Keberkesanan Kaedah Iqranik iVAK terhadap kemahiran bacaan awal Bahasa Melayu murid prasekolah

Keberkesanan Kaedah Iqranik iVAK terhadap kemahiran bacaan awal Bahasa Melayu murid prasekolah

<p>Kajian ini bertujuan untuk menguji keberkesanan Kaedah Iqranik iVAK terhadap</p><p>kemahiran bacaan awal bahasa Melayu murid prasekolah. Kaedah Iqranik iVAK telah</p><p>dibangunkan menggunakan Model ADDIE iaitu fasa analisis ke...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Nursyazwani Abdul Latif
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2023
Subjects:
LB Theory and practice of education
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9892
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:9892
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic LB Theory and practice of education
spellingShingle LB Theory and practice of education
Nursyazwani Abdul Latif
Keberkesanan Kaedah Iqranik iVAK terhadap kemahiran bacaan awal Bahasa Melayu murid prasekolah
description <p>Kajian ini bertujuan untuk menguji keberkesanan Kaedah Iqranik iVAK terhadap</p><p>kemahiran bacaan awal bahasa Melayu murid prasekolah. Kaedah Iqranik iVAK telah</p><p>dibangunkan menggunakan Model ADDIE iaitu fasa analisis keperluan, fasa reka</p><p>bentuk, fasa pembangunan, fasa pelaksanaan dan fasa penilaian. Dalam konteks isi</p><p>kandungan iVAK, teori tingkah laku, model Malakat Ibnu Khaldun serta model VAK</p><p>Fleming telah digunakan sebagai asas kepada Kaedah Iqranik iVAK. Keberkesanan</p><p>Kaedah Iqranik iVAK diukur melalui persepsi 61 orang guru prasekolah yang telah</p><p>dipilih secara persampelan bertujuan di daerah Baling, Kedah. Kaedah Iqranik iVAK</p><p>telah disahkan oleh tiga orang pakar dalam bidang. Seramai 20 murid prasekolah juga</p><p>terlibat dalam kajian ini di mana mereka belajar melalui Kaedah Iqranik iVAK tersebut</p><p>selama empat minggu. Instrumen kajian terdiri daripada tiga set soal selidik dan ujian</p><p>pra-pasca yang telah dijalankan berdasarkan fasa penyelidikan. Untuk fasa analisis</p><p>keperluan, data soal selidik guru mengesahkan bahawa terdapat keperluan untuk</p><p>membangunkan satu kaedah bacaan awal bahasa Melayu prasekolah yang baharu.</p><p>Daripada aspek reka bentuk dan pembangunan, panel pakar telah mengesahkan tiga</p><p>konstruk utama dengan penambahan satu konstruk baharu dalam Kaedah Iqranik iVAK.</p><p>Analisis ujian pra-pasca menggunakan paired sample t-test menunjukkan terdapat</p><p>peningkatan yang signifikan pada skor selepas rawatan (t = -41.90; df =19, p = 0.00).</p><p>Fasa penilaian pula menunjukkan guru prasekolah bersetuju bahawa Kaedah Iqranik</p><p>iVAK ini adalah mudah digunakan dan berkesan untuk meningkatkan kefahaman</p><p>murid. Kesimpulannya, Kaedah Iqranik iVAK telah meningkatkan kefahaman dan</p><p>kemahiran bacaan awal bahasa Melayu murid prasekolah yang terlibat dalam kajian ini.</p><p>Implikasi kajian menunjukkan bahawa Kaedah Iqranik iVAK boleh digunakan oleh</p><p>guru-guru di prasekolah awam atau swasta.</p>
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Nursyazwani Abdul Latif
author_facet Nursyazwani Abdul Latif
author_sort Nursyazwani Abdul Latif
title Keberkesanan Kaedah Iqranik iVAK terhadap kemahiran bacaan awal Bahasa Melayu murid prasekolah
title_short Keberkesanan Kaedah Iqranik iVAK terhadap kemahiran bacaan awal Bahasa Melayu murid prasekolah
title_full Keberkesanan Kaedah Iqranik iVAK terhadap kemahiran bacaan awal Bahasa Melayu murid prasekolah
title_fullStr Keberkesanan Kaedah Iqranik iVAK terhadap kemahiran bacaan awal Bahasa Melayu murid prasekolah
title_full_unstemmed Keberkesanan Kaedah Iqranik iVAK terhadap kemahiran bacaan awal Bahasa Melayu murid prasekolah
title_sort keberkesanan kaedah iqranik ivak terhadap kemahiran bacaan awal bahasa melayu murid prasekolah
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate 2023
