi dengan nilai min 3.936</p><p>(s.p. = 0.753). Analisis ANOVA satu hala menunjukkan tiada perbezaan yang</p><p>signifikan antara tahap pemahaman guru menggunakan kaedah belajar melalui bermain</p><p>dengan jenis TADIKA (F3, 66 = 0.264; p > 0.05) serta tiada perbezaan yang signifikan</p><p>antara tahap pemahaman guru menggunakan kaedah belajar melalui bermain dengan</p><p>tempoh pengalaman mengajar guru (F3, 66 = 0.364; p > 0.05). Selanjutnya, bahagian C</p><p>iaitu kekerapan guru menggunakan kaedah belajar melalui bermain di TADIKA ialah</p><p>sebanyak 65.70% seminggu. Bahagian D iaitu masalah yang dihadapi guru TADIKA</p><p>dalam melaksanakan kaedah belajar melalui bermain di dalam kelas berada pada tahap</p><p>sederhana dengan nilai min 2.383 (s.p. = 1.015). Implikasinya, semua pihak harus</p><p>berusaha melakukan penambahbaikan agar kaedah belajar melalui bermain dapat</p><p>dimanfaatkan sepenuhnya dalam pengajaran guru di TADIKA. Kesimpulannya,</p><p>pemahaman guru dalam kajian ini diharapkan dapat memberi kesedaran kepada guru</p><p>TADIKA mengenai kepentingan kaedah belajar melalui bermain dalam pengajaran</p><p>secara holistik terhadap kanak-kanak.</p>
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Nur Adilah Musa
author_facet Nur Adilah Musa
author_sort Nur Adilah Musa
title Pemahaman dan kekerapan guru menggunakan kaedah belajar melalui bermain di TADIKA
title_short Pemahaman dan kekerapan guru menggunakan kaedah belajar melalui bermain di TADIKA
title_full Pemahaman dan kekerapan guru menggunakan kaedah belajar melalui bermain di TADIKA
title_fullStr Pemahaman dan kekerapan guru menggunakan kaedah belajar melalui bermain di TADIKA
title_full_unstemmed Pemahaman dan kekerapan guru menggunakan kaedah belajar melalui bermain di TADIKA
title_sort pemahaman dan kekerapan guru menggunakan kaedah belajar melalui bermain di tadika
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate 2023
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9836
_version_ 1794025759843549184
spelling oai:ir.upsi.edu.my:98362024-02-21 Pemahaman dan kekerapan guru menggunakan kaedah belajar melalui bermain di TADIKA 2023 Nur Adilah Musa LB Theory and practice of education <p>Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap pemahaman, kekerapan, dan masalah</p><p>guru menggunakan kaedah belajar melalui bermain di TADIKA. Pendekatan kuantitatif</p><p>dengan kaedah tinjauan menggunakan soal selidik yang terbahagi kepada empat</p><p>bahagian iaitu demografi responden, tahap pemahaman guru, aktiviti dan kekerapan</p><p>guru serta masalah yang dihadapi guru melaksanakan kaedah belajar melalui bermain</p><p>digunakan dalam kajian ini. Populasi kajian terdiri daripada guru TADIKA di daerah</p><p>Hulu Selangor, Selangor. Sampel dipilih seramai 70 orang guru TADIKA. Pemilihan</p><p>sampel dibuat secara rawak tanpa mengambil kira demografi responden. Secara</p><p>keseluruhannya dalam bahagian B, tahap pemahaman guru tentang penggunaan kaedah</p><p>belajar melalui bermain di TADIKA berada pada tahap tinggi dengan nilai min 3.936</p><p>(s.p. = 0.753). Analisis ANOVA satu hala menunjukkan tiada perbezaan yang</p><p>signifikan antara tahap pemahaman guru menggunakan kaedah belajar melalui bermain</p><p>dengan jenis TADIKA (F3, 66 = 0.264; p > 0.05) serta tiada perbezaan yang signifikan</p><p>antara tahap pemahaman guru menggunakan kaedah belajar melalui bermain dengan</p><p>tempoh pengalaman mengajar guru (F3, 66 = 0.364; p > 0.05). Selanjutnya, bahagian C</p><p>iaitu kekerapan guru menggunakan kaedah belajar melalui bermain di TADIKA ialah</p><p>sebanyak 65.70% seminggu. Bahagian D iaitu masalah yang dihadapi guru TADIKA</p><p>dalam melaksanakan kaedah belajar melalui bermain di dalam kelas berada pada tahap</p><p>sederhana dengan nilai min 2.383 (s.p. = 1.015). Implikasinya, semua pihak harus</p><p>berusaha melakukan penambahbaikan agar kaedah belajar melalui bermain dapat</p><p>dimanfaatkan sepenuhnya dalam pengajaran guru di TADIKA. Kesimpulannya,</p><p>pemahaman guru dalam kajian ini diharapkan dapat memberi kesedaran kepada guru</p><p>TADIKA mengenai kepentingan kaedah belajar melalui bermain dalam pengajaran</p><p>secara holistik terhadap kanak-kanak.</p> 2023 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9836 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9836 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia <p>Abdul Halim Masnan. (2015). Amalan pedagogi guru prasekolah permulaan. Jurnal Penyelidikan Sains Sosial, 8(11), 14-19.</p><p></p><p>Abdul Halim Masnan & Aznanche Ahmad. (2015). New preschool teachers teaching skills. Research Journal of Social Sciences, 8(11), 14-19.</p><p></p><p>Abdul Halim Masnan & Nor Mashitah Radzi. (2015). Pengetahuan persediaan pengajaran guru. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak, 4, 90-108.</p><p></p><p>Abdul Rasid Jamian & Hasmah Ismail. (2013). Pelaksanaan pembelajaran menyeronokkan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 3(2), 49-63.</p><p></p><p>Abu Bakar Nordin. (1995). Penilaian afektif. Kajang: MASA Enterprise.</p><p></p><p>Ahmad Hashim. (2014). Panduan analisis data secara erisien: Panduan lengkap berajah untuk menganalisis data. Selangor: Dubook Press.</p><p></p><p>Akcay, N. O. (2017). The views of the teachers related to the teaching methods and techniques used in preschool science teaching. Journal of Kirsehir Education Faculty, 18(3), 830-846.</p><p></p><p>Akta Pendidikan 1996 (Akta 550). (Cetakan semula). (2012). Malaysia: Pesuruhjaya Penyemak Undang-undang 1968.</p><p></p><p>Aliza Ali, Sharifah Nor Puteh & Zamri Mahamod. (2018). Isu dan kekangan melaksanakan pendekatan belajar melalui bermain dalam pengajaran bahasa bagi kanak-kanak prasekolah. Seminar Internasional Pendidikan Serantau. Kuala Lumpur: Universiti Terbuka Malaysia.</p><p></p><p>Aliza Ali & Zamri Mahamod. (2016). Pembangunan dan kebolehgunaan modul berasaskan bermain bagi pembelajaran kemahiran Bahasa Melayu kanak-kanak prasekolah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 6(1), 16-29.</p><p></p><p>Aliza Ali & Zamri Mahamod. (2015). Analisis keperluan terhadap pengguna sasaran modul pendekatan berasaskan bermain bagi pengajaran dan pembelajaran kemahiran bahasa kanak-kanak prasekolah. JuKu: Jurnal Kurikulum dan Pengajaran Asia Pasifik, 3(1), 1-8.</p><p></p><p>Aliza Ali. (2012). Pemahaman dan persepsi guru tentang penggunaan kurikulum berasaskan main bagi perkembangan bahasa murid prasekolah. Tesis Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan, Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Anderson-McNamee, J. K. (2010). The important of play in early childhood development. Family and Human Development Specialist: MSU.</p><p></p><p>Anggani Sudono. (2006). Sumber belajar dan alat permainan untuk pendidikan usia dini. Jakarta: PT Grasindo.</p><p></p><p>Arce, E. M. (2013). Curriculum for young children: An introduction. 2nd ed. Mason, OH, United States: Cengage Learning Inc.</p><p></p><p>Arifin Mamat, Rohani Kamis & Adnan Abd Rashid. (2012). Students perceptions towards the teaching and learning of jawi (Arabic letter) under j-QAF programme: A case study at selected government primary schools in the district of Hulu Selangor. International Conference on Quality Teaching and Learning. Primula Hotel, Kuala Terengganu. 23-24 October.</p><p></p><p>Ary, D., Jacobs, L. & Razavieh, A. (1990). Introduction to research in education. 4th ed. Fortworth: Holt, Rinehart and Winston, Inc.</p><p></p><p>Asmawati Suhid, Rosnani Jusoh, Ab. Rahim Bakar & Rohana Mamat. (2014). The formation of holistic students: What are the roles of lecturers in the institute of higher learning? Journal of Teaching and Education, 3(2), 207-212.</p><p></p><p>Auni Bazilah Alias & Mohd Jasmy Abd Rahman. (2019). Tahap penggunaan pendekatan belajar melalui bermain dalam pengajaran Bahasa Inggeris di kalangan guru sekolah rendah. e--Jurnal Penyelidikan dan Inovasi, 6(1), 176- 190.</p><p></p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2016). Kajian pelaksanaan kurikulum prasekolah kebangsaan, Kementerian Pendidikan Malaysia. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Bhasah Abu Bakar. (2003). Asas pengukuran bilik darjah. Tanjung Malim: Quantum Books.</p><p></p><p>Best, J.W. & Kahn, J.V. (2006). Research in education. Boston: Allyn and Bacon.</p><p></p><p>Bodrova, E. & Leong, D.J. (2010). Curriculum and play in early child development. USA: Metropolitan State College of Denver.</p><p></p><p>Bond, T.G. & Fox, C.M. (2015). Applying The Rasch Model Fundamental Measurement in the human sciences. 