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9892
_version_ 1794025772612059136
spelling oai:ir.upsi.edu.my:98922024-03-13 Keberkesanan Kaedah Iqranik iVAK terhadap kemahiran bacaan awal Bahasa Melayu murid prasekolah 2023 Nursyazwani Abdul Latif LB Theory and practice of education <p>Kajian ini bertujuan untuk menguji keberkesanan Kaedah Iqranik iVAK terhadap</p><p>kemahiran bacaan awal bahasa Melayu murid prasekolah. Kaedah Iqranik iVAK telah</p><p>dibangunkan menggunakan Model ADDIE iaitu fasa analisis keperluan, fasa reka</p><p>bentuk, fasa pembangunan, fasa pelaksanaan dan fasa penilaian. Dalam konteks isi</p><p>kandungan iVAK, teori tingkah laku, model Malakat Ibnu Khaldun serta model VAK</p><p>Fleming telah digunakan sebagai asas kepada Kaedah Iqranik iVAK. Keberkesanan</p><p>Kaedah Iqranik iVAK diukur melalui persepsi 61 orang guru prasekolah yang telah</p><p>dipilih secara persampelan bertujuan di daerah Baling, Kedah. Kaedah Iqranik iVAK</p><p>telah disahkan oleh tiga orang pakar dalam bidang. Seramai 20 murid prasekolah juga</p><p>terlibat dalam kajian ini di mana mereka belajar melalui Kaedah Iqranik iVAK tersebut</p><p>selama empat minggu. Instrumen kajian terdiri daripada tiga set soal selidik dan ujian</p><p>pra-pasca yang telah dijalankan berdasarkan fasa penyelidikan. Untuk fasa analisis</p><p>keperluan, data soal selidik guru mengesahkan bahawa terdapat keperluan untuk</p><p>membangunkan satu kaedah bacaan awal bahasa Melayu prasekolah yang baharu.</p><p>Daripada aspek reka bentuk dan pembangunan, panel pakar telah mengesahkan tiga</p><p>konstruk utama dengan penambahan satu konstruk baharu dalam Kaedah Iqranik iVAK.</p><p>Analisis ujian pra-pasca menggunakan paired sample t-test menunjukkan terdapat</p><p>peningkatan yang signifikan pada skor selepas rawatan (t = -41.90; df =19, p = 0.00).</p><p>Fasa penilaian pula menunjukkan guru prasekolah bersetuju bahawa Kaedah Iqranik</p><p>iVAK ini adalah mudah digunakan dan berkesan untuk meningkatkan kefahaman</p><p>murid. Kesimpulannya, Kaedah Iqranik iVAK telah meningkatkan kefahaman dan</p><p>kemahiran bacaan awal bahasa Melayu murid prasekolah yang terlibat dalam kajian ini.</p><p>Implikasi kajian menunjukkan bahawa Kaedah Iqranik iVAK boleh digunakan oleh</p><p>guru-guru di prasekolah awam atau swasta.</p> 2023 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9892 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9892 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia <p>Abd. Aziz Abd. Talib. (2000). Pedagogi bahasa Melayu: Prinsip, kaedah dan teknik. Kuala Lumpur: Utusan Publication Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Abdul Said Ambotang. (2018, 4 Oktober). Kepentingan kemahiran membaca dalam kalangan Murid. Utusan Borneo. Bahan diakses pada 22 Disember 2021 daripada https://www.pressreader.com/malaysia/utusan-borneo-sabah/20181004/page/8</p><p></p><p>Abdul Sukor Shaari & Kalaidevi Aplanaidu. (2012). Kesan pendekatan pembelajaran masteri terhadap pencapaian kemahiran membaca bahasa Melayu murid pemulihan sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2(2), 94-105.</p><p></p><p>Abdul Rashid Jamian. (2016). Amalan pengajaran guru bahasa Melayu dalam pembelajaran menurut perspektif pelajar. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.1.1086.9364</p><p></p><p>Adenan Ayob & Khairuddin Mohamad. (2012). Kaedah pengajaran bahasa Melayu. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Akta Kanak-kanak 2001, Bahagian I, Seksyen 2(1). (2001 & Pindaan 2006).</p><p></p><p>Akta Pendidikan 1996, Bahagian I, Seksyen 2. (1996).</p><p></p><p>Al-Quran. Surah al-Alaq. Ayat 1-5.</p><p></p><p>Aliza Ali & Zamri Mahamod. (2015). Analisis keperluan terhadap pengguna sasaran modul pendekatan berasaskan bermain bagi pembelajaran kemahiran bahasa kanak-kanak prasekolah. Jurnal Kurikulum dan Pengajaran Asia Pasifik, 3(1), 1-8.