3rd ed. New York & London: Routledge & T. & F. Group, Eds.</p><p></p><p>Borg, W.R. & Gall, M.D. (1993). Educational research: An introduction. New York: Longman.</p><p></p><p>Brock, A., Dodds, S., Jarvis, P. & Olusoga, Y. (2009). Perspectives on play: Learning for life. London: Routledge.</p><p></p><p>Brodin, J. & Reinblad, K. (2014). Reflections on the revised National Curriculum for Preschool in Sweden: Interviews with the heads. Journal of Early Child Development and Care, 184(2), 306321.</p><p></p><p>Burns, R. B. (2000). Introduction to research methods. Journal of Advanced Nursing, 36(4), 608-618.</p><p></p><p>Chervenak, R. (2011). Play in kindergarten: Perspectives a full-and half day kindergarten teacher. American Journal of Education, 112(2), 163-208.</p><p></p><p>Chua, Y. P. (2014). Kaedah penyelidikan. 3rd ed. Shah Alam: McGraw-Hill Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Chua, Y. P. (2011). Kaedah dan statistik penyelidikan: Kaedah penyelidikan. Shah Alam: McGraw-Hill Education.</p><p></p><p>Chua, Y. P. (2008). Asas statistik penyelidikan: Analisis data skala ordinal dan skala nominal. Shah Alam: McGraw-Hill Education.</p><p></p><p>Clevenger, M., T. (2016). Preservice teachers beliefs about play in kindergarten. Thesis PhD. Columbia: University of South Carolina.</p><p></p><p>Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches. 4th ed. Thousand Oaks, California: SAGE Publications, Inc.</p><p></p><p>Creswell, J. W. (2010). Educational research-planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. 3rd ed. New Jersey: Pearson Merril Prentice Hall.</p><p></p><p>Dietze, D. & Kashin, D. (2011). Playing and learning in early childhood education. Canada: Pearson Education.</p><p></p><p>Duncan, J. & Lockwood, M. (2008). Learning through play: A work-based approach for the early years professional. New York: Continuum.</p><p></p><p>Effandi Zakaria, Roslinda Rosli & Siti Mistima Maat. (2015). Isu pengajaran dalam kalangan guru matematik. Bangi: Awal Hijrah. Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Efi, P. & Maria, M. (2018). Teachers reflection on challenges for teaching probability in the early years. Statistics in Early Childhood and Primary Education, 201- 215.</p><p></p><p>Ellen Fesseha & Angela Pyle. (2016). Conceptualising play-based learning from kindergarten teachers perspectives. International Journal of Early Years Education, 24(3), 361-377.</p><p></p><p>Essa, E. L. (2011). Introduction to early childhood education. 6th ed. Los Angeles: Wadsworth, Cengage Learning.</p><p></p><p>Fauziah Mohd. Jaafar. (2009). Kepentingan aktiviti bermain di dalam pendidikan prasekolah. The Malaysian Education Deans Council (MEDC) Journal, 3, 1- 8.</p><p></p><p>Fauzi Hussin, Jamal Ali & Mohd Saifoul Zamzuri Noor. (2014). Kaedah penyelidikan & analisis data SPSS. Sintok: Universiti Utara Malaysia Press.</p><p></p><p>Fisher, K. R., Hirsh-Pasek, K., Newcombe, N. & Golinkoff, R. M. (2013). Taking shape: Supporting preschoolers acquisition of geometric knowledge through guided play. Child Development, 84, 1872-1878.</p><p></p><p>Fisher, Y. (2011). The sense of self-efficacy of aspiring principals: Exploration in a dynamic concept. Social Psychology of Education, 14(1), 93-107.</p><p></p><p>Fosnot, C. T. & Perry, R. S. (1996). Constructivism: Theory, perspectives, and practice. New York: Teachers College Press.</p><p></p><p>Fraenkel, J.R. & Wallen, N. E. (2007). How to design and evaluate research in education. 6th ed. Boston, MA: McGraw-Hill.</p><p></p><p>Ghazali Darusalam & Sufean Hussin. (2016). Metodologi penyelidikan dalam pendidikan: Amalan dan analisis. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.</p><p></p><p>Gober, M. C. (2008). Concepts About Print (CAP) and the development of early reading strategies in kindergarten. Tesis PhD. Amerika Syarikat: Walden University.</p><p></p><p>Gordon, A. M. & Browne, K. W. (2013). Beginning essentials in early childhood education. 2nd ed. Belmont, California: Wadsworth-Cengage Learning.</p><p></p><p>Hairul Aysa Shitiq & Rohana Mahmud. (2010). Using an edutainment approach of a snake and ladder game for teaching Jawi script. International Conference on Education & Management Technology, 228-232.