</p><p></p><p>Aminuddin Khalit. (2015). Kesan kaedah gabung bunyi kata terhadap literasi awal Al-Quran dalam kalangan murd-murid pendidikan khas bermasalah pembelajaran. Tesis Master. Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia. Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Amirafiza Zaitun Mohd Jackie, Muhammad Faizal A. Ghani & Faisol Elham. (2016). Keberkesanan pengajaran guru tadika: Satu kajian awal. Jurnal Kepimpinan Pendidikan. 3 (4) Oktober 2016. Fakulti Pendidikan, Universiti Malaya & Kolej Perniagaan, Universiti Utara Malaysia.</p><p></p><p>Annalene van Staden & Nicole Pucell. (2016). Multi-sensory learning strategies to support development: A Case Study of Second-Language Learners with Auditory Processing Difficulties. LCCE, 3(1).</p><p></p><p>Anuar Ahmad & Nelson Jinggan (2015). Pengaruh kompetensi kemahiran guru dalam pengajaran terhadap pencapaian akademik pelajar dalam mata pelajaran Sejarah. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 3(2), 1-11.</p><p></p><p>Arbiah Maddahiri, Mohd Khairuddin Abdullah @ Jerry, Musirin Mosin, Mohammad Haafiz Ahmid & Hairi Asul. (2018). Amalan pengajaran guru LINUS-Literasi. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities. 3 (2), April 2018. Fakulti Psikologi dan Pendidikan, Universiti Malaysia Sabah (UMS).</p><p></p><p>Azizah Zain. (2010). Penggunaan bacaan berulang dapat mempertingkatkan kelancaran dan kefahaman dalam kalangan kanak-kanak prasekolah. Proceedings of The 4th International Conference on Teacher Education; Join Conference UPI & UPSI Bandung, Indonesia, 8-10 November 2010. Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia. Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Azizi Yahaya, Shahrin Hashim, Jamaludin Ramli, Boon, Y., & Abdul Rahim Hamdan. (2007). Menguasai penyelidikan dalam pendidikan. Selangor: PTS Publication Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Azman Wan Chik. (1993). Mengajar bahasa Melayu Jilid 1: Perkaedahan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Beaty, J. J. & Pratt, L. (2007). Early literacy in preschool and kindergarten. A multicultural perspective (2nd ed.). Ohio: Merrill Prentice Hall</p><p></p><p>Beers, C. (2016). Early childhood preservice teachers knowledge of childrens cognitive development and developmentally appropriate pedagogical practices: Understanding the role of clinical experiences. Florida Atlantic University Boca Raton, Florida: Published.</p><p></p><p>Berk, L. E. (2009). Child development (8th ed.). Boston: Pearson Education Inc.</p><p></p><p>Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach.</p><p></p><p>Chahaya Abdul Manan. (2020, 8 Julai). Membaca awal usia pelapis ketamadunan bangsa. BERNAMA.com. Bahan diakses pada 22 Disember 2021 daripada https://www.bernama.com/bm/tintaminda/news.php?id=1858122 </p><p></p><p>Chew, F. P. & Dewih Haris. (2019). Faktor-faktor yang mempengaruhi tahap pencapaian literasi bahasa Melayu murid tahun 4 dalam kemahiran menulis. Jurnal of Education Research and Indigeneous Studies, 2(1). Universiti of Malaya.</p><p></p><p>Chee, S. C. (2017). Pembinaan modul muzik dan gerakan dalam pembacaan awal. Tesis. Fakulti Bahasa dan Komunikasi. Universiti Pendidikan Sultan Idris. </p><p></p><p>Chee, S. C., Mahzan Arshad, & Adenan Ayob. (2018). Penilaian semula pengajaran dan pembelajaran dalam pembacaan awal. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 3(10), 1-8. </p><p></p><p>Chua Y. P. (2005). Buku 1: Kaedah penyelidikan. Kuala Lumpur: Mc Graw Hill Education (Asia). </p><p>Creswell, J. W. (2008). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (3rd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education, Inc. </p><p></p><p>Ena Bhattacharyya & Ameri Mohd Sarip @ Shariff. (2014). Learning style and its impact in higher education and human capital needs. Procedia Social and Behavioral Sciences, 123, 485-494.</p><p></p><p>Falsafah Pendidikan Kebangsaan. (1996)</p><p></p><p>Hanifah Sabin, Vincent Pang & Muhammad Idris Bullare @ Bahari. (2019). Modul membaca awal prasekolah menggunakan nyanyian berasaskan psikolinguistik kognitif dan aplikasi kaedah belajar melalui bermain. Jurnal Pendidikan Malaysia. Fakulti Psikologi dan Pendidikan. Universiti Malaysia Sabah. 44(1) (2019): 45-58</p><p></p><p>Hassan, A., Ali, A. Z. M., & Mohammad, M. B. (2010). Kepentingan media animasi dalam membina kefahaman jitu pelajar terhadap isi kandungan abstrak. In MyTED10 (Ed.). Prosiding seminar transformasi pendidikan teknikal Pengintegrasian ICT dalam pendidikan. Center for Testing, Measurement & Appraisal (CeTMA).</p><p></p><p>Hattie, J. (2012). Visible learning for teachers. New York & London:Routledge.</p><p></p><p>Hendrick, S. (2019). Peran pendidik dalam menghadapi keragaman gaya belajar murid. Jurnal Teologi Kristen, 1 (2), Julai 2019. Eagle Ministry.</p><p></p><p>Husin Fateh Din & Nazariah Sani. (2012). Literasi bahasa Melayu. Puchong: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Ibnu Manzur & Abu al-Fadl Jamal al-Din Muhamad. (1995). Lisan al-Arab. Jil.10. Beirut: DarSudir</p><p></p><p>Irving J. Bierer. (2018). The effect of multi-sensory repetition on students with language base learning differences in U.S. history course. Thesis Master of Arts in Teaching Degree. Goucher College.</p><p></p><p>Isahak Haron. (1990). Awal membaca dan menulis bahasa Malaysia prasekolah. Subang Jaya: Penerbit Ilmu bakti Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Isahak Haron. (2007). Wacana ilmu UPSI 2004. Awal membaca bahasa Melayu: Keberkesanan kaedah gabung bunyi-kata untuk prasekolah & untuk pemulihan. Tanjung Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Isahak Haron, Deresah Lahom, Abu Bakar Nordin, Kamarulzaman Kamarudin, Bhasah Abu Bakar, Ragendran, et al. (2004). Laporan projek. Bacaan awal bahasa Melayu: Keberkesanan kaedah gabung bunyi-kata untuk prasekolah dan untuk pemulihan.</p><p></p><p>Ishak Ramly. (2006). Inilah kurikulum prasekolah. Pahang: PTS Publications & Distributions</p><p></p><p>Jabatan Perdana Menteri. (2010). Program transformasi kerajaan pelan hala tuju (1 Malaysia). Unit Pengurusan Prestasi dan Pelaksanaan (PEMANDU). Putrajaya. Percetakan Nasional Malaysia Berhad.</p><p></p><p>Jamariah Muhamad & Luen, L. C. (2017). Pembangunan dan kesahan Modul Pergerakan Kreatif dalam Elemen Drama (PETIF MA) bagi kanak-kanak prasekolah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan 2017 Special Issue, 67-78.</p><p></p><p>Juaini Munir Abu Bakar. (2021, 24 Jun). 70 peratus dikhuatiri jadi generasi buta huruf. Utusan Malaysia Online. Bahan diakses pada 22 Disember 2021 daripada https://www.utusan.com.my/nasional/komuniti/2021/06/70peratusdikhuatirijadi-generasi-buta-huruf/</p><p></p><p>Juppri Bacotang. (2014). Pelaksanaan kajian kuasi-eksperimen untuk mengenal pasti tahap kemahiran literasi awal kanak-kanak taska. International Language Conference (ILC), 1 Jun 2014. Fakulti Pendidikan dan Sains Sosial. Universiti Selangor (UNISEL).</p><p></p><p>Kamarudin Hj. Husin. (1998). Pedagogi Bahasa: Perkaedahan. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2001). Kurikulum Kebangsaan Prasekolah (Edisi Percubaan). Kuala Lumpur: Pusat Perkembangan Kurikulum</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2003). Kurikulum Prasekolah Kebangsaan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2010). Dokumen Standard Kurikulum Prasekolah. Bahagian Perkembangan Kurikulum. Putrajaya: Perpustakaan Negara Malaysia</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 (Pendidikan prasekolah hingga lepas menengah)</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015). Ringkasan Eksekutif Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2015-2025 (Pendidikan Tinggi).