</p><p></p><p>Hairun Najuwah Jamali & Siti Nurhajariah Md Isa. (2014). Aplikasi teknik pembelajaran pantas dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Arab. GSE Journal of Education, 2(2), 1-11.</p><p></p><p>Haslinda Tahir Shah, Lilia Halim & Zanaton Ihsan. (2015). Kaedah bermain dalam meningkatkan minat murid orang asli terhadap Sains. International Conference on Language, Education and Innovation. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia. 16-17 Mac.</p><p></p><p>Howes, C., Fuligni A. S., Hong, S. S., Huang, Y. D. & Lara-Cinisomo, S. (2013). The preschool instructional context and child-teacher relationships. Early Education and Development, 24(3), 273-291.</p><p></p><p>Hussain Ahmad. (1996). Dasar, status perlaksanaan dan masa depan pendidikan prasekolah di Malaysia. Seminar Kebangsaan Pendidikan Prasekolah. Pulau Pinang: Bahagian Perancangan dan Penyelidikan.</p><p></p><p>Hyvonen, P.T. (2011). Play in the school context? The perpectives of Finnish teachers. Australian Journal of Teacher Education, 36(8), 48-67.</p><p></p><p>Hyvonena, P., K., E-L., Jarvelaa, S., Maattaa, E., Mykkanena, A. & Kurki, K. (2014). Interactive and child-centred research methods for investigating efficacious agency of learners. Journal of Early Childhood Education Research, 3(1), 82- 107.</p><p></p><p>Imran Ariff Ariffin, Faizul Ab Kadir, Khadijah Ibrahim, Rizawati Abd Halim & Wan Zurianti Wan Abdullah. (2010). Kajian-kajian lepas berkaitan pendidikan awal kanak-kanak di peringkat TADIKA atau prasekolah. Jabatan Kemahiran Hidup, Fakulti Pendidikan Teknikal Dan Vokasional: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Izumi-Taylor, S. I., Samuelsson, I. P. & Rogers, C. S. (2010). Perspectives on play in the three nations: A comparative study in Japan, the United States and Sweden. Early Childhood Research and Practice (ECRP), 12(1), 1-18.</p><p></p><p>Jabatan Pelajaran Johor. (2011). Jauhari: Transformasi kurikulum dan implikasi kepada pemikiran profesionalisme guru.</p><p></p><p>Jadira C. Joannes Ajuni. (2016). Prasekolah amalan pengajaran berkualiti guru prasekolah. Kertas Kerja Seminar Psikologi Kebangsaan. Anjuran Unit Penyelidikan dan Kesihatan Sosial, Universiti Malaysia Sabah. Kota Kinabalu, 26-27 Mei.</p><p></p><p>Jain Chee, Mariani Mad Nor, Nor Mashitah Mohd Radzi, Che Mah Yusof, Abdullah Kadir & Shahrul Nizam Salim. (2015). The preschool curriculum implementation versus problems. International Journal of Early Childhood Education and Care, 4(1), 31-42.</p><p></p><p>Jamil Ahmad. (2002). Pemupukan budaya penyelidikan di kalangan guru di sekolah: Satu penilaian. Tesis PhD. Bangi: Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Jaslinah Makantal. (2014). Perkembangan kemahiran sosial kanak-kanak melalui bermain: Satu kajian kes di sebuah prasekolah. Tesis Sarjana. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Justina Adu, Patricia Mawasi, A. & Theresa Antai. (2017). The use of instructional materials at the kindergarten level to help children own their own knowledge. Journal of Advances in Social Science and Humanities, 3(1), 20271-20280. </p><p></p><p>Kalaiarasi A. (2013). Pemahaman guru mengenai konsep kaedah belajar melalui bermain dan kekerapan guru menggunakannya di prasekolah. Tesis Sarjana. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Kamisah Osman & Nur Aini Bakar. (2013). Teachers and students as game designers: Designing games for classroom integration. New Pedagogical Approaches in Game Enhanced Learning: Curriculum Integration, 102-113.</p><p></p><p>Kamus Dewan Cetakan Kedua. (2007). 4th ed. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Buku penerangan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (Semakan 2017). Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK)/Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Semakan 2017. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK).</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012a). Laporan Awal Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 hingga 2025. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2010). Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK). Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK).</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2009). Dokumen Standard Prasekolah: Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan. Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum. </p><p></p><p>Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.</p><p></p><p>Lai, L. C., Chin, H. L. & Chew, F. P. (2017). Amalan pengajaran guru Bahasa Melayu tingkatan empat dalam penulisan karangan dari aspek kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif serta pembelajaran kolaboratif. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 4(1), 1-12.</p><p></p><p>Landreth G. L., Baggelly, J. & Tyndall, A. L. (1999). Beyond adapting adult counseling skills for use with children: The paradigm shift to child-centered play therapy. Journal of Individual Psychology, 55(3), 272-288.</p><p></p><p>Linacre J. M. (2012). A users guide to WINSTEPS: Rasch model computer programs. Chicago: MESA Press.</p><p></p><p>Lu Chung Chin & Effandi Zakaria. (2015). Effect of game-based learning activities on childrens positive learning and prosocial behaviours. Jurnal Pendidikan Malaysia, 40(2), 159-165.</p><p></p><p>Ludlow, S. (2010). The place of play in twenty-first century classrooms: Evidence and approaches. TEACH Journal of Christian Education, 4(2), 18-23.</p><p></p><p>Maimun Aqsha Lubis, Wan Nurul Syuhada Wan Hassan & Mohd Isa Hamzah. (2017). Tahap pengetahuan dan kesediaan guru-guru Pendidikan Islam sekolah menengah di Selangor terhadap penggunaan multimedia dalam pengajaran Pendidikan Islam. Asean Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization (ACER-J), 1(1), 1-13.</p><p></p><p>Mariani Md Nor. (2015). Kepentingan bermain dalam pendidikan prasekolah. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.</p><p></p><p>Mariani Md. Nor & Siti Hawa Abdullah. (2011). Pendekatan main dalam menangani masalah pembelajaran kanak-kanak. Diges Pendidik, 9(2), 1-4.</p><p></p><p>Marohaini Mohd Yusoff. (2013). Penyelidikan kualitatif: Pengalaman kerja lapangan kajian. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.</p><p></p><p>Mason, J. (2002). Qualitative researching. London: Sage Publication Ltd.</p><p></p><p>Mastura Bazdis. (2013). Pendidikan anak-anak di peringkat awal umur berasaskan binaan kurikulum yang integratif. Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Mazeni Ismail & Hasmadi Hassan. (2017). Gaya pengajaran dalam kalangan guru TABIKA KEMAS di Kelantan. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan, 6(2), 1-15.</p><p></p><p>McMillan, J., H. & Schumacher, S. (2016). Research in education: Evidence-based inquiry. Cape Town: Pearson.</p><p></p><p>Miller, E. & Almon, J. (2009). Crisis in kindergarten: Summary and recommendations of why children need to play in school. American Journal of Play, 2(2), 217- 220.</p><p></p><p>Miles, M.B. & Huberman, A.M. (1984). Qualitative date analysis: A sourcebook of new methods. California: Sage Publication.</p><p></p><p>Mohamad Najib Abdul Ghafar. (1999). Penyelidikan pendidikan. Skudai, Johor Baharu: Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Mohamad Samsudin. (2018). Disoriestasi pendidikan prasekolah: Literature review. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 1, 16-31.</p><p></p><p>Mohamed Faizul, Syed Kamaruzzaman, Shahrir Jamaluddin & Mohd Faiz. (2021). Tahap amalan penaakulan pedagogi guru Pendidikan Jasmani sekolah menengah dari aspek kefahaman dan transformasi: Satu kajian di daerah Klang, Selangor. Jurnal Kepimpinan Pendidikan (JuPiDi), 8(1), 61-87.</p><p></p><p>Mohd Majid Konting. (2005). Kaedah penyelidikan pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Mohd Nazri & Wan Nurul. (2018). Pelaksanaan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan Semakan 2017: Retrospeksi guru. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 5(3), 59-71.</p><p></p><p>Mohd. Salleh Abu & Zaidatun Tasir. (2001). Pengenalan kepada analisis data</p><p>komputer: SPSS 10.0 for Windows. Kuala Lumpur: Venton Publication.</p><p></p><p>Montessori, M. (1972). The Montessori method. New York: Schocken.</p><p></p><p>Morgan, D. L. (2007). Paradigms lost and pragmatism regained: Methodological implications of combining qualitative and quantitative methods. Journal of Mixed Methods Research, 1(1), 4876.</p><p></p><p>Morrison, G. S. (2011). Fundamental of early childhood education. New Jersey: Pearson.