</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan Semakan. Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran. Bahagian Pembangunan Kurikulum.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Garis Panduan Pengurusan Prasekolah. Bahagian Pengurusan Sekolah Harian.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2019). E-Rujuk PdPc Bermakna untuk sekolah rendah dan sekolah menengah. Bahan di akses pada 16 Jun 2020 daripada http://gg.gg/erujuk2019</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2021). Laman web rasmi Kementerian Pendidikan Malaysia. Bahan diakses pada 23.12.2021 daripada https://www.moe.gov.my/pendidikan/pendidikan-prasekolah/senarai-sekolah</p><p></p><p>Khairuddin Mohamad. (2011). Literasi bahasa Melayu. Shah Alam, Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd</p><p></p><p>Khaldun, Ibnu. (1945). al-Muqaddimah. Beirut: Matbaah al-Adabiyah.</p><p></p><p>Lily Hanefarezan Asbullah, Maimun Aqsha Lubis, Ashinida Aladdin & Musab Sahrim. (2018). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen strategi pembelajaran kolokasi bahasa Arab: analisis menggunakan Model Rasch. Jurnal Pendidikan Malaysia SI, 1(1), 131-140.</p><p></p><p>Mahzan Arshad & Chee S. C. (2017) Penilaian semula pengajaran dan pembelajaran dalam pembacaan awal. Jurnal pendidikan awal kanak-kanak kebangsaan. Fakulti Bahasa dan Komunikasi. Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Maimun Aqsha Lubis, Wan Nurul Syuhada Wan Hassan & Mohd Isa Hamzah. (2017). Tahap pengetahuan dan kesediaan guru-guru Pendidikan Islam sekolah menengah di Selangor terhadap penggunaan multimedia dalam pengajaran Pendidikan Islam. Asean Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization (ACER-J), 1(1), 1-13.</p><p></p><p>Mastura Abdullah. (2021). Pembangunan dan penilaian perisian fonik bahasa Inggeris Come and Read, Sayang! sebagai bantu mengajar guru prasekolah. Tesis. Fakulti Pembangunan Manusia. Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Maszlee Malik. (2019 Januari 8). Bermulanya gerakan #MalaysiaMembaca. Malaysia Kini. Bahan diakses pada 17 Jun 2020 daripada https://www.malaysiakini.com/columns/459299</p><p></p><p>Mazeni Ismail & Hasmadi Hassan. (2017). Gaya Pembelajaran dalam Kalangan Guru Tabika Kemas di Kelantan. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan 2017. Special Issue (1-15)</p><p></p><p>Mazlina Karim. (2011). Mengajar Al-Quran pada Bayi dan Kanak-kanak. Kertas Kerja Kursus Mengajar Al-Quran pada Bayi dan Kanak-kanak pada 29 Oktober 2011. Shah Alam.</p><p></p><p>Mc Gee, L.M. & Dail, A. R. (2010). Phonemic awareness instruction in preschool: Research implication and lessons learned from Early Reading First. In M. McKenna, S. Walpole, & K. Conradi (Eds.), Promoting early reading. Research, resources and best practices (pp. 59-77). New York: The Guilford Press</p><p></p><p>Mega Primaningtyas (2016). Behaviorisme dalam Ath-Thariqah Al-Intiqaiyyah Pada Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam. Vol 5, No 1.</p><p></p><p>Meor Ibrahim Kamaruddin & Assaadah Mohamad. (2011). Kajian gaya belajar dalam kalangan pelajar UTM. Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia. Journal of Education Psychology and Counseling, 2, 51-77</p><p></p><p>Mike. A. (2017). The SAGE Encyclopedia of Communication Research Methods. SAGE, Los Angeles.</p><p></p><p>Mohamed Farid Noh. (2021, 7 Disember). 20 peratus murid tahap satu gagal kuasai 3M. BH Online. Bahan diakses pada 3 Februari 2022 daripada https://www.bharian.com.my/berita/nasional/2021/12/896281/20-peratus-murid-tahap-satu-gagal-kuasai-3m</p><p></p><p>Mohd Asnorhisham Adam. (2017). Pendekatan pengajaran secara berkumpulan dalam program pemulihan khas bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu JPBM (Malay Language Education Journal - MyLEJ), 7 (1), (Mei 2017): 66-73 Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Morrison, G.S. (2011). Early childhood education today (12th ed.). Boston: Pearson Educational International</p><p></p><p>Muhammad Saiful Haq Husin, Nik Hafizah Abd Rahman & Agus Syahrani. (2012). Pembelajaran membaca bahasa Melayu dalam kalangan pelajar tamil: Kaedah Gabung Bunyi Kata. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 12 (1), April 2012</p><p></p><p>Naimah Yusoff. (2005). Perbandingan dua kaedah mengajar bacaan awal bahasa Melayu kanak-kanak prasekolah. Tesis Ijazah Doktor Falsafah. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia (Tidak Diterbitkan).</p><p></p><p>Naimah Yusoff, Nor Hashimah Hashim & Hashim Othman. (2011). Kemahiran bacaan awal bahasa Melayu prasekolah. Universiti Sains Malaysia, Pulau Pinang.</p><p></p><p>Nani Menon. (2000). Keberkesanan Kaedah Gabungan Bunyi Kata dalam kebolehan awal bacaan di kalangan kanak-kanak prasekolah. Tesis. Fakulti Ekologi Manusia. Universiti Putra Malaysia.</p><p></p><p>Nanysuryati Baba & Aliza Alias (2016). Meningkatkan kemahiran membaca murid-murid prasekolah melalui pendekatan belajar sambil bermain. International Conference On Global Education Iv</p><p></p><p>Naquiah Nahar & Jimaain Safar. (2016). Amalan pengajaran jawi dalam pendidikan masa kini: suatu tinjauan. Article. Tamu Artikulasi Membina Ummah, 2 (2), 70-85. Fakulti Tamadun Islam, Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Naziroh Ibrahim & Amani Dahaman @ Dahalan. (2018). Aplikasi teori Malakat dan Tadrij Ibnu Khladun dalam modul pengajaran pemulihan bahasa Arab komunikasi. Seminar Darulaman 2018 Peringkat Kebangsaan, P 203.</p><p></p><p>Ng. P. N. (2016). Kesan intervensi awal berasaskan keibubapaan dan teknologi bantuan terhadap kemahiran literasi awal bahasa Inggeris kanak-kanak sindrom Down. Tesis Ijazah Doktor Falsafah. Fakulti Pendidikan. Universiti Malaya.</p><p></p><p>Noraini Mohamad, Siti Zaleha Ibrahim & Siti Rashidah Abd. Razak. (2020). Aplikasi Kaedah Pengajaran Berasaskan Model Pengajaran Ibnu Khaldun (732H/1332M - 808H/ 1406M). Persidangan Antarabangsa Sains Sosial dan Kemanusiaan ke-5 (PASAK5 2020) Dalam Talian 24 & 25 November 2020. 78 (4). Pusat Pengajian Teras. Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor (KUIS).</p><p></p><p>Nor Hashimah Hashim & Yahya. (2007). Panduan pendidikan prasekolah. Kuala Lumpur: PTS Profesional Publishing Sdn.Bhd.</p><p></p><p>Nor Musliza Mustafa & Mokmin Basri. (2014). Perbandingan kaedah hafazan Al- Quran tradisional dan moden: Satu kajian awal. Proceeding of The Sosial Sciences Research ICSSR 2014. 9-10 June 2014.</p><p></p><p>Nor Qadariah Ishak & Wan Muna Ruzanna Wan Mohammad. (2020). Keberkesanan VAKT dalam meningkatkan penguasaan membaca perkataan digraph dan konsonan bergabung bahasa Melayu murid Malanau di kelas pemulihan khas. Jurnal Dunia Pendidikan, 2, 24-31. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Norshuhada Abdullah. (2012). Pembangunan perisian berbantukan komputer (PBK) belajar membaca berdasarkan Kaedah Fonetik untuk murid prasekolah. Tesis. Fakulti Pendidikan. Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Norizah Tukiman, Abu Bakar Nordin, Zaharah Hussin. (2014). Peningkatan kemahiran menghafaz surah dan doa kanak-kanak prasekolah melalui pendekatan berasaskan Teori Kecerdasan Pelbagai. The Online Journal of Islamic Education. 2 (1).</p><p></p><p>Norul Haida Reduzan, Robe'ah Yusuf dan Hidayah Bt. Hashim. (2016). Aplikasi model VAK dalam gaya pengajaran Dan pembelajaran komsas bahasa Melayu. E-Proceeding of The Regional Conference on Civilization and Islamic Thoughts (ReCIT) Malays Diaspora: Developments and Challenges. Masjid Ibrahim, Perth, Australia.</p><p></p><p>Norzira binti Ahmad. (2019). Keberkesanan Kaedah SINGONIM dalam membantu pelajar mengingati 13 rukun solat. E- Proceeding LEC 2019. Unit Pendidikan Islam dan Moral. Jabatan Pengajian Am, PTSS.</p><p></p><p>Nur Hatiqah Wakanan & Wan Muna Ruzanna Wan Mohammad. (2020). Keberkesanan Pintar LiLin dalam meningkatkan penguasaan murid terhadap kemahiran menulis</p><p>suku kata terbuka. International Research Journal of Education and Sciences (IRJES), 4 (1). Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Nur Hasliza Mohd Salleh. (2020, 18 November). Pandemik Covid-19 sebabkan murid prasekolah mungkin buta huruf sebelum masuk alam persekolahan. Malaysia Now. Bahan diakses pada 22 Disember 2021, daripada https://www.malaysianow.com/berita/2020/11/18/pandemik-covid-19-menyebabkan-murid-prasekolah-mungkin-buta-huruf-sebelum-masuk-alam-persekolahan/</p><p></p><p>Nurul Diyana Sanuddin & Ahmad Hashim. (2017) Kesahan kandungan instrumen penilaian minat terhadap aktiviti fizikal. Journal of Sports Science and Physical Education, Malaysia, 6(2): 45-54. Faculty of Sport Science and Coaching, Universiti Pendidikan Sultan Idris</p><p></p><p>Nurul Farhana Mazian. (2012). Kecenderungan gaya pembelajaran Model Dunn dan Dunn dan Model Honey dan Mumford di kalangan pelajar Ijazah Sarjana Muda FPTP di UTHM. Tesis Sarjana. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.</p><p></p><p>Nurul Sepiah Mohd Noor & Aliza Alias (2019). Aplikasi strategi VAKT (visual, audio, kinesthetic, tactile) terhadap pengamatan murid pemulihan khas dalam kemahiran membaca. Prosiding Seminar Wacana Pendidikan (SWAPEN 2.0). Alor Setar</p><p></p><p>Pallant. J. (2007). SPSS survival manual. Sydney: Ligare Book Printer.</p><p></p><p>Pauzi Yusoff. (2017). Trend membaca alaf baharu menurut perspektif Al-Quran dan Al-Sunnah. Prosiding persidangan penyelidikan dan inovasi pendidikan kebangsaan kali kedua tahun 2017. Pusat Penyelidikan, Pembangunan dan Inovasi. Unit Penerbitan IPG KPM.</p><p></p><p>Raminah Hj. Sabran & Rahim Syam. (1985). Kaedah pengajaran bahasa Melayu. Petaling Jaya: Penerbit Fajar Bakti</p><p></p><p>Rashidah Elias. (2017). Keberkesanan KitAB Cerdas terhadap pencapaian bacaan awal kanak-kanak taska. Tesis Ijazah Doktor Falsafah. Tg. Malim, Perak, Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Robinson J.P., Shaver P.R. & Wrightsman L.S. (1991). Criteria for scale selection and evaluation. dlm Robinson J.P., Shaver P.R. & Wrightsman L.S. (Pnyt.) Measures of Personality and Social Psychological Attitudes: 1-16. San Diego: Academic Press.</p><p></p><p>Roslan Chin & Nurahimah Yusoff. (2017). Penggunaan strategi pembelajaran bahasa untuk menguasai kemahiran membaca dalam kalangan murid pemulihan khas. Proceding of ICSoTL 2017.</p><p></p><p>Russell J. D. (1974). Modular Instruction: A Guide to the design, selection, utilization and evaluation of modular materials. Minneapolis, MN: Burgess Publishing Company</p><p>Sabitha Marican. (2006). Penyelidikan sains sosial pendekatan pragmatik. Batu Caves: Penerbit Edusystem Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Safiek Mokhlis. (2019). Pemupukan kreativiti kanak-kanak: Kajian Kes Amalan Pengajaran Kreativiti Di Sebuah Tadika Islam. Attarbawiy: Malaysian Online Journal of Education. 3 (1). Pusat Pengajian Perniagaan dan Pengurusan Maritim. Universiti Malaysia Terengganu.</p><p></p><p>Safinah Ismail, Siti Mursyidah Mohd Zin, Nur Zatil Ismah Azizan & Fatin Nazmin. (2019). Kaedah komuniaksi non verbal dalam Hafalan Al-Quran di prasekolah. E-Journal of Islamic Thought and Understanding.Vol. 2. Oktober 2019. Bahan diakses pada 6 Julai 2022 daripada http://ejitu.uitm.edu.my/</p><p></p><p>Sekaran U. & Bougie R. (2010). Research methods for business: A skill building approach. Ed. ke-5. New York: John Wiley & Sons Ltd.</p><p></p><p>Sharipah Amalhayaty Syed Ahmad. (2015). Penggunaan Kaedah Fonik dalam Pengajaran kemahiran bacaan awal kanak-kanak prasekolah. Tesis Pendidikan Awal Kanak-kanak. Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia. Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Sherly, Sandy, Norfaizah, Abdul Jobar, Nur Farahkhanna, Mohd Rusli, et al. (2021). Tinjauan pengetahuan, faktor dan kesan pelaksanaan set induksi dalam kalangan mahasiswa terhadap pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu.</p><p></p><p>Sidek Mohd Noah & Jamaludin Ahmad. (2005). Pembinaan Modul: Bagaimana Membina Modul Latihan dan Modul Akademik. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.</p><p></p><p>Sinar Harian. (2018, Mac 30). Bilangan murid tahun satu tidak tahu membaca meningkat di Kuantan. Bahan diakses pada 10 Jun 2020 daripada https://www.gpsbestari.com/berita/pahang/bilangan-murid-tahun-satu-tidak-tahu-membaca-meningkat-di-kuantan-1.816135</p><p></p><p>Siniscalco, M. T. & Auriat, N. (2005, September). International Institute for Educational Planning. Retrieved from IIEP UNESCO website: http://www.unesco.org/iiep</p><p></p><p>Sri Utami Soraya Dewi (2015). Pengaruh metode multsensori dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak kelas awal sekolah dasar. Jurnal Program Studi PGMI, 2 (1), 1-13.</p><p></p><p>Sutinah Hj Muhd Ali, Yahya Othman & Zamri Mahamod (2013). Kaedah Fonik dalam mengajarkan kemahiran membaca kanak-kanak prasekolah: Tinjauan pelaksanaan di Negara Brunei Darussalam. Prosiding seminar Majlis Dekan Pendidikan IPTA. Universiti Islam Antarabangsa Malaysia.</p><p></p><p>Tamam Timbang, Zamri Mahmood, Nik Mohd Rahimi Yusoff & Jamaludin Badushah. (2010). Masalah membaca murid-murid sekolah rendah kerajaan di Brunei Darussalam: Satu kajian kes. Jurnal Pendidikan Malaysia, 35 (2): 77-85.</p><p></p><p>Tompkins, G.E. (2003). Literacy for the 21st century. Teaching reading and writing in pre-kindergarten through grade 4. New Jersey: Pearson Education Inc.</p><p></p><p>UNESCO Institute for Statistics. (2021). Pandemic-Related Disruptions to Schooling and Impacts on Learning Proficiency Indicators: A Focus on the Early Grades Unesco IIEP Learning Portal. UNESCO Institute for Statistics. https://learningportal.iiep.unesco.org/en/library/pandemic-relateddisruptions-to-schooling-and-impacts-on-learning-proficiency-indicators-a.</p><p></p><p>Wan Khairunnisa, Wan Ahmad Rafaii and Isahak Haron. (2007). Pengajaran bacaan Jawi menggunakan Kaedah Gabungan Bunyi Kata dengan bantuan huruf Rumi. Masters thesis. Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>P. Wang. (2011). The production of reusable learning objects in Chinese culinary arts online instruction using the ADDIE instructional design model. Doctoral dissertation. Online available from ProQuest LLC. UMI: 3464521, 2011.</p><p></p><p></p><p></p><p>Yahya Othman. (2004). Mengajar Membaca: Teori & Aplikasi (Panduan Mengajar Membaca) Edisi ke-2. Pahang: PTS Publications & Distributors Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Yahya Othman. (2008). Proses dan strategi membaca berkesan. Serdang: Penerbitan Universiti Putra Malaysia</p><p></p><p>Yahya Othman. (2012). Humor dalam pengajaran bahasa. Kuala Lumpur: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Zailani Zakaria, Mohd Zafaren Zakaria, Zuraydah Zainal, Siti Hajar Saaidah & Hamidah Misdar. (2012). Strategi pengajaran kemahiran membaca kepada kanak-kanak prasekolah. Jurnal. Latihan ilmiah untuk Program Sarjana Pendidikan Prasekolah. Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi, Selangor.</p><p></p><p>Zulkiply Yaakob. (2009). Perancangan dan penyelidikan dasar pendidikan. Jurnal Pendidikan. Jld 4. Kuala Lumpur : Kementerian Pelajaran Malaysia.</p><p></p><p>Zurina Yasak, Baharom Mohamad, Ahmad Esa & Shahrizal Shabuddin. (2009). Kaedah pengajaran berasaskan laman web terhadap pelajar Diploma Kejuruteraan Elektrik Mekatronik di Politeknik. Persidangan Kebangsaan Pendidikan Sains dan Teknologi, 262</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p>

Similar Items