</p><p></p><p>Moyles, J. (2005). The excellence of play. New York: Open Press University.</p><p></p><p>Muhammad Zaki, Azman Hassan, Razali Hassan & Mohd Ased. (2014). Kreativiti guru dalam pengajaran mata pelajaran Kemahiran Hidup. Prosiding Konvensyen Kebangsaan Pendidikan Guru 2013 (hlmn. 1-14). Johor Bahru: Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Nachiappan, S., Edward Munovah, R. M., Abdullah, N. & Suffian, S. (2017). Perkembangan kognisi dalam kanak-kanak prasekolah melalui teknik bermain. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan, 6(1), 34-44.</p><p></p><p>National Association or the Education of Young Children, NAEYC. (2009). NAEYC standards for early childhood profesional preparation program. Washington, DC: NAEYC.</p><p></p><p>NAEYC & IRA (International Reading Association). (2009). Where we stand: On learning to read and write. Young Children, 52(4), 1-16.</p><p></p><p>Najeemah Mohd Yusof. (2015). Identifikasi psikomotor, kognitif, sosioemosi dan bahasa dalam kalangan kanak-kanak prasekolah menggunakan pendekatan belajar melalui bermain. Jurnal Pendidikan Malaysia, 38(2), 53-63.</p><p></p><p>Naquiah Nahar & Jimaain Safar. (2017). Pendekatan bermain sebagai wahana dalam mempertingkat keberkesanan pengajaran Jawi. Jurnal Teknikal dan Sains Sosial, 7(1), 17-27.</p><p></p><p>Nelly Andiema. (2016). Effect of child centred methods on teaching and learning of science activities in pre-schools in Kenya. Journal of Education and Practice, 7(27), 1-9.</p><p></p><p>Nik Azis Nik Pa. (2003). Penggunaan teori dan kerangka teori dalam penyelidikan pendidikan matematik. Masalah Pendidikan, 26, 29-61.</p><p></p><p>Nor Amalina Ab Hakim & Zanaton Iksan. (2018). Pengetahuan, kemahiran pelaksanaan dan sikap guru terhadap Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBM) dalam mata pelajaran Sains. Seminar Antarabangsa Isu-Isu Pendidikan (ISPEN2018). Fakulti Pendidikan, Universiti Malaya, 5 Julai.</p><p></p><p>Nor Hashimah Hashim & Yahya Che Lah. (2003). Panduan pendidikan prasekolah. Selangor: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Noraini Idris (2010). Penyelidikan dalam pendidikan. Kuala Lumpur: McGraw-Hill (Malaysia) Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Noriati A. Rashid, Boon, P.Y. & Sharifah Fakhriah Syed Ahmad. (2012). Murid dan alam belajar. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Norliza Ahmad. (2016). Pemahaman guru prasekolah tentang konsep belajar melalui bermain dan cara kanak-kanak belajar di prasekolah. Selangor: Penerbit Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Norshafinaz Abdul Sani & Faridah Yunus. (2018). Amalan perancangan, pelaksanaan dan pentaksiran dalam proses pengajaran dan pembelajaran pranumerasi di TADIKA swasta. Jurnal Pendidikan Malaysia, 43(2), 101-110.</p><p></p><p>Norsita Ali, Zainal Madon & Hanifah Mahat. (2015). Kreativiti kanak-kanak prasekolah di empat buah kelas prasekolah Kementerian Pendidikan Malaysia di negeri Selangor dan hubungannya dengan amalan guru. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan, 4(1), 50-63.</p><p></p><p>Norsuhaily Abu Bakar, Normadiah Daud, Nadhirah Nordin & Abdul Hakim Abdullah. (2015). Developing integrated pedagogical approaches in play pedagogy: Malaysian experiences. Asian Social Science, 11(4), 234-245.</p><p></p><p>Othman Talib (2013). Asas penulisan tesis penyelidikan dan statistik. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.</p><p></p><p>Othman Lebar. (2007). Penyelidikan kualitatif: Pengenalan kepada teori dan metod. Tanjung Malim, Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Pallant, J. (2011). A step by step guide to data analysis using SPSS for Windows (Version 10). Buckingham: Open University Press.</p><p></p><p>Parten, M. B. (1932). Social participation among pre-school children. The Journal of Abnormal and Social Psychology, 27(3), 243269.</p><p></p><p>Piaget, J. (1983). Piagets theory. 4th ed. New York: Wiley.</p><p></p><p>Piaget, J. (1962). Play, dreams and imitation in childhood. New York: Nortan.</p><p></p><p>Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. New York: Norton Library.</p><p></p><p>Pui-Wah, D.C. & Stimpson, P. (2010). Articulating contrasts in kindergarten teachers implicit knowledge on play-based learning. International Journal of Educational Research, 41(4), 339-352.</p><p></p><p>Purwanto. (2013). Evaluasi hasil belajar. Jogjakarta: Pustaka Pelajar.</p><p></p><p>Ramlah Jantan. (2016). Faedah bermain dalam perkembangan kanak-kanak prasekolah (4-6 tahun). Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Ramlah Jantan, Nor Afini Resad & Siti Fatimah Fauzi. (2016). Aktiviti didik hibur dalam kalangan guru prasekolah di daerah Gombak. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan, 5, 19-29.</p><p></p><p>Rashidah Rahman. (2013). Pembangunan dan penilaian pakej pembelajaran mudah alih komsas dalam Bahasa Inggeris tingkatan empat. Tesis PhD. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia. </p><p></p><p>Razali Shafie & Zulkifli Daud. (2013). Amalan kaedah pengajaran belajar sambil bermain dalam kalangan kanak-kanak prasekolah: Pelaksanaan pengajaran penulisan dalam kalangan guru prasekolah. Kertas Kerja International Conference on Early Childhood Education (ICON 2013). Institut Pendidikan Guru Kampus Sultan Mizan, Besut Terengganu, 9-11 September.</p><p></p><p>Rohani Abdullah, Nani Menon & Mohd. Sharani Ahmad. (2007). Panduan kurikulum prasekolah. Selangor: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Roselita Ali, Jamaludin Badasah, Aliza Alias & Rashdi Said. (2017). Keprihatinan guru terhadap pendekatan belajar melalui bermain dalam pengajaran Bahasa Malaysia berdasarkan Model Penerimaan Berasaskan Keprihatinan. Journal of Advanced Research in School and Behavioural Sciences, 6(1), 31-40.</p><p></p><p>Saayah Abu. (2015). Pendekatan belajar di prasekolah: Jom main. Seminar Penyelidikan Kebangsaan, 305-317.</p><p></p><p>Samuelsson, I. P. & Carlsson, M. A. (2008). The playing learning child: Towards a pedagogy of early childhood. Scandinavian Journal of Educational Research, 52(6), 623-641.</p><p></p><p>Scott, L. & Gary, G. (2013). Action research to address the transition from kindergarten to primary school: Children's authentic learning, construction play, and pretend play. Early Childhood Research & Practice (ECRP), 14(1), 1-24.</p><p></p><p>Sekaran, U. (2011). Research methods for business: A skill-building approach. New York: John Wiley & Sons, Inc.</p><p></p><p>Sharifah Nor Puteh & Aliza Ali. (2018). Persepsi guru terhadap penggunaan kurikulum berasaskan bermain bagi aspek perkembangan bahasa dan literasi murid prasekolah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu: Malay Language Education (MyLEJ), 2(1), 141-159.</p><p></p><p>Sharifah Nor Puteh & Aliza Ali. (2013). Belajar melalui bermain: Prinsip utama kurikulum pendidikan awal kanak-kanak. Kuala Lumpur: Utusan Publications and Distributors Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Sharifah Nor Puteh & Aliza Ali. (2011). Pendekatan bermain dalam pengajaran bahasa dan literasi bagi pendidikan prasekolah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(2), 1-16.</p><p></p><p>Sheridan, M. D. (1977). Play in early childhood. New York: Routledge.</p><p></p><p>Sidek Mohd Noah & Jamaludin Ahmad. (2005). Pembinaan modul: Bagaimana membina modul latihan dan modul akademik. Serdang: Universiti Putra Malaysia.</p><p></p><p>Siti Fadzilah Solkifli. (2016). Permainan ting-ting minda meningkatkan kemahiran membaca gabungan suku kata jawi dan minat murid terhadap pelajaran jawi tahun 2. Tesis Sarjana Muda. Pulau Pinang: Universiti Sains Islam Malaysia.</p><p></p><p>Siti Farhana Muhd Ridwan & Mahaliza Mansor. (2014). Roda C.I.U: Satu teknik untuk membina kemahiran mengecam dan mengingat simbol nombor bulat 1 hingga 9 bagi murid lembam. Asian Education Action Research Journal (AEARJ), 3, 1-25.</p><p></p><p>Siti Fatimah Ali & Najeemah Mohd Yusof. (2012). Kemahiran membaca kanak-kanak dalam aplikasi pendekatan belajar melalui bermain. Diges Pendidik, 12(1), 4-9.</p><p></p><p>Siti Iwana Sharizah Abu Samah, Rohaty Mohd Majzub & Zamri Mohamod. (2014). Pelaksanaan pengajaran penulisan dalam kalangan guru-guru prasekolah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan, 3(1), 100-117. </p><p></p><p>Siti Nur Nadirah Ibrahim, Nor Syaidah Bahri, Nura Zafirah Zailan, Karimah Kassim & Alia Izzati Safuan. (2020). Kaedah pengajaran guru dalam awal matematik kepada kanak-kanak di TADIKA swasta di Selangor: Satu kajian kualitatif. Persidangan Antarabangsa Sains Sosial dan Kemanusiaan (PASAK5 2020). Fakulti Pendidikan dan Sains Sosial, Universiti Selangor, 24-25 November.</p><p></p><p>Subadrah Madhawa Nair, Najeemah Mohd Yusof & Logeswary Arumugam. (2014). The effects of using the play method to enhance the mastery of vocabulary among preschool children. Journal of Social and Behavioral Sciences, 116, 3976-3982.</p><p></p><p>Syahida Nadia Zakaria. (2015). Kesan pendekatan konstruktivisme dan pendekatan tradisional dalam pengajaran dan pembelajaran komponen sastera bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 5(2), 12-13.</p><p></p><p>Tan, C. T., Chew, F. P., Fonny, H. & Zanariah Hamid. (2019). Integrative and instrumental motivation among the Chinese Language pre-service teachers. International Journal of Academic Research in Business & Social Sciences, 9(6), 1216-1227. </p><p></p><p>Thomas, S. H. (2020). Play studies: A brief history. American Journal of Play, 12(2), 117-155.</p><p></p><p>Tuckman, B., W. (2005). New instrument: The Tuckman teacher feedback form. Journal of Education Measurement, 13(3), 233-237.</p><p></p><p>Tuckman, B., W. & Waheed, M. A. (1981). Evaluating an individualized science programme for community college students. Journals of Research in Science Teaching, 18, 489-495.</p><p></p><p>Vygotsky, L.S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological process. Mashasscusett: Havard College.</p><p></p><p>Whitebread, D., Jameson, H. & Basilio, M. (2015). Play beyond the foundation stage: Play, self-regulation and narrative skills. Maidenhead: Open University Press.</p><p></p><p>Whitebread, D. & Bingham, S. (2013). Too much, too young. New Scientist, 220(2943), 28-29.</p><p></p><p>Williams, G., E. (2017). Teacher experiences on the playbased methods and instructional practices used in half vs. full day kindergarten. Thesis PhD. Massachusetts: College of Professional Studies Northeastern University Boston.</p><p></p><p>Wortham, S.C. (2010). Early childhood curriculum. New Jersey: Pearson.</p><p></p><p>Yahya Don, Yaakob Daud, Mohd Izham Ghazali & Zuraidah Juliana Mohamad Yusoff. (2015). Kompetensi emosi dan kualiti guru: Pendidikan prasekolah di Malaysia. Sintok: Penerbit Universiti Utara Malaysia.</p><p></p><p>Yakup D. & Ahmet, S. (2018). Preschool teachers view on science education, the method they use, science activities and the problem they face. International Jounal of Progressive Education, 14(5), 57-76.</p><p></p><p>Yong, M., Khadijah Daud & Anuar Abd. Rahman. (2015). Competence of preservice preschool teachers at teacher education institute of Malaysia. International Educative Research Foundation and Publisher, 3(5), 46-57.</p><p></p><p>Zaiha Nabila Md Harun. (2014). Kompetensi guru dalam pengajaran amali reka bentuk dan teknologi di sekolah rendah daerah Batu Pahat. Tesis Sarjana. Johor: Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.</p><p></p><p>Zakiah Mohamad Ashari & Mohamad Kamis Baharuddin. (2017). Play based pedagogy in pre-school: A meta analysis research. Man In India, 97(12), 237-243.</p><p></p><p>Zakiah Mohamad Ashari & Mohamad Kamis Baharuddin. (2016). Pedagogi berasaskan bermain di prasekolah: Satu kajian meta analisis. Kertas kerja yang dibentangkan dalam 3rd International Education Postgraduate Seminar 2016. Universiti Teknologi Malaysia, Skudai. 18-19 Disember. </p><p></p><p>Zakiah Mohamad Ashari, Azlina Kosnin & Yeo K. J. (2015). Pembinaan modul belajar melalui bermain dalam pembelajaran awal matematik kanak-kanak prasekolah. Persidangan Antarabangsa Kelestarian Insan (INSAN 2015). Negeri Sembilan, 19-20 Oktober.</p><p></p><p>Zakiah Mohamad Ashari, Azlina Mohd. Kosnin & Yeo K. J. (2014). Keperluan aktiviti bermain dan kepentingannya terhadap motivasi kanak-kanak prasekolah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 34(2), 156-168.</p><p></p><p>Zakiah Mohamad Ashari, Azlina Mohd. Kosnin & Yoe K. J. (2013). Keberkesanan modul belajar melalui bermain terhadap kefahaman pengalaman pranombor kanak-kanak prasekolah. Journal of Education and Practice, 9(2), 305-312.</p><p></p><p>Zamri Mahamod. (2012). Inovasi pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan Bahasa Melayu. Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p>

Similar Items